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giina-gonzalez
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Proyectando cambios
Presentado a:
Jennifer Ducón
Presentado por:
Gina González
Karina Gómez
Curso: 11-01
Institución educativa distrital Venecia
Gestión de proyectos
Bogotá Dc
2013
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema que se evidencia en el colegio Venecia es la contaminación ambiental se encontrara el porque los
estudiantes teniendo la basura tan cerca prefieren botar la basura al suelo, se incentivara mediante diferentes
actividades a crear conciencia sobre este hecho que es tan importante y además afecta a toda la comunidad
educativa. Con este proyecto no solo se busca crear conciencia ambiental si no fomentar en los estudiantes un
hábito de aseo y orden para que consuman sus alimentos y dejen la basura en las canecas respectivas.
Para conseguir un grado de seguridad aceptable, tiene especial importancia asegurar y mantener el orden y la
limpieza. Son algunos los accidentes que se producen como golpes, caídas que se producen por un ambiente
sucio o desordenado, suelos resbaladizos, materiales colocados fuera de su lugar y acumulación de material
sobrante o de desperdicio.
Para contribuir al cambio y mejoramiento de esta problema hemos decidido trabajar desde la perspectiva del
orden y la limpieza para hacer el cambio y lograr que el espacio utilizado por la comunidad educativa este
siempre limpio y ordenado antes y después del descanso.
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿Mediante que estrategias se puede generar limpieza y orden en el espacio publico del colegio Venecia
ubicado en la localidad sexta de Bogotá?
1.2 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA
Se quiere llevar a cabo que los estudiantes del colegio Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá
tomen conciencia del daño que se esta provocando en la institución. Por eso se crearan actividades para
que los alumnos reflexionen y se cuestionen sobre el daño que se esta provocando.
Los elementos importantes que se deben trabajar con este proyecto es que los estudiantes de la institución
puedan identificar actitudes positivas y negativas que tengan ellos sobre la limpieza y el orden para poder
llegar a crear un cambio y un mejoramiento de esta problemática.
Se observa que los estudiantes tiran la basura al suelo y a lugares no adecuados cuando consumen sus
alimentos ya sea por pereza o porque simplemente les gusta dejar residuos en el suelo y no son
conscientes del daño que se esta generando en la institución.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Se observa que los estudiantes de bachillerato del colegio Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá
botan la basura al suelo o la dejan en lugares no adecuados después de haber consumido sus alimentos.
Se creara este proyecto para crear un hábito de limpieza y orden para que así el patio y las diferentes
partes del colegio queden asedas al entrar del descanso.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Generar limpieza y orden en el espacio público del colegio Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Analizar la opinión de varios estudiantes del colegio Venecia sobre el conocimiento que tienen acerca del
orden y la limpieza que deben tener en el entorno.
2. Realizar una comparación explicita con la opinión de los estudiantes sobre la limpieza y el orden por
medio de la encuesta.
3. Observar y crear diferentes actividades para que los estudiantes tomen conciencia sobre la
contaminación que se evidencia en el entorno.
5. W QUESTIONS
¿Que quieres hacer?
Se quiere crear un proyecto para que los estudiantes creen conciencia sobre el daño que las basuras le hacen al
medio ambiente, por medio de este proyecto se quiere crear un habito de aseo y limpieza en todos los estudiantes
para que al entrar del descanso no queden los residuos y empaques que han dejado los estudiantes después de
haber consumido los alimentos.
¿Porque lo quieres hacer?
Se quiere hacer con el fin de lograr que los estudiantes del colegio Venecia de la localidad sexta de Bogotá creen un
hábito de limpieza y orden para así crear un mejor ambiente de estudio en el colegio Venecia.
¿Para que se quiere hacer?
•Crear conciencia ambiental
•Concientizar a los estudiantes sobre el daño causado al medio ambiente por estas basuras.
•Crear un hábito de limpieza y orden en todos los estudiantes.
•Lograr que el patio al ingresar del descanso quede totalmente limpio.
¿Cuánto quieres conseguir?
Se quiere conseguir mucho por parte de los estudiantes lograr que muestren un gran interés por nuestro proyecto,
que tomen conciencia sobre la problemática que estamos trabajando y sobre todo que hagan parte del cambio que
se quiere lograr.
Donde se quiere hacer
Se quiere hacer en el colegio distrital Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá.
Como se va hacer
Se hará atreves de cronogramas y proponiendo cortes (calendario)
A quienes va dirigido
Este proyecto va dirigido a toda la comunidad educativa de la jornada mañana del colegio Venecia ubicado en la
localidad sexta de Bogotá.
UBICACIÓN ESPACIAL
Este proyecto se desarrollara en el colegio distrital Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá con los
estudiantes matriculados en secundaria de la jornada mañana.
Se escoge esta población porque se evidencia que estos estudiantes son los que mas dejan basuras botadas en el
patio.
7. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
7.1 CUADRO DESCONFIGURACION DE LA PREGUNTA
Estrategias Espacio publico Colegio Venecia
¿Mediante que estrategias se puede generar
limpieza y orden en el espacio publico del colegio
Venecia ubicado en la localidad sexta de Bogotá?
7.2 VARIABLE CENTRAL
ESPACIO PÚBLICO
Tiene como Funciones
Usos de los espacios públicos
Se llama espacio público al lugar donde
cualquier persona tiene el derecho de circular,
en oposición a los espacios privados, donde el
paso puede ser restringido, generalmente por
criterios de propiedad privada, reserva
gubernamental u otros.
Son sitios de reunión y
encuentro.
Permitir paseos y otras
actividades recreativas
Estimulan la actividad en la
edificación circulante abren
espacio y la perspectiva ante
edificios frecuentemente
patrimoniales
• VIABILIDAD .tiene como función vincular a los otros de
acuerdo a sus intereses o necesidades.
• RECREACION. Espacio para el esparcimiento de la
población para su desarrollo y socialización con otros
individuos.
• MONUMENTOS. Se le da un uso de identidad a la
espacio, en refuerzo a personalidades y momentos de
carácter cívico e históricas
Se divide en
ESPACIO PÚBLICO, EXTERIOR O
ABIERTO ESPACIO PRIVADO
Por otro lado se ha de entender lo que es el espacio
privado, no sólo como aquel sobre el cual ejercen dominio,
mediante su propiedad, un grupo o persona determinada,
sino como una espacialidad que tiene características
diferentes y que esta compuesta en primer lugar del
espacio individual, que proporciona la intimidad y cuyo
acceso es prohibido (negativo), limitado, como la vivienda
bajo su más estrecha acepción: el techo.
El espacio público se compone en primer lugar
de aquello que llamaríamos el espacio profano,
del latín pro- delante y fanus - templo, y del
espacio sagrado. El primero expresa la
urbanidad, se caracteriza por el libre acceso
(espacio abierto) y por ser escenario de una
intensa actividad social.
Causada por:
Generada por:
Basuras
La basura es todo el
material y producto
no deseado
considerado como
desecho y que se
necesita eliminar
Todo desecho de
origen biológico,
que alguna vez
estuvo vivo o fue
parte de un ser
vivo, por ejemplo:
residuos de la
fabricación de
alimentos
Residuos Orgánicos Residuos inorgánicos
Todo desecho sin origen
biológico, de índole
industrial o de algún otro
proceso artificial, por
ejemplo: plásticos
Enfermedades como:
Consecuencias
Las consecuencias de la
contaminación en el colegio Venecia
se pueden basar más que todo en la
salud de los estudiantes, directivas,
profesores, servicio generales etc.
Asmas
Problemas respiratorios
Infecciones respiratorias
debilitación
Estudiantes
Botan basura al
piso
No son consientes
del daño que se
está provocando
Se generan aguas
negras en el patio
Se tapa el
alcantarillado Malos olores
De
Quienes deja más basura:
Estudiantes
Primaria Secundaria
Las aseadoras de la institución opinan
que exactamente los niños de primaria
botan aun más basura que los de
bachillerato.
Como
Las más afectadas son los
ayudantes de Servicios generales
Porque les toca hacer el
un mayor trabajo y están
expuestos a
enfermedades.
Infecciones en el
cuerpo
Infecciones
respiratorias
POBLACION
ESTUDIANTES DEL COLEGIO VENECIA
¿Cómo es la personalidad en la etapa de los 6 a los 12 años?
Se determina por
Como
Como
Desarrollo de la personalidad en la etapa de los 6 a los 12 años
Personalidad
Auto concepto
Autoestima
Ambiente
Experiencias de
la vida
Conjunto de
características físicas
Aptitudes Actitud y
motivación
Esquema
corporal Valoración
externa
Dimensiones de la
autoestima
Física social
Afectiva Ética
¿Qué es cultura ciudadana?
Que
También podemos Decir
Es el conjunto de valores, actitudes,
comportamientos y reglas mínimas
compartidas que generan sentido de
pertenencia.
Impulsan el progreso, facilitan la convivencia y
conducen al respeto del patrimonio común y al
reconocimiento de los derechos y deberes
ciudadanos.
Que se refiere a diversos aspectos de la
relación del individuo con la cuidad el
comportamiento que tienen en las calles,
parques, colegios y todos los espacios
públicos.
¿Cómo fomentar la cultura ciudadana en los estudiantes del colegio Venecia?
Enseñarles a tener sentido de pertenencia,
a irradiar mentalidad comunitaria.
A inculcarles lo importante que es el
mantener bien el ambiente que se
habita.
Llegar a temas claves como el
civismo, la cultura y la participación
ciudadana contribuyendo a mejorar
notablemente el ambiente.
¿Qué es el civismo?
Es una actitud que debería
observar todos aquellos
ciudadanos de una comunidad
que consiste en el cumplimiento
de las obligaciones
El civismo supone un
comportamiento social que
permitirá que los seres humanos
podamos vivir en colectividad
¿Como lograr que los estudiantes muestren capacidades o actitudes de civismo?
Como
Los estudiantes pueden demostrar su civismo
atreves de diferentes acciones
*no arrojar basura al piso
* utilizar las canecas respectivas
*manteniendo los espacios públicos
7.3 PREGUNTAS DEACUERDO A LA VARIABLE
VARIABLE CENTRAL
1. ¿Qué es espacio público?
2. ¿en que se divide el espacio publico?
3. ¿Cuales son las causas de la contaminación en el colegio?
4. ¿Cuales son las consecuencias de la contaminación en el colegio Venecia?
5. ¿Porque se da la contaminación en el colegio Venecia?
6. ¿Quienes habitan este espacio público?
7. ¿Quiénes lo usan?
8. ¿A quienes afecta y en que sentido?
VARIABLE DE POBLACION
1. ¿Cómo es la personalidad en la etapa de los 6 a los 12 años?
2. ¿Qué es cultura ciudadana?
3. ¿Cómo fomentar cultura cuidada en los estudiantes del colegio Venecia?
4. ¿Que es el civismo?
5. ¿Cómo hacer que los estudiantes muestren capacidades o actitudes de civismo?
7.4 DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS INFORMACION CLASIFICADA Y ORDENADA
ESPACIO PÚBLICO
Se llama espacio público al lugar donde cualquier persona tiene el derecho de circular, en oposición a los espacios
privados, donde el paso puede ser restringido, generalmente por criterios de propiedad privada, reserva
gubernamental u otros. Por tanto, espacio público es aquel espacio de propiedad pública, "dominio" y uso público.
Entiéndase dominio en sentido estricto, ya que este no esta afectado a la generalidad de las personas.
Las funciones de los espacios públicos son:
• Constituyen sitios de reunión y encuentro. Es un mecanismo fundamental para la socialización de la vida urbana
• Permiten paseos y otras actividades recreativas
• Estimulan la actividad en la edificación circulante abren espacio y la perspectiva ante edificios frecuentemente
patrimoniales.
A lo largo del tiempo los espacios públicos se han utilizado para realizar diversas actividades tales como:
• VIABILIDAD. Que tiene como función vincular a los otros de acuerdo a sus intereses o necesidades.
• RECREACION. Espacio para el esparcimiento de la población para su desarrollo y socialización con otros
individuos .
• INTERCAMBIO DE PRODUCTOS. Ejemplo de estos son los centros comerciales, ferias y los llamados tianguis; en
donde la actividad principal es de carácter económico.
• MONUMENTOS. Se le da un uso de identidad a la espacio, en refuerzo a personalidades y momentos de carácter
cívico e históricas
Por lo que cabe mencionar que debido a las funciones y los usos que tienen los espacios públicos, es necesario
distinguir el percance debido al mal uso de ellos.
EN QUE SE DIVIDE EL ESPACIO PUBLICO
ESPACIO PÚBLICO, EXTERIOR O ABIERTO:
El espacio público se compone en primer lugar de aquello que llamaríamos el espacio profano, del latín pro- delante
y fanus - templo, y del espacio sagrado. El primero expresa la urbanidad, se caracteriza por el libre acceso (espacio
abierto) y por ser escenario de una intensa actividad social.
ESPACIO PRIVADO
Por otro lado se ha de entender lo que es el espacio privado, no sólo como aquel sobre el cual ejercen dominio,
mediante su propiedad, un grupo o persona determinada, sino como una espacialidad que tiene características
diferentes y que esta compuesta en primer lugar del espacio individual, que proporciona la intimidad y cuyo acceso
es prohibido (negativo), limitado, como la vivienda bajo su más estrecha acepción: el techo.
Causas de la contaminación en el colegio
La basura es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Residuos orgánicos
Todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: residuos de la
fabricación de alimentos
Residuos inorgánicos
Todo desecho sin origen biológico, de índole industrial o de algún otro proceso artificial, por ejemplo: plásticos
Consecuencias de la contaminación
Las consecuencias de la contaminación en el colegio Venecia se pueden basar más que todo en la salud de los
estudiantes, directivas, profesores, servicio generales etc.
ENFERMEDADES
Asmas
Problemas respiratorios
Infecciones respiratorias
Debilitación
¿Qué es cultura ciudadana?
El camino que ahora planteo es sin lugar a dudas EL EDUCAR EN Y PARA LA CULTURA CIUDADANA; es un cultivo de valores cívicos que lleve al niño, al joven, al adulto, al anciano, al visitante, en fin a todos, a amar la ciudad, a tener sentido de pertenencia, a irradiar mentalidad comunitaria (olvidando sus propios intereses), a sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo no entendido sólo en lo material sino ante todo en lo personal. Es necesario educar a la persona, porque la calidad de una ciudad depende primordialmente de la calidad de las personas que residan en ella y de su habilidad para desarrollar y atraer talento, o sea, del atractivo que represente vivir en ella. En la ciudad las personas son la principal riqueza, se hace necesario crear estrategias para acercar al
ciudadano a temas claves como el civismo, la cultura y la participación ciudadana, contribuyendo a mejorar notablemente el lugar en el que vive. Este proceso pedagógico comienza en el hogar, cada integrante de la familia tiene que tener conciencia ciudadana y si no la tiene, infundir desde temprana edad que hacemos parte de una ciudad que hay que amar, cuidar y respetar como a la propia casa, como a la misma familia. Infructuoso sería este trabajo si no se complementa en el ámbito escolar (preescolar, primaria, bachillerato y universitario). Cada estudiante tiene que cultivar la cultura ciudadana orientada por sus docentes. Desde el nivel inferior hasta el superior debe recibir una asignatura teórica-práctica que se llamase "cultura ciudadana". El ambiente de la escuela, del colegio y de la universidad tiene que reflejar urbanismo, espíritu cívico, conciencia ciudadana, comportamientos de convivencia y participación. Este ambiente impactará social y culturalmente. Cada trabajador en su ambiente laboral aportará en la construcción de una mejor ciudad cuando se entrega con servicio y considera su tarea por insignificante que parezca una gran obra en el bienestar de la ciudadanía; cuando lucha con tolerancia por ser mejor compañero y hace de su lugar de trabajo una pequeña ciudad. De igual modo los líderes comunales y los gobernantes se esforzarán por doblegar sus intereses particulares a los intereses de la ciudad, por poner más iniciativa para el bien, dejando atrás la corrupción y la politiquería, males que han degenerado nuestra ciudad en un pueblo grande con problemas inmanejables, con grandes necesidades sin dolientes y sin soluciones a largo plazo y duraderas. Debemos hacer de la ciudad un escenario de educación y formación colectiva. Preguntémonos, ¿qué puedo hacer por la ciudad?. Los medios de comunicación social adelantarán campañas para el rescate de los valores fundamentales, desarrollo de actitudes de convivencia ciudadana, respeto a los demás y a lo público. La prensa, la radio, la televisión y el internet deben llevarnos a una apropiación colectiva de la ciudad; en otros términos, que cada ciudadano crea y sienta a la ciudad como suya. Para simplificar podríamos decir que tiene que haber un esfuerzo grande de la familia, la escuela, la educación y el Estado para modificar la cultura que tenemos. Para ello es indispensable fortalecer la educación. No podemos resignarnos con la tonta teoría de algunos conformistas que dicen "es que nosotros somos así y nadie nos va a cambiar"; no, pensemos y construyamos una mejor ciudad en la que cada uno se sienta responsable y actor participativo en este cambio. Somos así, pero podemos ser mejores; será nuestro lema para conquistar lo que hoy se presenta como un sueño: la ciudad que queremos, la ciudad que nos merecemos, la ciudad que necesitamos. Al respecto conviene decir que Montería es una cuidad que se encuentra inmersa en un caos total: social, urbanístico, político, ambiental, económico y cultural, que requiere del esfuerzo, del aporte y de la participación de todos sus ciudadanos, instituciones gubernamentales, no gubernamentales, educativas, militares, religiosas y económicas; para que por medio de un proceso formativo construyamos una cultura ciudadana. La "Perla del Sinú", como culturalmente se le llama, no constituye un espacio colectivo de asociación o de intercambio humano orientado por la motivación de un buen vivir, un vivir digno, sino que es un conjunto no articulado de personas que simplemente habitan en ella, la destruyen y duermen en ella, sin expectativas, sin
funciones, sin responsabilidad; nuestra capital es una simple reunión de barrios, urbanizaciones y muchísimas invasiones. El desarraigo, la falta de identidad y de sentido de pertenencia están llevando a la ciudad, capital de Córdoba a un conflicto destructivo, a un espacio caótico. Evitemos que la ciudad caiga al abismo, dejemos de ser guías ciegos que llevamos a nuestra gente a la hostilidad, a la violencia, a la insensibilidad, a la despreocupación por la conservación y protección del entorno social, cultural y ambiental. ¿Que es el civismo? El civismo ante todo es una actitud que deberían observar todos aquellos ciudadanos de una comunidad y que consiste en el cumplimiento de las obligaciones que se presentan para con la comunidad a la cual pertenece. El civismo supone la observación de unas pautas mínimas de comportamiento social que son las que permitirán que los seres humanos podamos vivir en colectividad. Las bases que propone esta conducta social son el respeto hacia el prójimo, hacia el entorno natural, los objetos y las instituciones públicas, la buena educación, la urbanidad y la cortesía. Desde Definición ABC: http://www.definicionabc.com/social/civismo.php#ixzz2T6aTWRTT ¿Cómo lograr que los estudiantes muestren capacidades o actitudes de civismo? Una persona puede demostrar su civismo a través de diferentes acciones concretas: no arrojando papeles ni basura en el piso y en su defecto utilizando el cesto, ayudando a sus pares cuando se sucede algún hecho que complica a alguna región de la comunidad en la cual vive, preocupándose por aquellos que no encuentran posibilidades para desarrollarse en los niveles profesional y personal y el cumplimiento de su obligación de votar en aquellos países en los cuales el voto resulta ser obligatorio; en tanto, este cumplimiento además de ser físico, es decir, de asistir al lugar de votación que le corresponde por ley, lo más importante es que se encuentre comprometido con un pensamiento de elegir aquella opción que se considere más adecuada para garantizar la unión y prosperidad del lugar en el cual habita. Es común, ya sea por falta de interés o porque directamente no le interesa, que la mayoría de la gente vote por obligación, porque sí y no pensando conscientemente en aquella propuesta que resulte la más apropiada para su bienestar y el del mundo que la rodea. Aquellos que demuestren capacidad para convivir en sociedad respetando y considerando siempre al otro y también cumpliendo las alternativas mencionadas en el párrafo anterior, se podrá decir de ellos que viven de acuerdo a la propuesta fundamental del civismo. Desde Definicion ABC: http://www.definicionabc.com/social/civismo.php#ixzz2T79i0V9M