TRABAJO EN EQUIPO PARA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PROPEÚTICO

Ramírez Jiménez María del Socorro Albor Calderón Carlos

Hernández Rodríguez Landy

ESCUELA NACIONAL DE AGRICULTURA Y VETERINARIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

1941 196

2 1964 19

76

Propuestas de cambio curricular• Asignaturas

• Carga académica

• Horarios

• Formación integral

CONSTRUIRNUEVA CURRÍCULA

• Nuevas asignaturas• Eliminación de algunas• Incremento o disminución de contenidos temáticos

• Carga académica

CONSTRUIR NUEVA CURRÍCULACon temas de actualidad:• Nuevas tecnologías• Cambio climático• Cuidado del medio ambiente• Manejo de residuos• Cultivos orgánicos• Transgénicos• Agricultura sustentable

PROBLEMÁTICA

¿Queda solucionada? Cambio

metodológico

Trabajo en equipo

Grupos de trabajo

Grupo; “conjunto de personas, ligadas entre sí, por constantes de tiempo y espacio articulado por su mutua representación interna, que se propone en forma explicita o implícita una tarea que constituye su finalidad” (Santoyo, 1985).

Los objetivos del docente en el trabajo grupal:

• Ayudar a los grupos a llegar a ser efectivos en la resolución de sus problemas.

• Ayudar a los grupos a ser democráticos en su funcionamiento.

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

Preparación

Participación

Evitar la disipación

DiscusiónACTIVIDADES

DEL DOCENTE

Escuchar ydejar hablar

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

Ser imparcial

Conclusiones y soluciones de

conflictos

Sintetizar

Medios de apoyo

Cumplir normas y acuerdos

Cambiar el <<¿me entiendes?>>, por el <<¿me explico?>>

ACTIVIDADES DEL

DOCENTE

El profesor

debe evitar:

Dominar el pensamiento de los participantes.

Deformar lo expuesto por cualquierade los miembros del grupo.

Decir todo lo que tiene que hacer cada grupo.

Discutir de manera directa y personal.

Ridiculizar a alguna persona o a sus argumentos.

Monopolizar la discusión.

Integrar a los miembros a la reunión.

Roles de los integrantes del grupo.

• Líder

• Secretario

• Cronometrísta

• Expositor

RECURSOS

• Formación docente permanente

• Grupos académicos con un máximo de 25 alumnos

• Aulas con dimensiones, iluminación y ventilación adecuada, así como también pizarra, pantalla, proyector

• Mobiliario (mesas y sillas) que permita a los integrantes del grupo ver fácilmente los rostros de todos los integrantes de su grupo.

• Material didáctico para cada grupo.

PROPUESTA

Que las autoridades se responsabilicen en:• Incluir en la generalidad de los nuevos

cursos actividades dinámicas, que permitan la acción de todos los actores del proceso enseñanza.

• Todos los requerimientos de

infraestructura.

• Recursos económicos para la formación docente permanente.

• Medios y materiales de enseñanza.

• Crear grupos académicos de 25 alumnos.

BIBLIOGRAFIA

Acevedo A. (2001) Aprender jugando 1. Dinámicas vivientes para capacitación, docencia y consultoría. Limusa, México.Acevedo A. (2001) Aprender jugando 2. Dinámicas vivientes para capacitación, docencia y consultoría. Limusa, MéxicoAntunes, C. (1989) Manual de Técnicas de dinámica de grupo, de sensibilización y lúdico pedagógicas. Lumen, Argentina.Contreras, J. M. (1997) Como trabajar en grupo. Introducción a la dinámica de grupos. Dabar, México.Santoyo Sá nchez Rafael (1965) “Apuntes para una dinámica grupal”, en Dialogo e interacción en el Proceso Pedagógico

lo peor del eco es que dice las mismasbarbaridades

Mario Benedetti

Rincón de haikus

Llevemos a nuestros alumnos a saber manejar su libertad para pensar,

hablar, leer,

escribir, escuchar

y compartir, es decir a lograr construir

un grupo de trabajo.

Ma. del Socorro, Carlos y Landy

Gracias