Upload
lavina
View
50
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH. Gabinete Psicopedagógico Escolapias [email protected]. Cuestiones relacionadas con Tdah. Trastorno lóbulo prefontal Transmisión disfuncional DA y NA. Prevalencia 5%-10% población infanto-juvenil - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Trastorno por déficit de atención
e hiperactividad
TDAH
Gabinete Psicopedagógico Escolapias
Cuestiones relacionadas con Tdah
Trastorno lóbulo prefontal Transmisión disfuncional DA y NA. Prevalencia 5%-10% población infanto-juvenil Más frecuente en varones que en mujeres Transmisión genética (hereditaria 80% casos) 20% restante factores perinatales (embarazo
y nacimiento) No se relaciona con factores ambientales
(educación, dietas, alimentación, familia, videojuegos...) aunque estas variables juegan un papel importante.
SUBTIPOS
F90.8 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio del déficit de atención
F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo
F90.0 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, tipo combinado
Clasificación DSM-IVManual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
CARACTERÍSTICAS INATENCIÓN
CARACTERÍSTICAS INATENCIÓN
A MENUDO…
no presta atención a los detalles y comete errores por descuido
tiene dificultades para mantener la atención en tareas o juegos
parece no escuchar cuando se le habla no sigue las instrucciones y falla al realizar las tareas tiene dificultad para realizar o finalizar las tareas evita tareas que requieren de un esfuerzo mental sostenido extravía objetos se distrae fácilmente es descuidado en sus actividades diarias
CARACTERÍSTICAS HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD
CARACTERÍSTICAS HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD
HIPERACTIVIDAD:
A menudo mueve en exceso mano o pies o se retuerce en su silla
A menudo abandona su asiento en clase o en otros lugares
A menudo corre o salta en situaciones que es inadecuado
Hace mucho ruido o tiene dificultad para jugar de forma callada
Está en marcha como si estuviera movido por un motor
Habla en exceso
IMPULSIVIDAD:
Da las respuestas antes de haber acabado las preguntas
Tiene dificultades para guardar su turno
Interrumpe o se inmiscuye en actividades de otros
Funciones ejecutivas
Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar metas.
En el TDAH hay un mal funcionamiento de estas funciones y ello les impide regular su comportamiento.
En general este trastorno afecta a varias funciones ejecutivas. Memoria de trabajo
Internalización del lenguaje
Regulación de emociones y Motivación
Solución de problemas
MODELO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
FUNCIONES EJECUTIVAS
Memoria de Trabajo
Retener en la mente la información necesaria para guiar las acciones al momento o más adelante
Tienen mayor dificultad a corto plazo (mejor memoria a largo plazo) en concreto, tienen dificultad para seguir y recordar órdenes, memorizar, cálculo mental, resumir, esquematizar, olvidan la información mientras trabajan con otra..
FUNCIONES EJECUTIVAS
Internalización del Lenguaje
Dificultad en la sistematización, orden y estructura.
Voz de la Mente: ausencia de esa voz privada de la mente que se usa para conversar con uno mismo y que dirige y rige nuestro comportamiento.
Importancia de las Autoinstrucciones
FUNCIONES EJECUTIVAS
Regularización de Emociones y Motivación
Son propensos a frustrarse, no controlan las emociones.
Dificultades para mantener la motivación
No tienen motivación intrínseca (automotivación), necesitan que se les refuerce desde fuera
Incapaces de buscar alternativas para superar obstáculos
FUNCIONES EJECUTIVAS
Solución de problemas
Dificultad para proyectar lo aprendido y adelantarse al futuro Dificultad en la percepción del tiempoA nivel emocional: labilidad, depresión, ansiedad, baja autoestima.A nivel escolar: rendimiento escolar variable, poca motivación, posible fracaso escolar.Dificultad de adaptación al medio escolar, baja tolerancia a la frustración y su dificultad para seguir normas.Problemas con compañeros: pocas habilidades sociales, rechazo de los compañeros, comportamiento agresivo.A nivel familiar: dificultades en las relaciones familiares, irritabilidad, dificultad en adquisición de hábitos. Mayor propensión a los accidentes; caerse, hacerse daño, romper algo..
comorbilidad
TRASTORNOS QUE ACOMPAÑAN AL TDAH
(Secundarios)
Baja autoestima y depresión
Dificultades de aprendizaje (dislexia, discalculia, disgrafía..)
Ansiedad y depresión
Trastorno de conducta
Trastorno oposicionista o desafiante (el más frecuente)
TOC (obsesiones..)
Tics
TGD (Asperger)
MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN