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TROUBLES DES TROUBLES DES APPRENTISSAGESAPPRENTISSAGES
TROUBLES DES TROUBLES DES APPRENTISSAGESAPPRENTISSAGES
Mais que fait l’Education Nationale?Mais que fait l’Education Nationale?
TSA et scolarité. Réseau TAP 2
LES RESSOURCESLES RESSOURCEShumaineshumaines
Équipes enseignantes
Psychologues scolaires et RASED
Conseillers d’Orientation Psychologues
Infirmières et médecins scolaires
Les Enseignants référents
TSA et scolarité. Réseau TAP 3
LES NIVEAUX D’INTERVENTIONLES NIVEAUX D’INTERVENTION OBJECTIFS
Orientation pertinente vers les structures extérieures adéquates
Accompagnement et aides adaptées à la scolarité
Suivi et liens avec les partenaires
Formations et information
TSA et scolarité. Réseau TAP 4
LES NIVEAUX D’INTERVENTIONLES NIVEAUX D’INTERVENTION REPÉRAGE:
ParentsEnseignants: observation en classe, évaluations
des acquisitionsPsychologues scolaires: observations en groupe
et individuelles Infirmiers et médecins scolaires
DEPISTAGEPsychologues scolaires: tests spécifiquesSanté scolaire:
Bilans systématiques (4ans, 6 ans)Élèves repérés: tous niveaux de classe
TSA et scolarité. Réseau TAP 5
LES NIVEAUX D’INTERVENTIONLES NIVEAUX D’INTERVENTION
DIAGNOSTIC DE 1ère INTENTIONPSYCHOLOGUES SCOLAIRES, COP:
tests psychométriques adaptés à l’âge
MEDECINS SCOLAIRES: bilans complets: audition, vision, biométrietests spécifiques / troubles d’apprentissage en
fonction de l’âge
TSA et scolarité. Réseau TAP 6
LES NIVEAUX D’INTERVENTIONLES NIVEAUX D’INTERVENTION
ACCOMPAGNEMENT ET AIDE A LA SCOLARITE.
PARENTSREEDUCATEURS ET MEDECINS TRAITANTSEQUIPES EDUCATIVESPSYCHOLOGUES SCOLAIRES ET RASEDMEDECINS SCOLAIRES, INFIRMIERSENSEIGNANTS REFERENTS
TSA et scolarité. Réseau TAP 7
LES NIVEAUX D’INTERVENTIONLES NIVEAUX D’INTERVENTION
LA FORMATION++
Des médecins EN: initiale et continue
Des équipes éducatives
TSA et scolarité. Réseau TAP 8
MODES DE SCOLARISATIONMODES DE SCOLARISATION
CLASSES SPECIALISEES
SCOLARISATION EN MILIEU ORDINAIRE
TSA et scolarité. Réseau TAP 9
CLASSES SPECIALISEESCLASSES SPECIALISEES
En primaire: CLIS En secondaire: ULIS (ex UPI)
TSLDyspraxie et handicap moteur Troubles cognitifs Handicap visuel Handicap auditif
TSA et scolarité. Réseau TAP 10
CLASSES SPÉCIALISÉESCLASSES SPÉCIALISÉES LOI du 11 Février 2005
Nécessité de constitution d’un dossier pour la CDAPH (MDPH)Enseignant référent et équipe éducativeMédecin scolaire Intervenants extérieurs: médecin traitant, rééducateursCentres référents
Dossier soumis à la CDAPropose une orientationAcceptée ou non par la MDPH: notificationLa décision appartient aux parents
TSA et scolarité. Réseau TAP 11
SCOLARITÉ EN MILIEU ORDINAIRESCOLARITÉ EN MILIEU ORDINAIRE
Soit avec dossier MDPHL’enseignant référent rédige un PPS ( projet
personnalisé de scolarisation) qui doit être validé par la CDAPH
Aides humaines: AVS, SESSAD, rééducations spécialisées sur le temps scolaire
Aides matérielles: informatique (fourni par Handiscol)
TSA et scolarité. Réseau TAP 12
SCOLARITÉ EN MILIEU ORDINAIRESCOLARITÉ EN MILIEU ORDINAIRE
Soit avec aménagements internes
Le médecin scolaire, à la demande des familles, rédige un PAI (projet d’accueil individualisé)
Et/ou l’équipe pédagogique met en place un PPRE (projet personnel de réussite éducative)
TSA et scolarité. Réseau TAP 13
Le Projet d’Accueil IndividualiséLe Projet d’Accueil Individualisé
Circulaire n° 2003-135 du 8 septembre 2003: Accueil en collectivité des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période
Le PAI repose sur une démarche concertée entre les différents acteurs.
Il est établi à la demande de la famille par le directeur ou le chef d ’établissement en concertation étroite avec le médecin scolaire.
Il précise les aménagements dans le cadre scolaire, à la restauration et pour le traitement médical.
TSA et scolarité. Réseau TAP 14
PAI: points importantsPAI: points importants
Quelques points importants:Doit respecter le secret professionnelDoit respecter le secret professionnel: la
pathologie n’est pas mentionnée. Seuls l’élève et ses parents peuvent lever le secret médical.
Peut être modifié en cours d’année si besoin
Tous les enseignants de l’élève doivent être informés de l’existence du PAI
TSA et scolarité. Réseau TAP 15
TSA et PAI : les aménagements possiblesTSA et PAI : les aménagements possibles
Pédagogiques:Aménagement du tempsAides aux apprentissages
SpécifiquesEnvironnement: accessibilité, double jeu de
livres,…EPS: aménagements spécifiques
TSA et scolarité. Réseau TAP 16
PAI et TSAPAI et TSA
Le médecin rédige en terme de difficultés, suggère des adaptations pédagogiques.IndividualiséEn lien avec les rééducateurs
Les enseignants adaptent.Selon la matièreSelon l’emploi du temps…
TSA et scolarité. Réseau TAP 17
LE PAI (exemple)LE PAI (exemple)
Eviter la lecture à haute voix
TSA et scolarité. Réseau TAP 18
Un commentaire d’enseignant sur une copie Un commentaire d’enseignant sur une copie d’élève dyspraxiqued’élève dyspraxique
TSA et scolarité. Réseau TAP 19
TSA et scolarité. Réseau TAP 20
TSA et scolarité. Réseau TAP 21
ORIENTATION SCOLAIRE ETORIENTATION SCOLAIRE ET
PROFESSIONNELLE DANS LE SECOND DEGRÉ PROFESSIONNELLE DANS LE SECOND DEGRÉ
TSA et scolarité. Réseau TAP 22
Elèves « handicapés » = élèves de droit Elèves « handicapés » = élèves de droit commun mais… commun mais…
Plus grande variété de procédures
Plus grand nombre d’intervenants
Diversité des parcours de formation
Adaptation de l’enseignement
Adaptations des évaluations et des certifications
TSA et scolarité. Réseau TAP 23
Types d’orientationTypes d’orientation Prononcée par la CDAPH
Établissement médico-social ou de soinULIS
Orientation vers l’enseignement adapté (SEGPA, EREA): CDO
Orientation en milieu ordinaire: Affelnet
TSA et scolarité. Réseau TAP 24
Nécessité de prendre du temps pour Nécessité de prendre du temps pour construire le meilleur projet possibleconstruire le meilleur projet possible
Projet de vie: l’élève et sa famille Compétences: équipe pédagogique Capacités: COP Indications et contre-indications
médicales: médecin Faisabilité pédagogique: IEN-ET, IA-IPR
TSA et scolarité. Réseau TAP 25
L’équipe de suivi de la scolarisationL’équipe de suivi de la scolarisation
Doit demander l’expertise du médecin de l’éducation nationale à chaque palier d’orientation (CM2, 4ème, 3ème, 2nde, terminale)
Circulaires académiques: Orientation et affectation des élèves handicapés, Contrôle médical en vue de l’orientation enseignement technologique,
agricole ou professionnel, Orientation et affectation élèves handicapés vers l’enseignement
supérieur,
TSA et scolarité. Réseau TAP 26
ROLE DU MEDECINROLE DU MEDECIN
Expertise médicale Concertation avec le COP Etablissement de l’avis médical d’orientation au
regard des vœux de l’élève Transmission au chef d’établissement Transmission des renseignements médicaux
confidentiels au médecin départemental/rectoral, en vue de l’étude du dossier par la commission médicale
TSA et scolarité. Réseau TAP 27
Avis médicalAvis médical
Pas de contre-indication
Contre-indication médicaleTravaux réglementés pour les élèves mineursPossibilités d’adaptation (enseignement, poste de
travail, examens)
Indication médicale = prioritéLiée à la formationLiée à l’établissement
TSA et scolarité. Réseau TAP 28
La commission médicaleLa commission médicale Présidée par le DASEN Peut:
Refuser un vœu: contre-indication« forcer » un vœu: peu d’orientations
possibles en raison de nombreuses contre-indications.
Proposer un bonus « modulable » Transmet au service de scolarité, qui
saisit le bonus dans Affelnet
TSA et scolarité. Réseau TAP 29
IMPORTANTIMPORTANT
Ces procédures ne relèvent pas de privilèges mais bien de COMPENSATION
L’orientation n’est pas définitive et doit être rediscutée si besoin
Le rôle des « experts » n’est pas de décider à la place du jeune mais de l’accompagner et de l’aider à la décision
TSA et scolarité. Réseau TAP 30
CONCLUSIONCONCLUSION
C’est l’affaire de tous!
Information et formation indispensables