TRAVAIL A DISTANCE Français 10 VG niveau 1 semaine 25

TRAVAIL A DISTANCE – Français 10 VG niveau 1 – semaine 25

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Sommaire Page 1, 2, 3 et 4: activités prévues cette semaine Page 5 et 6: corrigés des activités Atelier du langage, chapitre 34, accord du participe passé Théorie/ règles à relire p. 237 si jamais

A) Exercice 7, p. 239 : Accordez les participes passés dans les phrases suivantes.

a. Les chevaliers sont (part…….) sereins au tournoi.

b. Leurs boucliers et leurs lances étaient (port……..) par les écuyers.

c. Les combattants sont (arriv…….) dans la lice.

d. Durant les joutes, certains seront (bless…….).

e. Quand les vainqueurs ont été (proclam…….), l’allégresse générale s’est

(empar…….) de la foule.

f. Le lendemain, ils se sont (rend……..) à l’église. Sur le parvis, s’étaient (mass…)

paysans, artisans, bourgeois et nobles pour les acclamer.

B) Exercice 9, p. 239 Récrivez les phrases suivantes en mettant le terme souligné au pluriel. (Faites toutes les modifications nécessaires.) a. Lors de la foire aux jouets, ce jeune garçon est reparti avec la console de jeux

dont il rêvait.

b. Sa petite sœur est revenue à la maison avec trois livres de contes.


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c. Son petit frère, qui croit toujours au Père Noël, n’y est pas allé, mais il s’est

appliqué à écrire une belle lettre où il demande de nombreux présents.

d. Cette soirée d’hiver n’est pas seulement éclairée par des guirlandes électriques,

elle est aussi illuminée par la joie des enfants.

C) Exercice 10, p. 239

Repérez et soulignez le CVD dans les phrases suivantes et accordez le participe passé.

a. Quelles fourberies Scapin a-t-il (commi…..) ?

b. Quels jeunes hommes a-t-il (aid……) et quels pères a-t-il (dup……) ?

c. Quelle aimable et douce jeune fille Octave a (épous……) !

d. Mais que de soucis il a (eu……) !

e. Quelles ruses Scapin a-t-il (forg……) pour aider les deux amoureux ?

f. Quelles trahisons a-t-il (avou……) ?

g. Quelle ingéniosité il a (montr…) tout au long de cette comédie !


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D) Exercice 12, p. 240

Soulignez le CVD dans les phrases suivantes. Puis, récrivez les phrases suivantes

en remplaçant le CVD par un pronom personnel et accordez le participe passé.

Exemple : Nous avons acheté ces livres. ➝ Nous les avons achetés.

a. J’ai acheté ces deux jeans hier.

b. Pour mon anniversaire, mes parents m’ont promis une journée extraordinaire.

c. Ils ont offert à mon frère trois CD de son groupe préféré.

d. Ma sœur n’a pas encore reçu ta carte postale d’Allemagne.

e. Pourtant, avant ton départ, je t’avais donné son adresse.

f. Tu as peut-être égaré ses coordonnées.

g. Perrine a invité ton frère et toi à dîner.


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E) Exercice 18, p.241

Récrivez la réplique suivante en remplaçant le pronom personnel « il » par « ils » (en

faisant les autres changements nécessaires, aussi indiqués en gras) et en

conjuguant les verbes soulignés au passé composé.

SCAPIN. – […] Il voit une jeune personne qui lui veut du bien (car il tient cela de

vous, d’être aimé de toutes les femmes). Il la trouve charmante. Il lui rend des

visites, lui conte des douceurs, soupire galamment, fait le passionné. Elle se rend à

sa poursuite. Il pousse sa fortune. Le voilà surpris avec elle par ses parents, qui, la

force à la main, le contraignent de l’épouser. Molière, Les Fourberies de Scapin, I, 4,

1671.


