TUGAS DAN FUNGSI KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN VISI, MISI DAN
TUJUAN SEKOLAHBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Setiap jabatan
menggambarkan status yang diemban pemegangnya. Status itu, pada
gilirannya, menunjukkan peran yang harus dilakukan pejabatnya.
Peran utama yang harus diemban oleh kepala sekolah yang
membedakannya dari jabatan-jabatan kepala lainnya adalah peran
sebagai pemimpin pendidikan. Kepemimpinan pendidikan mengacu pada
kualitas tertentu yang harus dimiliki kepala sekolah untuk dapat
mengemban tanggung jawabnya secara berhasil. Apa saja kualitas itu?
Pertama, kepala sekolah harus tahu persis apa yang ingin dicapainya
(visi) dan bagaimana mencapainya (misi). Kedua, kepala sekolah
harus memiliki sejumlah kompetensi untuk melaksanakan misi guna
mewujudkan visi itu. Dan ketiga, kepala sekolah harus memiliki
karakter tertentu yang menunjukkan integritasnya. (more)
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP TUGAS DAN
FUNGSINYA DALAM MEWUJUDKAN VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAHBAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Sejalan dengan tantangan kehidupan
global, pendidikan merupakan hal yang sangat penting karena
pendidikan salah satu penentu mutu Sumber Daya Manusia. Dimana
dewasa ini keunggulan suatu bangsa tidak lagi ditandai dengan
melimpahnya kekayaan alam, melainkan pada keunggulan Sumber Daya
Manusia (SDM). Dimana mutu Sember Daya Manusia (SDM) berkorelasi
positif dengan mutu pendidikan, mutu pendidikan sering
diindikasikan dengan kondisi yang baik, memenuhi syarat, dan segala
komponen yang harus terdapat dalam pendidikan, komponen-komponen
tersebut adalah masukan, proses, keluaran, tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana serta biaya. (more)
Sistematika Karya Tulis IlmiahPublished August 18th, 2011 in
Karya Tulis Ilmiah | No Comments
Akhir-akhir ini banyak kita temui banyak teman-teman guru yang
belum mengetahui sistematika penulisan karya tulis ilmiah.Oleh
karena itu dalam kesempatan ini, izinkan saya menuliskan
sistematika penulisan karya tulis ilmiah.
Semoga bermanfaat untuk teman-teman guru di seluruh Indonesia
yang saat ini hendak mengusulkan dirinya untuk naik pangkat ke
jenjang yang lebih tinggi.
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH VERSI DEPDIKNAS UNTUK
KENAIKAN PANGKAT 1. LAPORAN HASIL PENELITIAN : A. Bagian Pembuka
:
Halaman judul. Lembar pengesahan. Kata pengantar. Daftar isi.
Daftar Lampiran.
B. Bagian Isi : Bab I Pendahuluan
Latar belakang masalah. Rumusan masalah. Tujuan penelitian.
Manfaat penelitian. Kajian teori atau tinjauan kepustakaan
Bab II -
Pemahasan teori Kerangka pemikiran dan argumentasi keilmuan
Pengajuan hipotesis Metodologi penelitian
Bab III
-
Waktu dan tempat penelitian. Metode dan rancangan penelitian
Populasi dan sampel. Instrumen penelitian. Pengumpulan data dan
analisis data.
Bab IV Hasil Penelitian Jabaran varibel penelitian. Hasil
penelitian. Pengajuan hipotesis.
Diskusi penelitian, mengungkapkan pandangan teoritis tentang
hasil yang didapatnya. Bab V Kesimpulan dan saran C. Bagian
penunjang Daftar pustaka. Lampiran- lampiran antara lain instrument
penelitian.
2. LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS : A. Bagian Pembuka :
Halaman judul. Lembar pengesahan. Kata pengantar. Daftar isi.
Daftar Lampiran.
B. Bagian Isi : Bab I Pendahuluan
-
Latar belakang masalah. Identifikasi masalah. Pembatasan dan
rumusan masalah. Tujuan penelitian. Manfaat hasil penelitian.
Kajian pustaka
Bab II -
Kajian teori. Kajian hasil penelitian. Metodologi / Metode
penelitian
Bab III -
Objek tindakan. Setting/Lokasi/Subjek penelitia. Metode
pengumpulan data. Metode analisis data. Cara pengambilan
kesimpulan.
Bab IV Hasil Penelitian Gambaran selintas tentang setting.
Uraian penelitian secara umum keseluruhan. Penjelasan per siklus.
Proses menganalisa data. Pembahasan dan pengambilan kesimpulan.
Bab V Kesimpulan dan saran Kesimpulan. Saran untuk tindakan
lebih lanjut.
C. Bagian penunjang/penutup Daftar pustaka. Lampiran-
lampiran.
3. TINJAUAN/ULASAN ILMIAH HASIL GAGASAN SENDIRI : A. Bagian
Pendahuluan : Halaman judul. Lembar pengesahan. Kata pengantar.
Daftar isi. Abstrak.
B. Bagian Isi : Bab I : Pendahuluan uraian mengenai hal yang
dipermasalahkan. Bab II: Kajian teori dan fakta mengenai hal yang
dipermasalahkan. BabIII: Tinjauan/ulasan. Bab IV: Kesimpulan. C.
Bagian penunjang : Daftar pustaka. Lampiran- lampiran. 1. 4. BUKU
1. A. Bagian Pendahuluan Kata pengantar Daftar isi Penjelasan
tujuan buku pelajaran Petunjuk penggunaan buku
-
Petunjuk pengerjaan soal latihan 1. B. Bagian isi
-
Judul bab atau topic isi bahasan Uraian singkat isi pokok
bahasan Penjelasan tujuan bab Uraian isi pelajaran Penjelasan teori
Sajian contoh Ringkasan isi bab Soal latihan Kunci jawaban soal
latihan 1. C. Bagian penunjang
-
Daftar pustaka Lampiran-lampiran
5. MODUL : 1. Judul 2. Pengantar 3. Petunjuk penggunaan modul 4.
Yujuan umum pembelajaran 5. Kemampuan prasyarat 6. Pretest 7.
Tujuan khusus pembelajaran 8. Isi bahasan 9. Kegiatan belajar 10.
Rangkuman 11. Tes 12. Sumber media yang digunakan 13. Tes akhir dan
umpan balik 14. Rancangan pengajaran 15. Daftar pustaka
6. DIKTAT PELAJARAN: A. Bagian Pendahuluan : Halaman judul. Kata
pengantar. Daftar isi. Penjelasan tujuan diktat pelajaran.
B. Bagian Isi : Judul bab atau topik isi bahasan. Penjelasan
tujuan bab. Uraian isi pelajaran. Penjelasan teori. Sajian contoh.
Soal latihan.
C. Bagian penunjang : Daftar pustaka. Lampiran- lampiran.
7. ALAT PERAGA A.Bagian Pembuka Halaman judul Lembar pengesahan
Kata pengantar Daftar isi B. Bagian isi
Latar belakang pembuatan alat peraga Manfaat alat peraga Bahan
yang digunakan Keadaan siswa sebelum dans esudah menggunakan alat
peraga Prestasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan alat peraga
Foto / gambar alat peraga
Langkah Awal Penyusunan Karya Tulis IlmiahPublished August 18th,
2011 in Karya Tulis Ilmiah | No Comments A. Pendahuluan. Suatu
karya tulis ilmiah berkaitan dengan suatu karya tulis yang
dihasilkan dari suatu penelitian yang merupakan hasil temuan
seseorang yang dibuat berdasarkan suatu metode penelitian tertentu
yang dilakukan sebagai suatu upaya untuk mendapatkan suatu
kebenaran. Prof. Soerjono Soekanto menjelaskan bahwa pada umumnya
manusia memiliki sifat untuk mencari kebenaran, dimana dalam
usahanya untuk mencari kebenaran tersebut, manusia dapat menempuh
berbagai macam cara, baik yang dianggap sebagai usaha yang tidak
ilmiah, maupun yang dapat dikualifikasikan sebagai kegiatan
ilmiah.[3] Di kalangan masyarakat ilmiah dalam hal ini dunia
pendidikan tinggi, hampir dapat dipastikan akan bersinggungan
dengan kegiatan penulisan karya tulis ilmiah. Namun seringkali
sebagian orang membayangkan akan adanya hambatan dan kesulitan yang
dihadapi dalam mengawali serta membuat suatu karya tulis ilmiah.
Perasaan sulit untuk mengawali dan menentukan suatu karya tulis
ilmiah tersebut, sering kali dialami oleh banyak mahasiswa.
Meskipun tidak menutup kemungkinan banyak pihak lain yang mengalami
hal yang sama. Sangat disayangkan apabila asumsi bahwa membuat
karya tulis ilmiah adalah sulit, dijadikan alasan bagi mahasiswa
maupun banyak pihak untuk menghindari membuat suatu karya tulis
ilmiah. Apabila ditelusuri lebih lanjut, dapat dipahami bahwa dalam
pembuatan suatu karya tulis ilmiah akan lebih mudah apabila
seseorang terlebih dahulu mencoba untuk mengetahui langkah awal
apakah yang harus dilakukan olehnya. Artinya Seseorang harus
menentukan langkah awal dalam membuat suatu karya tulis ilmiah.
Langkah awal yang dimaksud adalah dengan berupaya mengetahui
mengenai latar belakang munculnya keinginan untuk membahas suatu
permasalahan, kemudian mencoba merumuskan masalah serta menentukan
tujuan dari dilakukannya penelitian terhadap permasalahan tersebut.
Dengan demikian, perlu untuk diketahui lebih lanjut, kiat atau
upaya apakah yang perlu diketahui dalam menentukan latar belakang,
merumuskan masalah hingga menetapkan tujuan
penelitian tersebut, sehingga dapat mempermudah seseorang untuk
menentukan langkah awalnya dalam membuat atau menulis suatu karya
tulis ilmiah. B. Hal-Hal Penting yang Perlu Diketahui Sebelum
Memulai Pembuatan Suatu Karya Tulis Ilmiah. Sebelum membahas secara
teori, perlu untuk diketahui adanya beberapa hal yang menjadi
perhatian utama dalam memulai pembuatan suatu karya tulis ilmiah,
diantaranya: 1. Penulis harus melakukan beberapa kegiatan sebelum
membuat suatu tulisan ilmiah, diantaranya menentukan tema yang akan
dijadikan patokan dalam menulis sekaligus melakukan penggalian data
awal. 2. Mencoba menganalisis data awal yang diperoleh pada
kegiatan sebelum menulis sehingga dapat dijadikan suatu latar
belakang yang baik bagi pembuatan karya tulis ilmiah tersebut. 3.
Merumuskan masalah berdasarkan latar belakang tersebut. 4.
Menentukan tujuan, manfaat maupun ruang lingkup tulisan, dan pada
akhirnya merumuskan atau menentukan judul tulisan yang mewakili
permasalahan yang akan dibahas. Ad.1. Kegiatan yang perlu dilakukan
sebelum membuat tulisan ilmiah. Langkah pertama yang harus
dilakukan seseorang apabila hendak menulis suatu tulisa ilmiah
adalah menentukan tema dari suatu tulisan tersebut. Ada kalanya
dalam mengikuti suatu lomba karya tulis ilmiah, tema tulisan telah
ditentukan oleh panitia lomba. Apabila telah ditentukan, akan lebih
mengarahkan si penulis dalam membuat suatu karya ilmiah.
Sebaliknya, apabila belum ditentukan tema tulisan seperti dalam hal
penulisan skripsi, maka penulis mendapat kebebasan dalam menentukan
sendiri tema tulisan yang disukainya ataupun yang lebih dimengerti
olehnya. Langkah berikutnya, apabila telah ditentukan tema yang
akan diteliti, maka penulis harus melakukan penggalian data awal
dengan cara mencari informasi mengenai tema yang akan diteliti atau
ditulis. Prof. Suharsimi Arikunto menjelaskan ada tiga cara yang
dapat dilakukan untuk mengumpulkan informasi, yakni didasarkan pada
3 obyek yang berupa tulisan-tulisan dalam kertas (paper), manusia
(person) dan tempat (place).[4] Untuk mempermudah mengingatnya
dapat disingkat Tiga P (Three P). Adapun yang dimaksud dengan Tiga
P tersebut adalah : [5] 1. Paper : membaca dokumen, buku-buku,
majalah,surat kabar atau bahan tertulis lainnya, baik berupa teori,
laporan penelitian atau penemuan sebelumnya. 2. Person : bertemu,
bertanya dan berkonsultasi dengan para ahli atau manusia sumber. 3.
Place : Tempat, lokasi atau benda-benda disekitar yang terdapat di
tempat penelitian. Artinya melihat dan mengamati fakta yang ada
disuatu tempat atau lingkungan sekitar. Biasanya, berdasarkan
ketiga obyek tersebut (tidak harus ketiga obyek tersebut, karena
mungkin saja hanya melalui salah satu obyek dari Tiga P tersebut
seseorang mendapatkan data awal yang dianggapnya cukup), seorang
penulis dapat menggali data yang diperlukan dalam memulai suatu
penulisan karya ilmiah. Akan sangat sulit bagi seseorang untuk
menulis suatu karya ilmiah jika tidak memiliki data awal yang akan
dipaparkan dalam bagian latar belakang, hal ini dikarenakan data
awal akan menunjukkan betapa pentingnya suatu tulisan tersebut
sehingga menggambarkan suatu latar belakang yang menjadi dasar
dalam merumuskan suatu permasalahan. Ad.2. Menganalisis data awal
untuk dijadikan latar belakang tulisan. Data awal yang didapat
melalui pengumpulan informasi berdasarkan obyek tertentu, (dalam
hal ini baik melalui Paper, Person ataupun Place), kemudian dicoba
untuk dianalisis. Apabila masuk ke tahap ini, maka untuk
mempermudah menganalisisnya, perlu ditentukan bahwa data awal
tersebut dapat dibagi menjadi dua, yaitu data primer dan data
sekunder. Data primer merupakan data yang diperoleh langsung dari
masyarakat[6]. Biasanya merupakan fakta, fenomena, kasus yang
didapat langsung dari lapangan, termasuk informasi langsung dari
masyarakat, kebiasaan yang muncul dihadapan penulis, ataupun kasus
hukum yang terjadi disekitar. Singkatnya merupakan suatu data yang
belum diolah. Sedangkan data sekunder merupakan data yang telah
diolah, mencakup dokumen-dokumen resmi, buku-buku, hasil penelitian
yang berwujud laporan, buku harian termasuk dokumen pribadi dan
data sekunder yang bersifat publik seperti data arsip dan data
resmi lainnya.[7] Apabila kedua data telah ditentukan, maka langkah
berikutnya adalah menganalisis dengan cara melakukan perbandingan,
mencari hubungan atau korelasi antar data ataupun mencari
kesenjangan antara data yang didapat. Sistem menganalisis ini tidak
terlepas dari logika berpikir yang digunakan oleh si penulis,
apakah akan menggunakan logika deduktif (dari luas ke sempit) atau
secara induktir (dari sempat ke luas). Apabila telah ditentukan
logika berpikirnya, akan mempermudah pula dalam menganalisis.
Setelah dianalisis, biasanya akan muncul motivasi dari si penulis
serta alasan dipilihnya tema permasalahan tersebut. Pada akhirnya,
diujung penulisan latar belakang, akan dijelaskan harapan yang
ingin dicapai oleh seorang penulis melalui karya ilmiah tersebut.
Berikut gambaran membuat latar belakang berdasarkan logika berpikir
yang dipilih untuk digunakan oleh si penulis : Skema membuat latar
belakang Logika berpikir yang digunakan Deduktif Induktif (dari
luas ke sempit) (dari sempit ke luas) (dari teori ke fakta) (dari
fakta ke teori) Membuat pemaparan Membuat pemaparan
Secara teoritis berdasarkan fakta (dari UU dll) atau kasus
pemaparan berupa pemaparan secara kasus, fenomena teoritis (UU
& teori2) Ada analisis Memuat motivasi (motif) si peneliti
serta alasan memilih variabel judul Menjelaskan harapan yang ingin
dicapai Secara garis besar, dapat disimpulkan bahwa dalam membuat
suatu latar belakang perlu diketahui beberapa hal berikut ini : 1.
Latar belakang merupakan suatu gambaran ringkas tema dari
penelitian atau tema tulisan. 2. Latar belakang dapat dibuat dengan
mendasarkan pada kenyataan yang terjadi dilapangan, berupa
fenomena, kasus, data dan fakta (Das sein) serta berdasarkan
keadaan yang sebaiknya atau seharusnya terjadi menurut teori atau
peraturan (Undang-Undang) yang berlaku. (Das sollen) 3. Latar
belakang harus memuat motivasi penulis yang dibuat setelah
membandingkan dan menganalisis ke dua hal tersebut pada point 2. 4.
Latar belakang juga harus menjelaskan alasan memilih tema dan judul
tulisan, baik alasan sesuai bidang ilmi maupun berdasarkan faktor
yang menarik dari permasalahan tersebut. 5. Latar belakang juga
harus memaparkan hal yang diharapkan untuk didapat dari hasil
tulisan atau penelitian tersebut. Ad.3. Merumuskan masalah
berdasarkan latar belakang. Prof. Soerjono Soekanto menyatakan
bahwa suatu masalah sebenarnya merupakan suatu proses yang
mengalami halangan didalam mencapai tujuannya. Biasanya halangan
tersebut hendak diatasi, dan hal inilah yang antara lain menjadi
tujuan suatu suatu penelitian.[8] Meskipun demikian, dalam
pemilihan masalah tetap perlu memperhatikan beberapa hal,
diantaranya :[9] 1. Kemampuan penulis, dalam hubungannya dengan
penguasaan teoritis dan metodologis. 2. Fasilitas yang tersedia,
terutama dana dan waktu 3. Kemungkinan memperoleh data yang ada
harus kuat. 4. apakah masalah yang hendak diteliti itu penting dan
berfaedah bagi negara, masyarakat dan ilmu pengetahuan. Secara
garis besar, merumuskan permasalahan dapat dilakukan dengan
berbagai cara. Antara lain :
1. Berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. 1. Permasalahan dibuat
untuk mengetahui atau mendeskripsikan suatu fakta, fenomena atau
peristiwa hukum. 2. Permasalahan dibuat untuk mencari hubungan
antara dua hal atau dua fenomena maupun data. 3. Permasalahan
dibuat dengan cara membandingkan kedua hal atau fenomena maupun
data yang ada. 2. Berdasarkan teori dasar hukum. Untuk merumuskan
masalah di bidang hukum, biasanya akan lebih mudah apabila lebih
ditujukan untuk mempermasalahkan atau menentukan bagaimana atau
mengapa subyek hukum, obyek hukum (hak dan kewajiban), hubungan
hukum, peristiwa hukum maupun akibat hukum terhadap fakta ataupun
teori yang ditemukan pada data awal. 3. Cara lain yang lebih
sederhana, yaitu dengan cara mempertemukan antaran : 1. Das sollen
dengan das sollen (teori dengan teori) 2. Das Sein dengan das
sollen (fakta dengan teori) 3. Das Sein dengan das sein (fakta
dengan fakta). Berikut ini contoh menggunakan cara yang sederhana
dalam mengidentifikasikan suatu permasalahan sekaligus merumuskan
suatu masalah dengan berdasarkan data awal yang telah dikumpulkan
sebelumnya. Contoh 1. Diringkas dari skripsi milik Ainal Ikram
(Mahasiswa Fakultas Hukum Unsri Angkatan 1998) dengan judul :
Perlindungan Hukum Terhadap Pemegang Hak atas Domain Name ditinjau
dari aspek HaKI. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN: Banyaknya kasus yang
menyalahgunakan penggunaan domain name mengindikasikan bahwa nama
domain merupakan obyek hukum yang harus dilindungi, terutama
sebagai hasil karya intelektual manusia, maka perlu perlindungan
hukum melalui HaKI Contoh 2 Diringkas dari Karya ilmiah milik Agus
Kurniawan (Mahasiswa Fakultas Hukum Angkatan 1999) dengan Judul :
Perlindungan Rempah-Rempah Indonesia dari Praktek Biopiracy menurut
sistem hukum HaKI Adapun hal-hal yang berkaitan dengan perumusan
masalah ini, maka kiat yang perlu diperhatikan dalam membuat atau
merumuskan masalah, antara lain : 1. Perumusan masalah merupakan
rangkaian kata yang membentuk kalimat yang mengungkapkan pilihan
masalah (kesenjanagan antara data yang dimiliki) yang diambil oleh
penulis untuk diteliti.
2. Gunakan kata-kata yang sederhana dengan konsep yang jelas,
tidak mengandung makna ganda dan tidak bombastis 3. Gunakan kata
tanya yang efektif, tidak wajib menggunakan tanda tanya dibelakang
kalimat. 4. Perumusan masalah harus sesuai dengan tema, fokus dan
variabel tulisan, jangan melebar. 5. Sudut pandang ilmu yang dikaji
jelas terlihat pada rumusan masalah tersebut. Apabila masih
mengalami kesalahan dalam merumuskan masalah, maka hal tersebut
mungkin terjadi dikarenakan : [10] 1. Mengumpulkan data tanpa
perencanaan yang terinci 2. Mengambil data yang sudah tersedia dan
berusaha untuk memaksakan perumusan masalahnya. 3. Merumuskan
tujuan secara umum dan meragukan sehngga interprestasi hasil dan
kesimpualn tidak sahih (valid). 4. Tidak menyebutkan batasan
(limitation) dalam pendekatannya, baik diungkapkan secara eksplisit
maupun implisit, yang berguna untuk membatasi kesimpulan dan
penerapannya pada situasi lain. Ad.4. Menentukan tujuan, manfaat
maupun ruang lingkup suatu tulisan. Apa yang hendak dicapai dalam
suatu penelitian maupun tulisan, hendaknya dikemukakan dengan jelas
dan tegas. Perlu pula diingat bahwa antara masalah, tujuan dan
kesimpulan yang kelak diperoleh harus sikron. Artinya tujuan dibuat
berdasarkan rumusan permasalahan, dan ini berkaitan erat dengan
kesimpulan yang ingin dibuat. Jika masalah dirinci menjadi 4
(empat) hal maka tujuan penelitian harus meliputi keempat hal
tersebut dan pada akhirnya dari keempat hal tersebut akan diperoleh
kesimpulan yang meliputi keempat hal tersebut.[11] Selanjutnya
terhadap manfaat yang hendak dicapai, perlu diketahui bahwa manfaat
harus dibuat dengan memperhatikan dua aspek yaitu aspek teoritis (
manfaat yang timbul dari penelitian bagi ilmu yang dikaji) dan
aspek praktis (manfaat yang timbul dari penelitian melalui aplikasi
ilmu yang bersaangkutan seperti ditujukan kepada pemerintah, atau
instansi maupun masyarakat yang bersangkutan secara khusus).
Manfaat tulisan dapat berfungsi untuk membantu merumuskan saran
pada penelitian atau karya tulis, karena melalui manfaat, penulis
mempunyai batasan terhadap apa yang menjadi solusi bagi
permasalahan. Sementara penentuan ruang lingkup sangat dibutuhkan,
terutama apabila judul yang dibuat terlalu singkat, ataupun motif
dari penuis masih abstrak. Diharapkan melalui penentuan ruang
lingkup ini akan mempermudah si penulis dalam menentukan ruang
gerak serta batasan pembahasan agar tidak melebar dari tujuan
penulisan. Demikianlah 4 (empat) hal yang dapat dijadikan pedoman,
kiat ataupun cara untuk menentukan langkah pertama dalam membuat
suatu tulisan ilmiah. Apabila si penulis telah mampu
menentukan langkah awal tersebut, barulah dapat ditarik suatu
variabel yang mewakili latar belakang maupun rumusan masalah dan
tujuannya, yang dikenal sebagai Judul Tulisan. Meskipun secara
teori, judul harus ditulis paling duluan, namun secara praktek,
munculnya judul dapat dibuat belakangan setelah si penulis dapat
menentukan latar belakang, rumusan masalah dan tujuan penulisan.
Hal-hal yang mungkin perlu diperhatikan dalam menentukan judul
adalah : 1. Judul penelitian dibuat harus menggambarkan atau
mewakili permasalahan, dapat dirumuskan secara ringkas singkat dan
jelas atau dapat pula selengkap mungkin. Judul yang ditulis lengkap
dimungkinkah apabila benar-benar ingin mewakili permasalahan.
Secara garis besar, judul penelitian yang lengkap adalam mencakup :
1. Sifat dan jenis penelitian 2. Obyek yang diteliti 3. Subyek
penelitian 4. Lokasi atau daerah penelitian. 2. Judul harus
menggambarkan pentingnya masalah yang akan diangkat.. 3. Judul
harus menarik minat pembaca 4. Judul harus memuat variabel-variabel
yang mendukung, melengkapi atau dapat pula mandiri. Apabila telah
berhasil menjalani langkah awal ini, kemudian berhasil menentukan
judul yang tepat, maka penulis dapat menggunakan latar belakang,
rumusan masalah dan tujuan penulisan yang telah dibuat dan
ditentukan untuk menggunakan metode penelitian yang tepat guna
mendapatkan jawaban atas rumusan permasalahan tersebut. Patut pula
untuk diingat, bahwa dalam menentukan tulisan yang akan dibuat, si
penulis harus tetap memperhatikan beberapa hal berikut ini : 1.
Tulisan harus asli atau original. Bukan jiplakan dari milik orang
lain, dan harus jujur dalam mencantumkan kutipan yang digunakan
selama penulisan. 2. Tema tulisan merupakan minat utama dari si
penulis. Hal ini untuk mempermudah meningkatkan semangat serta
memunculkan motivasi yang kuat guna menyelesaikan penulisan hingga
dicapai apa yang diinginkan. 3. Tulisan tersebut mempunyai manfaat,
baik bagi si penulis maupun secara umum (keilmuan). 4. Penelitian
mengenai tema tulisan tersebut harus dapat dilaksanakan (bukan hal
yang mustahil untuk diteliti atau tidak terlalu menyulitkan bagi si
penulis) 5. Penelitian dapat dilaksanakan, tergambar atau terlihat
dari ada tidaknya faktor yang mendukung, seperti fasilitas
kepustakaan, informan, maupun birokrasi yang akan dihadapi. C.
Kesimpulan
Berdasarkan apa yang telah dibahas sebelumnya, maka dapat
ditarik kesimpulan bahwa untuk mempermudah dalam menulis suatu
karya tulis ilmiah maka seorang penulis harus dapat menentukan
langkah awal yang harus diambil dalam memulai suatu tulisan, yakni
penulis harus melakukan beberapa kegiatan sebelum membuat suatu
tulisan ilmiah, diantaranya menentukan tema yang akan dijadikan
patokan dalam menulis sekaligus melakukan penggalian data awal,
kemudian menganalisis data awal yang diperoleh pada kegiatan
sebelum menulis sehingga dapat dijadikan suatu latar belakang yang
baik bagi pembuatan karya tulis ilmiah tersebut. Selanjutnya
merumuskan masalah berdasarkan latar belakang tersebut. Terakhir
menentukan tujuan, manfaat maupun ruang lingkup tulisan, dan pada
akhirnya merumuskan atau menentukan judul tulisan yang mewakili
permasalahan yang akan dibahas. Apabila langkah awal tersebut telah
dilaksanakan, maka akan lebih mudah bagi si penulis untuk
menindaklanjuti penulisan karya ilmiahnya, dengan menentukan judul
serta memperhatikan ketentuan dalam membuat suatu tulisan. Baru
kemudian mencoba menentukan metode ilmiah yang bagaimanakah yang
tepat digunakan terhadap latar belakang, rumusan masalah dan tujuan
penulisan yang telah ditentukan tersebut. D. Daftar Pustaka Ainal
Ikram. 2003. Skripsi (karya ilmiah yang tidak dipublikasikan).
Perlindungan Hukum Terhadap Pemegang Hak atas Domain Name Ditinjau
dari Aspek HaKI. FH Unsri : Inderalaya Agus Kurniawan. 2003. (Karya
ilmiah yang diperlombakan dalam Mahasiswa Berprestasi 2003).
Perlindungan Rempah-Rempah Indonesia dari Praktek Biopiracy Menurut
Sistem Hukum HaKI. FH Unsri : Inderalaya. Maria. S. W. Sumardjono.
1989. Pedoman Pembuatan Usulan Penelitian. Yogyakarta: Lembaga
Penelitian UGM. Soerjono Soekanto. 1986. Pengantar Penelitian
Hukum. Jakarta. :UI Press Suharsimi Arikunto. 1998. Prosedur
Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
[1] Materi Pelatihan, disampaikan dalam PELATIHAN PENULISAN KARYA
TULIS ILMIAH 2004 yang diselenggarakan oleh Asean Law Students
Association (ALSA) Indonesia Local Comitte Sriwijaya University
pada tanggal 15 Mei 2004 di Kampus Fakultas Hukum Universitas
Sriwijaya Bukit Besar, Palembang. [2] Staf Pengajar Fakultas Hukum
Universitas Sriwijaya, Anggota Unit Penelitian Fakultas Hukum Unsri
dan Anggota Sentra HaKI Unsri. [3] Soerjono Soekanto. Pengantar
Penelitian Hukum. UI Press. Jakarta. 1986., halaman 1. [4]
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek.
PT. Rineka Cipta. Jakarta. 1998., halaman 39.
[5] Ibid., [6] Soerjono Soekanto, op cit,. halaman 12. [7]
Ibid., [8] Ibid., halaman 109. [9] Maria. S. W. Sumardjono. Pedoman
Pembuatan Usulan Penelitian. Lembaga Penelitian UGM. Yogyakarta.
1989., halaman 10. [10] ibid., [11] ibid., halaman 12.
Karya Tulis Ilmiah DasarPublished August 18th, 2011 in Karya
Tulis Ilmiah | No Comments A. Pengantar Menulis bagi mahasiswa
bukan lagi persoalan keharusan tetapi sudah menjadi kebutuhan.
Dalam tataran akademik, kemampuan menulis bagi mahasiswa merupakan
bagian dari soft basic skill yang harus dimiliki oleh
mahasiswa.Apalagi dalam kurikulum yang berbasis kompetensi,
mahasiswa dituntut untuk proaktif didalam mengekplorasi potensi
yang ada dalam diri mahasiswa, salah satu potensi itu adalah
kemampuan menulis karya tulis ilmiah. Mengapa kemampuan menulis
menjadi sangat penting bagi mahasiswa. setidaknya ada beberapa
alasan.pertama, Mahasiswa dituntut untuk berfikir kritis, nah
kemampuan menulis mahasiswa memadukan dua tradisi yaitu tradisi
membaca dan tradisi berdiskusi. dua tradisi ini apabila dihubungkan
dengan daya malar kritis mahasiswa akan melahirkan kemampuan
menulis. Kedua, menulis merupakan salah satu kreativitas mahasiswa
yang mandapat membangun kompetensi mahasiswa. ketiga, ada banyak
program yang dibuat oleh DIKTI dalam mengembangkan kretifitas
mahasiswa salah satunya adalah program kreativitas mahasiswa (PKM).
Program ini dibiayai oleh DIKTI sesuai denga proposal yang
diajukan. PKM dikti membutuhkan pengetahuan dan kemampuan
mahasisawa dibidang penulisan karya tulis mahasiswa. Makalah
singkat ini akan menjelaskan metode-metode penyusunan karya tulis
ilmiah secara sederhana. Dengan harapan mahasiswa dapat memahami
serta mampu menguasai dan pada akhirnya akan memiliki kreativitas
dasar terutama dalam penulisan karya tulis ilmiah.Semoga. B.
Pengertian Karya Tulis Ilmiah Sebelum membahas lebih jauh, perlu
persamaan pemahaman terlebih dahulu tentang batasan karya tulis
ilmiah, karya ilmiah, dan karya tulis populer. 1. Karya tulis
ilmiah Karya tulis ilmiah adalah Tulisan yang disusun oleh orang
atau sekelompok orang (tim) yang melakukan penelitian/kajian. Karya
ini mempunyai bertujuan menjelaskan secara akurat prosedur/metode
yang berlaku dan menyajikan hasil penelitian . Karya ini ditulis
dengan format standard: abstrak, pendahuluan, bahan dan metode,
hasil dan pembahasan, kesimpulan, serta daftar pustaka. Contoh:
Laporan penelitian, Skripsi, Tesis/Disertasi, Tugas akhir, Makalah
hasil
penelitian 2. Karya ilmiah Karya ilmiah adalah: Tulisan/artikel
yang ditulis oleh orang atau sekelompok orang (tim) dibidangnya dan
berpengalaman. Tulisan bukan berasal dari hasil penelitian/kajian
tetapi berasal dari gagasan atau tinjauan literatur yang bersifat
ilmiah dan ditulis berdasarkan kaidah ilmiah. Namun format tulisan
tidak perlu mengikuti standar karya tulis ilmiah. Contoh:Proposal,
Ringkasan eksekutif, Makalah bahan ajar dan modul, Tinjauan
literatur. 3. Penulisan ilmiah populer Karya ilmiah yang disajikan
dalam tulisan populer dengan tujuan dibaca oleh pembaca umum.
Ditulis oleh ilmuwan dibidangnya, maupun oleh orang lain yang bukan
di bidangnya namun dapat menyajikan secara populer. Contoh:
Artikel-artikel yang dimuat di majalah Baca/Koran dll. C. Struktur
Penulisan Ilmiah 1. Pendahuluan Seperti namanya, bagian ini
memberikan gambaran mengenai topik penelitian yang hendak
disajikan. Aspek-aspek yang biasa disertakan pada bagian ini
diuraikan secara sederhana di bawah ini. a. Latar belakang masalah
Pada bagian ini, penulis harus menguraikan apa yang menjadi
ketertarikannya pada objek yang diteliti. Oleh karena itu, kepekaan
untuk memerhatikan fenomena-fenomena yang mutakhir di bidang yang
sedang ditekuni menjadi kebutuhan. Tidak jarang, sebuah makalah
atau skripsi mendapat sambutan hangat karena membahas topik-topik
yang sedang hangat. Satu aspek lain yang perlu dikemukakan pada
bagian ini ialah tinjauan pustaka. Peneliti perlu menyertakan
beberapa penelitian yang relevan dengan topik yang dikerjakan. Hal
ini dilakukan agar memperjelas pembaca bahwa penelitian yang
dilakukan bukan mengulangi berbagai penelitian lainnya. b. Masalah
dan batasannya Dari fenomena yang menarik perhatian, penulis harus
secara eksplisit mengemukakan masalah yang hendak dibahas. Sebab
pada bagian latar belakang, masalah yang hendak dibahas biasanya
tidak dikemukakan secara eksplisit. Meski demikian, masalah yang
hendak dibahas atau diteliti itu masih harus dibatasi lagi. Hal ini
dilakukan agar pembahasan tidak meluber luas kepada aspek-aspek
yang jauh dari relevan. Selain itu, pembatasan masalah penelitian
juga akan menolong dalam hal efektivitas penulisan karya ilmiah. c.
Tujuan dan manfaat Kemukakan tujuan dan manfaat penelitian yang
dikerjakan. Sedapat mungkin dijabarkan keduanya, baik bagi
lingkungan akademis maupun masyarakat secara umum. d. Metode dan
Teknik Analisa Penentuan metode dan teknik menganalisis data juga
akan menentukan hasil dari sebuah penelitian. Metode harus
dibedakan dari teknik. Mengenai keduanya, Sudaryanto (2001)
menyebutkan bahwa metode merupakan cara yang harus dilaksanakan,
sedangkan teknik merupakan cara melaksanakan metode. Sebagai cara,
tambahnya, kejatian teknik ditentukan oleh adanya alat yang
dipakai. Dalam ilmu linguistik, metode penelitian berkisar pada dua
metode besar, yaitu metode padan dan agih. Sementara tekniknya ada
bermacam-macam. Tidak semua metode perlu dan relevan
untuk digunakan dalam menganalisa data penelitian. Oleh karena
itu, peneliti perlu berhati-hati dalam menentukan metode dan teknik
analisanya. Data penelitian yang diperoleh harus benarbenar
dicermati perilakunya. e. Landasan teori Sebuah penelitian tentu
perlu memiliki dasar teoritis yang kuat. Namun, penulis harus
benarbenar teliti menentukan dasar teoritis yang akan mendukung
pembedahan masalah. Biasanya, bila sudah mengerti perilaku data
yang diperoleh, penentuan teori yang hendak dipakai akan lebih
mudah. 2. Isi Setelah merampungkan bagian awal tadi, penelitian pun
dapat dilanjutkan dengan lebih bergumul dengan data yang telah
diperoleh. Sub dari bagian isi (biasa disebut juga subbab karena
bagian isi umumnya dianggap sebagai bab yang mandiri) biasanya
tergantung ruang lingkup masalah. Bila masalah yang hendak dibahas
terdiri dari tiga butir, sub bagian isi bisa menjadi tiga. Jangan
sampai empat apalagi lima, mengingat pada bagian isi, penulis harus
melakukan analisa berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang muncul
pada bab pendahuluan. 3. Penutup Sebagai penutup, pada bagian ini
peneliti harus memberi simpulan dari hasil penelitiannya. Simpulan
tersebut harus disajikan secara sederhana dan singkat. Tujuannya
agar pembaca bisa lebih menangkap hasil penelitiannya secara
ringkas. Salah satu bagian yang tampaknya masih banyak digunakan
sebagai sub-bagian dari penutup ialah saran. Sejumlah departemen
pada sejumlah perguruan tinggi belakangan ini mulai menghapus
bagian tersebut. Sederhananya, sebuah penelitian mensyaratkan
sebuah penelitian lanjutan, entah untuk menyanggah atau menguatkan
hasil penelitian terdahulu. 4. Bibliografi Bibliografi atau yang
umumnya disebut sebagai daftar pustaka turut menjadi bagian yang
penting. Asumsinya, sebuah penelitian ilmiah tentu akan menggunakan
referensi-referensi pendukung. Tidak ada batasan minimal maupun
maksimal dalam penggunaan referensi. Namun, ini bukan berarti bahwa
peneliti bisa seenaknya mencantumkan referensi. Referensi yang
terlalu sedikit bisa menandakan peneliti tidak banyak membaca
literatur pendukung atau hasil penelitian terkait. Sementara bila
terlalu banyak, bisa-bisa dicurigai hasil tulisannya didominasi
oleh pendapat ahli daripada pendapat peneliti itu sendiri. Oleh
karena itu, pemanfaatan referensi harus dilakukan sewajar dan
seperlunya saja. Tata cara penulisan bibliografi pun harus
diperhatikan. Bedakan sumber referensi yang berasal dari buku
dengan majalah dan surat kabar. Mengingat dunia internet saat ini
pun menawarkan beragam hasil penelitian yang dengan mudah dapat
diakses, peneliti dapat memanfaatkan sumber-sumber tersebut sebagai
bahan referensi penelitiannya. Khusus untuk sumber referensi dari
internet, saat ini disepakati bahwa tata cara penulisannya sebagai
bibliografi diperlakukan seperti layaknya sebuah artikel. 5.
Mengenai Abstrak Abstrak juga menjadi bagian penting lain yang
perlu diperhatikan oleh peneliti. Abstrak merupakan suatu bagian
uraian yang sangat singkat, jarang lebih panjang dari enam atau
delapan baris, bertujuan untuk menerangkan kepada para pembaca
aspek-aspek mana yang dibicarakan mengenai aspek-aspek itu (Keraf
1984). 6. Mengenai Prakata Salah kaprah sering terjadi pada bagian
ini. Masih banyak yang memilih menggunakan kata
pengantar daripada prakata. Perbedaan yang mendasar dari
keduanya, kata pengantar ditulis oleh seseorang dalam rangka
menyajikan karya tulis orang lain. Biasanya kata pengantar dipilih
untuk memberi kesaksian yang menguatkan bagi pembaca, bahwa karya
yang disajikan penulis pantas dibaca atau dijadikan referensi.
Sebaliknya, prakata merupakan pengantar yang disajikan oleh penulis
karya tersebut. D. Contoh Standar Teknik Penulisan 1. Penomoran Bab
serta subbab Bab dinomori dengan menggunakan angka romawi. Subbab
dinomori dengan menggunakan angka latin dengan mengacu pada nomor
bab/subbab dimana bagian ini terdapat. II . (Judul Bab) 2.1
..(Judul Subbab) 2.2 ..(Judul Subbab) 2.2.1 (Judul Sub-Subbab
Penulisan nomor dan judul bab di tengah dengan huruf besar, ukuran
font 14, tebal Penulisan nomor dan judul subbab dimulai dari kiri,
dimulai dengan huruf besar, ukuran font 12, tebal. 2. Penomoran
Halaman Bagian Awal, nomor halaman ditulis dengan angka romawi
huruf kecil (i,ii,iii,iv,).Posisi di tengah bawah (2 cm dari
bawah). Khusus untuk lembar judul dan lembar pengesahan, nomor
halaman tidak perlu diketik, tapi tetap dihitung. Bagian Pokok,
nomor halaman ditulis dengan angka latin. Halaman pertama dari bab
pertama adalah halaman nomor satu. Peletakan nomor halaman untuk
setiap awal bab di bagian bawah tengah, sedangkan halaman lainnya
di pojok kanan atas Bagian akhir, nomor halaman ditulis di bagian
bawah tengah dengan angka latin dan merupakan kelanjutan dari
penomoran pada bagian pokok. 3. Judul dan Nomor Gambar / Grafik /
Tabel Judul gambar / grafik diketik di bagian bawah tengah dari
gambar. Judul tabel diketik di sebelah atas tengah dari tabel.
Penomoran tergantung pada bab yang bersangkutan, contoh : gambar
3.1 berarti gambar pertama yang ada di bab III. 4. Penulisan Daftar
Pustaka Ditulis berdasarkan urutan penunjukan referensi pada bagian
pokok tulisan ilmiah. Ditulis menurut kutipan-kutipan Menggunakan
nomor urut, jika tidak dituliskan secara alfabetik Nama pengarang
asing ditulis dengan format : nama keluarga, nama depan. Nama
pengarang Indonesia ditulis normal, yaitu : nama depan + nama
keluarga Gelar tidak perlu disebutkan. Setiap pustaka diketik
dengan jarak satu spasi (rata kiri), tapi antara satu pustaka
dengan pustaka lainnya diberi jarak dua spasi. Bila terdapat lebih
dari tiga pengarang, cukup ditulis pengarang pertama saja dengan
tambahan et al. Penulisan daftar pustaka tergantung jenis
informasinya yang secara umum memiliki urutan sebagai berikut :
Nama Pengarang, Judul karangan (digarisbawah / tebal / miring),
Edisi, Nama Penerbit, Kota Penerbit, Tahun Penerbitan.
Tahun terbit disarankan minimal tahun 2000. contoh penulisan
daftar pustaka Satu Pengarang Budiono. 1982. Teori Pertumbuhan
Ekonomi. Yogyakarta : Bagian Penerbitan Fakultas Ekonomi
Universitas Gadjah Mada. Friedman. 1990. M. Capitalism and Freedom.
Chicago : University of Chicago Press. Dua Pengarang Cohen, Moris
R., and Ernest Nagel. 1939. An Introduction to Logic and Scientific
Method. New york: Harcourt Nasoetion, A. H., dan Barizi. 1990.
Metode Statistika. Jakarta: PT. Gramedia Tiga Pengarang Heidjrahman
R., Sukanto R., dan Irawan. 1980. Pengantar Ekonomi Perusahaan.
Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM. Nelson, R.., P.
Schultz, and R. Slighton. 1971. Structural change in a Developing
Economy. Princeton: Princeton University Press. Lebih dari Tiga
Pengarang Barlow, R. et al. 1966. Economics Behavior of the
Affluent. Washington D.C.: The Brooking Institution. Sukanto R. et
al. 1982. Business Frocasting. Yogyakarta: Bagian penerbitan
Fakultas Ekonomi UGM. Pengarang Sama Djarwanto Ps. 1982. Statistik
Sosial Ekonomi. Yogyakarta: Bagian penerbitan Fakultas Ekonomi UGM.
____________. 1982. Pengantar Akuntansi. Yogyakarta: Bagian
penerbitan Fakultas Ekonomi UGM. Tanpa Pengarang Authors Guide.
1975. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice Hall Interview Manual.
1969. Ann Arbor, MI: Institute for Social Research, Universiy of
Michigan. Buku Terjemahan, Saduran atau Suntingan. Herman Wibowo
(Penterjemah). 1993. Analisa LaporanKeuangan. Jakarta: PT.
Erlangga. Karyadi dan Sri Suwarni (Penyadur). 1978. Marketing
Management. Surakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Sebelas Maret.
Buku Jurnal atau Buletin Insukindro dan Aliman, 1999. Pemilihan dan
Bentuk Fungsi Empirik : Studi Kasus Permintaan Uang Kartal Riil di
Indonesia, Jurnal Ekonomi dan Bisnis Indonesia, Vol. 14, No.
4:49-61. Granger, C.W.J., 1986. Developments in the Study of
Co-integrated Economic Variables, Oxford Bulletin of Economics and
Statistics, Vol.48 : 215-226. 5. Format Pengetikan - Menggunakan
kertas ukuran A4. - Margin Atas : 4 cm Bawah : 3 cm Kiri : 4 cm
Kanan : 3 cm - Jarak spasi : 1,5 (khusus ABSTRAKSI hanya 1 spasi) -
Jenis huruf (Font) : Times New Roman. - Ukuran / variasi huruf :
Judul Bab 14 / Tebal + Huruf Besar
Isi 12 / Normal Subbab 12 / Tebal 6. Hasil Penulisan Karya tulis
ilmiah - Dijilid berbentuk buku. Halaman tidak termasuk cover,
halaman judul, daftar isi, kata pengantar dan daftar pustaka -
Dipresentasikan di hadapan para penguji, usahakan menggunakan Power
Point. - Usahakan diketik dengan menggunakan Program Software
Pengolah Kata, misal : Ms Word dan dicetak dengan printer. 6.
LAMPIRAN. Lampiran ini berisi data, gambar, tabel atau analisis dan
lain-lain yang karena terlalu banyak, sehingga tidak mungkin untuk
dimasukkan kedalam bab-bab sebelumnya.
Metode menulis Karya Ilmiah Yang BaikPublished August 18th, 2011
in Karya Tulis Ilmiah, Motivasi | No Comments banyak guru PNS yang
sulit sekali untuk naik pangkat. Jumlahnya sangat fantastis atau
bisa dikatakan cukup banyak. Para guru PNS di tingkat DIKDASMEN
sulit mencapai pangkat di atas IV/A karena kemampuan mereka membuat
karya Tulis Ilmiah (KTI) masih lemah padahal membuat KTI menjadi
salah satu syarat kenaikan pangkat. Dari data Badan Kepegawaian
Nasional (BKN) 2005, sekitar 1,4 juta guru berstatus PNS. Umumnya
berada di pangkat III/A sampai III/D yang jumlahnya mencapai
996.926 guru. Adapun di golongan IV ada 336.601 guru, dengan
rincian golongan IV/A sebanyak 334.184 guru, golongan IV/B
berjumlah 2.318 guru, golongan IV/C sebanyak 84 guru, dan golongan
IV/D ada 15 guru. Mengapa banyak guru yang kesulitan dalam membuat
sebuah karya tulis ilmiah? Hal ini dikarenakan belum banyak guru
yang memahami dan mengenal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga
wajar saja apabila banyak guru yang mengalami kesulitan dalam
pembuatan karya tulis ilmiah. Lalu mengapa membuat karya tulis
ilmiah itu dianggap sulit oleh guru? Apa yang menyebabkan para guru
tidak mampu untuk membuat karya tulis ilmiah? Berikut ini penulis
sharing-kan beberapa langkah sukses dalam membuat karya tulis
ilmiah yang penulis alami sendiri dalam membuat sebuah karya tulis
ilmiah. Langkah-langkah tersebut adalah sebagai berikut: 1.
Komitmen Teman-teman guru harus memiliki komitmen yang tinggi dalam
membuat sebuah karya tulis. Jangan sampai anda dikalahkan oleh diri
sendiri. Komitmen adalah suatu janji pada diri kita sendiri ataupun
orang lain yang tercermin dalam tindakan kita. Harusnya, sekali
kita komit, maka kita akan selalu mempertahankan janji itu sampai
akhir. Setiap orang dari kecil sampai dewasa pastilah pernah
membuat komitmen, meskipun terkadang komitmen itu seringkali tidak
diucapkan dengan kata-kata. Guru harus bisa melawan kemalasan diri.
Ketika kita memiliki komitmen yang tinggi untuk membuat sebuah
karya tulis, maka keberhasilan akan ada di depan mata. Orang-orang
yang
sukses dalam membuat karya tulis adalah orang-orang yang
memiliki komitmen dengan dirinya sendiri. Ketika ia telah berjanji
dengan dirinya sendiri, maka dengan penuh kesadaran tinggi memenuhi
janji yang telah diucapkannya. 2. Konsisten Seringkali kita tak
konsisten dengan apa yang telah kita janjikan pada diri sendiri.
Rutinitas kerja telah membuat kita menjadi inkonsistensi terhadap
janji yang kita ucapkan. Hal inilah yang banyak terjadi pada
teman-teman guru. Mereka tidak konsisten dalam membuat karya tulis.
Wajar saja apabila mereka tak berhasil menyelesaikannya, karena
untuk berhasil membuat sebuah karya tulis dibutuhkan konsistensi
yang terus menerus dan jangan pernah berhenti menulis. Bila ada
hambatan jangan lantas langsung menyerah. Hadapi terus dan banyak
bertanya pada ahlinya. Bila kemudian kendala yang dihadapi sangat
tinggi, maka anda perlu bantuan orang lain. Banyak bantuan yang
bisa anda peroleh, selain membaca buku, dan bisa mencarinya lewat
internet, atau carilah teman yang bisa anda ajak untuk berdiskusi.
Banyak orang beranggapan kalau konsisten itu berarti harus selalu
sama, tidak boleh bervariasi atau ada kontradiksi. Konsistensi juga
menunjukkan integritas kita sebagai seorang pribadi. Konsisten itu
bagai pedang bermata dua, bisa ke arah positif dan sebaliknya bisa
juga ke arah negatif. Sehingga sikap berhati-hati sangat penting
untuk dipakai sebagai pendamping sikap konsisten. Jangan sampai
sikap konsisten kita itu malah menjadikan kita lebih buruk dan
tidak meningkatkan kualitas hidup kita sebagai manusia. Jangan
karena khawatir dianggap tidak konsisten lalu kita takut berubah,
padahal perubahan tersebut akan membawa kita kepada kebaikan. 3.
Kerja Keras Sebagai seorang guru yang hampir setiap semester
membuat laporan karya tulis ilmiah, saya merasakan sendiri
bagaimana kita harus bekerja keras dengan penuh keuletan dalam
melaporkan karya tulis. Di saat orang lain mungkin tertidur lelap,
penulis masih terus mengetik, menganalisis apa yang terjadi di
kelas, melihat dan menilaihasilpekerjaan siswa, dan memperbaiki
kekurangan yang terjadi pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Dibutuhkan semangat yang tinggi serta motivasi internal yang hebat
agar karya tulis kita dapat terwujud. Kerja keras adalah gerbang
utama berikutnya yang harus dikerjakan oleh mereka yang ingin
sukses dalam menuliskan karya tulisnya. Dalam dunia kerja, seorang
professional bukan hanya lahir karena modal kepintaran saja tetapi
juga karena kerajinan dan ketekunan serta kerja keras. Orang pintar
tetapi malas akan dikalahkan oleh orang yang kurang pintar tetapi
rajin. Bayangkan apa jadinya bila orang pintar sekaligus rajin,
tekun dan pekerja keras. Jadi fungsi dan peranan kerja keras tidak
bisa diabaikan. Dalam pembuatan karya tulis ilmiah anda harus
bekerja keras menyusun sebuah karya tulis yang enak dibaca dan
komunikatif. Tak ada keberhasilan yang dihasilkan tanpa kerja
keras. Begitu pun dalam membuat karya tulis ilmiah yang bermanfaat
untuk orang lain. 4. Kerja Cerdas
Banyak teman-teman guru yang bertanya pada saya kenapa sulit
membuat sebuah karya tulis. Rata-rata dari mereka tak pernah
bekerja cerdas dalam mengaplikasikan apa yang ada dalam alam
pikirannya. Waktu yang 24 jam diberikan oleh Tuhan pemilik bumi
kepada kita harus dapat dimanfaatkan dengan baik. Di sinilah kita
dituntut untuk berpikir dan bertindak cerdas dalam membuat sebuah
karya tulis. Gunakan waktu sebaik mungkin. Bagilah waktu dengan
baik. Anda sendiri yang menentukan kapan saatnya untuk menulis, dan
kapan saatnya untuk berinteraksi dengan teman lainnya untuk
mendapatkan masukan. Ketika kecerdasan kita dalam mengatur waktu
sudah teratasi dengan baik, maka keberhasilan dalam membuat tulisan
terlihat jelas di depan mata. Bekerja cerdas bukan hanya dalam
perkataan tetapi menyatu dalam perbuatan nyata. Seringkali kita
menghadapi kenyataan bahwa kita sulit sekali membagi waktu, belum
lagi banyaknya pekerjaan yang menumpuk di depan mata. Di sinilah
kita harus bekerja cerdas dengan cara sedikit demi sedikit mencicil
pekerjaan kita. Jangan pernah menunda-nunda pekerjaan. Di dalam
melaporkan penelitian kita pun demikian, harus di catat dan
kemudian kita pindahkan dalam bentuk laporan penelitian. Di sinilah
kita harus bekerja cerdas agar kita dapat membuat karya tulis yang
dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Tak ada orang yang sukses
menulis karya tulis tanpa kerja cerdas. 5. Kerja Ikhlas Dalam
membuat sebuah karya tulis yang komunikatif dibutuhkan kerja ikhlas
yang tak mengharapkan imbalan apapun. Kalaupun ternyata nanti ada
imbalannya itu berangkat dari kerja ikhlas kita. Bila niat kita
ikhlas bahwa dari menulis ini akan memperbaiki kinerja kita sebagai
guru, maka anda akan merasakan sebuah kekuatan super akan membantu
anda mewujudkan ideide anda ke dalam bentuk tulisan. Tulisan yang
berbobot adalah tulisan yang komunikatif dengan pembacanya dan
memberikan pencerahan kepada siapa saja yang membacanya. Hal ini
disebabkan oleh sebuah keikhlasan dari si penulis yang mampu
membuat sebuah tulisan enak dibaca dan interaktif dalam
mengungkapkan pendapat. Ingatlah bila kita bekerja ikhlas, maka
Allah pun akan membalasnya dengan pahala yang berlipat ganda. Kerja
ikhlas hendaklah menjadi bagian dalam membuat sebuah karya tulis
ilmiah. Ketika niat kita ikhlas karena untuk saling berbagi ilmu
pengetahuan, maka akan muncul segala kemudahan yang terbentang di
depan mata. Hal ini sering penulis alami ketika mengali kebuntuan
dalam membuat karya tulis. Namun, karena niat penulis ikhlas, ada
saja pertolongan Allah yang membuat penulis serasa mendapatkan
ide-ide baru dalam menuliskan apa yang penulis pikirkan. Ingatlah,
kerja ikhlas akan membantu anda dalam menyelesaikan karya tulis
ilmiah, karena tak ada beban yang anda alami. 6. Kerjasama/
Kolaboratif Pekerjaan yang baik dan obyektif dalam proses
pembelajaran di kelas adalah bila dilakukan bersama dengan teman
sejawat. Kolaboratif harus senantiasa kita lakukan agar kualitas
pembelajaran kita di kelas menjadi semakin berkualitas. Kesendirian
akan membuat kita menjadi orang yang egois, dan menganggap diri
kitalah yang paling benar. Bila kita berkolaborasi, maka
kita akan banyak mendapatkan masukan dari teman sejawat lainnya
tentang apa yang telah kita lakukan. Dalam pembuatan karya tulis
ilmiah, sebaiknya anda juga mendiskusikannya dengan teman sejawat.
Jangan sampai anda hanya mengungkapkan pendapat pribadi anda
sendiri yang sifatnya subyektif, dan cenderung menyalahkan yang
lain. Tak ada yang lebih baik selain melakukan kolaboratif dengan
teman sejawat. Bila anda terpaksa harus sendirian, carilah teman
yang anda anggap dapat dijadikan teman untuk berdiskusi tentang
masalah penelitian yang sedang anda lakukan. Kerjasama yang dibina
dengan baik akan memudahkan anda dalam mengatasi kesulitan yang
anda alami dalam membuat sebuah karya tulis ilmiah. Tak ada karya
tulis yang baik tanpa kerjasama semua pihak. Anda bisa buktikan
dari semua kata pengantar yang dibuat oleh guru yang telah berhasil
membuat karya tulisnya. Di sanalah tertulis ucapan terima kasih
dari orang-orang yang membantunya. 7. Koneksi Tak ada orang yang
sukses saat ini tanpa memiliki koneksi dengan orang lain. Dalam
dunia persekolahan anda harus bisa bersinergi dengan kepala sekolah
anda yang merupakan orang nomor satu di sekolah. Jangan dilupakan
peran kepala sekolah. Karya tulis ilmiah yang anda buat tidak ada
artinya bila belum disetujui oleh kepala sekolah. Apalagi bila
karya tulis itu diajukan untuk kenaikan pangkat atau mengikuti
lomba. Jadi koneksi ini sangat penting artinya bagi kita sebagai
penulis sekaligus peneliti. Dalam penelitian tindakan kelas,
proposal penelitian yang kita buat harus terlebih dahulu disetujui
oleh kepala sekolah. Tanpa persetujuan kepala sekolah agak sulit
bagi kita mewujudkannya dalam pelaksanaan penelitian. Dalam
lomba-lomba karya tuis yang telah penulis ikuti, tak ada satu pun
finalis lomba yang tak memiliki koneksi. Meraka bisa berhasil ke
Jakarta dan menjadi finalis lomba karya tulis ilmiah karena adanya
koneksi dari sekolahnya. Jadi konekasi ini sangat penting bagi guru
yang akan membuat karya tulisnya. 8. Kemauan Kuat Dalam membuat
sebuah karya tulis ilmiah dibutuhkan kemauan kuat dari diri sendiri
untuk mewujudkannya. Tanpa kemauan yang kuat jangan berharap karya
tulis anda berhasil dibuat. Kemauan kuat akan menjadikan karya
tulis yang anda buat menjadi hidup dan lebih bermakna. Kemauan yang
kuat akan membuat ada memiliki kekuatan maha dahsyat yang membuat
anda merasa mudah dalam melakukan penelitian dan melaporkannya
dalam bentuk karya tulis. Tanpa kemauan yang kuat jangan berharap
anda berhasil dalam membuat karya tulis ilmiah yang bermanfaat
untuk orang lain. 9. Kontekstual Karya tulis yang dibuat sebaiknya
sesuai dengan keadaan nyata di lapangan atau di kelas. Tulislah
sesuatu yang sesuai dengan apa yang dibutuhkan oleh siswa dan juga
guru sehingga
tujuan penelitian tercapai. Buatlah sebuah pengalaman nyata
dalam karya tulis anda. Pengalaman nyata itu benar-benar hasil
perenungan yang mendalam dari refleksi diri selama anda melakukan
pembelajaran. Banyak teman-teman guru yang menuliskan pengalamannya
itu dalam bentuk laporan penelitian tindakan kelas. Isinya sangat
bagus dan membuat siapa saja yang membacanya merasa mendapatkan
pencerahan. Apa yang dituliskan memang benar-benar terjadi dalam
kehidupan nyata kita sehari-hari, dan mereka telah berhasil mencari
solusinya. 10. Kredibel Karya tulis yang dibuat sebaiknya karya
tulis yang benar-benar dibuat sendiri, sehingga tingkat
kepercayaannya sangat tinggi. Karya tulis itu harus kredibel di
mata sesama teman sejawat dan juga diketahui oleh kepala sekolah.
Bila teman sejawat dan kepala sekolah telah mempercayai, maka anda
bisa mempublikasikannya dalam forum MGMP atau tingkat yang lebih
luas lagi. Ketika karya tulis yang dibuat kredibel, maka kepala
sekolah dan juga kepala dinas pendidikan setempat akan dengan
senang hati menyetujui dan menandatangani karya tulis ilmiah anda.
11. Kerja Tuntas/ Ketuntasan Karya tulis yang anda buat jangan di
nanti-nanti dan jangan di tunda-tunda. Segera tuntaskan sampai
selesai sesuai dengan jadwal yang anda rencanakan dalam proposal
penelitian. Permaslahan yang dihadapi oleh para guru dewasa ini
adalah banyak sekali guru yang tak menuntaskan tugas yang
diembannya. Apalagi banyak guru yang tidak tuntas dalam melaporkan
hasil penelitiannya. Selain kerja keras, kerja ikhlas, dan kerja
cerdas, dibutuhkan juga kerja tuntas agar apa yang kita tuliskan
benar-benar holistik. Kita tak menilai siswa dari satu sisi saja,
tetapi kita menilai mereka dari semua sisi dan dari sudut pandang
yang berbeda. Ketika kerja tuntas telah kita lakukan, maka
kesuksesan kita dalam membuat sebuah karya tulis ada di depan mata.
Biasakanlah selalu bekerja tuntas. 12. Kejujuran Hendaknya karya
tulis yang dituliskan harus dilandasi dengan kejujuran. Jangan
memasukkan data yang tak sesuai dengan kenyataan lapangan. Peneliti
harus jujur menyampaikan data temuannya. Kejujuran harus menjadi
panglima kita dalam membuat karya tulis ilmiah. Sebagai guru anda
harus satu kata antara perkataan dan perbuatan. Jangan sampai apa
yang anda tuliskan, ternyata dalam kenyataannya tidak anda lakukan.
Janganlah membuat sebuah karya tulis ilmiah dari laporan penelitian
tindakan kelas yang bukan berasal dari apa yang anda lakukan
sehari-hari. Anda harus jujur dalam membuat sebuah karya tulis.
Ketika tulisan anda dilandasi dengan kejujuran, maka pintu gerbang
kesuksesan dalam membuat karya tulis ilmiah akan terbuka
lebar-lebar. 13. Ketelitian/kecermatan
Membuat sebuah karya tulis ilmiah dibutuhkan ketelitian dalam
membuatnya, karena itu seorang guru harus teliti dalam membuat
karya tulisnya. Tanpa ketelitian yang tinggi, jangan harap karya
tulis anda berhasil dibuat dengan baik. Dalam sebuah penelitian,
faktor ketelitian sangatlah penting, karena disinilah proses
analisis data diperoleh. Oleh sebab itu di setiap laporan PTK ada
satu bab yang khusus menuliskan hasil penelitian kita. Di sinilah
ketelitan kita dalam meneliti akan teruji. 14. Kesabaran Kesabaran
akan membuahkan keindahan. Dalam membuat sebuah karya tulis ilmiah
dibutuhkan kesabaran. Baik dalam pembuatan proposalnya, prosesnya
dan pelaporannya. Tanpa kesabaran yang tinggi karya tulis anda akan
menjadi sebuah laporan yang terkesan tergesa-gesa. Karya tulis yang
baik adalah karya tulis yang runut metodologinya, enak bahasanya,
dan dilengkapi dengan kajian pustaka yang tidak asal comot. Semua
itu dilakukan dengan penuh kesabaran dan ketelatenan dalam
menyatukannya ke dalam bentuk karya tulis ilmiah. 15. Kreativitas
Kreativitas adalah sesuatu yang baru atau sesuatu yang lebih baru.
Guru dituntut kreatif dalam membuat karya tulisnya sendiri. Perlu
kreativitas yang tinggi dalam membuat sebuah karya tulis ilmiah
yang memikat hati. Guru harus lebih kreatif dalam membuat karya
tulisnya sendiri. Bukan sekedar menggunakan metode ATM (Amati Tiru
Modifikasi), tetapi lebih dari itu. Jangan sampai apa yang
dituliskan ternyata telah diteliti pula oleh guru lainnya. Boleh
saja masalahnya sama, tetapi harus dibuat dalam gaya tulisan
berbeda. Berdasarkan pengalaman penulis mengikuti berbagai lomba,
khususnya lomba keberhasilan guru dalam pembelajaran tingkat
nasional di tahun 2008, karya tulis yang dibuat oleh teman-teman
guru adalah karya tulis yang memiliki kreativitas yang tinggi. Hal
ini penulis peroleh dari juduljudul meraka yang sangat berbeda dari
judul-judul karya tulis yang pernah penulis lihat dari karya tulis
guru lainnya. 16. Kondusif/ keadaan yang baik Karya tulis yang
dibuat oleh guru harus menunjukkan suasana yang kondusif dalam
melakukan tindakan perbaikannya. Ketika suasana kondusif terpenuhi,
maka guru akan dengan mudah melakukan penelitiannya. Ketika
penelitiannya telah selesai dalam suasana yang kondusif, maka
pelaporannya pun akan dengan mudah diselesaikan dengan baik oleh
guru yang bersangkutan. Penulis merasakan sendiri, bila suasana
sekolah kondusif, kita akan dengan mudah melakukan penelitian kita
dan melaporkannya dalam bentuk karya tulis ilmiah. Lalu bagaimana
bila ternyata suasana sekolah tidak kondusif? Kita sendirilah
sebagi guu yang harus merubah keadaan ini. Gur harus menjadi
motivator dalam lingkungannya sendiri. Guru harus pantang menyerah
dalam keadaan apapun. 17. Keragaman
Karya tulis yang anda buat disarankan beragam. Sistematika
penulisan laporan PTK boleh seragam, tetapi penyampaian laporan dan
isinya disarankan seragam. Keragaman sangat diperlukan dalam
mengembangkan khasanah ilmu pengetahuan baru dalam bidang
pendidikan. Semakin banyak guru yang membuat karya tulis ilmiahnya,
maka semakin beragam pula khasanah ilmu pendidikan yang akan kita
dapatkan. Kurikulum lama telah mengajarkan pada kita untuk
senantiasa seragam dalam pembelajaran, sedangkan dalam KTSP kita
dituntut untuk menciptakan sendiri pembelajaran kita yang sesuai
dengan SK (Standar Kompetensi) dan KD (Kompetensi Dasar). Di
sinilah akan terlihat keragaman kita dalam membuat sebuah
pembelajaran. Paradigma baru dalam pembelajaran guru tidak lagi
sebagai satu-satunya sumber belajar. Siswa bukanlah obyek
pembelajaran. Guru dan siswa sama-sama belajar sehingga melahirkan
keragaman yang sesuai dengan daerahnya masingmasing. Seperti apa
kata pepatah. Lain ladang lain belalang, lain lubuk lain ikannya.
18. Konten kreatif Banyak kita temui karya tulis ilmiah yang dibuat
oleh guru kurang kreatif. Apa yang dituliskan rata-rata hampir sama
dengan karya tulis yang dibuat oleh guru lainnya. Perlu perjuangan
dari para guru untuk membuat sebuah konten yang kreatif hasil
karyanya sendiri. Melihat hasil karya tulis orang lain memang
diperbolehkan sebagai bahan perbandingan, tetapi karya tulis yang
anda hasilkan haruslah karya tulis yang benar-benar tulisan anda
sendiri yang kreatif. Tulisan kreatif, biasanya lebih enak dibaca
dan lebih mengena kepada masalah pendidikan yang dituliskannya.
Dalam kesempatan yang diberikan oleh panitia seminar maupun
worskhop di timgkat nasional tentang PTK, penulis banyak menjumpai
teman-teman guru yang kesulitan dalam menuliskan apa yang telah
mereka kerjakan. Mereka sulit sekali menulis walaupun hanya satu
alinea saja. Tetapi ketika penulis pancing dalam berbagai
pertanyaan, maka keluarlah semua pengalaman guru dari dalam
mulutnya. Ternyata banyak guru yang baru pandai bicara saja, tetapi
ketika menuliskannya banyak yang belum berhasil. Untuk bisa
menuliskannya diperlukan latihan terus menerus tiada henti. Dari
latihan menulis inilah akan anda temui sebuah konten yang kreatif
karena anda telah terbiasa untuk menulis. 19. Keaslian Karya tulis
ilmiah yang dibuat oleh guru harus orisinil, dan dapat
dipertanggungjawabkan keasliannya. Ketika keaslian telah menyatu
dalam karya tulis yang dibuat oleh guru, maka orang lain yang
membacanya menjadi tergugah. Apalagi bila apa yang dituliskan
merupakan sesuatu yang baru dalam dunia pendidikan, tentu saja akan
menjadi menarik dan membuat para guru lainnya mendapatkan manfaat
dari apa yang anda tuliskan.Keaslian merupakan sesuatu yang tinggi
dalam penilaian tim penilai karya tulis ilmiah. Karya tulis ilmiah
yang asli adalah karya tulis yang dibuat oleh seorang guru yang
memang kreatif dalam mengembangkan potensi unik siswa. Potensi unik
siswa akan dengan mudah dikembangkan apabila guru mampu memahami
apa yang dibutuhkan oleh para siswanya dalam proses pembelajaran.
Di sanalah akan terlihat keaslian dari sebuah karya tulis
ilmiah.
20. Komunikatif Banyak karya tulis ilmiah yang dibuat oleh guru
tidak komunikatif. Ingatlah bahwa seorang guru membuat sebuah karya
tulis ilmiah untuk dibaca oleh guru lainnya atau untuk orang lain
yang menginginkan pengetahuan yang dituliskan olehnya. Sehingga
bahasa yang digunakan haruslah komunikatif. Ketika bahasa yang
digunakan adalah bahasa iliah populer yang komunikatif, maka karya
tulisnya akan dengan mudah dicerna dan bermanfaat untuk orang
banyak.
Pengertian Karya Tulis IlmiahPublished May 15th, 2011 in Karya
Tulis Ilmiah, Pengertian | No Comments A. Pengertian Karya Ilmiah
Karangan ilmiah adalah karangan ilmu pengetahuan yang menyajkan
fakta umum dan ditulis menurut metodologi penulisan yang baik dan
benar. Jones ( 1960 ) membagi karangan ilmiah menjadi
dua,diantaranya ;. 1. Karangan ilmiah yang ditujukan kepada
masyarakat tertentu ( profesional ) yang biasanya bersifat karya
ilmia tinggi yang disebut dengan istilah karya ilmiah. 2. Karangan
ilmiah yng ditujukan kepada masyarakat umum yang disebut dengan
istilah karangan ilmiah populer. B. Ciri Dan Unsur Kerangka Karya
Ilmiah Secara ringkas, karya ilmiah dapat diuraikan sebagai
berikut. 1. Bahan : Menyajikan fakta yang benar / objektif, dapat
dibuktikan. 2. Penyajian : Menggunakan bahasa yang cermat (formal
dan konkret), sistematis (sesuai dengan langkah kerja). 3. Sikap
Penulis : Jujur (tidak berlebih-lebihan atau mengurangi sesuatu);
objektif (tidak mengejar keuntungan pribadi). 4. Penyimpulan :
berdasarkan fakta dan tidak emotif. C. Objek Atau Bahan Karya
Ilmiah Bahan penulisan karya ilmiah adalah semua informasi atau
data yang dipergunakan untuk mencapai tujuan penulisan. Semua data
atau informasi tersebut dapat diperoleh melalui beberapa kegiatan
ilmiah sebagai berikut: 1. pengalaman (eksperimence)
Yaitu informasi yang diperoleh dari hasil pengalaman, kemudian
ditarik kesimpulan sebagai bahan. Pada pengalaman, unsure
kesengajaan itu tidak ada, tidak direncanakan sebelumnya, bahan
diperoleh penulis dari kebiasaan melakukan pekerjaan. 2. Penelitian
lapangan (observasi research) yaitu informasi yang diperoleh dari
lapangan, penulis langsung terjun keobyek yang dijadikan bahan
penulisan. Pada penelitian lapangan, penulis dengan sengaja
melakukan penelitian, sengaja mencari data atau bahan, karena
dituntut untuk mengetahuinya. 3. Penelitian Pustaka (Library
Research) yaitu suatu karangan yang apabila penulis tidak melakukan
kegiatan dilapangan, tetapi mengambil data-data atau bahan yang
diperlukan dari buku-buku yang dibacanya. 4. Penelitian
Laboratorium (Laboratory Research) yaitu penelitian yang dilakukan
dilaboratorium untuk mendapatkan data-data atau bahan sebagai dasar
untuk menyampaikan informasi. D. Syarat-Syarat Karya Ilmiah Secara
Umum Suatu karya tulis dapat dikatakan karya ilmiah apabila
memenuhi syarat-syarat sebagai berikut: Karya tersebut terdiri atas
tiga bagian yaitu bagian awal, bagian inti, dan bagian akhir. 1.
Bagian awal Bagian ini mencakup halaman judul, halaman pengesahan,
prakata, daftar isi, daftar tabel (daftar), daftar gambar, daftar
lampiran, arti lambang dan singkatan, dan intisari. Karya ilmiah.
2. Bagian inti Mengandung bab-bab: pengantar, tinjauan pustaka,
cara penelitian, hasil penelitian dan pembahasan, kesimpulan dan
saran, dan ringkasan. Dalam bagian inti karya tulis ini, terdapat
beberapa sub bab Peneliti mengangkat topik mengenai Badan
Perwakilan Desa. Peneliti merasa perlu untuk mengangkat topik ini
disebabkan perubahan mendasar peranan Badan Perwakilan Desa setelah
orde baru ke masa reformasi, hal ini ditandai dengan
diberlakukannya desentralisasi pemerintahan yang membuat Badan
Perwakilan Desa mempunyai tugas dan kewenangan yang baru. Hal
inilah yang membuat peneliti merasa tertarik untuk mempelajari
lebih dalam mengenai Peran Badan Perwakilan 3. Bagian akhir
Bagian akhir terdiri atas daftar pustaka dan lampiran. Karya ini
telah memuat daftar pustaka dan lampiran, sehingga memenuhi
persyaratan karya ilmiah. E. Syarat-Syarat Karya Ilmiah Secara
Khusus Dari berbagai macam bentuk karya tulis ilmiah, karya tulis
ilmiah memiliki persyaratan khusus. Persyaratan karya tulis ilmiah
adalah: 1. Karya tulis ilmiah menyajikan fakta objektif secara
sistematis atau menyajikan aplikasi hukum alam pada situasi
spesifik. 2. Karya tulis ilmiah ditulis secara cermat, tepat,
benar, jujur dan tidak bersifat terkaan. Dalam pengertian jujur
terkandung sikap etik penulis ilmiah yakni mencantukan rujukan dan
kutipan yang jelas. 3. Karya tulis ilmiah disusun secara sistematis
setiap langkah direncanakan secara terkendali, konseptual dan
prosedural. 4. Karya tulis ilmiah menyajikan rangkaian sebab-akibat
dengan pemahaman dan alasan yang indusif yang mendorong pembaca
untuk menarik kesimpulan. 5. Karya tulis ilmiah mengandung
pandangan yang disertai dukungan dan pembuktian berdasarkan suatu
hipotesis 6. Karya tulis ilmiah hanya mengandung kebenaran faktual
sehingga tidak akan memancing pertanyaan yang bernada keraguan.
Penulis karya ilmiah tidak boleh memanipulasi fakta, serta tidak
bersifat ambisius dan berprasangka, penyajian tidak boleh bersifat
emotif. Disamping itu, karya tulis ilmiah harus menaati format yang
berlaku. 7. Isi karangan ilmiah dapat mengandung tiga hal yaitu:
penemuan suatu pengetahuan baru, mengembangkan suatu pengetahuan
baru dan verifikasi (pengujian kebenaran) suatu pengetahuan yang
telah ada. F. Penelitian, Pengamatan, Ataupun Peninjauan Dikatakan
Ilmiah Jika Memenuhi Syarat Sebagai Berikut : 1. Penulisannya
berdasarkan hasil penelitian; 2. pembahasan masalahnya objektif
sesuai dengan fakta; 3. Karangan itu mengandung masalah yang sedang
dicarikan pemecahannya; 4. Baik dalam penyajian maupun dalam
pemecahan masalah digunakan metode tertentu; 5. Bahasanya harus
lengkap, terperinci, teratur, dan cermat;
6. Bahasa yang digunakan hendaklah benar, jelas, ringkas, dan
tepat sehingga tidak terbuka kemungkinan bagi pembaca untuk salah
tafsir G. Hal-Hal Yang Harus Ada Dalam Karya Ilmiah 1. Karya tulis
ilmiah memuat gagasan ilmiah lewat pikiran dan alur pikiran. 2.
Keindahan karya tulis ilmiah terletak pada bangun pikir dengan
unsur-unsur yang menyangganya. 3. Alur pikir dituangkan dalam
sistematika dan notasi. 4. Karya tulis ilmiah terdiri dari
unsur-unsur: kata, angka, tabel, dan gambar, yang tersusun
mendukung alur pikir yang teratur. 5. Karya tulis ilmiah harus
mampu mengekspresikan asas-asas yang terkandung dalam hakikat ilmu
dengan mengindahkan kaidah-kaidah kebahasaan. 6. Karya tulis ilmiah
terdiri dari serangkaian narasi (penceritaan), eksposisi (paparan),
deskripsi (lukisan) dan argumentasi (alasan). H. Langkah-langkah
pelaksanaan penulisan karya ilmiah Setelah kita mengetahui objek
atau bahan-bahan karya ilmiah dan syarat-syaratnya. Maka kita dapat
menganalisis pelaksanaan (prosedur) penelitian dan penulisan secara
ilmiah berupa langkah-langkah pelaksanaan dalam penulisan untuk
mencapai hasil bulat dan bernilai ilmiah yang tinggi dan ada
penetapan prosedur yang sesuai. Adapaun prosedur itu terdiri dari
delapan langkah yaitu: 1. Meringkaskan hasil penelitian yang telah
dikerjakan oleh orang lain Ini adalah suatu langkah penting dalam
deretan langkah-lankah pelaksanaan penelitian yang berguna untuk
memilih dan menentukan problem. Dalam menimbang pustaka peneliti
harus mencari dan memilih tulisan-tulisan bidang ilmu yang relevan,
dan mencatat semua bukti tentang problem yang telah di tentukan
kemudian setelah itu mencari problem-problem baru yang mungkin
telah di kemukakan oleh orang lain, lalu melacak terbitan-terbitan
karya yang pernah direncanakan oleh orang lain. 2. Menentukan
problem atau masalah penulis harus menentukan yang harus ditulis.
Adapun penelitian masalah itu bisa melalui timbangan pustaka atau
bisa juga melalui penelitian secara langsung. Dan penelitian
masalahmasalah itu harus ditu;lis secara jelas dan lengkap 3.
Memecahkan problem atau masalah
apapun problemnya tentulah telah ada problem yang serupa dengan
jawaban-jawabannya, problem yang serupa itu perlu di bandingkan
dengan cermat, dan meneliti metode-metode yang dikaji. Kemudian
ditarik kesimpulan-kesimpulan untuk memecahkan problem yang
ditentukan. 4. Membentuk hipotesis Dengan problem yang dipilih dan
ditentukan dari timbangan pustaka atau penelitian, peneliti harus
membentuk hipotesis sebagai jawaban sementara terhadap problem yang
di tentukan, karna di tinjau dari pengertian hipotesis sendiri
adalah kerja khayalan dengan menggunakan rinkasan hasil timbangan
pustaka sebagai sumber informasi untuk menyongkong pembentukan
hipotesis. 5. Menguji hipotesis Setelah membentuk hipotesis penulis
harus melakukan percobaan formal untuk menguji kepalsuan atau
kebenaran hipotesisnya. Penulisan juga harus menyangkal
hipotesisnya dan berusaha membuktikannya. Hal ini sesuai dengan
sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti yaitu sikap
ingin tau dan sikap kritis. 6. Memperluas dan mengubah hipotesis
Seringkali terjadi setelah mengumpulkan bukti penulis dapat
mencapai salah satu dari beberapa kemungkinan .Diantaranya, penulis
dapat membenarkan hipotesisnya, penulis dapat menolaknya, penulis
dapat memperluas wawasan hipotesis semula atau penulis dapat
mengubahnya bahkan ia dapat membuangnya (membuat
pernyataan-pernyataan lain yang sesuai dengan fakta hasil
penelitiannya). 7. Menguji hipotesis yang diperluas atau dirubah
Bila penulis terpaksa harus mengubah hipotesisnya agar sesuai
dengan fakta-fakta baru yang di perolehnya, tentu saja ia harus
mengulangi percobaan-percobaan dan menguji berlakunya hipotesis
yang baru. 8. Menerbitkan hasil penelitian Setelah melakukan
langkah-langkah yang sudah di paparkan tadi, maka penulis harus
menerbitkan hasil penelitian. Adapun menerbitkan hasil penelitian
itu bertujuan agar hipotesis yang diuji kebenaranya mencapai
kebesaran dan kemuliaan sebagai teori.
