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A INTEGRAO DE UM ALUNO
BLGARO NO SISTEMA DE ENSINO
PORTUGUS
O CASO DE UM ALUNO BLGARO
Enquadramento terico
Anlise do percurso escolar
Comentrio da entrevista ao aluno
ESTRUTURA DO TRABALHO
Concluses
ENQUADRAMENTO TERICO
EDUCAO PLURILINGUE E
INTERCULTURAL
MODELOS DE EDUCAO
LNGUA MATERNA/
LNGUA NO MATERNA/
LINGUA ESTRANGEIRA
ANLISE DO
PERCURSO ESCOLAR
QUE PRTICAS INTERCULTURAIS?
QUE MEDIDAS DE
INTEGRAO?
QUE COMPETNCIAS LINGUSTICAS?
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2009/2010
1 ano na Bulgria
Frequncia do 1 ano do sistema escolar blgaro com a
classificao de Muito Bem.
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2010/2011
2 ano do 1 ciclo
Ingresso no sistema escolar portugus, no 2 ano do 1
ciclo, segundo pedido de equivalncia concedido pela
Portaria n699/2006 de 12 de Junho.
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2010/2011
2 ano do 1 ciclo
Aulas de apoio de PLMN (Decreto-Lei n 139 de 5 de Junho, artigo 10).
O registo biogrfico do aluno no faz meno realizao de teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica.
Realizao do teste intermdio de Lngua Portuguesa (TILP), aplicado a todos os alunos do 2 ano do 1 ciclo.
Classificao Suficiente no TILP nos domnios da compreenso oral, da leitura e da gramtica e Insuficiente no domnio da expresso escrita.
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2010/2011
2 ano do 1 ciclo
Classificaes finais Suficientes nas trs reas curriculares (Lngua Portuguesa, Matemtica e Estudo do Meio).
Os diferentes domnios de Lngua Portuguesa so classificados como suficientes (Compreenso Oral, Expresso Oral, Leitura, Escrita e Conhecimento Explcito da Lngua)
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2011/2012
3 ano do 1 ciclo
Realizao de teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica, segundo o Quadro Europeu de Referncia para as Lnguas (B1 proficincia oral A2 proficincia escrita).
Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.
Aplicao de Plano de recuperao em todas as reas disciplinares no 2 perodo (Fevereiro).
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2011/2012
3 ano do 1 ciclo
Cumprimento do Plano de Recuperao nas trs reas disciplinares - 3 perodo dificuldades de aprendizagem superadas.
Classificaes finais Suficientes nas trs reas disciplinares.
Na rea de Lngua Portuguesa, as competncias da escrita e da leitura so classificadas como Insuficientes.
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2012/2013
4 ano do 1 ciclo
Continuao do apoio semanal de 90 minutos de PLMN.
Plano de Acompanhamento Pedaggico, na rea curricular de Matemtica, que no cumpre os seus objectivos de superao de dificuldades de aprendizagem.
Classificaes finais Suficientes a Lngua Portuguesa e Estudo do Meio e Insuficiente a Matemtica.
Realizao, no final do ano letivo, de novo teste diagnstico de nvel de proficincia lingustica segundo o Quadro Europeu de Referncia para as Lnguas (B2, C1 proficincia oral A2 proficincia escrita).
PERCURSO ESCOLAR
ANO LETIVO 2013/2014
5 ano do 2 ciclo
Avaliao intercalar do 1 perodo insuficiente a sete
disciplinas (Portugus, Matemtica, Cincias da
Natureza, Histria e Geografia de Portugal, Educao
Musical, Educao Visual e Educao Fsica) e suficiente
a duas (Ingls e Educao Tecnolgica).
No incio do ano letivo, mediante avaliao diagnstica,
foi recomendado para apoio de PLMN.
ENTREVISTA AO ALUNO
REFLEXO SOBRE O PERCURSO
ESCOLAR
Progressivas dificuldades de aprendizagem escolar
derivadas da sua deficitria proficincia lingustica em
Lngua Portuguesa (lngua de acolhimento e de
escolarizao)
Modelo Educativo Portugus modelo monolingue de submerso com aulas de apoio (Modelos de Baker -
2001)
O perfil lingustico de sada deste modelo o
monolinguismo ambiente lingustico escolar plurilingue subtrativo
REFLEXO SOBRE O PERCURSO
ESCOLAR
Ausncia de aprendizagens interculturais ao longo do
seu percurso escolar.
Ausncia de desenvolvimento das competncias
lingusticas na sua lngua materna.
No 1 ciclo, foi afastado, parcialmente, do modelo regular
para a frequncia de PLMN. Este modelo tem objectivos
assimilacionistas e centrado no ensino da lngua
maioritria em que a lngua primeira dos alunos dos
grupos minoritrios ignorada.
REFLEXO SOBRE O PERCURSO
ESCOLAR
O ritmo de aprendizagem dos contedos curriculares
inevitavelmente mais lento neste modelo de submerso
lingustico - Mateus et allii (2011:p.280), o que est de
acordo com as dificuldades de aprendizagem do aluno,
no s detectadas nos planos de acompanhamento e de
recuperao do 1 ciclo, mas tambm verificadas nas
avaliaes intercalares do 2 ciclo.
REFLEXO SOBRE O PERCURSO
ESCOLAR
No presente ano letivo, o aluno carece de apoio em
PLMN e a sua nica avaliao de cariz satisfatrio em
lngua portuguesa ao nvel da expresso e
compreenso orais.
CONCLUSES
Situao ideal Um ou mais anos de transio com ensino de Blgaro como L1, ensino de
outros contedos em blgaro, ensino do
Portugus como L2. Modelo bilingue de
transio (Baker 2001, p.194).
CONCLUSES
A integrao de alunos directamente no sistema
portugus sem um perodo de transio pode ser
contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que
ingressou na escola portuguesa so comparativamente
inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.
CONCLUSES
A integrao de alunos directamente no sistema
portugus sem um perodo de transio pode ser
contraproducente. Os resultados do Slavcho desde que
ingressou na escola portuguesa so comparativamente
inferiores aos obtidos na Bulgria, no 1 ano do 1 ciclo.
CONCLUSES
Permitir e criar as oportunidades para que todos os
indivduos de uma sociedade, nacionais ou no, possam
desenvolver ao mximo as suas capacidades e
competncias uma contribuio importante para uma
sociedade melhor e mais desenvolvida, o que vai ao
encontro do interesse de todos. Aos indivduos que vivem e
trabalham em Portugal deve ser dada a oportunidade de
desenvolverem ao mximo as suas competncias
lingusticas na Lngua Portuguesa. Aos filhos destes
imigrantes, a quem exigido por lei que frequentem a
escolaridade obrigatria, deve ser dada a oportunidade de
serem integrados tendo em conta as suas especificidades
lingusticas.