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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIADepartamento de Tecnología Educativa
PlaSEAProf. Dr. Juan José Obando
SISTEMA INSTRUCCIONAL BASADO EN COMPETENCIAS(SIBComp)
TEMA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:Gastronomía venezolana
Sección: 009
Participantes: Caballero, LuisCurvelo, Yofran
Durán, Sonia
Marzo de 2016
Instrumento de evaluación del SIBComp:
UPEL-IPC-DTE/ Semestre 2015-II/ PlaSEA/ Prof. Dr. Juan José Obando/ Sección: 009SIBComp/ Participantes:Caballero, Luis/ Curvelo, Yofran/ Durán, Sonia
Aspectos Hasta Obtenido1 Características de la Institución 12 Características de la audiencia 23 Instrumentos para el diagnóstico sociocultural 34 Tema/ Nombre/ Propósitos/ Tiempo, del PA 25 Instrumentos para determinar las concepciones previas 36 Selección de contenidos, competencias e indicadores 47 Selección de ejes transversales 38 Plan de estrategia instruccional globalizada y de evaluación 69 Instrumentos de evaluación para una sesión de clases 4
10 Actividad de cierre del PA 2TOTAL 30
1. Características de la Institución:
La Escuela Básica Nacional “Prof. Maira Méndez” está situada…
2. Características de la audiencia:
Los participantes del 4º. Grado, Sección C, exhiben las siguientes características:
Físicas: Son alumnos de Primaria (en concreto alumnos de xx edad, correspondientes al ciclo básico x ciclo) con características bien concretas que nos permitirán a desarrollar exitosamente este proyecto:
Psicológicas: Poseen conocimientos medio alto en lo referente a su competencia psíquico-motora, son alumnos lo suficientemente preparados para utilizar con ciertas garantías las TIC (edición de video y de fotografías, Youtube, etc) en la realización de este proyecto.
Sociales: Como xxxx es una ciudad en vías de espancion
3. Instrumentos para el diagnóstico sociocultural.
Para diagnosticar las características socioculturales de los alumnos del 4º. Grado, Sección “C”, serán utilizados los siguientes instrumentos:
(seleccione y complete los instrumentos que considere necesarios. borre los restantes)
Ficha de Inscripción(colocar el formato de la ficha, sin llenar)
Entrevistas estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas(redactar las preguntas de la entrevista)
Análisis de expedientes estudiantiles(colocar el formato del expediente, sin llenar)
Visitas a los hogares(colocar el formato de la visita, sin llenar)
Sociodrama(construir la situación que generará el sociodrama a ser observado)
Encuestas (colocar el formato de la encuesta, sin llenar)
4. Características del PA:
Tema: Como Volar
Situación o pregunta problematizadora: como poder Volar
Nombre:
Propósitos: conocer y practicar en la medida de las posibilidades
Propósito cognitivo:
Propósito afectivo:
Propósito conductual:
Tiempo estimado del PA:
5. Instrumentos para determinar las concepciones previas:
Para diagnosticar las concepciones previas (o preconcepciones o representaciones no institucionales) de los alumnos del 4º. Grado, Sección “C”, serán utilizados los siguientes instrumentos:
(seleccione los instrumentos que considere necesarios. borre los restantes)
Cuestionarios: de elección múltiple, verdadero y falso (con razonamiento del porqué de su respuesta), o de preguntas abiertas (recomendado).(construya el cuestionario, con las correspondientes preguntas)
Entrevistas con formatos estructurados o no.(redacte las preguntas correspondientes)
Cuentos colectivos.(redacte la situación que dará inicio al cuento)
Anticipaciones, sobre la base de ilustraciones.(describa las ilustraciones que darán origen a las anticipaciones9
Dibujos, en combinación con las técnicas anteriores.(describa el dibujo que solicitará a los alumnos realizar)
6. Selección de Contenidos, Competencias e Indicadores.
Cuadro de Selección de Contenidos, Competencias e Indicadores
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Lenguay
Literatura
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Matemática
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Ciencias Sociales
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Educación Estética
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
Áreas Contenidos Competencias Indicadores
Educación Física
1 Cont C
2 Cont P
2 Cont A
7. Selección de Ejes Transversales:
EJE TRANSVERSAL LENGUAJE
DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
Comunicación
Producción
(Hablar y Escribir)
Comprensión
(Escuchar y Leer)
EJE TRANSVERSAL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
Pensamiento
Lógico
Pensamiento
Efectivo
EJE TRANSVERSAL VALORES
DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
Respeto
por la Vida
Libertad
Solidaridad
Convivencia
Honestidad
Identidad
Nacional
Perseverancia
EJE TRANSVERSAL TRABAJO
DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES
Valoración
del trabajo
Calidad y
productividad
Labores y
ocupaciones
Visión de la
realidad laboral e
industrial del país.
8. Plan de estrategia instruccional globalizada y de evaluación para una sesión de clases.
Plan de Estrategia Instruccional Globalizada y de Evaluación para una Sesión de Clases
(Instrucciones: Seleccionar 3 áreas académicas. Seleccionar 1 CC, 1 CP y 1 CA para cada área académica. Tomarlos del cuadro elaborado en el punto 6 de este proyecto)
Estrategia Instruccional EvaluaciónÁrea
Académica Contenidos Actividades Tiempo Competencias Indicadores Técnicas Instrumentos
1 CC1 CP1 CA
Estrategia Instruccional EvaluaciónÁrea
Académica Contenidos Actividades Tiempo Competencias Indicadores Técnicas Instrumentos
1 CC1 CP1 CA
Estrategia Instruccional EvaluaciónÁrea
Académica Contenidos Actividades Tiempo Competencias Indicadores Técnicas Instrumentos
1 CC1 CP1 CA
9. Instrumentos de evaluación para una sesión de clases.
(escoja el o los instrumentos que considere convenientes. borre los restantes)
Lista de Cotejo Multiáreas
Escuela:
Alumno:
Grado:
Fecha:
Nombre del PA: EjecuciónÁreas Actividades Competencias Indicadores Sí No
Escala de Estimación Multiáreas
Escuela:
Alumno:
Grado:
Fecha:
Nombre del PA: Calidad de la EjecuciónÁreas Actividades Competencias Indicadores E MB B R D
10. Actividad de cierre del PA.
La actividad de cierre del PA consistirá en….
… y será realizada en….,
de acuerdo con el siguiente cronograma:
Hora Actividad o tarea Lugar7:00 am – 8:00 am8:00 am – 9:00 am9:00 am – 10:00 am10:00 am – 11:00 am11:00 am – 12:00 am