TUTORIAL 3 - fórumm

AFT 2013

Bem-vindo, professor!

Como você sabe, o projeto AFT foi implantado no Brasil em 2008 e visa contribuir para a melhoria na qualidade da educação, com o fomento ao uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC), consideradas ferramentas de valor que podem contribuir para a transformação da educação na América Latina. O AFT faz parte de uma iniciativa global que se constitui, ao todo, em uma rede de escolas em 13 países. O AFT também promove a doação de netbooks e infraestrutura tecnológica às escolas para que os educadores incorporem as TIC às suas aulas.

O projeto já atendeu a 47 escolas de oito municípios do Estado de São Paulo (Bauru, Bebedouro, Campinas, Diadema, Hortolândia, Ourinhos, Santos e São Paulo).

AFT 2013

Talvez você esteja conosco há algum tempo, talvez esteja chegando agora… Seja como for, você encontrará um ambiente virtual de aprendizagem instigante e motivador, pois os novos cursos do projeto AFT 2013 foram estruturados de forma mais intuitiva e dinâmica e serão percorridos a partir de um teste-diagnóstico de proficiência (teste de nivelamento) que classificará o seu nível de conhecimento, disponibilizando a você o itinerário de formação mais adequado!

Agora, são 14 unidades de trabalho organizadas em duas grandes rotas:

• Competências TIC; e

• Inovação do Século XXI.

Para conhecer o detalhamento dos temas e objetivos de cada rota e suas unidades veja o documento ao final do tutorial 1 - Teste de

Nivelamento nas próximas telas.

AFT 2013

Após a realização de seu cadastro no site AFT, conforme as orientações recebidas no boletim Ano 2 – No 9 – Outubro de 2013, verifique se o seu acesso já está liberado e faça o login para realizar o teste de nivelamento.

Caso ainda não tenha feito o cadastramento no site AFT, copie e cole o link abaixo no campo de URL de seu navegador e cadastre-se:

AFT 2013

Feito isso, conheça a seguir o tutorial preparado para ajudá-lo a fazer o teste de nivelamento.

http://campus.fundaciontelefonica.com/pt/web/guest/autorregistro

TUTORIAL 3 - fórumm

Tutorial 1

TESTE DE NIVELAMENTO

AFT 2013

Objetivo:

Este tutorial tem por objetivo orientá-lo na realização do teste de nivelamento.

O teste avaliará o seu nível de conhecimento para as competências TIC e o levará a fazer a inscrição no módulo adequado para você.

Para realizar o teste de nivelamento de competências TIC, acompanhe o caminho descrito nas próximas telas.

.

AFT 2013 – Tutorial 1

TESTE DE NIVELAMENTO

Na tela inicial “Minha Página”, clique em um dos locais indicados.

Nesta tela, clique no box à direita para acessar o teste de nivelamento de competências TIC.

Clique em “Responder o questionário” para iniciar o teste de nivelamento de competências TIC.

Renata,

O teste consiste em responder a 39 questões. \uma parte das questões trata das atitudes orientadas ao uso de recursos tecnológicos em sala de aula, e outra, do uso dos recursos digitais.

Você deverá assinalar a alternativa escolhida e, em seguida, clicar em

“Próximo”.

Há dois tipos de respostas. Algumas exigirão o seu julgamento pessoal (sua opinião); em outras, você deverá classificar seu próprio nível de conhecimento TIC.

Respostas para classificação de

nível.

Respostas de opinião.

Esta barra mostra a evolução das questões

respondidas.

Após responder à questão 39, clique em “Finalizar”.

Aparecerá um box pedindo que você finalize o teste. Clique em “OK”.

Renata,

Nesta tela, você visualizará o nível de conhecimento nas competências TIC em que você foi classificado para trilhar as rotas de formação.

Clique no link para fazer a inscrição na rota recomendada.

Observe que os cursos não serão disponibilizados

imediatamente.

Na parte inferior da tela, você visualizará o quadro com seu nível de classificação em cada rota de formação: “Competências TIC” e “Competências Inovação do Século XXI”.

Ao retornar à sua tela inicial, o item “Meus Cursos” ainda estará vazio, embora você já esteja inscrito nos cursos para os quais foi classificado.

