Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

8/11/2019 Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

1/28

1

1.0 PENGENALAN

1.1 Konsep SHAPE BOOK

Shape Book ataupun maksud dalam Bahasa Melayu ialah buku yang berbentuk atau

mempunyai bentuk merupakan salah satu hasilan seni yang mempunyai unsur

kerativitinya yang tersendiri. Kepelbagaian bentuk yang dihasilkan menjadi daya

penarik untuk individu memlikinya.

Di pasaran dewasa kini, terdapat pelbagai bentuk-bentuk buku yang begitu menarik dan

mempunyai nilai estetikanya yang tersendiri. Sasaran utama buku-buku berbentuk ini

biasanya di kalangan kanak-kanak dan juga pelajar. Namun begitu terdapat juga buku-

buku berbentuk yang diterbitkan untuk golongan remaja dan dewasa. Secara

umumnya, buku-buku berbentuk ini mempunyai sasarannya yang terdiri daripada

pelbagai lapisan umur pembaca.

Pemilihan bentuk bagi buku-buku ini biasanya mempunyai kaitan dengan isi kandungan

buku tersebut. Sebagai contoh terdapat buku berbentuk kek harijadi yang isi

kandungannya merupakan panduan mengadakan sambutan hari jadi.

Rajah 1 : Contoh buku berbentuk kek harijadi.


2/28

2

1.2 Contoh-contoh SHAPE BOOK

Berikut adalah gambar-gambar contoh beberapa buah buku berbentuk yang terdapat di

pasaran.

Rajah 2 : Beberapa contoh Shape Book

.


3/28

3

1.3 Penghasilan Shape Book

Untuk menghasilkan Shape Book, saya telah melalui beberapa langkah penyediaan

bermula daripada peringkat awal hinggalah Shape Book dapat disiapkan. Langkah-

langkah penghasilan Shape Book ialah:-

i) Memilih bentuk yang sesuai

Pemilihan bentuk haruslah menepati kriteria yang dikehendaki. Bagi

tugasan ini saya memerlukan Shape Book yang mempunyai ruangan

yang agak besar untuk saya masukkan info-info berkaitan tajuk yang

dikehendaki. Jadi saya telah memilih bentuk seperti di bawah.

ii) Melakar dan menggunting bentuk Shape Book pada kertas kad bersaiz A4

untuk dijadikan sebagai master template

iii) Melakar dan menggunting helaian-helaian Shape Book

iv) Menulis info dan maklumat dalam Shape BookTajuk : Bidang 3 : Membentuk

dan Membuat Binaan

v) Menghias muka depan Shape Book dan menulis maklumat yang berkaitan

vi) Menebuk dua lubang di tepi sebelah kiri buku dengan menggunkan penebuk

lubang

vii) Menyusun dan menjilid buku.

viii) Membuat penyemakan dan kemasan terakhir sekiranya ada pada Shape Book


4/28

4

2.0 MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN.

2.1 Pengenalan

Membentuk dan Membuat Binaan adalah satu bidang yang terdapat dalam

Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR. Bidang ini merupakan satu proses

penghasilan objek tiga dimensi bersifat konkrit, berisipadu, mempunyai pandangan sisi,

kiri, kanan, atas dan bawah. Objek ini berupa objek semula jadi, objek buatan manusia

atau bentuk ilusi. Kegiatan membentuk boleh dilakukan sama ada daripada bentuk dua

dimensi (2D) atau bentuk tiga dimensi (3D).

Bidang Membentuk dan Membuat Binaan memberi perhatian kepada

perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur,

imbangan dan kestabilan. Berpandukan aspek tersebut murid-murid dapat memahami

dengan lebih jelas bila mereka membentuk dan membina sesuatu model. Bidang

kegiatan membentuk dan membuat binaan juga mendedahkan murid-murid dengan

penggunaan pelbagai bahan, alat dan teknik penghasilan. Ini memberi peluang kepada

murid-murid berinteraksi secara kreatif dengan alat dan bahan, semasa menjalankan

proses penghasilan seni.

Dalam bidang ini dapat memberi peluang kepada murid-murid membuat rujukan

kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran bahawa idea dan

kreativiti mempunyai fungsi dan makna. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai

satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti

pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.