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CORRIGE :

A) Ex. 7, p. 239. Accord des participes passés : a. Les chevaliers sont partis sereins au tournoi. b. Leurs boucliers et leurs lances étaient portés par les écuyers. c. Les combattants sont arrivés dans la lice. d. Durant les joutes, certains seront blessés. e. Quand les vainqueurs ont été proclamés, l’allégresse générale s’est emparée de la foule. f. Le lendemain, ils se sont rendus à l’église. Sur le parvis, s’étaient massés paysans, artisans, bourgeois et nobles pour les acclamer. Remarque : l’accord du participe passé des verbes pronominaux n’appartenant pas aux objectifs de ce chapitre, les phrases e et f présentent des cas où l’accord se fait avec le sujet

B) Ex. 9, p.239

Phrases transformées au pluriel :

a. Lors de la foire aux jouets, ces jeunes garçons sont repartis avec la console de

jeux dont ils rêvaient.

b. Ses petites sœurs sont revenues à la maison avec trois livres de contes.

c. Ses petits frères, qui croient toujours au Père Noël, n’y sont pas allés, mais ils se

sont appliqués à écrire une belle lettre où ils demandent de nombreux présents.

d. Ces soirées d’hiver ne sont pas seulement éclairées par des guirlandes

électriques, elles sont aussi illuminées par la joie des enfants.

C) Ex. 10, p.239

Accord du participe passé avec un groupe nominal CVD :

a. Quelles fourberies Scapin a-t-il commises ?

b. Quels jeunes hommes a-t-il aidés et quels pères a-t-il dupés ?

c. Quelle aimable et douce jeune fille Octave a épousée !

d. Mais que de soucis il a eus !


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e. Quelles ruses Scapin a-t-il forgées pour aider les deux amoureux ?

f. Quelles trahisons a-t-il avouées ?

g. Quelle ingéniosité il a montrée tout au long de cette comédie !

D) Ex. 12, p. 240

Phrases transformées avec un pronom CVD :

a. J’ai acheté ces deux jeans hier → Je les ai achetés hier.

b. Pour mon anniversaire, mes parents m’ont promis une journée extraordinaire →

Pour mon anniversaire, mes parents me l’ont promise.

c. Ils ont offert à mon frère trois CDs de son groupe préféré →Ils les ont offerts à mon

frère.

d. Ma sœur n’a pas encore reçu ta carte postale d’Allemagne → Ma sœur ne l’a pas

encore reçue.

e. Pourtant, avant ton départ, je t’avais donné son adresse. →Pourtant, avant ton

départ, je te l’avais donnée.

f. Tu as peut-être égaré ses coordonnées → Tu les as peut-être égarées.

g. Perrine a invité ton frère et toi à dîner → Perrine vous a invités à dîner.

E) Ex. 18, p.240

SCAPIN. – […] Ils ont vu une jeune personne qui leur a voulu du bien (car ils tiennent

cela de vous, d’être aimés de toutes les femmes). Ils l’ont trouvée charmante. Ils lui

ont rendu des visites, lui ont conté des douceurs, ont soupiré galamment, ont fait les

passionnés. Elle s’est rendue à leur poursuite. Ils ont poussé leur fortune. Les voilà

surpris avec elle par ses parents, qui, la force à la main, les ont contraints de

l’épouser.

Semaine 25 (16 au 20 mars) Travail pour jeudi et vendredi (env.1h30) Français 10VG niv 2 Conjugaison : - copier dans les tableaux les verbes de la tranche 13 (connaître, lire, plaire, vivre) et s’auto-corriger avec le Bescherelle et un stylo rouge. Vocabulaire : Révision tranches 16 à 18 Lecture « Des souris et des hommes » Lire le document : - Histoire et littérature : la crise des années 1930 Lire le chapitre 1

10ème – CONJUGAISON

Tranches d’apprentissage

Semaine 2 - tranche 1 : avoir - être Semaine 3 - tranche 2 : aimer - naviguer Semaine 4 - tranche 3 : aller – se laver Semaine 5-6 : Révision I : tranches 1-3 Semaine 7 - tranche 4 : enseigner - travailler Semaine 8 - tranche 5 : acheter – peler – peser (lever, élever) Semaine 9 - tranche 6 : appeler - jeter Semaine 10-11 : Révision II : tranches 4-6 Semaine 12 - tranche 7 : céder (répéter, espérer) – manger - placer Semaine 13 - tranche 8 : payer – apprécier (crier, oublier, s’écrier) – rire (sourire) Semaine 14 - tranche 9 : employer – essuyer - envoyer Semaine 15-16 : Révision III : tranches 7-9 Semaine 17 - tranche 10 : pouvoir – valoir - vouloir Semaine 18 - tranche 11 : devoir – pleuvoir – recevoir (apercevoir) - savoir Semaine 19 - tranche 12 : falloir – croire – fuir - voir Semaine 20-21 : Révision IV : tranches 10-12 Semaine 22 - tranche 13 : connaître – lire – plaire - vivre Semaine 23 - tranche 14 : boire – courir - mourir Semaine 24 - tranche 15 : tenir - venir Semaine 25-26 Révision V : tranches 13-15 Semaine 27 - tranche 16 : dire – faire – finir (agir) Semaine 28 - tranche 17 : sentir – servir - suivre Semaine 29 - tranche 18 : dormir – écrire - partir Semaine 30-31 Révision VI : tranches 16-18 Semaine 32 - tranche 19 : couvrir – cuire (conduire, produire) – s’asseoir (asseoir) Semaine 33 - tranche 20 : craindre – mettre Semaine 34 - tranche 21 : prendre – rendre Semaine 35-36 : Révision VII : tranches 19-21

