“El diseño de una secuencia didáctica para el desarrollo del pensamiento

matemático en educación preescolar utilizando la tecnología” 

Objetivo

Elaborar una secuencia didáctica para desarrollar el pensamiento matemático en los salones de

preescolar.

JUSTIFICACIÓN La presente investigación pretende dar a conocer el diseño de

una secuencia didáctica a través de la tecnología fomentando a los docentes de educación preescolar el uso de este material didáctico como herramienta fundamental para el aprendizaje del alumno a nivel preescolar y dándonos cuenta que es una herramienta que los docentes de dicho nivel no utilizan dado en algunos casos el nulo conocimiento de las tic´s o falta de experiencia y exploración educativa.

VIABILIDAD DEL PROYECTO

En este proyecto de investigación contamos con el apoyo del jardín de niños BERTHA VON

GLUMER así como el conocimiento del programa de estudios 2011, el cual nos

favorece en esta investigación dándonos como apoyo el manejo de la secuencia didáctica y

control del grupo.

DEFINICION DE CATEGORIAS

Diseño:

Secuencia didáctica:

Desarrollo:

Pensamiento matemático:

Tecnología:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

FasesSeptiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Preparat

oria                               

Trabajo

de

campo

                               

Analítica                                

Informat

iva                               

Diseño:

(Bonsiepe Gui, 1998).El diseño, como la innovación, es uno de esos términos que tiene significado diferente dependiendo de los contextos.

Secuencia didáctica:

Coll (1983)Una secuencia didáctica como proceso de enseñanza y aprendizaje en miniatura, esto implica la necesidad de identificar o inferir los principales componentes de un proceso de enseñanza aprendizaje

Desarrollo:

Cummings(2007) Proceso de desarrollo que aplica los conocimientos y métodos de las ciencias de la conducta para ayudar a las empresas a crear la capacidad de cambiar y mejorar su eficiencia.

Pensamiento matemático:

El pensamiento matemático es tan sólo una forma de pensamiento, no la única. Sus características más importantes son el razonamiento lógico y la argumentación, y ambas habilidades se desarrollan y manifiestan a través de procesos intelectuales que permiten la generación de ideas en los momentos en los que el niño intenta resolver una situación o problema.

Tecnología:

Carlos Martí (2006) Tecnología La aplicación del conocimiento para lograr

un efecto físico por medio de un artefacto, objeto o producto