TROTTINANTE ou

LES MESAVENTURES D’UN DEVOREUR DE LIVRES

Marcel Pajot :

Don Quichotte : l’assaut

Spectacle créé pour les scolaires et les collégiens

en liaison avec le festival d’été de Gavarnie

Conçu et interprété par la compagnie du théâtre Fébus

Chers professeurs,

Nous vous présentons deux documents.

Le premier « TROTTINANTE » est axé sur le spectacle, ses racines, son histoire et l’outil

pédagogique qui y est attaché. Ce dossier vous permettra de préparer vos élèves à mieux ap-

précier le spectacle présenté et à envisager les suites, en terme d'exploitation, que vous pour-

riez donner à la représentation.

Le second plus généraliste vous propose des pistes pédagogiques pouvant accompagner votre

réflexion sur la préparation et l’exploitation générées par le spectacle vivant. Ce dossier an-

nuel propose à la fois des pistes de réflexion mais également des activités concrètes à effec-

tuer en classe avec vos élèves.

Ces deux dossiers pourront vous accompagner afin d’aider vos élèves à voir et à concevoir le

spectacle- vivant comme une expérience durable source de découvertes et d’émotions. C’est

un moment de rencontre entre les acteurs et les spectateurs, elle n’a de sens que si elle se vit.

Avant l’intervention, nous vous solliciterons pour évaluer avec le Théâtre Fébus le travail

fourni en amont et pour préciser les directions de travail que vous avez pris avec les élèves (à

partir des documents ou des objectifs). Ceci nous permettra de nourrir le débat qui suit le

spectacle.

Nous sommes ouverts à toute autre déclinaison ou proposition de votre part, elles ne feraient

qu’enrichir notre propre réflexion

Merci à vous et bonne lecture.

Bruno Spiesser.

Metteur en scène et directeur artistique du Théâtre Fébus et du Festival de Gavarnie.

Jean-Louis Caillabet

Inspecteur de l’Education Nationale honoraire.

Théâtre Fébus

La compagnie créée en 1996 à Argelès-Gazost par Bruno Spiesser est subventionnée par le

département des Hautes-Pyrénées et la Région Occitanie. Elle a mis en place dans les années

90 de nombreux ateliers théâtre dans Le pays des Gaves (Val D’Azun, Vallées d’Argelès et

Cauterets). Elle est à l’origine de la création du Festival de théâtre Scoubidou destinés aux

jeunes artistes. Avec la Maison de la Vallée et du Parc National de Luz et le Petit théâtre de la

gare à Argelès créé également par Alain et Bruno Spiesser, elle a initié de nombreux projets et

créations artistiques. (festivals, rencontres, programmations, créations). Depuis 2007, elle

partage ses créations avec le Festival de Gavarnie.

TROTTINANTE ou

LES MESAVENTURES D’UN DEVOREUR DE LIVRES

Présentation générale :

Spectacle présenté par la Compagnie du Théâtre Fébus pour sensibiliser les élèves des

écoles et du collège aux grands thèmes littéraires et mythiques. Il est écrit et interprété par

Bruno Spiesser (Quichotte) et Yolande Cazenave (Le personnage clown). Ce spectacle diffusé

dans le cadre du festival de Gavarnie, a pour thème cette année le célèbre Don Quichotte.

Dans le but de s’enraciner dans un territoire et de réfléchir sur une approche de la

culture et de la pédagogie par le biais du spectacle vivant, cette dynamique de création a

reçu le soutien de la direction académique des Hautes-Pyrénées, et permet ainsi à l’édition

2019 Trottinante sur le thème de Don Quichotte de continuer son action.

Une volonté et un premier constat.

Trottinante est un spectacle à destination des écoles élémentaires et du collège (Cycle 2

et cycle 3). Il est joué directement dans les écoles et est interprété par deux artistes de la

compagnie Théâtre Fébus, responsable depuis 12 ans du Festival de Gavarnie.