Les temps à connaître Infinitif, infinitif passé*, participe présent, participe passé INDICATIF Présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur, futur antérieur, passé simple, passé antérieur* CONDITIONNEL Conditionnel présent, conditionnel passé SUBJONCTIF Subjonctif présent*, subjonctif passé* IMPERATIF Impératif présent

VERBE:_________________________________

INDICATIFPrésentJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

PassécomposéJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

SUBJONCTIFSubjonctifprésentJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

ImparfaitJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

Plus-que-parfaitJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

SubjonctifpasséJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

FuturJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

FuturantérieurJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

IMPERATIFImpératifprésent(Tu)___________________!(Nous)___________________!(Vous)___________________!

PassésimpleJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

PasséantérieurJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

ConditionnelprésentJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

ConditionnelpasséJe,J’________________________Tu_________________________Il,elle,on____________________Nous________________________Vous________________________Ils,elles______________________

Infinitif:___________________ Infinitifpassé:___________________Participeprésent:___________________Participepassé:____________________

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Français 10e Lecture suivie /2

Des souris et des hommes de John Steinbeck

Histoire et littérature : la crise des années 1930

Le krach de Wall Street en octobre 1929 fut la plus grande catastrophe boursière de l'histoire. Elle a marqué le début d'une terrible récession économique qui frappera le monde entier. I. 1920-1930: les Années Folles, une grande prospérité économique Au lendemain de la Première Guerre Mondiale, l'économie redémarre mal et les anciens combattants découvrent le chômage et la vie chère. Le monde et l'Europe en particulier est à reconstruire. En 1922, les économies capitalistes retrouvent un rythme de croissance élevé. La prospérité revient en 1925. L'industrie, qui bénéficie des progrès techniques, se développe, les chômage est quasi inexistant, les bénéfices des sociétés augmentent rapidement. La prospérité économique profite à de larges fractions de la population, elle s'accompagne d'une véritable euphorie boursière. Le cours des actions, c'est-à-dire leur valeur, augmente la perspective de gains rapides attire les spéculateurs. Pour certains, c'est alors l'époque des "Années Folles". Les plus fortunés découvrent le confort venu d'Amérique : réfrigérateur, radio, machine à laver… Les Français veulent oublier la guerre et se divertir : ils dansent le charleston, découvrent le jazz, venu des Etats-Unis, vont au cinéma, se passionnent pour les automobiles… a) Grand essor de la production automobile : Ceci est possible par de nouvelles méthodes de travail de Taylor et Ford.

La chaîne des usines Citroën à Clichy (près de Paris)

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b) La consommation se développe: Le crédit et la publicité aussi. La richesse s'affiche pendant les années folles, bien qu'une minorité en profite.

cette affiche de 1925 incitant les Américains à consommer du Coca-Cola, évoque les charmes de l'existence à l'époque de la "prosterity".

c) La nouvelle place des femmes: Pendant le conflit, les femmes ont remplacé les hommes aux champs et à l'usine. Elles sont habituées à travailler, à sortir seules. Les plus éprises de liberté se sont mises à fumer, à conduire. Avec la guerre, le manque de tissu a raccourci les jupes au genou. Au lieu des savants chignons, les femmes se font maintenant couper les cheveux très courts, "à la garçonne".

