Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TUDATOS ENERGIAFELHASZNÁLÁS avagy miképpen lehet csökkenteni az energiafogyasztást
VEDOMÉ VYUŽITIE ENERGIE alebo ako sa dá znížiť
spotreba energie
A probléma
A nem megújuló energiaforrások kiapadása
Túlzott energiafogyasztás
A víz ésszerűtlen felhasználása
Megújuló energiaforrások csekély kihasználása
A célok
A villamosenergia-fogyasztás csökkentése a háztartásban
A víz mennyiségének ésszerű
felhasználása
A hőenergia takarékos felhasználása
A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására
A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására
Tervezet
Korosztály: 15 – 19 év
1 osztály kb. 25 fős
3 – 5 fős csoportok
A projekt időtartama: 3 nap
1 cél – 1 csoport
Tevékenységek:
alapfogalmak ismertetése, problémakör felvázolása
csoportok kialakítása, feladatok kijelölése
produktum készítése, bemutatása
önértékelés, kiértékelés
Felkészülési szakasz 0. nap
kulcsfogalmak, problémakörök felvázolása
csoportok kialakítása érdeklődési körök szerint, feladatok kijelölése
megfigyelési szempontok meghatározása
produktum kiválasztása csoportonként
tanulmányi kirándulások biztonsági elveinek megbeszélése
Villamos energia – a háztartásban
Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 1. nap
A diákok adatokat gyűjtenek és feljegyzéseket készítenek:
Milyen fogyasztók vannak a háztartásban?
Mennyit fogyasztanak? – leolvasni a címkékről.
Ebből mennyi van naponta készenléti állapotban?
Kiszámítani a készenléti állapotban fogyasztott energiát – a rajtuk feltüntetett adatok alapján.
Naponta mennyit vannak üzemeltetve a fogyasztók?
Villanyszámla tanulmányozása – éves, havi, esetleg napi lebontása egy átlagos háztartás fogyasztásának.
Mibe kerül egy kWh energia a fogyasztónak?
Eszközök: papír, íróeszközök, számológép, villanyszámla, háztartási gépek címkéi (vagy használati útmutató – alapadatok), fogyasztásmérő
(villanyóra)
Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 2. nap
A diákok kutatást végeznek, mérlegelik az információkat:
Milyen lehetőségek vannak a villamos energia fogyasztásának csökkentésére egy háztartásban?
VILÁGÍTÁS – hagyományos, energiatakarékos
FOGYASZTÓK – életkor, besorolás energiaosztályokba
INTELIGENS HÁZTARTÁSI GÉPEK
Hasonlítsátok össze a fogyasztóknál a következő szempontokat: fogyasztás, élettartam, beszerzési ár,
ennek megtérülése (gazdaságosabb készülék esetében)
Melyek a legnagyobb energiafalók egy háztartásban?
Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök
Villamos energia – a háztartásban: 1. csoport – 3. nap
A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:
az előző
napok adataiból egy tablót
készítenek a diákok, amelyen kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a villamos energiát csökkenteni a háztartásban
Eszközök: papír, olló, fényképek, adatok, számítások, rajzok
Vízenergia
Vízenergia: 2. csoport – 1. nap
A diákok megfigyelést végeznek, naplót vezetnek, interjút készítenek: (a csoport két csapatra osztódik – családi ház és tömbház)
Reggel a vízóra állásának leolvasása (ugyan ezt másnap reggel is)
Mire és milyen vizet (meleg vagy hideg) használunk a háztartásban? (WC, mosdó, zuhany, fürdés, csapok-csöpögése, mosogatás, mosógép, öntözés, ivás, főzés, stb.)
Vízdíj-számla – egy főre jutó vízfogyasztás családonként (évente, havonta, naponta) és milyen a víz 1 m3 ára manapság?
Különbségek városi és falusi vízdíjak között?
(Városi víz, kút víz, csatornaelvezetési díj, szennyvíz elszállítási díj, …)
Interjú készítése a Vízszolgáltató vállalat szakemberével – előzetes kérdések megfogalmazása ötletbörze alapján
Eszközök: vízszámla, vízóra, papír, íróeszközök, számológép
Vízenergia: 2. csoport – 2. nap
A diákok kutatásokat végeznek, megfigyelések alapján feljegyzéseket készítenek:
Az elhasznált vízmennyiségeknek az összehasonlítása, takarékoskodási javaslatok tétele (kutatása)
WC – tartály – öblítés
FÜRDÉS – TUSOLÁS
MOSOGATÁS – géppel, folyóvíznél, mosogatóban
CSAPOK - elzárása, csöpögés
MOSÓGÉP – félig vagy teli tartály (üzemmód)
FOGMOSÁS – folyó víznél vagy fogmosó pohárból
ÖNTÖZÉS – csapról-vezetékes vagy kút vízzel, esővízzel, (szennyvíz – tisztított)
Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök, információk az interjúból
Vízenergia: 2. csoport – 3. nap
A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:
az előző
napok adataiból egy prezentációt
készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a víz mennyiségét ésszerűen felhasználni a háztartásban
Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások
Hőenergia
Hőenergia: 3. csoport – 1. nap
A diákok interjút készítenek:
Interjút készítenek a városi hőellátó vállalat Tekom Therm szakemberével – előzetes kérdések megfogalmazása ötletbörze alapján
Mit vegyünk figyelembe a kérdéseknél?
Mennyiben befolyásolja a fogyasztást a lakás elhelyezése a tömbházon belül?
Mennyiben befolyásolja a fogyasztást, hogy szigetelt vagy sem a ház külseje (esetleg belseje), milyen nyílászárókkal van felszerelve?
Hol, mi által keletkeznek a hő
szállításakor a veszteségek?
Hogyan mutatkoznak meg ezek az adatok a végső
fogyasztónál az energiaárakban?
Eszközök: papír, íróeszköz
Hőenergia: 3. csoport – 2. nap
A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek: (a csoport két csapatra osztódik – családi ház és tömbház)
A hőenergia előállításának módjai – összehasonlítás – árak, fogyasztás, műszaki kivitelezhetőség, gazdaságosság, a befektetés megtérülése
Környezeti hatások – légszennyezés fűtési idényben és azon kívül
Egységnyi fűtött területre – mennyibe kerül az energia – számlákból, éves kimutatásokból (elszámolásból)
5 évre visszamenőleg, hogyan növekszik a hőenergia ára?
Hol, esetleg hogyan tudnánk csökkenteni a fogyasztást?
Eszközök: internet, katalógusok, háztartási bolt, papír, íróeszközök, számlák
Hőenergia: 3. csoport – 3. nap
A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:
az előző
napok adataiból egy tablót
készítenek a diákok, amelyen kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a hőenergiát takarékosan felhasználni a háztartásban
Eszközök: papír, olló, fényképek, adatok, számítások, rajzok, grafikonok
A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására
A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 1. nap
Délelőtt beszélgetés, készülődés a tanulmányi kiránduláshoz:
Feladatlapok összeállítása ötletbörze alapján, fogalomtérkép megbeszélése
Délután tanulmányi kiránduláson vesznek részt:
helyszín: Podhájska, fürdő, üvegházak
• A geotermikus energia (meleg gyógyvíz) felhasználása – beszélgetés, terepszemle
• Mitől függ a teljesítménye, mire elég, élettartama, időbeli megtérítése a befektetésnek a mai energiaáraknál?
Fényképeket készítenek (ha engedélyezett!!!)
Eszközök: feladatlapok, íróeszközök, fényképezőgép
A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 2. nap
A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek:
Egyéb energiák felhasználása a hőenergia előállítására – rövid jellemzés, leírás
Összehasonlítások több szempontból: gazdaságosság, anyagi megtérülés, megtakarítás, hozzáférhetőség, kivitelezhetőség
Eszközök: internet, katalógusok, szaküzletek, papír, íróeszközök
A megújuló energiaforrások hasznosítása a hőenergia előállítására: 4. csoport – 3. nap
A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:
az előző
napok adataiból egy prezentációt
készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a megújuló energiaforrásokat hasznosítani a hőenergia előállítására a háztartásban
Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások, fényképek
A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására
A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 1. nap
Délelőtt beszélgetés, készülődés a tanulmányi kiránduláshoz:
Feladatlapok összeállítása ötletbörze alapján, fogalomtérkép megbeszélése
Délután tanulmányi kiránduláson vesznek részt
helyszín: Hadovce – Gadóc naptelep
• A napenergia (szoláris energia) felhasználása – beszélgetés, terepszemle
• Mitől függ a teljesítménye, mennyire időjárásfüggő, mire elég, élettartama, időbeli megtérítése a befektetésnek a mai energiaáraknál?
Fényképeket készítenek (ha engedélyezett!!!)
Eszközök: feladatlapok, íróeszközök, fényképezőgép
A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 2. nap
A diákok információt gyűjtenek, kutatást végeznek, feljegyzéseket készítenek:
Egyéb energiák felhasználása a villamos energia előállítására – rövid jellemzés, leírás
Összehasonlításuk több szempontból: gazdaságosság, anyagi megtérülés, megtakarítás, hozzáférhetőség, kivitelezhetőség
Eszközök: internet, katalógusok, szaküzletek, papír, íróeszközök
A megújuló energiaforrások hasznosítása a villamos energia előállítására: 5. csoport – 3. nap
A diákok elkészítik és bemutatják a produktumot:
az előző
napok adataiból egy prezentációt
készítenek a diákok, amelyben kihangsúlyozzák a célnak megfelelően, hogyan lehet a megújuló energiaforrásokat hasznosítani a villamos energia előállítására a háztartásban
Eszközök: számítógép, internet, adatok, számítások, fényképek
Összegzés
Minél teljesebb és átfogóbb kép kialakítása az energia felhasználásáról és a fogyasztás ésszerű
csökkentésének módjairól.
Az energia gazdaságos felhasználásával kapcsolatos felelős gondolkodás kialakítása.
Tudatos szerepvállalás a környezetvédelem, fenntartható fejlődés terén.
Kritika
Gyengeségek:
Nagy tananyagot foglal magába
Időhiány
Felmerülő
problémák lehetősége
Kritika
Erősségek:
A téma aktualitása
Gyakorlati tapasztalatszerzés lehetősége
Csoportmunka
A téma sokrétűsége – testreszabott feladatok kiválasztásának lehetősége
A projekt produktumának felhasználási lehetősége egy további projekt kiindulási alapjaként.
Felhasznált irodalom
Kovátsné Németh Mária (2008): A projektoktatás, mint a fenntarthatóság oktatási stratégiája. In.: A tanítás-tanulás hatékony szervezése. Educatio. Bp. 2008.
br_kat=101&br_regio=&FORM_FIELDS%5B%5D=Ar KodFt&ArKodFt=M001
http://www.mmg.hu/energiatakarekos- rendszerek.php?id=400
http://energetika.shp.hu/hpc/web.php?a=energetika& o=epuletgepesz_szakmak
http://hoszivattyu-info.hu/hoszivattyuk/geotermikus- energia.html