UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

Transformaciones del Siglo XIX.

La Escuela del Siglo XIX.

Tendencias Contemporáneas de la Educación.

Óscar Gómez Jiménez.

Facultad de Educación de Toledo 2º de Grado en Maestro de Educación Primaria B

Transformaciones del Siglo XIX.

Óscar Gómez Jiménez.

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Transformaciones del Siglo XIX.

La Revolución Industrial, comprendida entre la segunda mitad del Siglo XVIII y principios del

XIX, llevó consigo una serie de transformaciones en el ámbito de la industria, dando como

resultado mayor productividad y eficiencia en las fábricas del momento.

Desde el ámbito de los transportes y las distancias, podemos destacar la aparición de nuevos

medios de transporte como la locomotora de vapor (1814, Sthepson), el barco de vapor (1807,

Fulton) o el ferrocarril (1823, Stephson), entre otros destacados. Estos avances, hablando

desde el punto de vista sociológico, dieron lugar a un éxodo rural en busca de un mejor puesto

de trabajo (dado que eran más abundante en las ciudades) y un mejor salario. Este

movimiento migratorio dio lugar a una alta concentración de población en las ciudades.

Muchos de los artesanos, eclipsados por las grandes industrias, se vieron obligados a dejar sus

trabajos y trabajar en estas industrias, produciéndose así una superpoblación en las ciudades

que dio lugar a carencias en el ámbito escolar, monetario, alimenticio/comercial (escasez de

agua potable, por ejemplo)… sin dejar a un lado la existencia de multitud de epidemias y sus

múltiples muertos.

Por otro lado, la Revolución Industrial dio lugar a una mejora de la calidad de la vida cotidiana

a través de la producción de productos desconocidos (hasta entonces), abaratamiento de

estos productos (dado a que su producción era en masa), etc. Este abaratamiento de los

productos dio lugar a que fuesen accesibles a todos, como por ejemplo la pasta, la harina, el

chocolate, el algodón… Esto supuso un cambio en la mentalidad de la sociedad del momento,

además de un cambio en su modo de vida.

Esta nueva producción en masa de los productos, unido a los avances en los medio de

transporte (anteriormente citados), dieron lugar a su distribución mundial. Esta distribución,

que sobrepasaba fronteras, dio lugar a nuevos avances en las rutas comerciales y de

navegación y comunicación: construcción del canal del Suez (1869, Mar Mediterráneo – Mar

Rojo), el canal de Panamá (1914, Mar Caribe – Océano Pacífico), la invención del aeroplano

(1903, Wright) y la invención del automóvil (1980, Daimier y Berz).

Otros descubrimientos/invenciones que merecen ser destacadas, de esta Revolución

Industrial, son la invención del telégrafo, (basado en el código Morse) por Samuel Finley

Breese Morse (invención en 1832 y primer uso en 1833 entre Johann Carl Friedrich Gauss y

Wilhelm Eduard Weber), que permitía comunicarse a través de las ondas electromagnéticas, y

el telegrama.

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Óscar Gómez Jiménez.

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La Escuela en el Siglo XIX.

Además de todos los cambios y transformaciones anteriormente citados, también hemos de

destacar los cambios que repercuten de manera directa sobre la educación en el siglo XIX.

En el ámbito pedagógico (hablando de pedagogía moderna), aparece el método de la

instrucción técnico-profesional, es decir, una teoría la cual expone que la educación tiene dos

vías posibles: por un lado debe reproducir los métodos platónicos del aprendizaje artesanal, la

observación y la imitación, y por otro desarrollar escuelas técnicas, científicas y profesional

para mantener la estructura anterior.

Este método de instrucción técnico-profesional, conllevó al surgimiento de muchas

alternativas a la hora de la reforma del sistema económico y educativo en base a principios

como la magnanimidad, la cooperación o el hermanamiento entre los hombres.

La escuela desarrollada entonces era una escuela muy alejada de la pública que conocemos

hoy en día, apareciendo el término “Escuela Pública· en el siglo XIX a raíz de la Revolución

Francesa (1789-1799). A raíz de esto, comenzó una organización de los sistemas de

escolarización en toda Europa, provocando una adaptación de los sistemas educativos para

escuelas y universidades por parte del resto de países.

Por último, hemos de mencionar a Pestalozzi (1746-1827), pedagogó de gran relevancia en su

época. Su principal objetivo, adaptar los distintos métodos de enseñanza al desarrollo natural

del niño teniendo en cuenta que absolutamente todas las capacidades del niño eran igual de

importantes, junto con sus ideas, sobre el ámbito escolar, tuvieron gran relevancia en la época.

Bibliografía.

http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/las-grandes-transformaciones-del-siglo.html

http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/la-educacion-del-siglo-xix.html

Apuntes de clase.