II. La crise, d'abord américaine, devient mondiale

a) Une crise longue et exceptionnelle: En octobre 1929, la bourse de New York, qui avait jusque là enregistré des records de hausse, plonge brusquement: ce "Jeudi Noir" (24 octobre), beaucoup d'actions ne trouvent pas d'acheteurs.. En l'espace de quelques jours, le cours des actions s'écroule, provoquant une panique boursière qui débouche sur le krach de Wall Street. La crise boursière engendre une crise économique à l'échelle mondiale. Partout, les productions s'effondrent, les prix chutent. Beaucoup de banques font faillite, pendant les "années noires" de 1929 jusqu'à 1939, le chômage gagne tous les pays industriels et 45 millions de personnes sont sans travail.

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b) La crise financière et économique entraîne une crise sociale: Tous les secteurs de l'économie sont touchés, le chômage atteint 25 % de la population active.

La soupe populaire à Chicago pour les chômeurs (celle-ci est financée par le gangster Al Capone):

Faillites en cascade, fermetures d'usines par milliers...la grande dépression a des effets dramatiques provoquant chômage et misère. En 1932 et 1933, on dénombre plus de 40 millions de chômeurs dans les pays industrialisés. Aux Etats-Unis, le nombre des sans-emploi passe de 1,2 million en 1932 en 1928 à plus de 12 millions en 1932, soit prés du quart de la population en âge de travailler (population active). Le chômage s'étend par la suite à l'Europe. En France, on compte 1 million de chômeurs en 1935, soit le double du chiffre de 1931, en Allemagne prés de 18 % de la population active est sans emploi, à la veille de l'arrivée d'Hitler au pouvoir en 1933. Ce chômage de masse prend un tour dramatique, plongeant une partie de la population dans le désespoir et la misère. A cette époque, il n'existait pas en effet, comme c'est le cas aujourd'hui dans les pays développés, des systèmes d'assurance-chômage permettant de toucher des allocations.

Le saviez-vous? Le Jeudi noir

Du 23 octobre au 13 novembre 1929, Wall Street subit le plus long krach de son histoire. Affolés par la baisse continue des actions au cours des dernières semaines, des milliers d'opérateurs cherchent à se débarrasser de leurs actions, qui valent de moins en moins cher. Attendre plus longtemps c'est risquer de les vendre encore moins cher d'autant que les acheteurs se font de plus en plus rares.

Le 24 octobre, en l'espace d'une séance, plus de 13 millions d'actions sont jetées sur le marché qui s'effondre: c'est le "jeudi noir". La panique s'empare de Wall Street. Des centaines de milliers de boursicoteurs découvrent que leurs actions ne valent pratiquement plus rien.

Des chefs d'entreprise, des banquiers ou de simples particuliers sont ruinés, car les actions qu'ils ont acheté en y investissant tout leur argent n'ont aucune valeur et sont invendables. Désespérés, certains mettront fin à leurs jours en se jetant du haut des gratte-ciel de Manhattan.

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Le plus souvent, ceux qui avaient perdu leur emploi étaient réduits à la mendicité. Au plus fort de la crise, les chômeurs américains organisèrent des "marches de la faim".