Pendant l’été 2018 le spectacle avait pour titre : Orphée et Eurydice mêlant le théâtre,

le chant et la danse. En parallèle avec le Festival, il a semblé intéressant et pertinent de créer

une version d’Orphée pour les écoles afin de sensibiliser à cette belle histoire mythologique et

aux diverses activités liées à une telle réalisation. Les élèves pourront ainsi mieux apprécier

l’été le spectacle du festival lui-même. Le spectacle de 2018 a touché la plupart des écoles du

Pays des Gaves dans les Hautes-Pyrénées. L’enracinement culturel dans le territoire par le

biais du théâtre vivant continue.

L’édition 2019 de Trottinante basée sur la force du livre ne manquera pas, à son tour,

de fournir aux élèves une base supplémentaire de connaissances, de les réconcilier avec des

textes et des thématiques qui ne leur sont pas familiers, de les aider au développement de leur

personne et enfin de leur donner l’envie de produire en pratiquant le théâtre et l’expression.

Accompagnement pédagogique

Le dossier complet du spectacle (les 2 livres et Mémory et jeu de l’Oie) est donné en main

propre aux écoles. Il est accompagné d’une présentation d’un outil pédagogique permettant aux

enseignants de proposer aux élèves plusieurs activités autour du thème et de l’histoire. Il est

axé sur cinq points et un prolongement.

- Le rapport à la lecture avec deux versions de l’histoire,

- Les représentations picturales de Don Quichotte,

- Les arts graphiques (Calligrammes et Infographie de mots),

- La description d’un chevalier

-

- Les jeux ludiques originaux à la forme traditionnelle : Mémory et Jeu de l’oie pour

sensibiliser aux images de l’histoire et du personnage.

- Le débat est prévu avec les enfants à l’issue de la représentation pour évaluer

le travail et parler du spectacle.

- Un prolongement à la suite ou lors d’une autre rencontre peut avoir lieu avec les écoles

pour présenter les coulisses du Festival de Gavarnie. :

o Les difficultés de présenter un spectacle vivant en altitude et en milieu

naturel

o Les répercussions au niveau de l’intégration dans un milieu naturel

o Les techniques indispensables pour un tel spectacle

- le scénario

-la mise en scène,

- la scénographie,

- le jeu des artistes,

- la lumière, le son,

- la communication,

- le graphisme…

Cette intervention est accompagnée d’une projection de photos illustrant les

différents propos. Elle est animée par son directeur artistique, Bruno Spiesser.

Le thème

Don Quichotte de la Manche est le titre d’un roman, c’est le nom d’un personnage, c’est

aussi un nom commun désignant une personne généreuse et idéaliste dont l’action est vouée à

l’échec. Pourquoi initier les enfants au cercle très restreint des livres phares de la littérature

européenne comme Don Quichotte ? Car la culture générale nous oblige à leur transmettre les

romans dont la renommée dépasse l’œuvre elle-même ! Son histoire, ses aventures révèlent aux

plus jeunes combien nos folies et nos espoirs nous donnent la force de continuer à exister et

font de chacun de nous des héros, même ridicules. Mais plus que cela il est aussi l’homme des

livres et c’est le thème principal du spectacle. La lecture peut changer la vie. L’art de la lecture

est inséparable de l’art de la vie. On peut chercher l’aventure et le rêve dans les livres et ils

peuvent guider notre vie. Et nous devons résister aux images faciles, aux écrans de toutes sortes

qui limitent notre imaginaire, notre part de rêve et d’aventure.

Cervantès et le roman

L’Ingénieux Hidalgo Don Quichotte de la Manche est un roman écrit par Miguel de

Cervantes et publié en deux parties, en 1605 et 1615. À la fois un roman de chevalerie et roman

de l'époque moderne alors naissante, le livre est une parodie des mœurs médiévales, de l'idéal

chevaleresque et une critique d'une société espagnole rigide et vécue comme absurde. Don

Quichotte est un jalon important de l'histoire littéraire et les interprétations qu'on en donne sont

multiples : pur comique, satire sociale, analyse politique, aventure picaresque.

Don Quichotte est l’histoire d’un vieux gentilhomme qui après avoir lu jour et nuit

autant de romans de chevalerie qu’il en peut trouver, perd l’esprit. Il s’identifie aux héros de

ses lectures, se persuade qu’il est né pour l’existence sublime de chevalier errant, redresseur de

torts. Il se trouve un apparat (armure, armes cheval), se choisit en pensée une dame à aimer

qu’il nomme Dulcinée, et prend un écuyer en la personne d’un paysan nommé Sancho Pança à

qui il promet la fortune. Il se doit dit- il, d’accomplir des exploits en cherchant « des aventures

comme l’ont fait avant lui ses modèles réparant comme eux toutes sortes d’injustices et

s’exposant aux hasards et aux dangers dont il sortirait vainqueur et où il gagnerait une gloire

éternelle ». Le chevalier, suivi de son écuyer part à la conquête du monde.

Le premier plus illuminé décide de combattre le mal sur toutes ses formes. Le second,

sait que son maître est fou mais décide de l’aider à protéger les opprimés et à retrouver sa

Dulcinée. Chaque confrontation est vécue comme dans une histoire merveilleuse. Leurs

chemins croisent des auberges que l’on prend pour des châteaux, des paysannes pour des

princesses, des moulins pour des géants malfaisants, des troupeaux de moutons pour des

armées. On rencontre des dames à sauver, des galériens à libérer, des bergers désespérés…

Chaque rencontre est vécue comme un défi, une querelle qui finit souvent pour nos deux

aventuriers par des coups et des blessures. Chaque « soi-disant » exploit est contrecarré par de

mauvais enchanteurs, des traîtres et des jaloux. Le roman ne manque pas de péripéties mais

Don Quichotte reste debout et fidèle à lui-même et ne cède pas face aux mauvais coups du sort.

Le thème adapté aux élèves.

Un voleur habillé de noir se glisse dans une chambre d’enfant et vient dérober les livres

poser sur une étagère. C’est un voleur, un dévoreur de livre. Il les sent, il ressent. Il découvre

et redécouvre tout un monde par la seule lecture de leur titre. Mais un jour en découvrant un

livre au fond d’une malle, il constate que celui-ci est sans nom. Il décide de l’ouvrir. Des sons

suspects se font entendre. Il lit enfin son titre : Don Quichotte. Il entend une voix et le

personnage principal du livre apparaît : Don Quichotte en personne. Habillé d’une simple

chemise de nuit, il veut redevenir le chevalier errant de l’histoire. Il vient se confronter à notre

propre monde. Il a gardé sa folie. Il prend notre visiteur pour son écuyer Sancho Pança. Mais

comment redevenir le chevalier d’antan, quand l’armure n’est plus qu’une panoplie de super-

héros et des protections de Roller, le casque un simple saladier, le cheval Rossinante une

trottinette et la dame à aimer, une starlette de magazine ou une figurine d’enfant ? Est-il prêt à

vivre de nouvelles aventures ? Il doit être pour cela armé à nouveau chevalier et prêter serment.

Mais contre qui va-t-il se battre ? Quels sont les malfaisances et les mauvais génies de notre

époque ? Les écrans de toutes sortes, les images véhiculées, les fausses apparences ? Mais sa

contradiction est qu’il est hors du temps, noyé dans ses livres. Car il ne jure que par eux. Il doit

s’en affranchir. Il ne doit plus vivre dans la peau d’un personnage mais pour lui-même.

Présentation de l’outil pédagogique

1 Le rapport au livre et à la lecture. Don quichotte se réfugie dans un monde imaginaire grâce au livre et à la lecture.

Dans un très beau discours l’écrivain anglais pour la jeunesse Neil Gaiman construit une

plaidoirie en faveur de la lecture, de l’imagination, et des bibliothèques. Ce sont, dit-il, des

piliers essentiels de ce qui constitue notre capacité de nous développer comme individu, de

communiquer en recourant au langage, et de créer une société en tant que groupe humain.

Pour lui, donner envie de lire aux enfants constitue un des devoirs essentiels de l’adulte, et une

des voies principales vers une éducation et un monde meilleur. Dans cette optique, il n’est pas

de passerelles plus évidentes que celle de la fiction. Pour lui c’est « Un océan au bout du

chemin ». La révolution technologique qui permet à tout à chacun d’avoir un accès rapide et

simple à Internet et aux ordinateurs et Smartphone a minimisé l’accès aux livres et au livre. On

peut interroger les enfants sur les mille et un bienfaits du livre et leur poser la question cruciale :

A qui sert la lecture ? Sans être exhaustif nous donnons des réponses que les enfants peuvent

trouver. On peut les mettre sur la voie.

La lecture c’est :

Développer son imaginaire, aimer une histoire, des personnages, une meilleure attention et

concentration, avoir accès à des millions de personnes, sortir de soi-même, tourner des pages,

regarder des images, un coin de tranquillité, un ami quand on est seul, une aventure que tu vis

sans bouger, une solution à des problèmes, une compréhension de la vie, une émotion, un

suspense, des frissons, une façon de grandir, un moment de partage, la voix de quelqu’un,

changer le monde, développer son langage, son écriture, acquérir une culture commune, faire

un grand voyage, rêver à d’autres univers, comprendre l’esprit de l’autre …

C’est aux enfants également à trouver leur propre définition. Leur poser également la

question essentielle : Quelle est l’histoire ou le livre que tu as lu ou que l’on t’a lu et qui t’a

marqué ? Nous proposons en parallèle deux livres que l’on procure, et à lire à voix haute aux

enfants : Pour les CP et CE1 : Don Quichotte adapté et illustré par Gwen Keraval dans la

collection Magnard Jeunesse. 30 minutes de lecture. Et du CE2 au CM2 dans le recueil

Bibliobus Les Temps modernes ; le texte Don Quichotte adapté par Alain Dag’Naud et Illustré

par Evelyne Faivre. 45 minutes de lecture.

2 Les représentations picturales de don Quichotte

Le personnage dépasse les frontières du roman. Il est devenu un mythe et a inspiré

beaucoup d’artistes, peintres, sculpteurs, dessinateurs, illustrateurs, graveurs, acteurs et

cinéastes à travers les époques. On s’est concentré sur la physionomie et la figure de Don

Quichotte cat il est décrit d’une manière précise. Certaines images l’accompagnent de son

cheval ou de son écuyer. Qu’est-ce que l’image nous apprend du personnage ? Physique,

âge, allure, caractère, actions, lieux…Nous pouvons comparer des styles très différents :

Doré 1863

Picasso 1955 Daumier 1868

Dali 1968 Ocampo 1989

Touchet 1945 Svetline 2006

Au cinéma avec Jean Rochefort en 2000 Avec Jonathan Pryce en 2018 Documentaire sur le film inachevé de de Terry Gilliam de Terry Gilliam

3 En arts graphiques. A partir des différents styles présentés picturalement chaque enfant peut dessiner ou peindre

son propre Don Quichotte ou son propre héros issue soit de livres lus soit de l’imaginaire.

Quelques traits suffisent pour distinguer et reconnaître la silhouette du personnage comme celle

De Don Quichotte.

On peut également travailler autour du Calligramme qui est un poème dont la

disposition des vers forme un dessin. Les plus célèbres sont ceux du poète Apollinaire (La tour

Eiffel, le chat). On peut aussi travailler sur l’infographie de mots utilisés dans des œuvres

littéraires (Celles de jules Grandin pour don Quichotte). Plus les mots sont écrits gros, plus leur

présence est importante. On choisit une forme et on remplit de mots. Par extension, on peut

travailler sur tous les thèmes. On parle de calligramme, d’infographie ou de nuage de mots.

4 En Histoire. Epoque du moyen âge. Le Chevalier.

Comment devient-on chevalier ?

À partir du 12e siècle, la chevalerie est composée essentiellement d'aristocrates. En effet seuls

ces derniers ont les moyens financiers pour assumer l'équipement qui coûte très cher ainsi que

le temps pour effectuer l'entraînement que nécessite la nouvelle méthode de combat.

L'entrée dans cette catégorie sociale se fait lors d'une cérémonie appelée l'adoubement.

Alors qu'aux 10e et 11e siècles, l'adoubement est une simple remise des armes au guerrier, il

devient à partir du 12e siècle, un rite d'entrée dans la chevalerie. Il est accompli dans une

demeure seigneuriale souvent lors d'une fête religieuse.

L’adoubement d’un chevalier Don Quichotte armé chevalier

par l’aubergiste

Au 12e siècle, les adoubements sont souvent précédés d'une veillée d'armes dans une chapelle.

Le futur chevalier doit entendre la messe et communier. Ses armes lui sont remises après avoir

été bénies par un ecclésiastique. Ainsi des formules de bénédiction sont utilisées. Elles

rappellent au chevalier ses devoirs de service et de protection vis à vis de l'Église.

La cérémonie de l'adoubement comporte plusieurs étapes et la remise de l'épée est la plus

importante d'entre elles : Un chevalier plus âgé remet au nouveau chevalier son épée. Ensuite,

il reçoit, la colée, coup donné sur la nuque avec la paume de la main et le reste des autres pièces

de son armement notamment son armure. Le chevalier est donc équipé :

- Du bouclier ou écu avec lequel il protège son corps

- du haubert, cotte de mailles fines pouvant peser jusqu'à 15 kilos (L’armure),

- du heaume, casque qui couvre toute la tête du chevalier,

- de la lance en bois qui fait 2,5 m et s'achève par une pointe en métal,

- des éperons dont les pointes font quatre centimètres.

5 Les jeux ludiques.

Pour mémoriser les images du thème deux jeux seront préparés. Ce sont des jeux originaux

préparés pour les écoles. Ils seront donnés en main propre aux écoles et aux enseignants

quelques semaines avant l’intervention. Deux ou trois exemplaires par écoles. En voici le visuel.

Un jeu Mémory 12 cartes, format carte à jouer, doublées Les illustrations de Don Quichotte

sont de Dubout, illustrateur caricaturiste. Le jeu consiste à trouver les cartes en paire en

retournant deux cartes. En cas d’échec on recache les cartes et on recommence. Tout en jouant

on est sensibilisé aux images très fantaisistes et plein d’humour illustrant l'histoire de Don

Quichotte. Dans l’absolu c’est également de travailler sa mémoire. On peut également jouer à des jeux

dérivés comme le Mistigri qui consiste à faire des pairs en piochant dans le jeu de l’autre. Une 13ème

carte est le mistigri, la carte qui reste.

Un jeu de l’oie Le plateau sera constitué dans un format A3 cartonné plié en deux. Il

comprend 4 pions chevaux et un dé. Le jeu de l'oie consiste à partir de la case départ et à

arriver à la case Final. On avance en lançant un dé. A chaque fois que l'on tombe sur une

image, une question est posée par un autre joueur. Si vous répondez à la question, vous

continuez à jouer sinon un autre joueur prend le relais. Chaque image est une

représentation picturale de la tête de Don Quichotte. Trois images permettent d'avancer

(Case Dulcinée) ou de reculer (Case Moulin) de 5 cases, ou de passer un tour (Case

Auberge) . Tout en jouant le principe est de répondre à des questions sur l'histoire de Don

Quichotte tout en étant sensibilisé aux images.

Questions:

1 Quel est le nom du cheval de Don Quichotte ? Rossinante

2 Dans quelle province vit Don Quichotte ? La Manche

3 Comment s’appelle la dame de Don Quichotte ? Dulcinée

4 Quel est prénom de l’écuyer de Don Quichotte ? Sancho

5 Comment s’appelle le casque d’un chevalier ? Un heaume

6 Que voit Don Quichotte à la place des moulins ? Des géants

7 Que voit Don Quichotte à la place des moutons ? Des armées

8 Quel est le grand ennemi de Don Quichotte ? L'enchanteur

9 Citez une ville d’Espagne ? Madrid, Barcelone ou autres

10 Contre quel chevalier se bat Don Quichotte ? Le chevalier aux Miroirs ou de Blanche lune

11 A quelle époque vivaient les chevaliers ? Au moyen âge

12 Pourquoi Don Quichotte est-il devenu fou ? Il a lu trop de livres

13Qu’est-ce qu’une rosse ? Un cheval

14Quel est le métier de Sancho Panza ? Paysan

15 Comment s’appellent les bras d’un moulin ? Les ailes

16 Avec quoi se bat Don Quichotte ? Sa lance ou son épée.

17 Avec quoi se protège un chevalier ? Une armure

18 Quel est le nom du véhicule tiré par les chevaux? Un carrosse ou une charrette

19 Quel nom portent les prisonniers enchaînés ? Les galériens ou forçats

20 Comment s’appelle le village de Dulcinée ? Toboso

21 Quel est le nom de l’objet qui lance des pierres ? Une fronde

22 Comment s’appelle la femelle du mouton ? La brebis

23 Quel est l’auteur de Don Quichotte ? Cervantès

24 Quelle est la nationalité de Cervantès ? Espagnol 25 Sur quel animal monte Sancho ? Un âne

26 Que voit Don Quichotte à la place de l'auberge Un château

27 Qui fait chevalier Don Quichotte ? L'aubergiste

28 Qu'est-ce qu'un élixir ? Une potion magique

29 A quoi sert un éperon ? A piquer le cheval pour qu'il avance

30 : Où se situe la Manche ? Au centre de l'Espagne.

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Les comédiens

Bruno Spiesser Professeur d’histoire puis comédien et directeur artistique du Théâtre

Fébus depuis 1996 et du festival de Gavarnie depuis 2007. Il a été professeur de Théâtre

au conservatoire de Pau de 2014 à 2017. 2017 est un nouveau tournant. Toujours

responsable du festival de Gavarnie, il laisse pour quelques temps la mise en scène à

d’autres artistes. Il s’oriente vers d’autres créations. A savoir la création du spectacle jeune

public Orphée ou le musicien amoureux en avril 2018. En plus du spectacle jeune public

il prépare un solo : Quichotte, les éclats de Cervantès pour février 2019. Il tourne l’Océan

d’en haut d’après Victor Hugo avec Frédéric Jouanlong et les bêtes Sauvages, spectacle

dans le noir sur trois poilus dans une tranchée.

Yolande Cazenave Après avoir joué dans des pièces contemporaines avec le Théatre

Labarraque, le Tamtam théâtre, elle prend l'espace public suite à la rencontre d'Hervé de

Lafond et Jacques Livchine du théâtre de l'unité en 2011 et participe à la création de la

Brigade d'Intervention théâtrale de Pau. Formée à l'art du clown (Bataclown, Cie du rivage,

Cie l'instant d'une résonnance, Cie Pil-Pil, Royal clown company,Cie du rhizôme, le rire

médecin...), elle participe à la mise en place du projet "Présence clown" avec les Cies Petits

mouchoirs et Moissons clowns, et l'emmène à la rencontre de publics dit "fragilisés" en

structures de soins ( Ehpad, Adapei, Mas, hôpitaux). Elle crée des spectacles clowns, tout

en apportant un autre regard, un souffle, une respiration, de la dérision.

CONDITIONS

Le spectacle est interprété par les deux artistes. Il est joué directement dans les écoles (grande salle de classe ou salle d’activité) pour des enfants de 6 à 12 ans. Espace de jeu minimum : 5 mètres d’ouverture et 3 mètres de profondeur. Tarif : La participation au spectacle et aux outils pédagogiques est de 450 euros par séance de 80 élèves maximum et de 600 euros pour deux séances dans la même école dans la même journée. (Dans le cas d’une grande école ou d’un ensemble d’écoles sur le même lieu) Il est conseillé de remplir les séances pour avoir un prix par enfant moins élevé. Durée du spectacle : 45 minutes. (Le débat après le spectacle dure environ 45 minutes). Les séances sont à 10h et/ou 14h. Installation : 1 heure avant le spectacle. (Horaire à fixer avec l’école pour la séance à 14h).

CONTACTS THEATRE FEBUS / Place de la gare. 65400 ARGELES-GAZOST.

Bruno SPIESSER Directeur artistique. Tél: 06 08 46 12 67 / bruno.spiesser@gmail.com

Anne Lise BLIN, Administratrice. Tél : 06 09 13 37 53 / theatrefebus@gmail.com