Embed Size (px)
Citation preview
Tulosten esittämisestä
Graduryhmä
Leena Hiltunen
Tulosten esittämisestä
� Pelkkä kyselyn tai opetuskokeilun tulosten esittäminen ei riitä
� Gradun tulososiossa tulee olla tarkempaa analyysiä, kuin vain jakaumia vastauksista
Ikäjakauma
Ikä504944413432313027242322212019181716151413
Freq
uenc
y
200
150
100
50
0
Ikä
Mitä kuviosta voidaan päätellä?
Onko kuvio oleellinen?
Sukupuoli, ikä ja kohtelu IT-alalla ristiintaulukoituna
Cou
nt
150
100
50
0
SukupuoliMiesNainen
150
100
50
0
Sukupuolia kohdellaan IT-alalla tasavertaisesti
Eri mieltäEi puolesta eikä vastaan
Samaa mieltä
150
100
50
0Eri mieltäEi puolesta
eikä vastaanSamaa mieltä
Luokiteltu ikä16 tai alle
17-1920 tai yli
4,76%19,05%76,19%
10,00%17,50%72,50%
26,32%73,68%38,10%61,90%
5,48%19,18%75,34%
11,72%29,29%59,00%
Mitä kuviosta voidaan päätellä?
Onko kuvio oleellinen?
Ristiintaulukoinnin tulokset taulukossa
Koen olevani tietokone addikti
Samaa mieltä
Ei puolesta eikä vastaan
Eri mieltä Total
Lkm 75 30 35 140 Samaa mieltä
%
55,1% 30,0% 15,2% 30,0%
Lkm 28 40 44 112 Ei puolesta eikä vastaan
%
20,6% 40,0% 19,0% 24,0%
Lkm 33 30 152 215
Kokisin oloni kotoisaksi IT-alalla
Eri mieltä
%
24,3% 30,0% 65,8% 46,0%
Lkm 136 100 231 467 Total
%
100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Mitä kuviosta voidaan päätellä?
Onko kuvio oleellinen?
Yhteenvetoja
40 %65 %31 %Prosentuaalisesti
193115Lukumäärällisesti
Verkko-opettajat (VO)
Monimuoto-opettajat (MMO)
Materiaalinjakajat (MJ)
Eri kysymysten koonti
0,983,640,774,12Yhteensä
0,903,760,594,30VO
0,963,710,724,10MMO
1,033,430,744,02MJ
Keskihajonta toteutumas
sa
Keskiarvo toteutum
assa
Keskihajonta asennoitumis
essa
Keskiarvo asennoitumis
essa
Eri vastaajaryhmien koonti
Vertailujen havainnollistaminen
taulukolla
Eri kysymysten vertailua
Keskiarvo ja -hajonta
0,000
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
Kysymys 5 3,733 4,129 4,474 4,125
Kysymys 8 4,000 4,452 4,579 4,458
Kysymys 13 3,533 4,000 4,529 4,043
Kysymys 22 3,267 3,733 3,882 3,674
Materiaalinjakajat Monimuoto-opettajat Verkko-opettajat Kaikki
Tulokset mallikuvana
Tieto- ja viestintätekniikan käytön teoreettinen malli
IT-alan portfoliomalli
Laadullinen aineisto määrällisessä muodossa
Case: Työssäoppimisen muodot
Esimerkki analysoinnistaCase: Työssäoppimisen menetelmien
hyödyllisyys
00222978282C11
5-w21-m1w23-m1w1d12-m1w26-m1w1d1547345B10
5-m206-w1m14-m17-d2w2128106127B8
1-w30-w1m113-w33-w45823117Bv
7-w3m12-w1m22-w3m19-d1w37-d3w1810116109A6
1-m2w11-m1w12-m26-w2m1d1
10-d479781211A5
9-w1d2m11-w47-w3d110-d49-d3w179571010A4
11-d48-m46-w1m310-d2w29-m1w3882111210A3
3-w3m113-w2m16-d1w2m1
7-d2w27699117A2
60000-w1m3274183A1
ModellingDiagramsAnalogiesCoachingQuestioningOthersWork place
Obs& Learn oth.
Obs& Learn ment.
Everyday activ.
MentorSubj.
Utility of strategy and frequency of useUtility of learning curriculum
Eri työpaikat A-EEri vastaajat 1-27d=dailyw=weeklym=mounthly
Kaksi korkeinta arvoalihavoitu ; kaksi alinta
arvoa alleviivattu
Yleisesti korkeimmat arvot Yleisesti alimmat arvot
Laadullinen aineisto taulukkonaCase: Eri menetelmien hyödyllisyys ongelmanratkaisu ssa
Eri tietämystyyppejä