c) La crise devient vite mondiale, ce sont "Les années noires" : En raison du poids économique des USA et des multiples échanges financiers et commerciaux entre les pays, la crise s'exporte dans tous les pays du monde. La crise nourrit la crise... Le krach de Wall Street va se propager comme une onde de choc à l'échelle planétaire. Parce que dans le domaine économique, tout est lié, la crise boursière se transforme au fur et à mesure en une crise économique qui touche la plupart des pays industrialisés au cours des années 30. Une réaction en chaîne qui s'explique par la position dominante des Etats-Unis dans l'économie mondiale. Depuis 1918, ils sont la grande puissance naissante. En 1929, ils assurent 12% du commerce mondial, prés de la moitié de la production manufacturière et plus des trois quarts des investissements à l'étranger. Dans les jours qui suivent la débâcle boursière, les banques américaines menacées de faillite retirent les capitaux prêtés aux Etats étrangers. Contraintes de rembourser les banques américaines, de nombreuses banques européennes font à leur tour faillite, d'abord en Allemagne, et en Europe centrale, puis en France et en Grande-Bretagne. Dans le même temps, les échanges commerciaux entre pays diminuent, les Américains réduisent fortement leurs achats de biens à l'étranger (importations), les stocks d'invendus s'accumulent, les entreprises ralentissent leur activité. C'est la Grande dépression. La récession frappe les Etats-Unis, mais aussi l'Europe et les pays dont l'économie est fragile: le Brésil qui ne vend plus son café, les pays asiatiques et en particulier le Japon. Le ralentissement général de l'activité économique fait chuter les cours des matières premières (pétrole, acier, zinc, caoutchouc, charbon, etc.) privant du même coup de ressources les pays neufs et les colonies. C'est un effet "boule de neige", produit par le petit caillou qui a bloqué la mécanique économique en octobre 1929. Par son étendue et sa durée, la crise des années 30 entraîne de profonds bouleversements. Elle ébranle l'ordre social et politique dans la plupart des pays qu'elle touche. Si aux Etats-Unis, le système politique n'a pas vacillé sous l'épreuve, il n'en a pas été de même en Europe. En France, elle a provoqué d'importants mouvements sociaux aboutissant en 1936 au "Front Populaire", alliance des partis politiques de gauche. Chômage de masse et pauvreté exacerbent les tensions sociales et politiques. Elles favorisent la montée en puissance des nationalismes qui allaient conduire quelques années plus tard à l'effondrement de la démocratie dans certains pays et à la guerre. A la faveur de la crise, Mussolini impose une dictature fasciste en Italie. En Allemagne, Adolf Hitler arrive au pouvoir en 1933 et installe une dictature nazie. En réponse à la misère et au désordre, Hitler promet du travail pour tous, le rétablissement de la "Grande Allemagne" et le retour de la prospérité.

Math 10G niv. 1 Travail pour jeudi 19 et vendredi 20 mars 2020

Changements d’unités :

• fiche unités de longueur : masquer le corrigé, faire l’exercice puis

vérifier avec le corrigé

• fiche unités d’aire : masquer le corrigé, faire l’exercice puis vérifier

avec le corrigé

Circonférence du cercle - aire du disque

• consulter cette vidéo sur youtube :

https://www.youtube.com/watch?v=y-PV5LNmqsM

• consulter et apprendre ton aide-mémoire de math p. 124

• classeur fiches ex. 15 p. 190, ex. 20 p. 191

• livre ex. 21 p. 171

• fiche aire et périmètre du disque : masquer le corrigé, faire l’exercice

puis vérifier avec le corrigé

Réponses des ex. :

F15 p. 190 : rayon = 4 cm, P ≌ 25.13 cm

F20 p. 191 : rayon = 3 cm, A ≌ 28.27 cm2

L21 p. 171 : a) A ≌ 201.06 m2 b) A ≌ 7.07 cm2 c) A ≌ 153.94 dm2

Changement d'unités (longueur)

1) 777 dam = ......................... dm 11) 2.6 cm = ......................... m

2) 658 m = ......................... cm 12) 9060 dam = ......................... dm

3) 72 m = ......................... dm 13) 4.66 m = ......................... cm

4) 187 dam = ......................... hm 14) 34.9 cm = ......................... dm

5) 994 dm = ......................... km 15) 97.7 hm = ......................... m

6) 70.1 m = ......................... cm 16) 8.39 hm = ......................... m

7) 54.5 dm = ......................... dam 17) 84.5 hm = ......................... km

8) 89 cm = ......................... m 18) 87.8 dam = ......................... cm

9) 56.9 hm = ......................... dm 19) 3470 m = ......................... dam

10) 94 m = ......................... dm 20) 59.4 dm = ......................... hm

Réponses1) 77700 2) 65800 3) 720 4) 18.7 5) 0.0994

6) 7010 7) 0.545 8) 0.89 9) 56900 10) 940

11) 0.026 12) 906000 13) 466 14) 3.49 15) 9770

16) 839 17) 8.45 18) 87800 19) 347 20) 0.0594

Changement d'unités (aire)

