Turismo escolar

Universidad Alas Peruanas -Filial Piura | Karem y DenisseTURISMO ESCOLAR Y SU ASPECTO METODOLÓGICO

8 de abril de 2013

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TURI

SMO MÍST

ICO Y DE

AVEN

TURA

TURISMO ESCOLAR Y SU ASPECTO METODOLÓGICO


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INTRODUCCION

En los últimos años se han puesto de moda los paseos dentro de la curricular de

las escuelas tanto del nivel primario, secundario, universidades e institutos; los

cuales realizan visitas a zoológicos, granjas educativas, supermercados, empresas,

etc, pues los expertos en educación han visto que el conocimiento “EN VIVO Y EN

DIRECTO” favorece el aprendizaje práctico y significativo de los estudiantes.

Los paseos o visitas escolares buscan que los alumnos profundicen lo que están

aprendiendo en clase. Sin embargo, para que cumplan con su finalidad educativa,

deben ser bien planeados.

En el presente trabajo que explicaremos las alumnas de la carrera de

Administración de Turismo, Hotelería Y Gastronomía; expondremos

algunos paseos, visitas y excursiones escolares en el cual se podrá realizar

Turismo Convencional y Turismo No Convencional, dentro del departamento de

Lima y también en todos los departamentos de nuestro Perú en donde se puede

tener un día de esparcimiento sano y entretenido, amenizados juegos,

competencias al áreas libres y sobre todo que el turista podrá salir de la rutina.

La planta turística ha mejorado mucho a algunos años atrás pero si bien es cierto

es que aun hay lugares sin conocer y presentarlos como atractivos a los diferentes

turistas es por eso de este presente trabajo, hacer llegar algunos de nuestros

atractivos al mundo entero.

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¿QUÉ ES EL TURISMO ESCOLAR?

Las actividades del medio son fundamentales en la formación integral del escolar,

ya que al promover la interacción de éste con su entorno, despiertan su interés por

participar activamente en el desarrollo del conocimiento, brindándole la oportunidad

de crear una conciencia libre, crítica y objetiva, convirtiéndolo en una persona

capaz de incidir en su sociedad para transformarla. El Programa de Turismo Escolar

ofrece la opción de utilizar los eventos turísticos escolares como un valioso auxiliar

didáctico en la preparación de los educandos, ya que los contenidos y los destinos

turísticos en él contemplados, permiten enfrentar al alumno con el objeto concreto

del conocimiento y su utilización en la realidad.

Además de los eventos turísticos escolares que este programa propone, ponemos a

disposición cursos de capacitación, conferencias y sesiones informativas sobre

nuestra ciudad. Esta, es una oportunidad de aprovechar las actividades que

integran de una manera dinámica el proceso de enseñanza-aprendizaje, el Turismo

Escolar es una de ellas.

¿COMO UTILIZAR EL PROGRAMA?

REQUISITOS:

Solicitar a la Coordinación de Educación Básica la autorización de tu salida (en

oficio, anexando: permiso por escrito del padre o tutor y si vas a utilizar transporte

anexar copia de la póliza de seguro). Si decides utilizar nuestros servicios, deberás

llenar una solicitud cuyo formato te proporcionaremos y entregarla con anticipación

suficiente para permitirnos realizar los trámites necesarios:

Admisión del grupo al sitio de visita.

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Planeación de las actividades de los alumnos durante el evento +turístico

escolar, de acuerdo con el propósito del mismo.

Notificación por escrito a la escuela solicitante de la excursión, su fecha y

horarios.

Las solicitudes de visitas, recorridos y excursiones se reciben con 15 días de

anticipación a la fecha en que se pretenda el servicio.

IMPORTANTE:

Algunos de los destinos tienen costos de entrada, cerciórate perfectamente de

cuales son y el monto de ellos. Al entregar tu confirmación del paquete turístico que

adquiere, debe pedir que se le proporcione la información especial del recorrido

que elegiste.

POR OTRO LADO ESTE ¿QUÉ OFRECE?

La Dirección de Turismo Escolar ofrece los siguientes servicios dirigidos a maestros y alumnos de Educación Básica.

ENTRADAS: Reservaciones y trámites de descuentos o admisión gratuita en

casos especiales, según el destino de la excursión que se elija.

ASESORÍAS: Información referente a cualesquiera de las excursiones

programadas o al contenido temático de las mismas y atención a las consultas

que los maestros hagan sobre actividades a realizar o características de los

sitios que se visitan.

