REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION SUPERIORUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACENTRO LOCAL GURICO UNIDAD DE APOYO VALLE DE LA PASCUA

DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIO Y LA NIA DE 4 A 7 AOS

Bachiller: Francielys J. Acosta SeijasProfesor (a): Msc. Nexi PadillaCI: V-15.083.928Educacin: PreescolarCarrera: 542Cdigo de Asignatura: 562

ENERO 2015

INFORME

NOMBRE DEL RECURSO: TARJETICAS DIVERTIDAS PARA PRONUNCIAR PALABRAS, CREANDO HISTORIAS Y HBITOS.FINALIDAD DE LA ESTRATEGIA APLICADALas secuencias temporales son muy tiles para desarrollar diversos aspectos del lenguaje oral, por un lado se va a trabajar con un Vocabulario especfico y relacionado con un tema en concreto, por otro lado tambin se puede potenciar el uso de la Estructura de Frase completa: quin hace qu y dnde (sujeto + verbo/accin + objeto); si el nio hace frases ms simples o cortas se le puede proporcionar un modelo ms largo, aadiendo ms elementos, por ejemplo: NIO: Pintando, Bandose, Cepillndose, Corriendo, etc. NIO: Nio pinta. ADULTO: El nio pinta una casa en la mesa.Por otro lado estamos trabajando la Secuencia Temporal de las acciones, es decir el orden lgico en que ocurren las acciones. Qu pasa primero? Qu pasa despus? Qu pasa al final? y finalmente desarrollamos la Narracin Oral siguiendo la estructura de la secuencia, identificando personajes, acciones y lugares.Propuesta de Uso de Secuencias: 1 OBSERVAR las imgenes. Identificar al personaje. Hacer/responder preguntas. Es interesante que el nio sea capaz de responder a preguntas concretas y especficas sobre una accin, y al mismo tiempo sea capaz de realizar l preguntas al interlocutor, siguiendo la estructura de la interrogacin. No pasa nada si las preguntas al principio son absurdas o carentes de lgica, se trata de que se acostumbre a preguntarQuin es? Cmo se llamar? Qu pasa? Qu est haciendo? Qu ha pasado? Dnde?3 MANIPULAR las imgenes y ORDENAR la secuencia temporal, mientras vamos contando lo que pasa, hace 4 NARRACIN de la historia al completo, de principio a fin.5 INVENTAR otro final alternativo para la historia. Qu pasara si.MATERIALES UTILIZADOS Hojas Blancas Impresora Papel Contad TijerasMOMENTO DE LA JORNADA DIARIA TRABAJADASe realiz la actividad con los nios y nias en el Mes de Noviembre 2014 durante una semana del 24/11 al 28/11, en el horario de la Maana en el Horario de 07:00 am a 12:00 pm, especficamente las dos (02) primeras horas de la jornada diaria.APRENDIZAJE PARA EL NIO Y PARA EL ESTUDIANTE UNA Para el Nio: En algunas ocasiones nos encontramos que los ms pequeos nos estn queriendo decir mucha informacin, pero a la vez sin ninguna lgica, en definitiva sin ningn orden, es muy comn que los nios y nias no tienen establecido ninguna planificacin y no conectan bien las secuencias temporales. Esta estrategia de la secuenciacin temporal y la planificacin a los nios y nias les sirvi para adquirir la capacidad de situar hechos, objetos o pensamientos dentro de una serie sucesiva, en la evolucin de esta estructura estn presentes las operaciones lgicas de pensamiento, por ello los nios y nias que no tengan adquirido esta forma de pensamiento pueden llegar a presentar problemas de percepcin temporal, especialmente a lo referido de orden temporal. Por esta razn, la aplicacin de esta actividad utilizando un recurso didctico innovador, los ayuda a la evolucin de su lenguaje, narrando historias con la ayuda del compuesto con palabras simples, adems de desarrollar la capacidad memorstica, introduce a los nios y nias a una mejora y rpida adquisicin del tiempo y planificacin.

Para el Estudiante UNA La mediacin y el ambiente positivo de aprendizaje, son elementos metodolgicos, con esta estrategia aplicada aprendemos a que debemos, mantener una buena comunicacin con los padres y representantes; adems nos ayuda a ser motivadores y estimuladores del desarrollo en nuestras distintas facetas tanto en el plan individual como social, ofrecindole as al nio acciones que le permitan aprender y potenciar sus intereses y necesidades. Nos ayuda a incorporar en el mbito de la educacin inicial habilidades y conocimiento para disear, desarrollar, evaluar y formular estrategias y programas de intervencin educativa en contextos socioeducativos y culturales innovadores.APOYO FOTOGRFICO DE LA ESTRATEGIA APLICADA A LOS NIOS Y NIAS UTILIZANDO EL RECURSO DIDCTICO