1) 73.2 m2 = .................... cm2 11) 703 dm2 = .................... m2

2) 4830 dam2 = .................... hm2 12) 76.7 km2 = .................... a

3) 0.0217 km2 = .................... a 13) 62.1 ha = .................... a

4) 2010 dm2 = .................... a 14) 77 mm2 = .................... cm2

5) 181000 dm2 = .................... hm2 15) 7870 km2 = .................... hm2

6) 0.0229 ha = .................... a 16) 0.0076 m2 = .................... dm2

7) 0.0151 ha = .................... m2 17) 51.8 dm2 = .................... cm2

8) 278000 dm2 = .................... m2 18) 325 dam2 = .................... hm2

9) 0.0792 m2 = .................... dm2 19) 0.69 cm2 = .................... mm2

10) 43600 dm2 = .................... m2 20) 17.7 m2 = .................... hm2

Réponses1) 732000 2) 48.3 3) 217 4) 0.201 5) 0.181

6) 2.29 7) 151 8) 2780 9) 7.92 10) 436

11) 7.03 12) 767000 13) 6210 14) 0.77 15) 787000

16) 0.76 17) 5180 18) 3.25 19) 69 20) 0.00177

( lundi 16 mars 2020, 14h17 )

Aire et périmètre du disque

Complète le tableau ci-dessous (utilise la valeur PI de ta calculatrice).

Rayon (cm) Diamètre (cm) Périmètre (cm) Aire du disque (cm2)

1. 67 .......... ............... ...............

2. 44 .......... ............... ...............

3. .......... 146 ............... ...............

4. .......... 18 ............... ...............

5. 58 .......... ............... ...............

6. 19 .......... ............... ...............

7. .......... 30 ............... ...............

8. 201 .......... ............... ...............

9. 26 .......... ............... ...............

10. 240 .......... ............... ...............

Réponses (valeurs arrondies aux centièmes)

1) D=134cm / P=420.97 cm / A=14102.61 cm2 2) D=88cm / P=276.46 cm / A=6082.12 cm2

3) R=73cm / P=458.67 cm / A=16741.55 cm2 4) R=9cm / P=56.55 cm / A=254.47 cm2


7) R=15cm / P=94.25 cm / A=706.86 cm2 8) D=402cm / P=1262.92 cm / A=126923.48 cm2


( lundi 16 mars 2020, 14h32 )

Semaine 25, travail en MAT 10 VG niv 2 pour jeudi 19 et vendredi 20 mars 2020

Bonjour chers élèves de MAT 10 VG des groupes 2a et 2b,

Voici du travail pour cette fin de semaine, pour les deux groupes.

Nous nous alternerons avec M. Magnenat et moi-même pour vous préparer et donner le travail à

effectuer durant cette période d’enseignement à distance.

Les mots d’ordre de la Direction sont AUTONOMIE et EQUITE : chacun va y arriver, pas de souci !

Nous vous souhaitons bon travail et nous vous encourageons dans votre mission de bien faire ce que

nous vous transmettons

A bientôt

AndréeSylvie MOIX

16 III 2020

A) Effectuer le calcul mental ci après, complètement, puis auto-corrige-toi avec ta calculette

B) Va sur le site de www.gomaths.ch

Et cherche pour les plus grands, plus bas dans le menu : le théorème de Pythagore et lis toute

la théorie présentée, ainsi que la démonstration, puis visionne l’animation filmée proposée qui

dure 2 :32, c’est très intéressant

Génère ensuite un fiche « facile » que tu effectueras, puis tu pourras t’auto-corriger, n’oublie

pas de faire des schémas de chaque situation

Fais de même avec une fiche « plus difficile »

C) Dans ton aide-mémoire, travaille et mémorise durant 30 minutes au moins :

Les unités de mesure, pages 120 à 121

Le formulaire « périmètre, aire et volume » aux pages 122 à 126

Allemand 10VG niv1

– vocabulaire : unité 4 pages 24 -25 apprendre oral et écrit– verbes : 3 nouveaux verbes (livre rouge)– exercices sur le site « www.genial-klick.ch » 9e tout et 10e jusqu'à l'unité 4

Travail pour la semaine 25 Allemand 10 VG. niveau 2

Hallo zusammen. Wir hoffen, dass es euch gut geht. Hier ist die Arbeit für

diese Woche:

1) Apprendre 3 verbes en plus et réviser les 9 anciens verbes .. comme

d'habitude

2) vocabulaire page 32 (n'oubliez pas que vous pouvez les travailler avec

quizlet et qu'une dictée est fondamentale pour le travail de précision)

3) N'oubliez pas de cuisiner les "Pfannkuchen" page 59 numéro 11 pour

votre famille... mtn que vous avez du temps ;-) et notez qqs mots dans le

Übungsheft "Meine Pfannkuchen" concernant cette expérience: bien

réussi ? Problèmes? Résultat comme prévu? Réaction des proches?