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INFORMACIÓN Y APOYO

TÉCNICO: Información sobre otros servicios o

destinos que no están contemplados en el

programa pero que interesan de manera

especial para el logro de propósitos

particulares del grupo, así como apoyo

técnico para la planeación, organización y

realización de las excursiones.

“VIAJA, CONOCE Y APRENDE”: Aquí se

programan grupos de escolares del interior

del estado, para que realicen viajes

educativos y culturales a la ciudad de Guadalajara.

CAPACITACIÓN: Curso de “Autogestión para el Turismo Escolar” para

promoción y desarrollo autónomo de eventos turísticos escolares.

ASPECTOS IMPORTANTES DEL TURISMO ESCOLAR

Intercambios estudiantiles: compartir nuestra cultura y conocer sus

tradiciones. Sus objetivos son incrementar la preparación académica y

promover las buenas relaciones entre los distintos países.

Componente académico: incluye conocimientos, habilidades, actitudes,

destrezas y valores provenientes de las diversas áreas del saber.

Extensión Universitaria: es la interacción creadora entre Universidad

y Comunidad, mediante la cual el quehacer cultural se vincula con el

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fenómeno social a fin de producir las transformaciones necesarias para el

logro de una mejor calidad de vida

Este tipo de turismo es de suma importancia y si es debidamente planificado

se convierte en oportunidad para ampliar conocimientos que forman parte de

la educación de los jóvenes. Asimismo le permite conocer de cerca ciertos

sitios y actividades de los que solamente se han enterado en forma somera

por explicaciones de cátedra.

El turismo estudiantil debe promoverse intensamente pues lo que se aprende

en la niñez y en la juventud, perdura para el resto de la vida.

Cuando la lectura de textos y las explicaciones del maestro se constatan con

la realidad se entiende mejor y se amplía el horizonte de la vida.

Una persona educada desde la niñez para formarse con conciencia frente al

turismo, apreciara más y más, lo que el país posee y por supuesto lo va a

querer eternamente.

Por su propia naturaleza el Turismo Estudiantil es un Turismo Educativo,

haciéndolo a su vez sostenible, Es exitoso porque reconoce el valor único de

los destinos, enseña el valor de estas y provee el entendimiento cultural

que beneficia a tales destinos

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TURISMO ESCOLAR UNA HERRAMIENTA EDUCATIVA

El turismo escolar constituye una importante herramienta activa en la formación del

niño, entendiendo que la actividad turística, en sus aspectos sociales, económicos,

culturales, recreativos, históricos y ambientales, conlleva al conocimiento, la

revalorización de la identidad cultural, al desarrollo social y a la convivencia

creciente con el medio ambiente.

Los aportes que introducen los viajes culturales son importantes para todo individuo

insertándose en un proceso formativo que se va conformando de distintas

instancias y experiencias, donde lo vivencial tiene una significativa participación. En

el caso de los niños constituye esencial ingrediente en el desarrollo de valores

humanos, culturales y sociales, en actitudes de reconocimiento y preservación de la

cultura, por lo que se considera fundamental brindar esta posibilidad a todos los

escolares.

Por su propia naturaleza el Turismo escolar, es un Turismo Educativo, haciéndolo a

su vez sostenible, Es exitoso porque reconoce el valor único de los destinos,

enseña el valor de estas y provee el entendimiento cultural que beneficia a tales

destinos.

Se dice que el turismo estudiantil es el practicado por grupos de estudiantes, en la

mayoría de los casos en compañía de profesores del Instituto donde cursan

estudios y con la organización por técnicos en la materia, cuando se disponen a

visitar sitios históricos, museos, parques, monumentos, ambientes naturales de

importancia, playas, montañas, llanuras y otros.

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EL TURISMO EDUCATIVO UNA PODEROSA HERRAMIENTA PARA EL CRECIMIENTO TURÍSTICO DE

UN PAÍS

Para comenzar con este tema quisiéramos mencionar una frase que muchísimos autores apoyan entre ellos el Arquitecto Ricardo Boullón, que quizás sea una de las personalidades más emblemáticas del turismo en Sudamérica. “No se puede proteger lo que no se ama y no se puede querer lo que no se conoce”.

Nos manifestamos que estamos a favor de esta frase y creo que el Turismo Educativo es una poderosa herramienta para lograr que la gente conozca & ame el lugar donde vive. Vale destacar que muy a menudo este tipo de turismo suele ser desacreditado y no se le brinda importancia y en otros casos se lo confunde con los viajes de fin de curso de Turismo estudiantil los cual todos sabemos que son cosas totalmente distintas.

