Tugas Perencanaan Pembelajaran Matematika

7/24/2019 Tugas Perencanaan Pembelajaran Matematika

1/17

Kelompok 1. PMM2/SEMESTER 6

1. Abdul Malik Lubis

2. Ade Siti Rahma

3. Hai!a "u#s$ah %it#i Si#e&a#

'. "u#hamida Poha

(. Siti Saha#ai

A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pe#e)aaa pembela*a#a me#upaka ba&ia da#i pe&emba&a ku#ikulum.Hal ii

dapat dilihat da#i subtasi pe&e#tia ku#ikulum $a& me&idikasika bah+a #e)aa

pembela*a#a adalah seba&ai ide, dokume, p#oses, da seba&ai hasil. Seba&ai ide a#ti$a

pe#e)aaa pembela*a#a ha#us dibuat be#dasa#ka ka*ia &u#u te#hadap kete#padua

kompetesi dasa# de&a potesi sis+a maupu dae#ah utuk dikemba&ka pada idikato#,

ke&iata pembela*a#a, isi da sistem e-aluasi pembela*a#a. Seba&ai dokume a#ti$a

pe#e)aaa pembala*a#a me#upaka bukti te#tulis $a& membe#ika &amba#a ke&iata

pembela*a#a. Seba&ai p#oses a#ti$a pe#e)aaa pembela*a#a me#upaka implemetasi

tu*ua, isi, ke&iata, da sistem e-aluasi $a& sistematis da sistemik be#dasa#ka stada#

$a& telah ditetapka. Seba&ai hasil a#ti$a p#ilaku $a& sudah di)apai sis+a sematamata

be#dasa#ka hasil p#oses pembela*a#a.

Kompoekompoe $a& ada dalam pe#e)aaa pembela*a#a ha#us sesuai de&a

kompoekompoe ku#ikulum da ha#us dikemba&ka se)a#a iteitas da utuh.

Pe#e)aaa pembela*a#a $a& dikemba&ka &u#u ha#us me&&amba#ka suatu #e)aa

$a& ope#asioal seba&ai pe#+u*uda da#i ku#ikulum mad#asah $a& be#sa&kuta. Selaiitu, ku#ikulum be#kaita de&a apa $a& ha#us dia*a#ka, seda&ka pe#e)aaa

pe&a*a#a me&a)u pada ba&aimaa )a#a me&a*a#ka$a.

2. Rumusan Masalah

a&aimaa hakikat Pembela*a#a seba&ai ba&ia da#i ku#ikulum0

a&aimaa betuk Pe#e)aaa Pembela*a#a da Ku#ikulum KTSP0

a&aimaa Modelmodel Pembela*a#a0

3. Tu*ua

Me&etahui a&aimaa hakikat Pembela*a#a seba&ai ba&ia da#i ku#ikulum


2/17

Me&etahui a&aimaa betuk Pe#e)aaa Pembela*a#a da Ku#ikulum

KTSP

Me&etahui a&aimaa Modelmodel Pembela*a#a

'. Ma!aat

Seba&ai baha pembela*a#a tambaha ba&i mahasis+a

Seba&ai tambaha #e!e#esi teta& Hubu&a Pembela*a#a da Ku#ikulum

atau ka#$a ilmiah $a& te#kait

B. PEMBAHASAN

1. Perencanaan Pembelajaran sebaga Bagan !ar "urkulum1.1. Pengertan "urkulum

Pada a+al$a istilah ku#ikulum (curriculum) di&uaka dalam duia olah#a&a be#asal

da#i kata curir pela#i da curere tempat be#pa)u. Saat itu ku#ikulumdia#tika seba&ai *a#ak

$a& ha#us ditempuh oleh seo#a& pela#i mulai da#i star sampai finish utuk mempe#oleh

medali/pe&ha#&aa. stilah ku#ikulum sela*ut$a dite#apka dalam duia pedidika

me*adi se*umlah mata pela*a#a (subject) $a& ha#us ditempuh oleh seo#a& sis+a da#i a+al

sampai akhi# p#oam pela*a#a utuk mempe#oleh i*a4ah.

AlS$aiba$ 155, medi!iisika bah+a ku#ikulum te#batas pada pe&etahua

pe&etahua $a& dikemukaka oleh &u#u atau sekolah atau istitusi pedidika lai$a

dalam betuk mata pela*a#a atau kitabkitab ka#$a pa#a ulama te#dahulu $a& dika*i be&itu

lama oleh pa#a pese#ta didik dalam tiap tahap pedidika$a.1Selai itu, 7li-ia 1558,

medi!iisika ku#ikulum seba&ai #e)aa atau p#oam $a& me$a&kut semua

pe&alama $a& diha$ati pese#ta didik diba+ah pe&e#aha sekolah atau pe#&u#u#a ti&&i.2

9ua de!iisi teta& ku#ikulum di atas sudah )ukup me+akili de!iisi ku#ikulum se)a#a

umum, ka#ea pada umum$a ku#ikulum dide!iisika dalam dua de!iisi $a& sedikit

be#beda, $a& satu meekaka ku#ikulum te#batas pada mate#i pela*a#a, da $a& lai

meekaka pada se&ala aspek pe&alama $a& me*adi p#oses bela*a# ba&i pese#ta didik.

"amu kedua$a samasama me&adu& pe&e#tia bah+a ku#ikulum adalah #e)aa

bela*a#.

1Muhaiami,Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam, :aka#ta ; Ra*a+ali Pe#s, 2


3/17

Sepe#ti $a& dituliska oleh Abdullah di, ku#ikulum memiliki bebe#apa pe&e#tia

$a& memiliki pe#bedaa satu sama lai. Ku#ikulum bisa dia#tika seba&ai subject of matter,

experience, intention, cultural reproduction, da curriculum as curere.3 Adapu bebe#apa

pe&e#tia te#sebut adalah seba&ai be#ikut=

1. Ku#ikulum seba&ai baha pela*a#a )u##i)ulum as sub*e)t matte#

Ku#ikulum seba&ai baha a*a# subject matter me#upaka pe&e#tia ku#ikulum

$a& pali& t#adisioal. Ku#ikulum di sii di&amba#ka seba&ai kombiasi

baha a*a# $a& aka dibe#ika kepada pese#ta didik.

2. Ku#ikulum seba&ai pe&alama curriculum as experience

9alam pe&e#tia ii, ku#ikulum di&amba#ka seba&ai sepe#a&kat pe&alama

$a& telah di#a)a& utuk p#oses pembela*a#a pese#ta didik melalui peulisa

ku#ikulum. Pe&e#tia sema)am ii be#sesuaia de&a de!iisi $a& dibe#ika

oleh 7li-ia di atas.>alaupu ku#ikulum masih memiliki ba$ak pe&e#tia sepe#ti $a& dituliska oleh

Abdullah di, amu dalam kaita$a dalam pembela*a#a, $a& kami u#aika ha$a dua

pe&e#tia pe#tama.

1.2. Perencanaan Pembelajaran

Pe#e)aaa $aki suatu )a#a $a& memuaska utuk membuat ke&iata dapat

be#*ala de&a baik, dise#tai de&a be#ba&ai la&kah $a& atisipati! &ua mempe#ke)il

kese*a&a $a& te#*adi sehi&&a ke&iata te#sebut me)apai tu*ua $a& telah ditetapka.'

Pembela*a#a be#asal da#i aka# kata bela*a#, $a& membuktika bah+a ata#a

pembela*a#a de&a bela*a# memiliki hubu&a $a& e#at. ela*a# dia#tika oleh Su#$a

seba&ai suatu p#oses $a& dilakuka oleh idi-idu utuk mempe#oleh pe#ubaha pe#ilaku

ba#u se)a#a keselu#uha, seba&ai hasil da#i pe&alama idi-idu itu sedi#i dalam

be#ite#aksi de&a li&ku&a$a. ?a& pe#lu di&a#isba+ahi pada kalimat te#sebut adalah

kata @be#ite#aksi de&a li&ku&a$a $a& meu*ukka bah+a bela*a# di pe&a#uhi

oleh li&ku&a sekita# pese#ta didik.

?usu!hadi Mia#so memakai istilah pembela*a#a seba&ai akti-itas atau ke&iata $a&be#!okus pada kodisi da kepeti&a pembela*a# learner centerd . stilah pembela*a#a

di&uaka utuk me&&atika istilah pe&a*a#a $a& lebih be#si!at seba&ai akti-itas $a&

be#!okus pada &u#u teacher centered . 7leh ka#ea$a, ke&iata pe&a*a#a pe#lu

dibedaka da#i ke&iata pembela*a#a.(Pe#$ataa itu meu*ukka bah+a pembela*a#a

be#!u&si me&kodisika situasi di sekita# pese#ta didik a&a# te#)ipta akti-itas bela*a# di

3Abdullah di,Pengembangan Kurikulum eori !an Praktek, :o&*aka#ta ; A#Ru44 Media, 2


4/17

dalam di#i pese#ta didik. Kata @me&kodisika situasi di atas meu*ukka bah+a

pembela*a#a di sii be#si!at ekste#al, $aitu $a& be#ada di lua# di#i sis+a tetapi meduku&

te#*adi$a p#oses bela*a# di dalam di#i sis+a.

9alam kaita ii halhal $a& tidak bisa dilupaka utuk me)apai tu*ua adalah

ba&aimaa )a#a me&o#&aisasika pembela*a#a, ba&aimaa me$ampaika isi

pembela*a#a, da ba&aimaa meata ite#aksi ata#a sumbe#sumbe# bela*a# $a& ada a&a#

dapat be#!u&si se)a#a optimal.

Pembela*a#a $a& aka di#e)aaka meme#luka be#ba&ai teo#i utuk

me#a)a&$a a&a# #e)aa pembela*a#a $a& disusu bea#bea# dapat memeuhi ha#apa

da tu*ua pembela*a#a.

9alam hal ii istilah pembela*a#a memiliki hakikat pe#e)aaa atau pe#a)a&a

desai seba&ai upa$a utuk membela*a#ka sis+a. tulah sebab$a dalam bela*a#, sis+a

tidak ha$a be#ite#aksi de&a &u#u seba&ai salah satu sumbe# bela*a#, tetapi mu&ki

be#ite#aksi de&a keselu#uha sumbe# bela*a# $a& dipakai utuk me)apai tu*ua

pembela*a#a $a& dii&ika. Pembela*a#a memusatka pe#hatia pada @ba&aimaa

membela*a#ka sis+a, da buka pada @apa $a& dipela*a#i sis+a. Adapu pe#hatia

te#hadap apa $a& dipela*a#i sis+a me#upaka bida& ka*ia da#i ku#ikulum, $aki me&eai

apa isi pembela*a#a $a& ha#us dipela*a#i sis+a a&a# dapat te#)apai$a tu*ua. Pembela*a#a

lebih meekaka pada ba&aimaa )a#a a&a# te#)apai tu*ua te#sebut.

e#dasa#ka ulasa di atas, pe#bedaa ata#a bela*a# da pembela*a#a adalah bela*a#

seba&ai p#oses ite#al $a& dipe&a#uhi oleh pembela*a#a seba&ai p#oses ekste#al.

Pembela*a#a disii tetu sa&at e#at kaita$a de&a ku#ikulum, di maa ku#ikulum

itu sedi#i be#!u&si seba&ai pe#e)aaa teta& pe&alama bela*a#.69i satu sisi ku#ikulum

adalah #e)aa te#tulis $a& telah dibukuka oleh pa#a pe&emba& ku#ikulum $a& ati$a

aka me*adi tutua ba&i pa#a pe&a*a# dalam melaksaaka p#oses pe&a*a#a, di sisi lai

pembela*a#a aka mebe#ika out putbe#upa hasil bela*a# $a& ati$a aka die-aluasi da

be#&ua dalam pe#e)aaa da pe#a)a&a ku#ikulum sela*ut$a.

1.3. Man#aat Perencanaan Pembelajaran

Pe#lu$a pe#e)aaa pembela*a#a seba&aimaa disebutka di atas, dimaksudka

a&a# dapat di)apai pe#baika pembela*a#a. Adapu ma!aat da#i pe#e)aaa pembela*a#a,

$aitu;

Ma!aat $a& didapat da#i pe#e)aaa pe&a*a#a $a& baik ata#a lai;

a. Seba&ai petu*uk a#ah ke&iata dalam me)apai tu*ua pembela*a#a $a& dilakuka

6Moh. Ali,Pengembangan Kurikulum di "ekolah, :aka#ta ; CD. Sia# a#u, 1552, hal 2.


5/17

b. Seba&ai pola dasa# dalam me&atu# tu&as da +e+ea& ba&i setiap usu# $a&

te#libat dalam ke&iata pembela*a#a

). Seba&ai pedoma ke#*a ba&i setiap usu#, baik &u#u maupu mu#id

d. Seba&ai alat uku# kee!ekti!a suatu p#oses pembela*a#a sehi&&a setiap saat dapat

diketahui ketepata da kelambaa ke#*a

e. Btuk baha pe$usua data a&a# te#*adi keseimba&a ke#*a

!. utuk me&hemat +aktu, tea&a, alatalat, da bia$a

Pe#e)aaa pe&a*a#a mempu$ai bebe#apa !akto# $a& meduku& tu*uapembela*a#a te#)apai misal$a ;

a. Pe#siapa sebelum me&a*a#

b. Situasi #ua&a da letak sekolah da#i *a&kaua keda#aa umum

). Ti&kat itele&esi sis+a

d. Mate#i pela*a#a $a& aka disampaika

1.$. Perencanaan Pembelajaran bagan !ar "urkulum

Pe#e)aaa pembela*a#a me#upaka ba&ia da#i pe&emba&a ku#ikulum.Hal ii

dapat dilihat da#i subtasi pe&e#tia ku#ikulum $a& me&idikasika bah+a #e)aa

pembela*a#a adalah seba&ai ide, dokume, p#oses, da seba&ai hasil. Seba&ai ide a#ti$a

pe#e)aaa pembela*a#a ha#us dibuat be#dasa#ka ka*ia &u#u te#hadap kete#padua

kompetesi dasa# de&a potesi sis+a maupu dae#ah utuk dikemba&ka pada idikato#,

ke&iata pembela*a#a, isi da sistem e-aluasi pembela*a#a. Seba&ai dokume a#ti$a

pe#e)aaa pembala*a#a me#upaka bukti te#tulis $a& membe#ika &amba#a ke&iata

pembela*a#a. Seba&ai p#oses a#ti$a pe#e)aaa pembela*a#a me#upaka implemetasi

tu*ua, isi, ke&iata, da sistem e-aluasi $a& sistematis da sistemik be#dasa#ka stada#

$a& telah ditetapka. Seba&ai hasil a#ti$a p#ilaku $a& sudah di)apai sis+a sematamata

be#dasa#ka hasil p#oses pembela*a#a. Kompoekompoe $a& ada dalam pe#e)aaa

pembela*a#a ha#us sesuai de&a kompoekompoe ku#ikulum da ha#us dikemba&ka

se)a#a iteitas da utuh. Pe#e)aaa pembela*a#a $a& dikemba&ka &u#u ha#usme&&amba#ka suatu #e)aa $a& ope#asioal seba&ai pe#+u*uda da#i ku#ikulum


6/17

mad#asah $a& be#sa&kuta. Selai itu, ku#ikulum be#kaita de&a apa $a& ha#us

dia*a#ka, seda&ka pe#e)aaa pe&a*a#a me&a)u pada ba&aimaa )a#a

me&a*a#ka$a.

2. Perencanaan Pembelajaran % "&SP2.1 Perencanaan Pembelajaran

Pe#e)aaa Pembela*a#a te#di#i da#i dua kata $aitu Pe#e)aaa be#asal da#i kata

#e)aa $a& a#ti$a pe&ambila keputusa teta& apa $a& ha#us dilaksaaka utuk

me)apai tu*ua. 7leh ka#ea itu @Pe#e)aaa ha#us memiliki ' usu# $aitu ;

a. Ada$a tu*ua $a& ha#us di)apai

b. Ada$a st#ate&i utuk me)apai tu*ua

). Sumbe# da$a $a& dapat meduku&d. mplemetasi setiap keputusa

Pembela*a#a adalah upa$a utuk membela*a#ka sis+a 9e&e&, 1585. 9alam hal ii

istilah pembela*a#a memiliki hakikat pe#e)aaa atau pe#a)a&a desai seba&ai upa$a

utuk membela*a#ka sis+a. tulah sebab$a dalam bela*a#, sis+a tidak ha$a be#ite#aksi

de&a &u#u seba&ai salah satu sumbe# bela*a#, tetapi mu&ki be#ite#aksi de&a

keselu#uha sumbe# bela*a# $a& dipakai utuk me)apai tu*ua pembela*a#a $a&

dii&ika. Pembela*a#a memusatka pe#hatia pada @ba&aimaa membela*a#ka sis+a,

da buka pada @apa $a& dipela*a#i sis+a.Adapu pe#hatia te#hadap apa $a& dipela*a#i

sis+a me#upaka bida& ka*ia da#i ku#ikulum, $aki me&eai apa isi pembela*a#a $a&

ha#us dipela*a#i sis+a a&a# dapat te#)apai$a tu*ua. Pembela*a#a lebih meekaka pada

ba&aimaa )a#a a&a# te#)apai tu*ua te#sebut. 9alam kaita ii halhal $a& tidak bias

dilupaka utuk me)apai tu*ua adalah ba&aimaa )a#a me&o#&aisasika pembela*a#a,

ba&aimaa me$ampaika isi pembela*a#a, da ba&aimaa meata ite#aksi ata#a sumbe#

sumbe# bela*a# $a& ada a&a# dapat be#!u&si se)a#a optimal.

Pada pasal 36 Bda&uda& "omo# 2< Tahu 2


7/17

setalisasi ka#ea semua desai da papa#a pelaksaaa ku#ikulum be#si!at set#alisasi.

Satua pedidika ku#a& dibe#ika kesempata utuk me&emba&ka da melaksaaka

ku#ikulum sesuai de&a kebutuha satua pedidika.

2.2. "urkulum 2''( )"&SP*

Ku#ikulum 2


8/17

be#pedoma pada padua pe$usua ku#ikulum $a& disusu oleh S"P, se#ta

mempe#hatika pe#timba&a komite sekolah/mad#asah. Pe$usua KTSP utuk

pedidika khusus dikoo#diasi da disupe#-isi oleh dias pedidika p#o-isi, da

be#pedoma pada S da SKL se#ta padua pe$usua ku#ikulum $a& disusu

oleh S"P .

Ku#ikulum Ti&kat Satua Pedidika KTSP dikemba&ka be#dasa#ka

p#isipp#isip seba&ai be#ikut;

1. e#pusat Pada Potesi, Pe#kemba&a, Kebutuha, da Kepeti&a Pese#ta

9idik da Li&ku&a$a Ku#ikulum dikemba&ka be#dasa#ka p#isip bah+a

pese#ta didik memiliki posisi set#al utuk me&emba&ka kompetesi$aa&a# me*adi mausia $a& be#ima da be#tak+a kepada Tuha ?a& Maha

Esa, be#akhlak mulia, sehat, be#ilmu, )akap, k#eati!, madi#i da me*adi +a#&a

e&a#a $a& demok#atis se#ta be#ta&&u& *a+ab. Btuk meduku& pe)apaia

tu*ua te#sebut pe&emba&a kompetesi pese#ta didik disesuaika de&a

potesi, pe#kemba&a, kebutuha, da kepeti&a pese#ta didik se#ta tututa

li&ku&a. Memiliki posisi set#al be#a#ti ke&iata pembela*a#a be#pusat pada

pese#ta didik.

2. e#a&am da Te#padu Ku#ikulum dikemba&ka de&a mempe#hatika

ke#a&ama ka#akte#istik pese#ta didik, kodisi dae#ah, *e*a& da *eis

pedidika, se#ta me&ha#&ai da tidak disk#imiati! te#hadap pe#bedaa a&ama,

suku, buda$a, adat istiadat, status sosial ekoomi, da *ede#. Ku#ikulum

meliputi substasi kompoe muata +a*ib ku#ikulum, muata lokal, da

pe&emba&a di#i se)a#a te#padu, se#ta disusu dalam kete#kaita da

kesiambu&a $a& be#maka da tepat ata#substasi.

3. Ta&&ap te#hadap Pe#kemba&a lmu Pe&etahua, Tekolo&i da SeiKu#ikulum dikemba&ka atas dasa# kesada#a bah+a ilmu pe&etahua,

tekolo&i da sei $a& be#kemba& se)a#a diamis. 7leh ka#ea itu, sema&at

da isi ku#ikulum membe#ika pe&alama bela*a# pese#ta didik utuk

me&ikuti da mema!aatka pe#kemba&a ilmu pe&etahua, tekolo&i, da

sei.

'. Rele-a de&a Kebutuha Kehidupa

Pe&emba&a ku#ikulum dilakuka de&a melibatka pema&ku kepeti&a

stakeholde#s utuk me*ami #ele-asi pedidika de&a kebutuha

kehidupa, te#masuk di dalam$a kehidupa kemas$a#akata, duia usaha da


9/17

duia ke#*a. 7leh ka#ea itu, pe&emba&a kete#ampila p#ibadi, kete#ampila

be#piki#, kete#ampila sosial, kete#ampila akademik, da kete#ampila

-okasioal me#upaka keis)a$aa.

(. Me$elu#uh da e#kesiambu&a

Substasi ku#ikulum me)akup keselu#uha dimesi kompetesi, bida& ka*ia

keilmua da mata pela*a#a $a& di#e)aaka da disa*ika se)a#a

be#kesiambu&a ata#semua *e*a& pedidika.

6. ela*a# Sepa*a& Ha$at

Ku#ikulum dia#ahka kepada p#oses pe&emba&a, pembuda$aa, da

pembe#da$aa pese#ta didik $a& be#la&su& sepa*a& ha$at. Ku#ikulum

me)e#mika kete#kaita ata#a usu#usu# pedidika !o#mal, o!o#mal,

da i!o#mal de&a mempe#hatika kodisi da tututa li&ku&a $a&

selalu be#kemba& se#ta a#ah pe&emba&a mausia seutuh$a.. Seimba& ata#a Kepeti&a "asioal da Kepeti&a 9ae#ah

Ku#ikulum dikemba&ka de&a mempe#hatika kepeti&a asioal da

kepeti&a dae#ah utuk memba&u kehidupa be#mas$a#akat, be#ba&sa,

da be#e&a#a. Kepeti&a asioal da kepeti&a dae#ah ha#us sali&

me&isi da membe#da$aka se*ala de&a motto hieka Tu&&al ka dalam

ke#a&ka "e&a#a Kesatua Republik doesia "KR.

Adapu p#isipp#isip pelaksaaa Ku#ikulum Ti&kat Satua Pedidika KTSP

adalah seba&ai be#ikut;

1. 9idasa#ka pada potesi, pe#kemba&a da kodisi pese#ta didik utuk

me&uasai kompetesi $a& be#&ua ba&i did#i$a, dalam hal ii pese#ta didik

ha#us medapatka pela$aa.

2. Mee&akka kelima pila# bela*a#, $aitu; a. ela*a# utuk be#ima da be#ta+a

kepada Tuha $a& maha Esa, b. ela*a# utuk memahami da me&ha$ati, ).

ela*a# utuk mampu melaksaaka da be#buat se)a#a te#tib, d bela*a# utuk

hidup be#sama da be#&ua ba&i o#a& lai, e. ela*a# utuk memba&u da

meemuka *ati di#i melalui ke&iata bela*a# $a& akti!, k#eati, e!ekti!, da

mee$ea&ka.

3. Memu&kika pese#ta didik medapat pela$aa $a& be#si!at pe#baika,

pe&a$aa da pe#)epata sesuai de&a potesi, tahap pe#kemba&a da

kodisi pese#ta didik de&a tetap mempe#hatika kete#padua pe&emba&a

pese#ta didik $a& be#dimesi keTuhaa, keidi-idua, kesosiala da mo#al.


10/17

'. 9ilaksaaka dalam suasaa hubu&a pese#ta didik da pedidik $a& salai&

mee#ima da me&ha#&ai, ak#ab, te#buka, da ha&at de&a p#isip Tut >u#i

hada$ai, & Mad$a Ma&u Ka#sa, & "&a#sa Sa& Tuladha.

(. 9ilaksaaka de&a meda$a&uaka kodisi alam, sosial da buda$a se#ta

keka$aa dae#ah utuk kebe#hasila pedidika de&a muata selu#uh baha

ka*ia se)a#a optimal.

6. Me)akup selu#uh kompoe kompetesi mata pela*a#a, muata lokal da

pe&emba&a di#i disele&&&a#aka dalam keseimba&a, kete#kaiata, da

kesiambu&a $a& )o)ok da memadai ata# kelas da *eis se#ta *e*a&

pedidika.

-. M!el,M!el Perencanaan !an Pembelajaran

-.1. Banath/

Model adalah suatu desk#ipsi atau aalo&i $a& di&uaka utuk mempe#lihatka

dalam betuk $a& sede#haa sesuatu $a& suka# utuk di amati. 8Model pembela*a#a $a&

di bahas disii adalah model desai pembela*a#a ela H. aath$.

Model aath$ dikemba&ka pada tahu 1568 oleh ela H. aath$. Model $a&

dikemba&ka$a ii be#o#ietasi pada hasil pembela*a#a, seda&ka pedekata $a&

di&uaka adalah pedekata sistem. Meu#ut Ha#*ato 2


11/17

9alam la&kah ii ditetapka *ad+al da tempat da#i masi&masi&

kompoe ist#uksioal. Selu#uh kompoe ist#uksioal $a& telah

di#umuska pe#lu ditetapka seba&ai suatu sistem pe&a*a#a.

(. Melaksaaka ke&iata da me&etes hasil implemet ad test output

9alam la&kah ii sistem ist#uksioal $a& telah didesai pe#lu diu*i)obaka

da dilaksaaka, selai itu *u&a pe#lu me&adaka peilaia te#hadap hasil

bela*a# $a& di)apai pese#ta didik.

6. Me&adaka pe#baika )ha&e to imp#o-e

Hasil $a& dipe#oleh da#i e-aluasi dapat di&uaka seba&ai umpa balik feed

back dalam #a&ka me&adaka pe#baika sistem.

0ambar skema kegatan nstruksnal

) Ibid, *al$61$

IPerumusan Tu'uan

IIInalisisegiatan

I-DesainSistem

IIPenyusunan lat Test

-Pelaksanaan

egiatan Bela'ar.

-IPer#aikan

Demi


12/17

-.2. PPS

Mu)ul$a Model PPS dilata#belaka&i oleh bebe#apa hal be#ikut;

1. Pembe#lakua Ku#ikulum 15(, metode pe$ampaia adalah @ P#osedu#Pe&emba&a Sistem st#uksioal PPS utuk pe&emba&a satua

pembela*a#a RPP .

2. e#kemba&$a pa#adi&ma @pedidika seba&ai suatu sistem, maka

pembela*a#a me&&uaka pedekata sistem PPS.

3. Pedidik/ &u#u masih me&&uaka pa#adi&ma @ T#as!e# o! ko+led&e belum

pada pembela*a#a $a& p#o!essioal.

'. Tututa Ku#ikulum 15( $a& be#o#ietasi pada tu*ua, #ele-asi, e!isiesi,

e!ekti-itas, da kotiuitas.

(. Sistem semeste# pada Ku#ikulum 15( meutut pe#e)aaa pe&a*a#a sampai

satua mate#i te#ke)il.1

Documents

Tugas Perencanaan Pembelajaran Matematika