4) Kursbuch: exercices à faire dans le Übungsheft avec les titres suivants:

page 56 numéro 6:

lire les affirmation 6a puis lire le texte 6b

Indique les lignes qui donnent des informations pour chaque

affirmation.

page 60 numéro 13:

13b) lire les textes A-D

13c) quel résumé correspond à quel texte?

Solutions:

p.56 nr. 6: 1. lignes 10-22 et 29-34 / 2. l. 10-14 / 3. l. 11-14 / 4. l. 5-6 /

5. l.23-28

p.60 nr. 13: 1. texte C / 2. texte A / 3. texte D / 4. texte B

5) Exercice d'écoute avec une vidéo que tu trouves sur Youtube: Easygerman: Episode 281: Was essen Deutsche?

a) Was essen Deutsche? Markiere was gesagt wird?

Currywurst, Orangen, Brot, Käse, Gurken, Kartoffeln, Äpfel, Bananen, Eier, Pizza,

Rosenkohl, Eis, Pasta, Spinat, Salami, Spaghetti, Bohnen, Joghurt, Milch, Fleisch,

Hamburger, Butter, Marmelade, Milchreis, Grünkohl, Rüben, Cerealien, Fisch,

Falafel

b) Was ist das Lieblingsrestaurant von Janusz?

________________________________________

c) Wie oft isst Janusz dort?___________________________________________

d) Seit wann existiert das Geschäft der Currywurstverkäuferfamilie?___________

e) In welchem Restaurant essen die Deutschen am liebsten?

im griechischen / deutschen / italienischen Restaurant

f) Der Mann in der Bäckerei meint, dass Männer und Frauen nicht dasselbe zum

Frühstück essen:

-Was essen Männer seiner Meinung nach zum Frühstück?

____________________________________________________________

-Wie ist die Tendenz des Frühstücks bei Frauen?

____________________________________________________________

g) Warum essen gewisse Personen nur 1 bis 2 mal pro Tag?

________________________________________

h) Wie teuer kann ein gutes und billiges Essen in einem Restaurant in Berlin sein?

________________________________________

Ist das normal verglichen mit anderen grossen europäischen Städten? Erkläre!

________________________________________

Lösungen

5) Exercice d'écoute avec une vidéo que tu trouves sur Youtube: Easygerman:

Episode 281: Was essen Deutsche?

a) Was essen Deutsche? Markiere was sie essen?

Currywurst, Brot, Käse, Kartoffeln, Äpfel, Eier, Pizza, Rosenkohl, Pasta

Spinat, Salami, Spaghetti, Joghurt, Milch, Fleisch, Butter, Marmelade

Milchreis, Grünkohl, Rüben, Fisch, Fallafel

b) Was ist das Lieblingsrestaurant von Janusz?

ein vietnamesisches Restaurant

c) Wie oft isst Janusz dort?

jeden Tag

d) Seit wann existiert das Familiengeschäft der Currywurstverkäufer?

seit 1930

e) In welchem Restaurant essen die Deutschen am liebsten?

im italienischen Restaurant

f) Der Mann in der Bäckerei meint, dass Männer und Frauen nicht das selbe zum

Frühstück essen:

Was essen Männer seiner Meinung nach zum Frühstück?

Rührei mit Speck oder Rührei mit Schinken

Wie ist die Tendenz des Frühstücks bei Frauen?

Müesli und Joghurt und Obst.... gesundheitsbewusster als die Männer

g) Warum essen gewisse Personen nur 1-2 mal pro Tag?

zu viel Arbeit

Wie teuer kann ein gutes und billiges Essen in einem Restaurant in Berlin sein?

5 -10 Euros

Ist das normal verglichen mit anderen grossen europäischen Städten? Erkläre!

Nein, das ist billig, verglichen mit anderen Städten.

Anglais: 10VG semaine du 16 au 20 mars 2020

Sommaire Page 1: activités prévues cette semaine Pages 2 et 3: fiches des activités Pages 4 et 5: corrigés des activités

Unit 6

1) Faire les activités suivantes dans le Workbook

- ex 1 page 54: activité d'écoute. L'enregistrement de l'activité se trouve sur

le site de la méthode d'anglais: www.eimciip.cambridge.org (cliquer sur Unit !,

puis regarder dans la rubrique "Other ressources" / Workbook audio / CD3 T20)

- ex 5 a, b, c page 57 2) Compléter la fiche de 6.14 et la corriger

3) Puis s'entrainer sur l'Unit 6 à l'aide du site www.eimciip.cambridge.org - Faire les activités de Listening et de Reading (Level 1)

- Revoir le vocabulaire avec les jeux proposés (Say the word / Stop the wall)

La correction se fait au fur et à mesure des exercices.