Renata,

Aguarde a data de liberação para o início dos cursos.

Renata,

Na data estipulada para o início dos cursos, você finalmente verá a relação de cursos em que está inscrito e o prazo que terá para cursá-los.

Você poderá acessar seus cursos por aqui, clicando em cada um

deles.

Você poderá acessar seus cursos

clicando em “Ver todos”.

Observe os prazos que

terá para cada curso.

Atenção!

Os dois caminhos levam aos conteúdos dos cursos. Veja a

próxima tela.

Renata,

Clique no botão do curso que deseja

acessar.

Esta tela apresentará o panorama geral do seu itinerário de formação.

Renata, Renata,

Renata

Nesta tela, você acessará as unidades do curso que está fazendo.

Aqui estão as unidades do curso.

Por este link você acompanhará o

fórum.

Atenção!

No tutorial 2, você receberá informações sobre os fóruns.

Clicando aqui, você terá acesso à

unidade.

AFT 2013 – Detalhamento

• Novo itinerário de formação, recomendado com base em um teste-diagnóstico de proficiência. • 14 unidades de trabalho organizadas em duas grandes rotas: “Competências TIC” e “Inovação do Século XXI”.

COMPETÊNCIAS TIC

Rota TIC – NÍVEL BÁSICO Horas Rota TIC – NÍVEL MÉDIO Horas Rota TIC – NÍVEL AVANÇADO Horas

Alfabetização digital e Pacote Office básico.

Objetivos:

1. Conhecer as características da sociedade digital atual.

2. Tomar consciência da importância de integrar as TIC ao cotidiano e de desenvolver a competência digital.

3. Ser capaz de criar e utilizar as aplicações e funções do pacote Open Office, planilhas e apresentações.

5 Aplicações prácticas do uso das TIC

Objetivos:

1. Utilizar os aplicativos oferecidos pelo Open Office a fim de elaborar materiais educativos e utilizá-los em sala de aula.

2. Conhecer outros tipos de aplicativos para criar materiais e para facilitar a inclusão das TIC no ambiente educativo.

3. Dispor de recomendações práticas que permitam utilizar as TIC em sala de aula de forma adequada, aproveitando as vantagens que oferecem.

5 Google Drive e usos didáticos

Objetivos:

1. Conhecer o Google Drive e as possibilidades que oferece para a criação e o armazenamento de diferentes tipos de informação.

2. Identificar os usos didáticos que os aplicativos on-line oferecem para realizar experiências educativas em sala de aula.

5

Buscar e encontrar experiências educacionais na rede.

Objetivos:

1. Conhecer as principais características da internet.

2. Conhecer os principais buscadores e navegadores para usá-los como ferramentas para explorar a internet.

3. Navegar em portais educacionais e conhecer sua estrutura para localizar facilmente experiências educacionais na rede.

4. Conhecer as ferramentas Web 2.0 como principal via de interação com a comunidade

5 Atividades informacionais na rede

Objetivos:

1. Integrar as TIC em sala de aula como um elemento a mais do ensino-aprendizagem.

2. Conhecer diferentes modelos de atividades educativas que podem ser realizados em rede.

3. Compreender as diferentes fases que intervêm na criação de uma atividade educativa informacional na rede.

4. Realizar propostas de atividade e aplicá-las em suas aulas.

5 Elaboração de experiências informacionais na rede

Objetivos:

1. Integrar as TIC em sala de aula, introduzindo novos cenários de aprendizagem com metodologias que permitam o trabalho em colaboração e cooperação.

2. Conhecer a earthquest como atividade de geografia interativa inovadora, com múltiplas possibilidades educativas para aplicar em sala de aula.

3. Utilizar as atividades web para desenvolver

5

educativa. as capacidades de análise e síntese e, em especial, de resolução de problemas.

4. Elaborar novas modalidades de atividades educativas de aprendizagem baseadas no uso da internet.

Inclusão da competência digital no planejamento didático

Objetivos:

1. Analisar a competência digital dos alunos e seus componentes.

2. Identificar a relação das TIC com professores, alunos e conteúdos.

3. Conhecer os aspectos a ser modificados nas programações didáticas e o novo papel do docente.

4. Descobrir novas metodologias de trabalho.

5 Experiências de planejamento didático

Objetivos:

1. Avaliar o modelo TPACK como forma de planejamento do processo de ensino-aprendizagem integrando as TIC.

2. Conhecer as taxonomias que caracterizam os tipos de atividades.

3. Fazer planejamentos usando uma didática que inclua as TIC no processo de aprendizagem.

4. Compreender as mudanças atuais nos ambientes de aprendizagem que favorecem a inclusão da competência digital.

5 Conhecimento tecnológico, pedagógico e curricular

Objetivos:

1. Conhecer e compreender a avaliação por competências.

2. Analisar a matriz de avaliação criada por Louise Starkey e os aspectos de aprendizagem próprios da sociedade digital.

3. Compreender e aprender o uso das rubricas, suas vantagens e sua elaboração.

4. Elaborar rubricas de avaliação para uma atividade.

5

A aprendizagem colaborativa

Objetivos:

1. Compreender as mudanças psicossociais trazidas pela sociedade da informação.

2. Analisar os modelos educativos existentes e tomar consciência de sua relevância no clima motivacional da sala de aula.

3. Conhecer o trabalho colaborativo, identificar suas características e promover boas práticas

5 Aprendizagem baseada em projetos

Objetivos:

1. Impulsionar a aprendizagem baseada em projetos como metodologia que fomente o conhecimento e o reconhecimento social.

2. Contribuir para o uso eficiente das TIC no ambiente educativo.

3. Identificar a avaliação como principal sistema de reconhecimento individual e grupal que promove a

5 Experiências educativas baseadas na aprendizagem colaborativa

Objetivos:

1. Conhecer diferentes propostas para a organização do trabalho colaborativo para criar experiências educacionais baseadas na participação e na colaboração de todos os membros.

2. Analisar experiências educacionais

5

para sua aplicação em sala de aula.

4. Identificar a avaliação como principal sistema de reconhecimento individual e grupal que promove a cooperação e a participação.

cooperação e a participação.

fundamentadas na aprendizagem colaborativa e saber ajustá-las ao contexto educativo em que se desenvolve o docente.

3. Saber como se podem organizar experiências colaborativas utilizando as TIC.

Total nível básico 20h Total nível médio 20h Total nível avançado 20h

Testes de avaliação

Para ser aprovado em cada nível de conhecimento, é imprescindível visualizar todas as unidades de conteúdo e realizar o teste de avaliação acertando mais de 75% das respostas. O teste terá 20 perguntas sobre os conteúdos associados às unidades de cada nível.

Pesquisas de satisfação

É importante que os docentes respondam às pesquisas para medir seu grau de satisfação com os conteúdos, a utilidade da formação, o papel do tutor etc.

INOVAÇÃO DO SÉCULO XXI

Rota Inovação – NÍVEL BÁSICO Horas

Sistemas de inovação na escola

Objetivos:

1. Identificar e aplicar métodos para incentivar a criatividade.

2. Identificar e aplicar os métodos de learning by doing.

3. Estabelecer pontos fracos do sistema educacional para ser fortalecidos.

4. Identificar fatores de sucesso do sistema educacional inovadores no mundo.

5. Dar um novo enfoque ao esquema de trabalho com base em ferramentas geradas pela criatividade e pela inovação.

6. Aplicar a criatividade e a inovação na sala de aula.

5

O mobile learning

Objetivos:

1. Compreender a relevância do uso do mobile learning como tecnologia de suporte à educação.

2. Identificar o mobile learning como ferramenta de apoio à gestão docente, bem como conhecer as variáveis que intervêm em sua aplicação em sala de aula.

3. Desenvolver uma atitude favorável à adoção das novas tecnologias no âmbito educativo e se conscientizar de sua importância para abordar o conhecimento como um

processo cíclico atualizado constantemente.

5

Total nível básico 10h

Teste de avaliação Para ser aprovado neste nível de conhecimento, é imprescindível visualizar todas as unidades de conteúdo e realizar o teste de avaliação acertando mais de 75% das respostas. O teste terá 20 perguntas sobre os conteúdos associados às unidades deste nível. Pesquisa de satisfação É importante que os docentes respondam à pesquisa para medir seu grau de satisfação com os conteúdos, a utilidade da formação, o papel do tutor etc.