Trabalho Fórum de ferramentas interativas - Conclusão do Grupo 1

FERRAMENTAS

INTERATIVAS

Identificação da Disciplina

Disciplina:

EDI03 – Desenvolvendo cursos para Web focados no Aprendizado

Professora:

Cláudia Eliane da Matta

Tutoras:

Andréa Valéria Fernandes Faria e Joseli B. Alves

Sujeitos das Interações...

Aldenir Milani de Souza

Ana Lucia De Oliveira

Aracele Garcia De Oliveira Fassbinder

Argentino José Braga Bueno

Atílio Glauber De Jesus Matos Souza

Bruno Freitas Pinheiro

Criste De Souza Silva

Cristiano Nogueira Trombini

Diego De Souza Carrara

Eduardo De Almeida Rodrigues

Elaine Dias Pires Pereira

Ever Edrey Hernández Cuadrado

Fabiano Zeferino De Almeida

Fernanda Cristina Matos De Souza

Fernando Reis Morais

Geane Washington Miranda

Primeiro Fórum

Parabéns a todos nós do grupo que interagimos muito!

Além de qualidade em nossas postagens, fomos o grupo que mais postou e comentou (111 postagens) garantindo um fórum ativo e participativo, permitindo que construíssemos conhecimentos!

Os resultados das nossas interações serão apresentados a seguir.

Enunciado

Considerando as leiturasrealizadas e seus

conhecimentos/experiência em EaD, qual é a importância de utilizar ferramentas interativas em cursos virtuais? Quais são as maiores dificuldades na aplicação deeventos interativos a distância?”

Utilizar ferramentas interativas em cursos virtuais é importante porque...

permitem a aprendizagem colaborativa mediante a comunicação de idéias por um grupo de pessoas interessadas em um tema específico;


permitem maior dinamismo no processo de ensino-aprendizagem, gerando também um ambiente adequado para desenvolver os conceitos tanto da teoria construtivista quanto da sociointeracionista;


geralmente, nem todos os participantes

podem acessar o AVA em um horário

específico ao mesmo tempo. Assim, a

escolha deve levar em consideração

objetivos do curso, público-alvo, disponibilidade tanto de formadores quanto de alunos. A escolha pode ser feita entre mídias síncronas, como o chat ou bate-papo, e mídias assíncronas, como fórum de discussão. Porém é preciso reconhecer que a riqueza de ambas está em promover interação superando distâncias geográficas tornando um meio de ensino e aprendizagem democrático.

As maiores dificuldades na aplicação de eventos interativos à distância são...

Análises quantitativas e qualitativas

sobre...

Opinião dos participantes

Grau de satisfação ou motivação de

quem participa

Material de referência com rigor

acadêmico e científico

Mensagens submetidas


duração do fórum;

Períodos muito

longos...

Períodos muito

curtos...

dificultam a interação entre as

pessoas;

o fórum torna-se passivo e pouco-

participativo;

perda do foco.

indisponibilidade de alguns (tanto

formadores quanto alunos);

desmotivação do aluno pela rapidez de processamento das informações;

possível queda na qualidade das

postagens.


Monopolização das discussões que pode ser controlada pela intervenção/mediação do professor e/ou tutor na atividade;

Visão errada de que curso na modalidade EaD é “fácil” que gera participações pouco argumentadas ou dispersas (isso não acontece em nosso curso);

Conscientização do aluno sobre a importância do uso correto das ferramentas para a construção de seus conhecimentos;


Ferramentas Assíncronas x Síncronas;

• Comunicação pode não ocorrer no mesmo tempo e espaço;

• Úteis para discussões que o aluno precise refletir e pesquisar sobre o assunto;

• Exemplo: Fórum de discussão.

Assíncronas

• Comunicação em tempo real;• Úteis para discussões de precisam de

respostas e participações imediatas;• Exemplo: chat ou bate-papo.

Síncronas


Apesar do curso ser pensado numa perspectiva sóciointeracionista ou construtivista, a maioria dos alunos insistem em seguir passos da teoria behaviorista, “vale ponto?”;

Necessidade do aluno ter disposição pró-ativa em seu processo de aprendizagem e estar consciente disso;

Dificuldade de interagir ferramentas síncronas e assíncronas para que ambas sejam utilizadas para facilitar ou aperfeiçoar a construção do conhecimento pelas interações;


Quando postamos...

6%1%

13%

17%

5%

23%

34% 07/out

08/out

09/out

10/out

11/out

12/out

13/out

Posicionamentos do grupo...

Argentino (13/10/2011, 10:25:36) levantou a questão da necessidade do Governo Federal efetuar uma revisão no sistema educacional brasileiro, porém Atílio (13/10/2011, 11:05:51) contrariou o que Argentino disse em partes afirmando que essa mudança já está acontecendo, apesar de estar lenta, citando como exemplo, o novo ENEM.