Aktiviti membentuk peringkat sekolah rendah memainkan peranan penting dalam

perkembangan kanak-kanak. Antara aktiviti membentuk, murid dapat mengubah bentuk

bahan seperti plastersin tanah liat, tepung dan paper mache. Anda juga dapat memilih

alat dan bahan yang sesuai mengikut aktiviti yang dipilih. Daripada aktiviti membentuk

dan membuat binaan ini anda dapat menghasilkan pelbagai jenis kraf.


5/28

5

2.2 Tujuan Dan Kepentingan Kegiatan Membentuk dan Membuat Binaan

Kegiatan membentuk dan membuat binaan mempunyai banyak kepentingan dan

tujuan dalam menjalani proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual.

2.2.1 Tujuan

Dua tujuan penting kegiatan membentuk dan membuat binaan ini ialah:

a) Meningkatkan kreativiti

Menurut June King Mc Fee, kreativiti itu adalah keupayaan mencipta

perlambangan dan idea baru dengan menyusun dan mengolah semula perlambangan

yang sedia ada. Kreativiti merupakan kebolehan berimaginasi atau mencipta sesuatu

yang baharu. Ia merupakan satu kebolehan menjana idea baharu dengan menggabung,

mengubah dan mengaplikasikan semua idea. Kreativiti adalah sesuatu yang asli di

mana ia merupakan satu proses separa sedar dan sesiapa sahaja boleh menjadi kreatif

tetapi tidak semua orang kreatif. Menurut Herberd Read (1958), beliau mengatakan

Jika anda seorang yang sering membayangkan suatu penemuan ke arah mewujudkan

apa yang setakat ini belum dihasil atau sesuatu yang memberi makna kepada anda,

anda adalah seorang yang kreatif.

Kreativiti bukan hanya bergantung kepada keupayaan, tetapi juga sikap

seseorang dalam menghadapi kehidupan. Kreativiti paling jelas dapat dilihat pada

kanak-kanak kerana bagi mereka segalanya adalah baru dan otak mereka yang kecil

sentiasa cuba menggabungkan fikiran dan idea-idea, sambil meneroka dunia di

sekeliling mereka. Carl Rogers pula menyatakan bahawa kreativiti itu wujud melalui

tindakan sesuatu yang berkaitan dengan ciri keunikan seseorang, bahan dan alat yang

digunakan, kejadian dan peristiwa terhadap kemanusiaan sama ada suka atau duka.


6/28


7/28

7

Pemerhatian, penerokaan dan eksperimen terhadap bahan-bahan ini akan

berlaku apabila murid diberi tugasan menggunakan bahan-bahan seperti ini untuk

menghasilkan suatu karya seni. Kaedah cuba jaya dan eksperimen akan digunakan

oleh murid untuk memastikan bahan yang sesuai untuk digunakan. Kemampuan

kognitif murid dapat diuji semasa aktiviti sebegini di mana murid secara tidak langsung

membuat penyelesaian masalah dalam pemilihan bahan selepas memerhati, meneroka

dan dan membuat eksperimen ke atas bahan yang dipilih telah dijalankan.

Semasa murid membuat penerokaan dan eksperimen bahan, murid akan melalui

beberapa peringkat aktiviti sebelum memilih dan menggunakan bahan yang sesuai

dengan aktiviti yang dijalankan. Murid akan memerhati, mengenali dan memahami

bentuk dan ruang objek untuk memastikan kesesuaian pengunaan bahan tersebut.

Murid juga akan membuat diskriminasi bahan di samping menyatakan perbezaan dan

persamaan sifat bahan yang digunakan.

2.2.2 Kepentingan

Antara kepentingan dan aspek yang penting untu diambil kira semasa kegiatan

membentuk dan membuat binaan ini antaranya ialah:

a. Mengembangkan persepsi pelajar tentangsSeni Tiga Dimensi bahan binaan

sesuai dan relevan dengan tujuan hasilan.

b. Jika arca yang dihasilkan, pastikan ia kuat, kukuh dan selamat.

c. Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun atau dipasang dengan baik,

membentuk suatu komposisi gubahan yang artistik dan strategik.

d. Mempunyai imbangan yang menarik sama ada simetri tulen atau tidak tulen.

e. Menguasai prinsip-prinsip rekaan seperti rentak, pergerakan, kontra, warna,

imbangan dan kesatuan yang menarik.

f. Untuk arca yang menggunakan tapak, pastikan ia kuat, selamat dan kukuh.

g. Asli, unik dan berketerampilan dari segi dapatan.