4) Réviser la liste de vocabulaire et faire le mini test d'entraînement "Vocabulary

Unit 6"


Extra practiceLanguage 6.14

Circle the correct answers.1 It rained … all afternoon.

a heavy b heavily

2 It was … cold to swim in the lake.

a very b too

3 She walked for ten days, and … she found help.

a then b after

4 It didn’t … last week.

a rained b rain

5 He passed the test … .

a easily b too easy

6 We arrived at the airport … late, but we caught the plane.

a very b too

7 She can … .

a well swim b swim well

8 I can’t swim to the island. It’s … .

a too far b further

9 It was … windy yesterday, so I went kite surfi ng on the lake.

a too b really

10 She survived, and she wrote a book about it a few years … .

a after b later

/10

Complete the sentences with the past simple form of the verbs.

1 The plane (fl y) into a storm over the Amazon jungle.

2 Juliane (fall) 3,000 metres but she (not/die).

3 She (hurt) her shoulder but she (not/break) anything.

4 When she (wake up), she (not/can) fi nd her glasses.

5 She (eat) some sweets that she (fi nd) near the plane.

6 She (not/eat) anything else but she (drink) river water.

7 She (walk) and (swim) along a river for ten days.

8 Some forest workers (take) her down the river to get a plane.

9 Juliane (write) a book about her adventure.

/15

/25

1

2

© Cambridge University Press 2016 English in Mind 10e Unit 6 PHOTOCOPIABLE


Vocabulary - Unit 6

Date in English : ________________________ Name : ___________

__ / 15 Translate from English into French.

1. low __________________________

2. later __________________________

3. miss a plane __________________________

4. well __________________________

5. a hill __________________________

6. narrow __________________________

... / 6

Translate from French into English.

7. exploser __________________________

8. un siège __________________________

9. pendant que __________________________

10. Attends/Attendez. __________________________

11. trop profond __________________________

12. monter à bord de __________________________

... / 6

Translate the following sentences into English.

13. Quel temps fait-il à Londres? Il y a du soleil.

____________________________________________________________

14. La montagne n'était pas haute.

____________________________________________________________

15. Le survivant a suivi la rivière.

____________________________________________________________

... / 3


Corrigé

Workbook ex1page54

1a-Theytalkabout1,3,5,6,7and9

1b- 1T

2F

3T

4F

5T

6T

ex5page57

aYesterdaywasterrible!Itwas1freezingcoldanditsnowed2heavilyallday.3Then,intheevening,thecookerbroke.We4couldn’tcookanything,sowe5atesomesalad.Aftersupper,my

mumwentupstairs,butshe6felldowninthedarkandhurtherleg7badly.Thenweallwentto

bed,butIdidn’tsleepwellbecauseitwas8toocold.Thismorning,Iwokeupearlybecausethe

computerswitchedonthelightsandloudmusic9whileIwasinbed.Idon’tthinkasmarthomeis

suchagreatidea!

b 1b 2c 3a 4c 5a 6b 7b 8a

c 1mountain 2desert 3island 4boiling 5jungle 6freezing 7cloudy

8waterfall


Fiche 6.14

Vocabulary Unit 6 Translate from English into French.

1. low = de faible altitude

2. later = plus tard

3. miss a plane = rater un avion

4. well = bien

5. a hill = une colline

6. narrow = étroit

Translate from French into English. 7. exploser = explode

8. un siège = a seat

9. pendant que = while

10. Attends/Attendez. = Hang on.

11. trop profond = too deep

12. monter à bord de = board

Translate the following sentences into English. 13. Quel temps fait-il à Londres? Il y a du soleil.

What's the weather like in London? It's sunny.

14. La montagne n'était pas haute.

The mountain wasn't high.

15. Le survivant a suivi la rivière.

The survivor followed the river.

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TRAVAIL A DISTANCE Français 10 VG niveau 1 semaine 25