Cristiano (09/10/2011, 19:47:29) afirmou que a plataforma Moodle é mais “intuitiva” que a plataforma Teleduc, porém Atílio (12/10/2011, 20:26:00) descordou de Cristiano baseado em suas experiências de aluno do Moodle e do Teleduc, afirmando que a plataforma Teleduc é “... mais organizada e de mais fácil interação.”.


Aldenir (09/10/2011, 11:37:28) lembrou Cristiano (07/10/2011, 12:02:33) que o ato de “...levantar a mão em sala de aula...” é o mesmo que “pedir o bastão” na ferramenta síncrona chat dentro de uma ambiente virtual de aprendizagem na Educação à Distância. A tutora Andréa (10/10/2011, 09:36:32) prontamente forneceu um link para acesso ao capítulo 12 do livro “EaD Virtual – Entre teoria e prática” utilizado na disciplina que trata do assunto.


Cristiano (07/10/2011, 15:55:15) perguntou “Qual será finalmente o embasamento científico que determina que certa atividade produz melhor aproveitamento se discutida em um fórum ao invés de um chat? Minhas pergunta visa descobrir qual parâmetro, qual característica leva um DI a escolher como a dinâmica ocrrerá da melhor forma para terminado contéudo ou outro.”. Os colegas Aldenir (09/10/2011, 11:47:24), Eduardo (09/10/2011, 19:51:39), Atílio (12/10/2011, 20:07:04) e Criste (13/10/2011, 01:12:51) afirmaram, de modo geral, que não existe embasamento teórico sobre a escolha de uma ou outra ferramenta, todos concordaram que a escolha depende dos objetivos do curso e quais os recursos disponíveis.


Argentino (07/10/2011, 22:31:47) lembrou dois pontos interessantes na escolha das ferramentas: a maturidade do público-alvo e dificuldade de reunir todos os alunos em horário específico para o uso de ferramentas síncronas. Outro aspecto importante, e que está no item “As maiores dificuldades na aplicação de eventos à distância” é sobre o preconceito de que curso na EaD é “fácil” (concepção errada). Ana Lúcia (09/10/2011, 13:01:37), Criste (13/10/2011, 01:15:27), Eduardo (09/10/2011, 19:25:30), Atílio (12/10/2011, 23:29:51 e 12/10/2011, 20:09:51), Ever Edrey(11/10/2011, 12:12:36), Fernando (10/10/2011, 07:22:39), Fernanda (10/10/2011, 10:36:32), Aracele (09/10/2011, 10:29:35) e Aldenir (09/10/2011, 12:06:05) comentaram a fala de Argentino.


Atílio (12/10/2011, 23:29:51) levantou dúvidas sobre um modelo de questionário para diagnóstico inicial dos perfis dos alunos de um curso, perguntou se os modelos (estilos de apremdizagem e Teste das Múltiplas Inteligências) que a Prof.ª Cláudia Matta disponibilizou ajudaria neste sentido, porém os colegas Argetino(13/10/2011, 10:21:07) e Eduardo (13/10/2011, 12:46:16)

Criste (13/10/2011, 01:01:11) apresentou o programa “mIRC” para nós (programa de conversação em tempo real que permite conversar, baixar vídeos, músicas e fotos ao mesmo tempo).


Ana Lúcia (09/10/2011, 12:51:43) levantou a questão polêmica da mediação do tutor ou professor no chat e a monopolização do diálogo, Cristiano (09/10/2011, 19:50:33 e 12/10/2011, 17:38:45), Fernando (10/10/2011, 08:45:09), Aldenir (10/10/2011, 10:13:38), Ever Edrey(11/10/2011, 11:48:05) e Atílio (12/10/2011, 20:17:01) concordaram com Ana Lúcia no que diz respeito à dificuldade de acompanhamento de chat pela quantidade de contribuições, porém Geane (11/10/2011, 00:04:03) discordou afirmando que o tutor ou professor tem condições sim de “frear”o diálogo.

CONSIDERAÇÕES FINAIS O grupo conclui, por consequência das

nossas próprias interações, que:

não existe ferramenta melhor ou pior, o que existe é mais adequada ou menos adequada ao contexto, planejamento e objetivos da disciplina/curso;

devem existir uma base real e ativa para o sucesso da atividade: ambiente de aprendizagem virtual que suporte ferramentas interativas, conteúdo de qualidade e formadores e alunos ativos no processo de ensino-aprendizagem;

CONSIDERAÇÕES FINAIS O grupo conclui, por consequência das

nossas próprias interações, que:

o Designer Instrucional é responsável por definir quais ferramentas são mais adequadas e em qual momento;

independentemente da escolha das ferramentas interativas é preciso que se entenda o real papel que elas desempenham dentro da atividade: fornecer condições para que os alunos assimilem, analisem, processem e avaliem os conteúdos para que se construa conhecimentos.

“Educar é construir, é libertar o ser humano das cadeias do determinismo”.

Paulo Freire

FimGrupo 1 – 18/10/2011

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