Es sumamente necesario la difusión y preservación del patrimonio cultural, ya que como menciona la UNESCO “Son los elementos que llevan testimonio de la historia y de la identidad de determinada cultura.” Las excursiones de turismo educativo es una de las formas de lograr este efecto.

Antes de proseguir con nuestro relato quisiéramos mencionar una definición de Turismo Educativo de mi autoría.

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Excursiones de Turismo Educativo: Aquellas que están originadas con el fin de que niños y jóvenes conozcan su lugar de residencia. El fin de las mismas es que los adolescentes se instruyan sobre el patrimonio histórico del Partido, lo valoricen y sean conscientes de la importancia de la preservación del mismo.

Las visitas serán propuestas desde los directivos y docentes, a los alumnos, y se realizará una integración y articulación con los contenidos áulicos.

Sin embargo vale aclarar que a este tipo de turismo hay ciertos autores/as como por ejemplo Carmen Fernández Gómez y Ana Blanco Castro que lo definen como Turismo Cultural.

Considero al Turismo Educativo como una parte del amplio espectro de actividades que el turismo cultural engloba.

También es importante mencionar que las clasificaciones que se hicieron a la fecha, no son tan rígidas, ni tan puras, cuando se las lleva a la práctica. Por ejemplo en este caso si bien nuestro motivo principal de la excursión es hacer visitas de Turismo Educativo, se podría decir que también se está realizando turismo urbano, por el hecho de estar recorriendo atractivos dentro de una ciudad.

Excursiones de Turismo Educativo: Aquellas que están originadas con el fin de que niños y jóvenes conozcan su lugar de residencia. El fin de las mismas es que los adolescentes se instruyan sobre el patrimonio histórico del Partido, lo valoricen y sean conscientes de la importancia de la preservación del mismo.

Las visitas serán propuestas desde los directivos y docentes, a los alumnos, y se realizará una integración y articulación con los contenidos áulicos.

Sin embargo vale aclarar que a este tipo de turismo hay ciertos autores/as como por ejemplo Carmen Fernández Gómez y Ana Blanco Castro que lo definen como Turismo Cultural.

Considero al Turismo Educativo como una parte del amplio espectro de actividades que el turismo cultural engloba.

También es importante mencionar que las clasificaciones que se hicieron a la fecha, no son tan rígidas, ni tan puras, cuando se las lleva a la práctica. Por ejemplo en este caso si bien nuestro motivo principal de la excursión es hacer visitas de Turismo Educativo, se podría decir que también se está realizando turismo urbano, por el hecho de estar recorriendo atractivos dentro de una ciudad.


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Desde mi experiencia personal analizando esta problemática alrededor de 3 años, he notado que la única forma de lograr una sensibilización, también llamada concientización, a nivel nacional del patrimonio histórico es comenzar por lo más cercano a nosotros: el lugar donde vivimos. Si los adolescentes conocen el patrimonio histórico de su entorno, a través de las excursiones de Turismo Educativo, se logra que lo valoricen y lo cuiden.

En mi investigación tome el caso particular del Partido de Gral. San Martín- Pcia de Buenos Aires que posee una riqueza patrimonial que puede ser aprovechad desde distintas perspectivas turísticas. Actualmente el municipio se encuentra realizando excursiones de este tipo aunque aún queda mucho por mejorar y profundizar.

Este trabajo de investigación me llevó a indagar sobre la temática y entre otros puntos interesantes a destacar, me encontré con que en muy pocos municipios del país están realizando campañas de concientización y/o excursiones de turismo educativo. Pese a que la nueva Ley Nacional de Turismo N° 25.997, promulgada 5 de Enero del 2005 en el Art. 7 y 8, menciona que se deben realizar planes de concientización turística, y que se debe incluir en los planes de estudio de los colegios tanto públicos como privados, contenidos sobre la actividad turística, que sean transversales en la formación del niño.

Lo que también nos llamó mucho la atención es que hay un vacío importante de conocimientos sobre el tema, ya que son muy escasas las investigaciones realizadas al respecto. El desconocimiento y desinterés tanto de gobiernos municipales que pasaron por el partido de Gral. San Martín (mi caso de estudio), como de la población en general, ha provocado la destrucción de distintos edificios de un valor histórico incalculable lo cual ha ocurrido no solo a nivel municipal, sino también a nivel provincial y nacional. A través de la sensibilización, también llamada concientización, a la población desde la escuela, poco a poco se irá produciendo un efecto multiplicador en toda la sociedad para evitar que sigan ocurriendo casos de este tipo.

La ignorancia acerca de la historia local por parte de los pobladores es uno de los factores que atentan contra la preservación del patrimonio histórico. Los habitantes deben conocer lo que nos ocurrió como sociedad: nuestros triunfos y derrotas, nuestras alegrías y tristezas, nuestras glorias y miserias. Se debe conocer tanto aquello que nos enorgullece como lo que nos avergüenza de nuestra historia. Saber sobre nuestro presente y pasado incidirá notablemente en nuestro futuro. Solo así podremos disfrutar, admirar, y preservar la herencia que nos legaron nuestros antepasados. La inclusión de excursiones de Turismo Educativo en mayor cantidad de establecimientos educativos será un pequeño aporte para que los argentinos comencemos a valorizar nuestras raíces.

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Como dice la autora Ethel M. Mangariello en su libro “Introducción a la ciencia de la educación” (Cit. 1989; pág. 50). “Las transformaciones que empiezan por cada individuo en particular producen ese “efecto dominó” que puede terminar transformando la realidad total de una zona.

El papel del Turismo Educativo consiste en enriquecer la educación misma generando sentimiento de pertenencia y arraigo el cual revaloriza la identidad local mediante el contacto directo con el patrimonio cultural. Las excursiones van incorporándose lentamente en la currícula escolar, logrando el mismo efecto que producen la utilización de películas y otros materiales audiovisuales que se implementan para contribuir en el aprendizaje del niño.

Para ir finalizando considero importante mencionar que el Turismo Educativo está en crecimiento y existe una tendencia en muchas partes del país, de querer revitalizarlo y darle mayor importancia. Sin embargo aún hay mucho por hacer, implementando mayor cantidad de planes pilotos, mayor cantidad de escuelas que tengan asignaturas que traten estos temas, capacitando personal que acompañe a los niños en las excursiones, rever en muchos casos los recorridos que se están haciendo en las excursiones, etc.

A modo de cierre se mencionará dos metáforas griegas, las cuales se encuentran citadas en el libro “Didáctica del museo. El descubrimiento de los objetos” del autor Goéry Delacote (Cit 1997; Pág. 99).

“Cuentan las dos metáforas, que había un pastor, que con su perro y su cayado se asegura que el rebaño vaya adonde él quiere que vaya, y la del jardinero, que planta, riega, abona y desmaleza aquello que quiere ver crecer y florecer. A la luz de la experiencia, hemos aprendido que la actitud del jardinero probablemente es la que más se adapta al sostenimiento de prácticas de aprendizaje enriquecedoras”.

No existe un cambio en una sociedad sino una serie de cambios a través de los cuales una sociedad va construyendo sus propios proyectos.

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PASEOS, EXCURCIONES ESCOLARES Y VISITAS

Si se planifica una visita, realizar paseos u excursiones ya sea a una empresa,

zoológico u otros lugares es recomendable averiguar qué verán o visitarán los

alumnos y cómo conocerán dicho lugar.

LOS PRINCIPALES BENEFICIOS DE LOS PASEOS DE CURSO SON:

Profundizan las materias tratadas en clases. Los paseos son un recurso

pedagógico de apoyo. Por ejemplo, si en un curso se está aprendiendo sobre

el universo, se puede realizar una visita al Planetario.

Aprendizaje en terreno. Las visitas

deben responder a las necesidades

del niño que vive en un mundo

interactivo, al que ya no le basta ver

un animal en un libro, sino que

quiere verlo en su hábitat.

Estimulan el interés por aprender.

Las visitas despiertan en los niños la curiosidad por saber cómo funciona el

mundo que los rodea y permiten que afloren nuevas inquietudes.

Las salidas a terreno permiten adquirir hábitos de aprendizaje práctico y de

reconocimiento del mundo exterior y su anuncio siempre es bien recibido por

los estudiantes, que con emoción esperan la llegada del día del paseo.

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Se tendrán las mejores vistas paisajísticas que las de un club donde podrán

tomar agua mineral directo del ojo de agua, así mismo conocerán diversas

plantas y flores exóticas en cada circuito.

Es por ello que estas excursiones deben ayudar a que el encuentro con nuestro patrimonio no sea casual, como puede ser cuando los jóvenes transitan una plaza o una calle, debe ser algo formal e intencional desde la escuela o los museos para que tomen conciencia de que todos estamos de una manera u otra conformando ese patrimonio que, afortunadamente, nunca va a terminar de formarse.

VISITAS ESCOLARES A MUSEOS

La visita guiada es uno de los medios utilizados con mayor frecuencia en los

museos con fines educativos. Su objetivo central es facilitar la relación entre los

estudiantes y el contenido de la exposición, haciéndola más directa. Las visitas de

grupos escolares al museo tienen como objetivo complementar las actividades

educativas de la escuela o colegio y deben ampliar e incentivar el interés de los

estudiantes en la unidad de estudio que se persigue. Por lo tanto, los museos

esperan que los maestros las planeen cuidadosamente, una visita bien planeada es

muy valiosa.

Ofrecemos a continuación una serie de sugerencias que le ayudarán a realizar una

visita provechosa:

PLANEACIÓN:

En primera instancia usted debe:

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Tener en cuenta los intereses de los alumnos y, en lo posible, involucrarlos

en la planeación de la visita para que ellos fortalezcan su propia

participación.

Seleccionar un museo apropiado para los contenidos curriculares y grados

escolares con los cuales planea realizar la visita. Ésta debe convertirse en

una actividad vivencial, activa y participativa que ofrezca a los estudiantes

unas bases de fortalecimiento a la identidad cultural y enriquecimiento de su

visión del mundo.

Consultar si el museo cuenta con material didáctico que facilite la

organización de la visita de acuerdo a unos objetivos y al tema que pretende

desarrollar en el salón de clase.

Explorar si el Museo ofrece actividades que se realizan fuera de sus

instalaciones pero basadas en los materiales expuestos como pueden ser

exposiciones itinerantes, museo bus, préstamo de material a las escuelas,

etc.

Hacer una relación de los recursos humanos indispensables para realizar la

visita al museo, incluyendo funciones, responsabilidades y tiempo requerido.

Establecer los costos directos e indirectos que implica la visita.

Incluir en la visita el acercamiento y reconocimiento del entorno en donde se

localiza el Museo.

CON EL FIN DE PREPARAR EL GRUPO PARA UNA VISITA SIGNIFICATIVA PROPORCIÓNELES:

Motivación específica.

Los objetivos de la visita.

Intereses específicos para observación y estudio.

Actividades a realizar antes, durante y después de la visita. Estas actividades

deben ser de carácter exploratorio, tanto educativo como recreativo, que

estimulen la curiosidad y la creatividad.

PARA ENFOCAR LA VISITA A UN TEMA DETERMINADO:

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1. Visite el museo previamente, documéntese acerca del material exhibido en

las distintas salas de exposición. Pregunte si existe material didáctico

complementario.

2. Adapte los temas al programa de estudio.

3. Comunique al guía lo que usted quiere que se enfatice, o si quiere

profundizar en una determinada sala un tema, o bien, si desea realizar un

taller, aplicar un cuestionario, o si usted personalmente guiará a su grupo.

4. Centre las actividades en los objetos expuestos y no en la información

escrita.

DETERMINE CON ANTICIPACIÓN:

a) Si los estudiantes deben trabajar individualmente o en equipos.

b) Cómo trabajarán los grupos de 4º, 5º y bachillerato (Por norma general se

espera que estos grupos trabajan mejor en equipos, con tareas y metas

específicas y detalladas, siendo estos alumnos quienes pueden obtener un

mayor provecho y beneficio en este tipo de visitas).

c) Cómo trabajarán los alumnos de jardín, kínder o pre-primaria (se espera que

estos grupos trabajan mejor en equipos pequeños y la visita se puede

enfocar hacia la observación).

CITA

Pida la cita directamente al museo con suficiente anticipación y re confírmela

por lo menos 3 días antes de la fecha acordada.

Para lograr un mejor aprovechamiento es recomendable consultar con el

museo cuál es el número óptimo de estudiantes para un grupo.

Especifique al museo el grado y número total de estudiantes.

Deje en claro el tipo de visita que usted tiene planeada.

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Pregunte por las normas internas que rigen en el museo para visitas

escolares.

Llegue puntualmente a la cita o informe cualquier cambio en los planes con

la debida anticipación para que no entorpezca las demás actividades en el

museo.

COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS:

Asegúrese que los estudiantes han comprendido que durante su visita al

Museo deben:

1) Acatar las normas básicas de conducta en un Museo.

2) Observar las normas mínimas de cortesía.

3) Respetar y valorar el trabajo de las personas que laboran en el Museo.

4) Escuchar en perfecto silencio las explicaciones.

5) Permanecer con el grupo designado o con los pequeños grupos si se ha

planeado así.

6) Caminar, no correr.

7) Hablar en voz baja.

8) Abstenerse de comer dentro del Museo.

9) Evitar tocar las vitrinas u objetos en exhibición.

10)Abstenerse de arrojar desperdicios dentro o fuera de las instalaciones del

Museo

11)Dejar maletines, paquetes, cámaras fotográficas, etc. en la recepción del

Museo.

12)Evitar malos entendidos, en caso de presentarse alguna duda, consultarla

con los guías o con el personal administrativo del Museo.

FORMAS DE OBSERVAR UN OBJETO EXHIBIDO

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A continuación incluimos una serie de preguntas que pueden servir al estudiante

para aproximarse a los objetos exhibidos en un Museo Arqueológico o de Ciencia y

Tecnología.

PREGUNTAS RELACIONADAS AL OBJETO EXHIBIDO

¿A qué huele?

¿Hace ruido?

¿Qué textura tiene?

¿Cuáles son sus dimensiones?

¿Cuánto pesa?

¿Qué materiales lo componen?

¿Qué colores tiene?

¿Está completo el objeto?

¿Con qué materiales fue hecho?

¿Cuánto tiempo se tardaron en hacerlo?

¿Cuáles son las partes del objeto?

¿Con qué tecnología lo elaboraron?

¿Qué ventajas tiene el material utilizado?

¿Qué desventajas tiene el material utilizado?

¿Todo el objeto fue hecho en una misma época?

¿Qué significan las letras que aparecen?

¿Con qué propósito fue hecho?

¿Cómo se usaba?

¿Tiene el objeto un uso limitado?

¿Cómo se usa el objeto hoy en día?

¿En qué se diferencia este objeto de otros?

EXCURSIONES ESCOLARES

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Las excursiones son una práctica habitual de escuelas y colegios. Se trata de un

procedimiento que además de ser educativo e instructivo, puede hacer que los

alumnos ejerciten sus energías físicas y jueguen mientras respiran aire puro.

Las excursiones consisten en paseos y viajes más o menos cortos en que los

maestros llevan a sus alumnos a que vean las labores del campo, los terrenos y sus

productos, las fábricas, monumentos y establecimientos que puedan servir a la

cultura de los niños pero sobre el terreno, de una manera genuinamente intuitiva.

Las excursiones se prestan a la enseñanza de gran parte de las asignaturas que se

imparten en la escuela: Geografía, Arte, Historia, Ciencias sociales, Geología,

Mineralogía, Biología (Botánica y Zoología), etc. Lo que principalmente caracteriza

las excursiones es ser un medio de enseñanza activa, real y viva.

ALGUNAS RECOMENDACIONES SON:

El maestro necesita prepararse de antemano, conocer bien los puntos que

han de visitarse y las materias que se han de tratar así como el itinerario, los

gastos que ocasione y cuanto pueda contribuir al mejor y más provechoso

resultado de ella.

Al realizar excursiones escolares es recomendable que el número de

alumnos no sea muy numeroso y que el maestro vaya acompañado de una

persona que le auxilie.

Cuando se trate de un viaje siempre se contará con el consentimiento de

progenitores o tutores.

Toda excursión de carácter instructivo debe tener un objeto definido sobre el

que versará cuanto en ella se diga a los niños.

Siempre que el asunto lo consienta, se ocupará a los niños en ejercicios

prácticos como medición del terreno, recogida de minerales, búsqueda de

plantas o formación de colecciones.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Maestro

http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Mineralog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Geolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte

http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Monumento


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Al día siguiente de la excursión el maestro debe tratar la misma en clase y

que alguno de los alumnos excursionistas haga un resumen de ella con el fin

de aumentar y afirmar lo aprendido, rectificar juicios, etc. y enterar a los

demás alumnos sin perjuicio de la redacción escrita que hagan todos ellos.

LOS VIAJES ESCOLARES

Puede convenir a su comunidad el crear razones para que lo visiten niños en edad

escolar, aunque estos viajes rara vez se traducen directamente en estancias

nocturnas, también pueden ayudar a promocionar su producto educativo de dos

maneras:

los niños pueden regresar con sus padres para una estadía más larga

los niños ayudan al negocio restaurantero local.

EXPERIENCIAS DE "VACACIONES DE PRIMAVERA (SPRING BREAK)”:

Esta forma de turismo educativo puede ser la más controversial, tanto que algunos

pueden argumentar que el viaje de "vacaciones de primavera" no tiene nada que

ver con la educación. Esta forma de viaje solo funciona si usted tiene una geografía

que es buena en sí misma, ya sea montañas cubiertas de nieve o playas con

palmeras.

EXPERIENCIAS DE ESTUDIO EN EL EXTRANJERO:

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La mayoría de las principales universidades alrededor del mundo promueven

alguna forma de viaje al extranjero para sus estudiantes. Las experiencias de

estudios en el extranjero proporcionan a los estudiantes experiencias que van

desde sesiones intensivas de 6 semanas hasta un año completo de estudios de

inmersión lingüística y cultural.

VACACIONES DE SEMINARIOS Y SEMINARIOS PARA ADULTOS MAYORES

Esta clase de experiencia de viaje es especialmente atractiva para aquellos que se

han retirado recientemente. Programas tales como hostal para adultos mayores

provee a estos turistas con todo, desde la oportunidad de aprender acerca de las

Artes así como estudios sobre Físicas o Astronomía. Estos se llevan a cabo en

campamentos y en instalaciones universitarias alrededor del mundo.

VACACIONES DE MEJORAMIENTO DE HABILIDADES:

Estos son viajes que van desde aprender a construir casas hasta como proteger la

ecología. Naciones tales como Costa Rica han sido extremadamente exitosas con

el eco-turismo en el que combina lecciones de cómo proteger la ecología mundial

con la experiencia de viaje.

CRUCEROS EDUCATIVOS:

Estos cruceros combinan toda la diversión de un crucero con estudio en temas

específicos. Los cruceros educativos tienen la ventaja de que la gente que los toma

tiende a tener intereses en común y por tanto tiene una mayor posibilidad de hacer

nuevas amistades mientras adquiere un nuevo conocimiento.

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TURISMO ESCOLAR

Dentro de este turismo existen los siguientes viajes que podrían realizar los

alumnos de cualquier centro de estudios acompañados de sus maestros,

especialistas que conozcan del tema.

LOS VIAJES DE ESTUDIOS: Se realizan mayormente desde quinto de primaria

hasta cuarto de secundaria, dependiendo de los planes curriculares de cada

colegio. Mayormente sería un viaje a fines de primaria y otro en secundaria.

Algunos empezarían más temprano, desde primer grado de primaria y algunos sólo

los harían desde la secundaria, los cursos para los cuales se viajaría son: Historia,

Geografía y Ciencias Naturales, sin embargo, también se trata de involucrar a los

otros cursos como castellano, química, arte, etc.

ASPECTOS QUE SE TOMAN EN CUENTA PARA DECIDIR UN VIAJE DE

ESTUDIOS

• Los viajes de estudios se planifican desde comienzos de año,

• Mayormente se viajaría entre junio y noviembre, cuando los alumnos ya

tienen conocimiento teórico de lo que van a ir a conocer

• La duración de los viajes de estudios sería entre dos y cinco días,

dependiendo de la distancia del destino.

CARACTERÍSTICAS DEL VIAJE DE ESTUDIOS IDEAL

• Costos asequibles para que puedan ir todos los alumnos

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• Facilidades de pago

• Conocimiento de la zona y sus costumbres

• Que sean lugares históricos

• Experiencias y Actividades nuevas

• Un poco de aventura

• Transporte seguro

• Viaje de día

• Hotel exclusivo para los alumnos con un espacio grande donde se puedan

reunir

• Espacios de recreación

• Alojamiento cómodo y limpio

• Alimentación típica del lugar

• Guías especializados en niños y adolescentes dependiendo del destino

• Buena atención y buen trato a los alumnos

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• Médico acompañante

• Si es con agencia de viajes que ésta cumpla con lo pactado

CONCLUSIONES

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• El turismo educativo es una de las tendencias con mayor crecimiento en

estos últimos años. Los viajeros que en este caso son los estudiantes se

abren cada día más a nuevas formas de conocer puntos de interés nacional,

donde el viaje tiene un alto contenido educativo, ya que no todo se aprende

en las aulas sino en el mundo exterior su importancia esta basada en la

interacción entre el hombre y la naturaleza para la conservación del equilibrio

ecológico de nuestro planeta.

• Cada vez más los colegios están realizando viajes de estudios planificados

desde comienzos de año por los profesores, que no sólo abarcarían las

cercanías de Lima sino otras provincias y entre ellas el norte del Perú,

Existiendo una demanda por parte de los colegios hacia las agencias de

viajes de ciertas flexibilidad de su parte que se adapte a sus requerimientos,

ya que son viajes que son mayormente planeados por los diferentes

profesores donde se busca sacar el mayor aprendizaje posible para los

alumnos, lo cual no requiere mayor estructura por parte de la agencia. Las

agencias año a año vienen ofreciendo dentro de sus paquetes integrales

para viajes de promoción servicios más especializados, tanto en lo referente

a hoteles, transporte, alimentación y visitas guiadas. Pero además,

actualmente estarían brindando algunos servicios adicionales, tales como

médico, seguridad para las discotecas, etc. Todo esto con el fin de brindar

mayor seguridad a los padres que es el principal requisito que buscan en un

viaje de promoción.

• Si bien es cierto que esta forma de hacer turismo para los escolares les ayuda con su aprendizaje debido a que ellos mismo estarán involucrados y no solo sentados en una carpeta.

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Anexos

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IMPACTO SOBRE EL TURISMO EN EL MUNDO

UN EJEMPLO

DEL

PROGRAMA DE TURISMO ESCOLAR DE LA CIUDAD DE JALISCO

El gobierno de Jalisco; una hermosa ciudad del país de México a realizado un programa de turismo; para que sea aplicado en las escuelas de dicha ciudad; este programa consiste en:

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EDUCACIÓN AMBIENTAL

Parque Agua AzulParque Los ColomosParque Mirador IndependenciaBosque de la PrimaveraBosque Escuela el CentinelaInstituto de Madera y Celulosa y Papel U. de G.Vivero Los ColomosZoológico GuadalajaraZoológico Villa FantasíaPosta Zootécnica Rancho Cofradía U. de G.Planta de Tratamiento de BasuraPlanta de Tratamiento de Aguas ResidualesChapalaMuseo Albarrán

HISTÓRICO, CÍVICO Y CULTURAL

Museo Regional de GuadalajaraMuseo de la Ciudad Museo Militar Museo de Paleontología de Guadalajara “Federico A. Solórzano Barreto” Museo de Arqueología del Occidente de México Museo de Cera y Museo Ripley´s Museo del Periodista y las Artes Gráficas Museo de las Artes Populares Biblioteca Militar Biblioteca “Ramón García Ruíz” Zona Arqueológica del Ixtepete Tres Poderes (Palacio de Gobierno, Palacio de Justicia y Palacio Legislativo) Centro histórico de Guadalajara, Zapopan y Tlaquepaque. (Edificios, Plazas y Monumentos) Panteón de Belén Haciendas

ARTESANAL

Artesanías Tonalá (talleres de vidrio soplado, papel maché, barro antiguo) Artesanías Tlaquepaque (Talleres de vidrio soplado, cerámica de alta temperatura) Exposición temporal del Juguete Mexicano

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8 de abril de 2013

“Parque Morelos” Telares en Ajijic, Jal.

CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

Centro de Ciencia y Tecnología “Planetario Severo Díaz Galindo”Instituto de Astronomía y Meteorología de la U. de G.Televisoras y RadiodifusorasMinas de Opalo en Magdalena, Jal.

MEDIO DE TRANSPORTE E INSTITUCIONES PÚBLICAS

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8 de abril de 2013

Aeropuerto Internacional “Miguel Hidalgo” Nueva Central de Autobuses Tren Ligero Estación Central de Bomberos Secretaría de Vialidad y Transporte Base Aérea Militar I. F. E. I. N. E.G. I CEINCO 080 (Centro Integral de Comunicaciones)

INDUSTRIALES

“Chocolatera de Jalisco” (Ibarra)“Sabritas, S. A."Dulces “IRSA” (Vero)Cervecería “Cuauhtémoc Moctezuma”Ingenios (Tala y Bella Vista)Fábrica Destiladora en Tequila, Jal.

Museos Interactivos y Recreativos Deportivos

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8 de abril de 2013

Museos InteractivosMuseo “El Trompo Mágico”Museo del Niño de Guadalajara “El Globo”

Recreativos DeportivosParque Rehílete AlcaldeSelva MágicaEstadio Jalisco

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Documents

Turismo escolar