8/28

8

2.3 Aktiviti-Aktiviti Dalam Bidang Membentuk dan Membuat Binaan

Dalam kegiatan membentuk dan membuat binaan, biasanya lebih dikaitkan dengan

penghasilan arca. Arca yang dihasilkan boleh di bahagikan kepada beberapa jenis arca

dalam pembelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR. Penghasilan arca memerlukan

ketelitian dan kreativiti yang tinggi.

Untuk setiap aktiviti, guru perlu menggunakan tema yang sesuai dengan peringkat

perkembangan murid. Sekiranya dirancang dengan rapi, murid dapat melibatkan

kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah dalam proses penghasilan.

Selain daripada menggalakkan minat, imaginasi dan kreativiti kanak-kanak, guru perlu

memikirkan bagaimana tema tersebut dapat dikaitkan dengan peringkat perkembangan

kanak-kanak.

2.3.1 Pengenalan Arca

a) Sejarah

Arca ialah sesuatu seni yang dihasilkan untuk mewujudkan nilai estetika dan juga

menyampaikan sesuatu mesej. Sesetengah arca juga digunakan untuk menjadi

lambang sesuatu tempat serta menjadi perantaraan dalam upacara keagamaan

dan pemujaan. Pengetahuan berkaitan arca telah bermula sejak 4500 tahuan yang

lalu. Pengetahuan tentang arca ini pada mulanya adalah berkait rapat dengan ritual

dan kepercayaan dan biasanya berkonsepkan figura.

Arca bersifat realis atau abstrak. Arca realis menampilkan objek sebenar yang

difahami kewujudannya seperti ukiran dan acuan patung manusia. Arca abstrak

pula adalah bersifat konseptual dan memerlukan daya pemikirkan yang tinggi untuk

menginterpretasikan betuk dan maksud arca tersebut. Ini sesuai dengan peranan

pengarca itu sendiri dalam merakam segala pengalaman dalam kehidupan melalui


9/28

9

perluahan rasanya ke dalam bentuk arca. Arca terbahagi kepada dua kategori yang

besar iaitu arca estetik dan arca berfungsi.

Arca yang paling awal dijumpai merupakan arca ukiran daripada gading, tulang,

tanduk, dan tanah liat. Ia dihasilkan oleh orang- orang Aurignacian dan Magladenia

pada kira- kira tahun 8000 S.M. Pada zaman dahulu , bentuk figura manusia dan

haiwan adalah subjek utama yang digunakan untuk menghasilkan arca.Pengarca

masyur yang mula membina arca dalam bentuk abstrak pada zaman sebelum

perang dunia kedua ialah Henry Moore yang berbangsa Inggeris (1898- 1986) dan

Alberto Giacometti, warganegara Switzerland (19011966).

Sebelum Perang Dunia Kedua, bahan yang digunakan untuk arca telah beralih

daripada bahan tradisional seperti batu marmar, kayu, gangsa, dan sebagainya

kepada bahan plastik , nilon, fabric, dan bahan buangan lain. Antara teknik yang

digunakan ialah teknik luakan, binaan dan tambahan, teknik acuan, pateri, jahitan,

gam, asemblaj, dan sebagainya turut digunakan.

Antara tokoh seni yang terlibat dengan hasil karya arca ialah Michelangelo

Buanarroti (1475-1564) merupakan pengarca italic yang teragung pada zaman

pembaharuan (Renaissance) di Eropah. Micgaelangelo yang telah menghasilkan

arca manusia menggunakan marmar sekitar tahun 1501-1504. Dalam abad ke-20,

arca tidak lagi berkonsepkan figura semata-mata tetapi telah berkembang kepada

konsep yang lebih abstrak.

Di Malaysia arca tidak berkembang dengan meluas seperti catan. Pengarca

yang membina arca estetika moden hanya muncul pada sekitar tahun 1960-an.

Antara pengarca tempatan yang terkenal ialah Anthony Lau, Latiff Mohidin, Syed

Ahmad Jamal, Lee Kian Seng, dan lain- lain.


10/28

10

b) Kategori Arca

i. ARCA ESTETIK

Bahan peragaan atau tatapan - Sebagai hiasan dalam dan luar bangunan. Arca

ini mempunyai makna yang mendalam dan pengetahuan yang intelektual

ii. ARCA BERFUNGSI

Boleh diguna pakai sebagai alat permainan, tempat permainan kanak dan

lanskap. Sebagai alat ritual, penyembahan dan keagamaan. Juga sebagai

keperluan domestik.

c) Media Penghasilan Arca

i. TANAH LIAT - Ada kaitan dengan tembikar (tanah dibakar). Asal kajian

sebelum batu digunakan untuk arca

ii. GANGSA - Gabungan tembaga, zink dan timah - Gunakan alatan leburan

yang bersuhu tinggi. Media ini menggunakan acuan untuk membentuk arca

iii. KAYU - Media paling tua , melalui proses ukiran dan sapu minyak pada kayu

Penggunaan ini banyak dipraktikkan oleh masyarakat pribumi Malaysia

iv. BATU - Jenis batu lembut spt. pualam atau alabaster, batu kapur dan batu

sabun. - Batu keras spt. granit, marmar dan batu pasir - Sering kali batu

digabung dengan logam.

v. LOGAM - Mula diguna kurun ke -20. Proses oksiasetilena digunakan


11/28

11

d) Jenis-Jenis Arca

Terdapat banyak jenis arca, di antaranya ialah arca timbulan, arca luakan, arca

dinding, arca mobail, arca asemblaj, arca stabail, arca binaan dan arca

tambahan. Dalam Pendidikan Seni Visual (PSV) KBSR, terdapat beberapa jenis

arca yang dimasukkan dalam bidang Membentuk dan Membuat Binaan yang

boleh dipelajari oleh murid sesuai dengan tahap kebolehan dan kemampuan

murid. Antara jenis-jenis aktiviti yang melibatkan penghasilan arca arca tersebut

ialah :

o Arca Timbul

o Arca Stabail

o Arca Asemblaj

o Arca Mobail

2.3.2 Aktiviti-aktiviti Membentuk dan Membuat Binaan

Terdapat beberapa aktiviti dan teknik untuk menghasilkan karya dalam bidang

Membentuk dan Membuat Binaan. Aktiviti-aktiviti tersebut adalah seperti berikut:

a. Arca Timbul

b. Arca Asemblaj

c. Arca Stabail

d. Arca Mobail

e. Diorama

f. Origami

g. Topeng

h. Boneka

i. Model


12/28

12

a) Arca Timbul

i) Konsep

Arca ini jga dikenali sebagai arca relief, dibina daripada hasil karya dua dimensi

yang kemudian ditimulkan menjadi imej tiga dimensi. Arca ini adalah kombinasi

antara ciri-ciri catan dan arca. Manusia pada zaman dahulu menghasilkan arca

dengan memotong, memahat atau mengorek keluar latar belakang yang

mengelilingi figura atau binatang akan menjadi fgura tersebut timbul dari

permukaan dan kelihatan menarik.

Henri Matisse (1869-1954) dan Jacques Lipcitz (1891-1973) adalah antara

tokoh pengarca barat yang menampilkan aliran dan pengaruh kiubisme dalam

arca timbulan ini.

Arca timbul adalah arca yang terkenal sejak zaman dahulu ianya boleh

didapati di dinding-dinding gua dan bangunan-bangunan keagamaan. Arca

timbul merupakan bentuk tiga dimensi yang tersembul keluar dari permukaan

dua dimensi yang rata atau dipahat keluar yang akhirnya menonjolkan objek ke

permukaan. Ia boleh dihasilkan secara acuan, tampalan, binaan atau asemblaj.

ii) Alatan dan Media : kepingan kayu, logam, plaster of Paris, batu, plastic,

tanah liat, pahat, penukul

iii) Teknik :Acuan, tampalan, asemblaj, binaan


13/28

13

iv) Contoh-contoh Arca Timbul

Rajah 3 : Contoh-Contoh Arca Timbul
http://1.bp.blogspot.com/-_53c_btBHO4/T2ANBV2YyBI/AAAAAAAAATk/IkO0pxRzHmE/s1600/arca_beato_odorico_particolare_1.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-_53c_btBHO4/T2ANBV2YyBI/AAAAAAAAATk/IkO0pxRzHmE/s1600/arca_beato_odorico_particolare_1.jpghttp://1.bp.blogspot.com/-_53c_btBHO4/T2ANBV2YyBI/AAAAAAAAATk/IkO0pxRzHmE/s1600/arca_beato_odorico_particolare_1.jpg


14/28


15/28

15

iv) Contoh-Contoh Arca Asemblaj

Rajah 5 : Contoh-Contoh Arca Asemblaj


16/28

16

c) Arca Mobail

i) Konsep

Arca mobail lazimnya sering dijadikan sebagai bahan perhiasan kerana sifatnya

yang tergantung dan bergerak. Arca mobail mempunyai nilai estetika tersendiri

yang boleh dikomersilkan.

Arca ini boleh bergerak sendiri, berputar, berombak, dan biasanya

terawang-awang. Pemindahannya berasaskan seni yang boleh bergerak. Mobail

ini digantung di atas syiling. Arca ini dipelopori oleh Alexender Calder (188-

1976), iaitu seorang pengarca dan jurutera Amerika dan diperkenalkan pada

awal tahun 1930an.

Rajah 6 : Red Mobile, oleh Alexander Calder, 1956

ii) Alatan dan Media : Bahan besi, dawai, tali, plastic, skru, span

iii) Teknik : cantuman, binaan, ikatan


17/28

17

iv) Contoh-contoh Arca Mobail

Rajah 7 : Contoh.Contoh Arca Mobail


18/28

18

d) Arca Stabail

i) Konsep

Berbeza dengan mobail, ia tidak terawang tetapi boleh bergerak kerana

kedudukan yang boleh bergerak. Arca gabungan ialah pengabungan beberapa

jenis arca dalam menghasilkan karya. Gabungan ini bukan sahaja dari segi jenis

malah teknik penghasilannya yang diserap dan dipengaruhi oleh disiplin lain

seperti catan, cetakan dan sebagainya.

Arca ini mempunyai pengaruh instalasi apabila penonton menikmati karya

dengan berada dalam ruang persembahan arca tersebut dan bukan hanya di

hadapan arca itu sahaja. Ini disebabkan ruang galeri telah menjadi sebahagian

daripada karya. Tambahan pula, arca gabungan ini merupakan kombinasi

daripada disiplin arca binaan, timbulan dan asemblaj. Rekaan stabail bolehdipelbagaikan mengikut kreativiti murid dengan menggunakan bahan-bahan

yang ada dan mudah didapati.

ii) Alatan dan Media : bahan besi, kayu, papan, plaster of paris,

dawai,plastik

iii) Teknik : kimpalan, binaan, camtuman, paku dan gam

iv) Contoh-contoh Arca Stabail

Rajah 8 : Contoh-Contoh Arca Stabail


19/28

19

e) Diorama

i) Konsep

Diorama ialah sejenis binaan tiga dimensi (3D) yang mengandungi pelbagai

objek untuk menggambarkan situasi yang sebenar. Komposisi situasi tersebut

hendaklah diletakkan di dalam satu kotak atau bekas yag ditebuk satu hingga

tiga permukaan supaya dapat dilihat dari hadapan atau pun sisi. Objek yang

hendak disusun boleh digantung, didiri atau dilekatkan pada tapak dan dinding

kotak/bekas tersebut. Bahagian dinding kotak dilukis latar belakang untuk

menggambarkan situasi yang diperlukan berdasarkan tema diorama . bahagian

tapak kotak pula dihias dengan bahan untuk menimbulkan situasi yang sama

seperti tema diorama.

ii) Alatan dan Media : kotak, papan, kadboard, kertas, plastic,

gunting, pisau, gam, tali

iii) Teknik :guntingan, tampalan

iv) Contoh-contoh Diorama

Rajah 9 : Contoh-Contoh Diorama
http://1.bp.blogspot.com/-zN9kSHYALEA/T2BUEqLiFkI/AAAAAAAAAVc/Z_nytP8N7wU/s1600/DIORAMA1.JPGhttp://1.bp.blogspot.com/-zN9kSHYALEA/T2BUEqLiFkI/AAAAAAAAAVc/Z_nytP8N7wU/s1600/DIORAMA1.JPG


20/28

20

f) Topeng

i) Konsep

Topeng ialah alat yang digunakan untuk menutup muka. Topeng digunakan

untuk membuat persembahan dan bagi tujuan lain mengikut kehendak

pemakainya. Topeng biasanya digunakan untuk persembaha, majlis

keagamaann atau majlis-majlis tertentu. Kegunaan topeng adalah untuk

menutup atau menyembunyikan identity pemakai topeng

Terdapat beberapa jenis topeng iaitu topeng muka, topeng mata dan

topeng sarung/ serkup. Topeng muka adalah topeng yang menutupi keseluruhan

bahagian muka. Topeng mata pula hanya menutup bahagian mata. Manakala

topeng serkup/sarung merupakan topeng yang menutup keseluruhan bahagian

kepala.

ii) Alatan dan media : plastic, kertas, beg kertas, gam, gunting dan aksesori

hiasan

iii) Teknik : guntingan, tampalan

iv) Contoh-contoh topeng

Topeng Muka
http://2.bp.blogspot.com/-V_BkkkezgCI/T2CJ3R9abaI/AAAAAAAAAWM/A8YMVb2DQ9M/s1600/topeng.JPG


21/28

21

Topeng Mata

Topeng Sarung . Serkup

Rajah 10 : Contoh-Contoh Topeng


22/28

22

g) Boneka

i. Konsep

Boneka (daribahasa Portugis boneca) adalah sejenismainan yang dapat berbentuk

macam-macam, terutamanyamanusia atauhewan,serta tokoh-tokoh fiksi. Boneka bisa

dikatakan salah satu mainan yang paling tua, karena pada

zamanYunani,Romawi ataupunMesir kuno saja boneka sudah ada. Namun fungsi,

bentuk, maupun bahan pembuatnya ternyata berbeda sekali antara dulu dan sekarang.

Umumnya boneka dibuat sebagai mainan anak-anak, namun kadang-kadang

digunakan untuk fungsi fungsi ritual yang berhubungan dengan alam atau hal-hal yang

bersifatgaib ataupunmistik misalnya berupa upacara upacara ritual keagamaan pada

zaman dulu, permainanjelangkung,sihir ataupun upacara pemanggilanroh.Seringkali

boneka ditemukan pada makam-makam kuno atau situs-situs sejarah maupun

prasejarah.

Boneka adalah merupakan sebagai sebarang benda objek yangdigerak,lakonkan

oleh pemain sama ada secara sentuhan atau arahan yang bertujuan menyampaikan

mesej. Apa-apa sahaja benda atau objek ini dapatdijadikan boneka itu pemain akan

mencuba untuk menghidupkan watak sama-adamenerusidialog yang dipertuturkan oleh

pemain atau aksi boneka tanpa sebarang dialog.

ii) Jenis-jenis Boneka

SARUNG TANGAN

Boneka ini boleh digubah menjadi badan dan anggota boneka. Semasa

menggunakan boneka jenis ini, kesemua jari atau hanya sebilangan jari

dimasukkan ke dalam sarung tangan itu dan gerakkan untuk menghidupkan

anggota boneka.
http://www.blogger.com/wiki/Bahasa_Portugishttp://www.blogger.com/wiki/Mainanhttp://www.blogger.com/wiki/Manusiahttp://www.blogger.com/wiki/Hewanhttp://www.blogger.com/wiki/Yunanihttp://www.blogger.com/wiki/Romawihttp://www.blogger.com/wiki/Mesirhttp://www.blogger.com/w/index.php?title=Gaib&action=edit&redlink=1http://www.blogger.com/wiki/Mistikhttp://www.blogger.com/wiki/Jelangkunghttp://www.blogger.com/wiki/Sihirhttp://www.blogger.com/wiki/Rohhttp://www.blogger.com/wiki/Rohhttp://www.blogger.com/wiki/Sihirhttp://www.blogger.com/wiki/Jelangkunghttp://www.blogger.com/wiki/Mistikhttp://www.blogger.com/w/index.php?title=Gaib&action=edit&redlink=1http://www.blogger.com/wiki/Mesirhttp://www.blogger.com/wiki/Romawihttp://www.blogger.com/wiki/Yunanihttp://www.blogger.com/wiki/Hewanhttp://www.blogger.com/wiki/Manusiahttp://www.blogger.com/wiki/Mainanhttp://www.blogger.com/wiki/Bahasa_Portugis


23/28

23

BONEKA LIDI

Boneka ini diperbuat daripada bahan yang keras atau tebal.Kemudian lidi panjang

diletakkan pada badan boneka termasuk pada anggota-anggota tertentu yang bakal

digerakkan semasa menggunakannya. Rupa bentuk boneka dilukis di atas kertas

tebal,diwarnakan dan bentuknya dipotong keluar.Boneka ini juga bolehdibuat daripada

kulit,plastik,lutsinar dan kertas tebal.

BONEKA WAYANG KULIT

Biasanya boneka ini nipis dan berbentuk dua dimensi. Lidi-lidi halus diletakkan pada

tempat-tempat tertentu pada badan boneka itu. Semasa memainkan boneka ini,ia

ditempatkan di bahagian belakang satu skrin putih.Lampu dinyalakan dan bayang-bayang

boneka tersebutakan kelihatan di atas skrin.Lididigoyang-goyangkan untuk menggerakkan

anggota boneka.

BONEKA TONGKAT

Boneka ini berbentuk lengkap tetapi mempunyai tongkat seperti kayu,rotan,buluh

dan sebagainya di bahagian bawah boneka tersebut.Boneka ini menggunakan

konsep wayang.

BONEKA BERTALI

Boneka bertali diperbuat daripada bahan-bahan keras seperti papier mache plaster-of-Paris

atau kayu. Tali-tali halus disambungkan kepada bahagian-bahagian boneka yangboleh

bergerak.Semasa digunakan, tali-tali itu ditarik-tarik untuk membuat angota angota badan

itu bergerak.

iii) Alatan dan Media : Kain, kertas, plastic, gam, gunting, tali, lidi/kayu

iv) Teknik : guntingan, sambungan, binaan


24/28

24

v) Contoh-contoh Boneka

Boneka Jari Boneka Sarung Tangan

Boneka Tali Boneka Wayang Kulit

Boneka Lidi

Rajah 11 : Contoh-Contoh Boneka


25/28

25

h) Origami

i) Konsep

Perkataan origami berasal dari perkataan Jepun ORIKAMI yang bermaksud seni

melipat kertas sehingga membentuk bentuk-bentuk yang diinginkan. ORI

bermaksud lipat dan KAMI bermaksud kertas. Origami ialah seni lipatan kertas

yang mula diperkenalkan di Jepun. Seni origami tidak memerlukan gam untuk

melekat bahagian-bahagian kertas hingga menjadi bentuk yang diingini kerana

kertas hanya perlu dilipat dan disisip untuk membuat bentuk yang diingini.

Origami dipercayai telah ada sejak kertas pertama kali digunakan iaitu pada

abad pertama China. Yang tepatnya pada 105 M oleh Ts'ai Lun. Contoh-contoh

awal origami yang berasal dari China antara lain tokang Cina dan kotak. Pada

abad ke enam, cara pembuatan kertas itu kemudian dibawa ke Sepanyol oleh

orang-orang Arab dan ke Jepun (610 M) oleh seorang sami Buddha bernama

Dokyo yang juga merupakan doktor peribadi Ratu Shotoku.

ii) Alatan dan Media : kertas, gunting / pisau

iii) Teknik : lipatan dan guntingan

iv) Contoh-contoh Origami

Rajah 12 : Contoh-Contoh Origami
http://3.bp.blogspot.com/-acAVyzPr7f8/T2CZH4VR-JI/AAAAAAAAAXE/FKPob0oEp1o/s1600/origami17.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-1jeUVHxrVhM/T2CZF2nZF1I/AAAAAAAAAW8/iTgAY7jL8wk/s1600/untitled.bmphttp://3.bp.blogspot.com/-acAVyzPr7f8/T2CZH4VR-JI/AAAAAAAAAXE/FKPob0oEp1o/s1600/origami17.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-1jeUVHxrVhM/T2CZF2nZF1I/AAAAAAAAAW8/iTgAY7jL8wk/s1600/untitled.bmp


26/28

26

i) Model

i) Konsep

Model ialah aktiviti menghasilkan sesuatu mengikut bentuk sebenar tetapi skala

dan nisbahnya berbeza sama ada dibesarkan atau dikecilkan. Contoh-contoh

model yang sering dihasilkan ialah model rumah, model kenderaan dan

sebagainya.

Model digambarkan dengan pandangan 2 Dimensi (2D) tetapi pada pandangan

ini hanya beberapa bahagian sahaja yang dapat ditunjukkan tetapi dengan

pandangan 3 Dimensi (3D) setiap penjuru sesuatu objek dapat dilihat. Model

boleh dibahagikan kepada tiga iaitu model kawasan, model static dan model

dinamik.

o Model kawasan merupakan suatu bentuk ilustrasi yang menunjukkan satu

kawasan yang dibuat dalam bentuk 3D yang sederhana.

o Model statik adalah model yang dibuat hanya untuk gambaran tetap yang

tidak berubah.

o Model dinamik adalah model yang dibuat mengikut kesesuaian bentuk

yang boleh diubah pergerakan mengikut kehendak.

ii) Alatan dan Media : kadboard, kotak, bahan kutipan/buangan, gunting, gam,

dawai, skru, salofantape

iii) Teknik : binaan, cantuman, guntingan, tampalan


27/28

27

v) Contoh-Contoh Model

Rajah 12 : Contoh-Contoh Model.
http://3.bp.blogspot.com/-LgmYMFfO4Uo/T2BOJyEEZ-I/AAAAAAAAAVM/7CnOvNQeilA/s1600/25092011656.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-ig2UEMU-lrc/T2BNS8cW2aI/AAAAAAAAAVE/Nzdt-O6RMBo/s1600/imagesCACSCC7M.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-LgmYMFfO4Uo/T2BOJyEEZ-I/AAAAAAAAAVM/7CnOvNQeilA/s1600/25092011656.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-ig2UEMU-lrc/T2BNS8cW2aI/AAAAAAAAAVE/Nzdt-O6RMBo/s1600/imagesCACSCC7M.jpg


28/28

3.0 KESIMPULAN DAN PENUTUP

Membentuk dan membuat binaan merupakan kegiatan yang amat menarik dan mampu

menjana kerativiti murid agar menjadi lebih kreatif dan inovatif. Murid juga dapat menajamkan

pengamatan mereka melalui aktiviti-aktiviti dalam kegiatan ini. Guru dapat membantu murid

meningkatkan pengamatan dan kreativiti mereka melalui aktiviti-aktiviti membentuk dan

membuat binaan yang sesuai dengna tahap kebolehan murid.

Penghasilan Shape Book pula merupakan aktiviti seni yang menarik dan boleh

dijadikan sebagai bahan bantuan mengajar yang amat menarik. Murid-murid juga boleh diajar

menghasilkan Shape Book masing-masing dengan mengisikan maklumat berkatitan pelajaran

mereka di dalam Shape Book yang dihasilkan. Penghasilan Shape Book juga merupakan

salah satu daripada aktiviti yang boleh dijalankan di bawah kegiatan membentuk dan membuat

binaan.

Kesimpulannya, sekiranya guru bijak mengolah idea dan merancang aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang menarik dalam kegiatan membentuk dan membuat binaan ini, akan

dapat menarik minat dan tumpuan murid dalam kegiatan atau aktiviti seni. Guru mempunyai

banyak pilihan aktiviti dan sekiranya ditambah dengan kreativiti guru, banyak produk atau hasil

karya yang menarik dapat dihasilkan.

Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

Text of Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

TUGASAN PROJEK- ANATOMI

Mte 3111 - Tugasan Projek

Tugasan Projek SCE3133

Tugasan Projek Kebudayaan Melayu

Tugasan Projek Muzik

Soalan Tugasan Projek BIG

Perakuan Calon Tentang Tugasan Projek Kertas 3756

Tugasan Projek Mini1

ESEI TUGASAN 1.docx

Tugasan Esei Lengkap Pkb3111

Tugasan Projek EDU3093 Guru dan Cabaran Semasa.docx

tugasan esei group sej eropah. word 2003

Tugasan 1 Projek Rekabentuk ADDIE

Tugasan Projek Kerja Kursus BMM 3111

Tugasan Projek PRM3033

TUGASAN PROJEK RBT3119

Tugasan Projek RBT3113 PPG Jun2014

Tugasan Mini Projek SBA 3013

Tugasan Projek Pelajar t5 (Akaun)

TUGASAN KRB3023-ESEI ILMIAH.pdf

TUGASAN PROJEK SCE3123

mhdazlan.files.wordpress.com. 5. 6. Kertas ini mengandungi satu tugasan. Calon wajib melaksanakan tugasan tersebut secara individu. Calon hendaklah menyempurnakan projek ini dengan

Tugasan Projek Edu 3083

PANDUAN FROG APPLIANCE PROJEK …btp.moe.gov.my/media/PMO/TEMPLATE_Appliance1.pdf · Tugasan (Assignments): Guru boleh memberi tugasan kepada pelajar ... kandungan dan pangkalan data

Tugasan 1 Esei Ilmiah

Tugasan Projek Kerja Kursus BMM 3111 Semantik 1

Tugasan Mini Projek Sba3033 Norkhabibah d20112053964

TUGASAN PROJEK sejarah

SISTEM PEMANTAUAN PENGURUSAN PROJEK … · Fakulti Sains Komputer dan Sistem Maklumat ... 4.1 Struktur organisasi CICT 37 ... 6.9 Antaramuka paparan senarai tugasan pelaksana projek

Tugasan Esei Berkumpulan

Documents

Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

Text of Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek