TRABAJO de OBSERVACIÓN. Paula Sepúlveda Alejandra Bahamondez

8/20/2019 TRABAJO de OBSERVACIÓN. Paula Sepúlveda Alejandra Bahamondez

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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURAPEDAGOGÍA EN CASTELLANOFUNDAMENTOS SOCIALES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

Observación de colegio

Vida escolar !or"as de Esc#ela $%sica

Golda Meir & Lo Prado

Pro'esora( Cla#dia C)rdo*aI!+e,ra!+es( Ale-a!dra $a.a"o!de/ P0

Pa#la Se12l*eda L0Fec.a de e!+re,a( 34 de !o*ie"5re de 6734

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Introducción

El e"1a1arse de la *ida c#l+#ra escolar es& si! d#da al,#!a& 1ara las los es+#dia!+es de

#!a carrera de 1eda,o,8a 9i!de1e!die!+e del %rea e! :#e se es1ecialice;& #!a e


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a) Datos generales del establecimiento:

Para co!+e


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Por de!+ro se co!s+a+a la 1rese!cia de #!a "#l+ica!c.a +ec.ada e! la :#e .a !iBos

co!s+a!+e"e!+e 9a sea e! clases de ed#caci)! '8sica o e! el recreo;& c#e!+a co! %reas de

recicla-e ,ra!des accesos 1ara disca1aci+ados e! casi +odo el cole,io0 E


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DATOS SIMCE:

Puntaje Promedio ! b"sicos #$%&

'ru(o socioeconómico delestablecimiento 'SE)

Medio *ajo

En ! b"sico #$%&+ establecimientos de similares caracter,sticas socioeconómicas

son a-uellos en -ue:

La "aor8a de los a1oderados .a! declarado +e!er e!+re > 37 aBos de escolaridad #! i!,reso del .o,ar :#e *ar8a e!+re 3>@0773 ?3@07770 E!+re 3&73 J3 de los es+#dia!+es se e!c#e!+ra! e! co!dici)! de *#l!era5ilidadsocial0

Com(rensión

de .ecturaMatem"tica

Ciencias

/aturales

Promedio Simce #$%& 3> 677 633

El 1ro"edio 673? deles+a5leci"ie!+o co"1arado co! elo5+e!ido e! la e*al#aci)!a!+erior 3 es(

"%s 5a-o9 1#!+os ;

"%s 5a-o9 4? 1#!+os ;

si"ilar 9 3J 1#!+os ;

El 1ro"edio 673? deles+a5leci"ie!+o co"1arado co! el 1ro"edio !acio!al 673? dees+a5leci"ie!+os de si"ilar GSE es(

"%s 5a-o9 @? 1#!+os ;

"%s 5a-o9 46 1#!+os ;

"%s 5a-o9 ?7 1#!+os ;

3 Corres1o!de al 1#!+a-e 1ro"edio Si"ce 6736 1ara Co"1re!si)! de Lec+#ra Ma+e"%+ica al 1#!+a-e 1ro"edio Si"ce 6733 1ara Cie!cias Na+#rales0

Est"ndares de A(rendi0aje

Los Es+%!dares de A1re!di/a-e so! re'ere!+es :#e descri5e! lo :#e los es+#dia!+es de5e!

sa5er 1oder .acer 1ara de"os+rar& e! las e*al#acio!es Si"ce& de+er"i!ados !i*eles de

c#"1li"ie!+o de los o5-e+i*os de a1re!di/a-e0 Es+e da+o !o es a1ro1iado 1ara .acer

co"1aracio!es e!+re es+a5leci"ie!+os& 1ara ello se de5e! #+ili/ar los 1#!+a-es 1ro"edio

co!siderar las carac+er8s+icas socioeco!)"icas de los al#"!os e*al#ados0

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Est"ndar de A(rendi0ajeCom(rensión


Ciencias

/aturales

/ivel de A(rendi0aje

Adecuado 4&6 7 7


Elemental 67&J 67 6?&3


Insu1iciente @ J7 &>

Puntaje (romedio 2! b"sico #$%&

'ru(o socioeconómico del

establecimiento 'SE) Medio *ajo

En 2! b"sico #$%&+ establecimientos de similares caracter,scas socioeconómicas son

a-uellos en -ue:

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La "aor8a de los a1oderados .a! declarado +e!er e!+re > 37 aBos de escolaridad #!i!,reso del .o,ar :#e *ar8a e!+re 6370773 ?4707770 E!+re @>&73 J&77 de los es+#dia!+es se e!c#e!+ra! e! co!dici)! de *#l!era5ilidadsocial0

Est"ndares de A(rendi0aje

Los Es+%!dares de A1re!di/a-e so! re'ere!+es :#e descri5e! lo :#e los es+#dia!+es de5e!

sa5er 1oder .acer 1ara de"os+rar& e! las e*al#acio!es Si"ce& de+er"i!ados !i*eles de

c#"1li"ie!+o de los o5-e+i*os de a1re!di/a-e0 Es+e da+o !o es a1ro1iado 1ara .acer

co"1aracio!es e!+re es+a5leci"ie!+os& 1ara ello se de5e! #+ili/ar los 1#!+a-es 1ro"edio

co!siderar las carac+er8s+icas socioeco!)"icas de los al#"!os e*al#ados0

Est"ndar de A(rendi0ajeCom(rensión


Ciencias

/aturales


Adecuado 7 7 4&?

7

Com(rensión de

.ecturaMatem"tica

Ciencias

/aturales

Promedio Simce #$%& 67 66? 66>

El 1ro"edio 673? del es+a5leci"ie!+oco"1arado co! el o5+e!ido e! lae*al#aci)! a!+erior es(

"%s 5a-o9 66 1#!+os ;

si"ilar 9 37

1#!+os ;

si"ilar 9 37 1#!+os ;

El 1ro"edio 673? del es+a5leci"ie!+oco"1arado co! el 1ro"edio !acio!al673? de es+a5leci"ie!+os de si"ilarGSE es(

"%s 5a-o9 ?4 1#!+os ;

"%s 5a-o9 63

1#!+os ;

"%s 5a-o9 6

1#!+os ;


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Elemental 3J&6 J& 63&


Insu1iciente J3&J >3&? ?&>

El 1#!+a-e del es+a5leci"ie!+o e! relaci)! a o+ros cole,ios "#!ici1ales de Lo Prado

9e!+re,ado 1or la "#!ici1alidad; e! los aBos 677 677(

Observación:

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En base a esta tabla de datos presentada se puede dar cuenta de:

La escuela Golda Meier, en cuanto a lenguaje y comunicación en el nivel de 4°

básico, se encuentra entre los más bajos puntajes, específicamente, el tercero más

bajo, contando con 20 puntos! El puntaje más alto de la lista son 2"4 puntos, por lo tanto e#iste una diferencia de 4$ puntos!

En el nivel superior de ° básico, se encuentra en los niveles medios en cuanto a

resultados, contando con 22% puntos & siendo el puntaje más alto de 24 puntos

'en el área de len(uaje & comunicaci)n*!

b) As(ectos normativos del establecimiento en cuestión:

El 1ri"er acerca"ie!+o al cole,io '#e sa+is'ac+orio& a :#e 1#di"os i!,resar si! "aoresdi'ic#l+ades !i al,2! co!+rol 1re*io e! 1or+er8a0 U!a *e/ de!+ro& !os e!+re*is+a"os co! la

coordi!adora acad="ica a la c#al di"os e


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rec#rsos& 1ero al co!*ersar co! la e!car,ada de es+e es1acio se !os dio a e!+e!der :#e .a

cier+os "a+eriales :#e !o es+%! dis1o!i5les 1ara las los es+#dia!+es& :#e .a i!s+r#"e!+os

:#e solo 1#ede! "a!e-ar los 1ro'esores ade"%s& :#e 1ocos !iBos ac#de! a la 5i5lio+eca

e! los recreos0 E! 5ase a es+o 2l+i"o& las *eces e! :#e .a es+#dia!+es e! la 5i5lio+eca& la

e!car,ada e*i+a :#e ellos +o"e! los li5ros a :#e los desorde!a! o ca"5ia! de l#,ar

se,2! dice le da! "%s +ra5a-o0

E! co!cl#si)!& la or,a!i/aci)! de la 5i5lio+eca a1are!+e"e!+e se +ra+a de #!a dis+ri5#ci)!

es+ra+=,ica 1ara 'o"e!+ar la lec+#ra 9co! +odos los li5ros al alca!ce de +odos& los es+a!+es

cerca!os del +a"aBo ideal 1ara los !iBos :#e es+#dia! e! e!seBa!/a 5%sica& e+c0;& 1ero es+e

s#1#es+o res#l+a ser 'also a :#e 1or 1ar+e de la "is"a 1erso!a e!car,ada se deli"i+a #!a

res+ricci)! 1ara :#ie!es :#iera! +o"ar #! li5ro leer e! ese l#,ar0

E! es+a "is"a *isi+a !os e!+re*is+a"os sola"e!+e co! es+#dia!+es 1ara co!ocer 1ar+e de la

!or"a+i*a del es+a5leci"ie!+o desde s# 1erce1ci)! s# 1ro1ia e


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+erri5le"e!+e es+ric+o& 1ero de1e!de de la "a,!i+#d de la 1elea el c)"o se sa!cio!a a los

i!*ol#crados0

Observación:

+urante ese mismo día pudimos presenciar una pelea ue result) con un estudiante -erido,

el cual lue(o de recibir una patada en el rostro perdi) el conocimiento! .osotras íbamos de

camino a una sala de clases cuando en menos de un minuto el violento jue(o ue

observamos se transform) en una pelea con consecuencias (raves en la ue el afectado fue

trasladado al consultorio del sector &, el a(resor fue suspendido de manera permanente

'solo se le permite rendir pruebas a final de a/o*!

Co! res1ec+o a los la/os a'ec+i*os :#e se e!+a5la! e! el cole,io& "#c.os de los al#"!os

e!+re*is+ados !os c#e!+a! :#e .a cier+os 1ro'esores co! los :#e ,#arda! #!a "aor

co!'ia!/a +ie!e! #!a relaci)! "# es+rec.a0 Dice! +a"5i=!& :#e es+i"a! 5as+a!+e a s#s

1ro'esores 9a#!:#e des+aca! :#e !o les ,#s+a .acerles caso o !os los "o+i*a "#c.o

1ar+ici1ar de la clase;& ellos sa5e! co! :#i=! c#%!do 1#ede! decir o .acer cier+as cosas&

es+o de"#es+ra :#e e


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SeBala"os :#e so"os es+#dia!+es de 1eda,o,8a :#e era #! 1lacer 1ara !oso+ras 1oder

reali/ar !#es+ro 1ri"er +ra5a-o de o5ser*aci)! e! +erre!o co! ellos0

To"a"os asie!+o e! el 'o!do de la sala -#!+o a #!os al#"!os :#e se,2! !os di-ero! ellos

"is"os era! 5as+a!+e 1ro5le"%+icos& !o o5s+a!+e& al es+ar !oso+ras 1rese!+es +ra5a-aro! 5as+a!+e 5ie!0

La clase ori,i!al"e!+e 1ar+e a las 33(47 a"& 1ero +odo el +ie"1o :#e i"1lica ,e!erar

sile!cio orde! e! el a#la :#i+a 1or lo "e!os #!os ?7 o 67 "i!#+os& 1or lo :#e el +ie"1o

:#e se +ie!e e! c#a!+o a .oras 1eda,),icas :#eda red#cido0

El r#ido e!+or1ece el +ra5a-o de al,#!os& "#c.os se 1ara! de s#s asie!+os co!s+a!+e"e!+e&

o+ros ,ri+a! o si"1le"e!+e es+%! esc#c.a!do "2sica0 No +odos c#e!+a! co! los "a+eriales

!ecesarios 1ara la clase 9l%1ices& c#ader!os& ,o"a& e+c0;& lo :#e si,!i'ic) :#e la 1ro'esora

+#*iese :#e 1res+ar s#s l%1ices +a"5i=! !oso+ras 1res+%5a"os los !#es+ros0

Al 'i!ali/ar la clase los es+#dia!+es sale! desorde!ados r%1ida"e!+e 1ara 1oder al"or/ar0

Manual de convivencia escolar Colegio 'olda Meir

E! !#es+ra +ercera *isi+a 9se,#!do d8a de o5ser*aci)!;& se !os 'acili+) el MCE del

es+a5leci"ie!+o& e! es+a ocasi)! +a"5i=! se !os o'reci) #! es1acio e! la sala de 1ro'esores 1ara 1oder +ra5a-ar e! 5ase a la !or"a+i*a0

Si 5ie! la co"#!idad ed#ca+i*a de la co"#!a de Lo Prado dis1o!e de #! Manual de

Convivencia Escolar Comunal 9:#e e!+re,a #! "arco co!ce1+#al o1era+i*o 1ara la

,es+i)! e! es+e %"5i+o& -#!+o co! es+%!dares "8!i"os co"#!es 1ara los "a!#ales de

co!*i*e!cia de las co"#!idades escolares;& la co"#!idad escolar de la Esc#ela Golda Meir

ela5ora #! MCE de ac#erdo a los es+%!dares& orie!+acio!es co!+e!idos del "a!#al de

co!*i*e!cia escolar co"#!al& co"1le"e!+%!dolo e!ri:#eci=!dolo se,2! la realidad as1iracio!es de =s+a0

3orarios

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Para es+r#c+#rar es+a 1ar+e del i!'or"e& co"e!/are"os 1or "e!cio!ar los .orarios :#e

de5iese! c#"1lir los al#"!os de la esc#ela0 E! es+e es+a5leci"ie!+o se i"1ar+e ed#caci)!

1ar*#laria 91rei!der i!der; ed#caci)! ,e!eral 5%sica 91ri"ero a oc+a*o aBo 5%sico;0

Posee -or!ada escolar co"1le+a& co! la si,#ie!+e dis+ri5#ci)! de ")d#los recreos(

Pre4*"sica:

35S

3 J(77J(4@ R#+i!a de sal#do& asis+e!cia 5ie!*e!ida6 J(4@>(4@ Pac Le!,#a-e

RECREO >(4@>(@@ Recreo asis+ido? >(@@37(6@ Desa#!o4 37(6@33(6@ Pac Ma+e"%+ica

RECREO 33(6733(?7 Recreo asis+ido

@ 33(?736(3@ Ac+i*idad Varia5le 36(3@3?(77 Al"#er/o des1edida

% 6 # a7o *"sico:

3ora

J(77J(4@ J(4@>(?7 >(?7>(@7 Recreo>(@737(?@ 37(?@33(67

33(6733(?7 Recreo33(?736(3@ 36(3@3?(77 3?(773?(4@ Al"#er/o Salida

& a 2 a7o *"sico:

3ora

J(77J(4@ J(4@>(?7 >(?7>(@7 5ecreo

>(@7 37(?@ 37(?@33(67 33(6733(47 5ecreo33(4736(6@ 36(6@3?(37

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3?(373?(@@ Recreo Al"#er/o3?(@@34(47 8EC34(473@(6@ 8EC

Puntualidad:

Para clari'icar es+e as1ec+o& *ere"os :#e !os dice el MCE al res1ec+o(

Los es+#dia!+es :#e lle,#e! a+rasados se re,ir%!& se,2! s# si+#aci)! 1ar+ic#lar& 1or

#!a de es+as !or"as0 Por !i!,2! "o+i*o los es+#dia!+es ser%! de*#el+os a s#s casas0

Si! e"5ar,o& es 1er+i!e!+e recordar :#e al "o"e!+o de ser "a+ric#lado el es+#dia!+e

se le i!'or"a al a1oderado :#e las clases e! la Pre5%sica& e! el Pri"er Se,#!do

Ciclo co"ie!/a! a las 7J077 .rs0

Los es+#dia!+es a+rasados :#e lle,#e! e!+re J(7@ J(67 .rs0 de5er%! 1rese!+ar al

i!,reso la -#s+i'icaci)! 1or 1ar+e del 1adre o a1oderado0 Se co!si,!ar% la si+#aci)!

e! el Li5ro de Re,is+ro de A+rasos& 1odr%! i!,resar a clases co! la de5ida

a#+ori/aci)! del 1erso!al de 1or+er8a "edia!+e #! 1ase0

Los es+#dia!+es a+rasados :#e lle,#e! des1#=s de las J(63 .rs0 de5er%! 1rese!+arse e!

co"1aB8a del 1adre o a1oderado direc+a"e!+e e! Secre+ar8a del Cole,io0 La !o

1rese!cia del ad#l+o res1o!sa5le i"1licar% #!a ci+aci)! al A1oderado0

La s#"a de ci!co a+rasos co!sec#+i*os 1or 1ar+e de #! es+#dia!+e& i"1licar%! #!a

ci+aci)! al A1oderado 1or 1ar+e del 1ro'esor -e'e del es+#dia!+e0

Observación:

.uestras visitas se reali5aron a partir de las 60 de la ma/ana & permanecimos en el lu(ar

-asta el almuer5o de los alumnos, por lo tanto no pudimos observar concretamente el

in(reso de los estudiantes al establecimiento, sin embar(o consultamos a profesores &

funcionarios sobre este aspecto & afirmaron ue los atrasos son recurrentes pero ue

normalmente se les deja in(resar sin ma&or dificultad 'se -i5o -incapi en ue si la

conducta era repetitiva se citaba al apoderado del alumno*! 7 raí5 de lo anterior & lo

conversado con los alumnos, pudimos concluir ue pese a la estricta normativa ue ri(e

los atrasos su aplicaci)n es más bien 8blanda9!

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D#ra!+e el recreo 1#di"os *er a i!s1ec+ores& al,#!os 1ro'esores '#!cio!arios :#e se

e!car,a5a! de la o5ser*aci)! de los es+#dia!+es& e! al,#!as ocasio!es los 5aBos 91ero

es+os se e!co!+ra5a! "aor"e!+e si! *i,ila!cia;0 E! la "#l+ica!c.a del es+a5leci"ie!+o se

-#e,a '2+5ol& los !iBos se di*ier+e! sal+a!do& ,ri+a!do corrie!do0

El i!,reso a clases l#e,o del recreo !o es 1#!+#al& "%s a2! c#a!do el cole,io 9e! ese

e!+o!ces; se e!co!+ra5a ri!die!do la 1r#e5a Si"ce& a :#e !o a!#!cia5a! "edia!+e el

so!ido de la ca"1a!a el +=r"i!o o i!icio del recreo& 1or es+e "o+i*o los i!s1ec+ores de la

esc#ela a*isa5a! a *i*a *o/ a los -)*e!es :#e de58a! e!+rar a s#s salas0

Para e!+rar a la sala la 1ro'esora solici+a :#e se orde!e! e! #!a 'ila& a#!:#e !o i!,resa!

+o+al"e!+e orde!ados se 1#ede a1reciar :#e la e!+rada "a!+ie!e #!a cier+a es+r#c+#ra0 Ha

al#"!os :#e se i!cor1ora! des1#=s del .orario es+i1#lado& a:#ellos solo +o"a! asie!+o si!"aores i!+erro,acio!es0

U!a *e/ e! clases 9 co"o a '#e "e!cio!ado a!+erior"e!+e; se 1erd8a "#c.o +ie"1o

.acie!do callar a los es+#dia!+es& a decir *erdad el sile!cio -a"%s rei!) e! el a#la0 Era

co"1licado lo,rar :#e los al#"!os desarrollara! los +ra5a-os +areas e!car,adas 1or la

1ro'esora& 1ero es+a si+#aci)! ca"5ia5a le*e"e!+e c#a!do se acerca5a la .ora de ir a

al"or/ar0 M#c.os c.icos !os 1ed8a! a#da 1ara reali/ar s# +area& a :#e se les a"e!a/a5a

co!s+a!+e"e!+e co! !o de-arlos salir si !o c#"1l8a! co! es+e re:#isi+o& 1ero es+a a"e!a/a!o se co!cre+)& 1#es los !iBos #!a *e/ lle,ada la .ora de co"er si"1le"e!+e se i5a!0

Control de ingreso 6 salida de e9ternos

De ac#erdo al "a!#al& 1ara e!+rar al es+a5leci"ie!+o& los 1adres a1oderados 9# o+ro;

de5er%! ide!+i'icarse e! 1or+er8a "edia!+e C=d#la Nacio!al de Ide!+idad& la c#al :#edar%

re+e!ida "ie!+ras d#re s# *isi+a& de5ie!do i!'or"ar la de1e!de!cia a la :#e se diri,e 1or

:#i=! '#e ci+ado& si! e"5ar,o es+e es+a+#+o !o se c#"1le0

Vol*ie!do a lo :#e '#e !#es+ro 1ri"er acerca"ie!+o al cole,io& ca5e "e!cio!ar :#e es+e

1rece1+o 1erdi) *alide/ casi i!"edia+a"e!+e& a :#e la 1or+era a car,o e! ese e!+o!ces !os

de-) i!,resar +ras #!a 5re*e e


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ide!+i'icaci)! de !i!,2! +i1o& la a"a5ilidad !os sor1re!di) desde esa 1ri"era i!s+a!cia a

:#e '#e #!a 5#e!a rece1ci)!& e! ,e!eral s#ced8a as80

Observación:

3ras nuestras visitas, pudimos constatar ue no e#istía una persona fija en portería, en

ocasiones no -abía nadie en el sector e incluso nos encontramos con una profesora ue

cumplía esta funci)n en el -orario de recreo!

E! c#a!+o a la salida& solo d%5a"os a*iso a la secre+aria& !os des1ed8a"os de los doce!+es

'#!cio!arios c#l"i!a5a !#es+ra *isi+a& :#eda!do sie"1re i!*i+adas a *ol*er a la esc#ela0

estimenta 6 (resentación (ersonal

A co!+i!#aci)! se 1rese!+a el re,la"e!+o de 1rese!+aci)! 1erso!al(

U!i'or"e o'icial

NiBas( 'alda a/#l "ari!o& c.aleco a/#l "ari!o& 1olera i!s+i+#cio!al 9o 5l#sa 5la!ca;&

"edias a/#l "ari!o& /a1a+os color !e,ro0

NiBos( 1a!+al)! ,ris 1ara los !iBos& c.aleco a/#l "ari!o& /a1a+os !e,ros& 1olera

i!s+i+#cio!al 9o 1olera 5la!ca o ca"isa 5la!ca;0

E! i!*ier!o& es+% a#+ori/ado el #so de 1ara& sea+er& c.a:#e+)!& a5ri,o& 5#'a!da&

,#a!+es ,orro a/#l "ari!o& e! el caso de las !iBas la 'alda 1#ede ser ree"1la/a

1or 1a!+al)! a/#l "ari!o0

U!i'or"e de ed#caci)! '8sica

E! clases ac+i*idades de1or+i*as co!s+a de 1olera i!s+i+#cio!al o'icial 5#/o

diseBado 1or la esc#ela& o 5ie! 1olera 5la!ca 5#/o de color a/#l "ari!o& /a1a+illas0

Si a 'i!es del "es de Mar/o !o se 1rese!+a co! el #!i'or"e corres1o!die!+e se ci+ar%

al A1oderado& acorda!do co! =s+e #!a 1r)


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El ca5ello de5er% "a!+e!erse orde!ado& li"1io0 E! el caso de los *aro!es si! cor+es

de 'a!+as8a o +eBidos& de5e +e!er #! lar,o "%


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'al+a!+es0 Es+o 2l+i"o dis+ra-o 5as+a!+e a los es+#dia!+es a :#e la co!s+a!+e a#se!cia de la

doce!+e da5a 1ie al desorde!0

Pasado #! la1so de +ie"1o de la 1r#e5a dos es+#dia!+es co"e!/aro! a 1elear de 'or"a

5r#sca *iole!+a& "ie!+ras o+ros dos es+a5a! sie!do re1re!didos 1or la 1ro'esora0 Es+os2l+i"os es+#dia!+es es+#*iero! .a5la!do d#ra!+e +oda la 1r#e5a a!+e los re,aBos "e!+8a!

dicie!do :#e ellos !o '#ero!0 Los o+ros dos '#ero! se1arados 1or la o+ra doce!+e de

i!+e,raci)!0

A!+e +ales casos de *iole!cia el re,la"e!+o 1os+#la los si,#ie!+es a1ar+ados :#e i!dica!

c)"o ac+#ar(

SIT;ACIO/ES DE MA.T5ATO

Procedimiento general:

A co!+i!#aci)! se es+i1#la el 1rocedi"ie!+o ,e!eral a se,#ir 're!+e a los recla"os

e'ec+#ados 1or los "ie"5ros de la co"#!idad ed#ca+i*a& e! relaci)! a si+#acio!es :#e

a'ec+a! la "a!+e!ci)! de la 5#e!a co!*i*e!cia0

5eclamos (or conductas contrarias a la buena convivencia escolar

Ser% derec.o de c#al:#ier "ie"5ro de la co"#!idad ed#ca+i*a el reali/ar recla"os 1or co!d#c+as co!+rarias a la 5#e!a co!*i*e!cia escolar0 Es+as 1odr%! ser 'or"#ladas

e! 'or"a *er5al o escri+a a!+e c#al:#ier a#+oridad del es+a5leci"ie!+o o e! s# de'ec+o

a!+e c#al:#ier "ie"5ro ad#l+o de la co"#!idad ed#ca+i*a& el :#e de5er% ac+#ar de la

si,#ie!+e "a!era(

• Esc#c.ar co! a+e!ci)! res1e+o a :#ie! e


19/24

re:#iere al,2! 1rocedi"ie!+o e! es1ecial& o 5ie! si es !ecesario dar i!icio a #!

de5ido 1roceso0• E! caso de :#e el co!'lic+o 1#eda resol*erse direc+a"e!+e& co! dis1osici)!

ac#erdo de las 1ar+es& si! !ecesidad de i!iciar #! 1roceso& es+o ser% 1#es+o e!

co!oci"ie!+o del 1ro'esor -e'e de los al#"!os 9as; i!*ol#crados 9as;& :#ie! lo

co!si,!ar% co! #!a a!o+aci)! 1osi+i*a e! el li5ro de clases e!*iar% #!a !o+a a los

res1ec+i*os a1oderados co!si,!a!do la 1osi+i*a ac+i+#d de s#s .i-os al .a5er res#el+o

de "#+#o ac#erdo #!a si+#aci)! de co!'lic+o0

S,ntesis: conclusión general < a(rendi0ajes 6 e9(eriencia

E! s8!+esis& l#e,o de +odas las sesio!es de o5ser*aci)!& 1#di"os co!s+a+ar :#e el Cole,ioGolda Meir e! c#a!+o a la a1licaci)! de la !or"a+i*a escolar es "%s 5ie! 'le


20/24

es+#dia!+es de e!seBa!/a 5%sica o "edia0 Poder +e!er la i!s+a!cia de co!ocer reco!ocer la

esc#ela desde o+ra "irada de-a e! !oso+ras #! rec#erdo *alioso :#e se lle*ar% 1or el res+o de

la carrera los '#+#ros aBos de doce!cia0

A:#ellas so!risas :#e !os re,alaro! los !iBos '#!cio!arios so! #! ele"e!+o i"1or+a!+e:#e .i/o de es+as *isi+as al,o real"e!+e 1lace!+ero :#e se *alorar% de 1or *ida0

Ane9o

Fo+o,ra'8a de #!o de los es+a!+es del Ce!+ro de rec#rsos acad="icos0

20


21/24

Fo+o,ra'8a de #!o de los "#rales :#e se e!c#e!+ra! e! el 1a+io0

21


22/24

Es+#dia!+es 1osa!do 1ara 'o+os e! el 1a+io0

22


23/24

Sala de clases 9@ 5%sico;0

23


24/24

Ra"1la de acceso 1ara disca1aci+ados co! la :#e c#e!+a el cole,io0

24

Documents

TRABAJO de OBSERVACIÓN. Paula Sepúlveda Alejandra Bahamondez