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PRÉMIOS DE MÉRITONo dia 09 de Setembro

decorreu no Expo Salão, acerimónia de entrega dasmenções honrosas e prémiosde mérito aos alunos doAgrupamento e da Esproser,que se destacaram no ano

letivo 2010-2011.

Esta iniciativa pretende servir como motivação para os alunos, mostrar que oesforço, o trabalho e a dedicação compensam. Só assim conseguimos tersucesso e garantimos um futuro melhor!

Muitos parabéns a todos os premiados! Muito sucesso para o presente anoletivo!

Esperamos ver muitos alunos no palco, no final do próximo ano!Bom Ano Letivo e Bom Trabalho!

VIAGEM A FRANÇAComo prometemos no Jornal

publicado em Junho, aqui vão asnovidades sobre a viagem deestudo das turmas do 9º ano! Foium verdadeiro presente de fim deano / fim de ciclo!Alunos, pais/encarregados de

educação, pessoal docente e nãodocente partiram para Paris com muitas expetativas que acabaram por serexcedidas! Depois de uma longa, algo atribulada e animada viagem,chegamos aos arredores de Paris e ficamos boquiabertos perante agrandiosidade e esplendor do Palácio de Versalhes! Nos dias que seseguiram, percorremos Paris (que é de facto a “cidade-Luz”), passando peloslocais emblemáticos como a Torre Eiffel, o Arco de Triunfo, o Sacré Coeur e,como não poderia deixar de ser, passeamos pelo Sena (à noite)! Nãodeixamos Paris sem visitar a Euro Disney, claro! Apesar das longas filas deespera, saímos todos com vontade de regressar! Foi bom mas soube a pouco!No regresso, ainda vivemos mais algumas aventuras, no Futuroscope! Aqui

praticamos alguns “desportos radicais”, foi muita adrenalina! E acabamos anoite com um fantástico espetáculo de luz e cor! As novas tecnologiaspermitem mesmo fazer coisas fabulosas!Foi, de certeza, uma aventura que nenhum dos participantes irá esquecer!Venham mais projetos assim!

EDITORIAL

“ - Olh' o U Kábula!”Aqui está mais um exemplar

do nosso jornal escolar.Mas realizar um jornal escolar

não é apenas divulgarinformação, vai muito alémdisso. Busca desenvolver acriatividade, a expressão orale escrita, o espírito crítico quehá dentro de cada um de nós …Célestin Freinet, professor

francês, teve a ideia deimprimir os textos dos seusalunos para que estespudessem passar de mão emmão. As crianças adoraram aideia de ver os seus trabalhospublicados. Nasceu assim oJornal Escolar!Felizmente reconhece-se a

sua importância no âmbitoescolar. O Jornal transportaexperiências e aprendizagensda escola para a comunidade evice-versa. Será mais umaforma de pormos em prática otema aglutinador doAgrupamento – “Dar eReceber”. Aproveite esta ideiae colabore connosco.

Diretora do AgrupamentoAna Faria

O Jardim de Infância de Sernancelhesala 1 e sala 2 realizaram em conjunto, algumas atividades,no âmbito da semana dedicada ao tema “ Alimentação”:conto e exploração da história “A lagarta comilona”;atividades de expressão plástica (desenhos da história econstrução em papel dos personagens); jogos sensoriaiscom frutos: a turma 1 explorou também este tema na áreada matemática (classificação e seriação dos frutos eformação de conjuntos com os mesmos). Salientamos, noentanto, a confeção de espetadas (com os frutos que ascrianças trouxeram de casa) e que serviram de sobremesa

para o almoço.Estas atividadestiveram comoobjetivo principalconsciencializar ascrianças para o

benefício de uma alimentação saudável, promover apartilha entre as crianças das duas turmas e a articulaçãoescola- famílias.

Também não quisemos deixar de sinalizar o dia doHalloween, realizando atividades tais como: conto dehistórias “pela personagem Bruxa” – A bruxa Mimi e aAbóbora gigante. Foram também construídas bruxinhas

No jardim vamos fazer,uma bruxa muito má;Com um vestido roxo,

e uns cabelos de lã. Também tem uma vassoura,feita de pau e de palha;Para voar pelo mundo,e pousar onde calha.

Vive num grande castelo,com um gato e um morcego;Tem um nariz muito grande,

mas até nem mete medo.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012

JARDIM DE INFÂNCIA | 2

Olá a todos:Nós somos meninos do Jardim de Infância de Ferreirim.Gostamos muito da nossa escola onde aprendemosmuitas coisas e brincamos. Agora aprendemos muitosobre o Outono, que é muito bonito porque tem folhasde muitas cores e muitos frutos deliciosos: castanhas,nozes, maçãs, amêndoas, dióspiros, avelãs, uvas …Aqui deixamos um dos trabalhos que fizemos sobre acastanha:

As Educadoras

Helena Formoso

Irene Almeida

(com materiais de desperdício que as criançastrouxeram de casa). Com a realização destasatividades quisemos desmistificar a personagem“Bruxa”; brincámos com as palavras através daconstrução das quadras, memorizando-as ao mesmotempo.

A Educação Pré-Escolar é considerada a primeira etapa daeducação básica sendo um sector fundamental nodesenvolvimento do indivíduo, quer no que respeita à suaformação pessoal e social, quer no que se refere ao seu

percurso educativo.No Jardim-de-infância cabe ao Educador de Infância o papel de construtor docurrículo e consequentemente das atividades a realizar (integrando asorientações curriculares e as áreas de conteúdo, as quais são adequadas aocontexto do Jardim de Infância, servindo de guia à adequação das estratégiasde ensino e às características das crianças). Neste contexto, enquantoeducadora de infância em exercício de funções no jardim-de-infância de Aldeiade Santo Estêvão, existe da minha parte uma constante preocupação empreparar e adequar atividades e estratégias fomentadoras duma aprendizagemmotivadora que conduza ao sucesso do processo ensino/aprendizagem.No presente ano letivo 2011/2012, tendo em consideração o Projeto Educativodo Agrupamento de Escolas de Sernancelhe, tem sido objetivo primordial otrabalho a realizar na área da Formação Pessoal e Social, muito concretamentena Relação com os outros e nos afetos. Assim, neste âmbito, elaborei a atividadedenominada “Os afetos” que abordava a relação da criança com os outros,nomeadamente com: a Família, os Amigos, a Natureza e os Objetos. Foi feitaa exploração ao nível dos sentimentos, das emoções e das expressões. Inseridoneste contexto, inicialmente foram explorados os diferentes sentimentosque se podem sentir e as consequentes expressões no rosto que osdemonstram. Posteriormente foi elaborado o painel dos afetos constituídopela Árvore dos amigos, a árvore da pessoa que mais se gosta e a árvore dascoisas que mais se gostam de fazer. No seguimento de todo este trabalho,realizaram-se pequenos presentes (postais e marmelada) que as criançasderam aos melhores amigos e às pessoas que mais gostavam. Como ponto departida de todo este trabalho esteve a história “Gosto de ti” de BénédicteCarboneill e também a canção “Adivinha quanto eu gosto de ti” de AndréSardet.Inserido ainda na atividade elaborada atrás referida, presentemente o trabalhoque se está a realizar visa a relação da criança com a natureza e com o ambientenatural que a rodeia, despertando-a para o conhecimento e o respeito damesma.Considero que todas estas atividades têm sido enriquecedoras e relevantespara as aprendizagens e para o desenvolvimento pessoal das crianças quefrequentam este estabelecimento de ensino. De tal forma as considero válidasque, à semelhança do que já aconteceu no passado ano letivo, sendo estasaceites pela pessoa responsável, frequentemente as partilho e exponho naInternet no blog Educ@ naWeb.É de salientar que todo este trabalhopossui um caráter transversal, o qualpermite abordar todas as áreas edomínios inerentes às OrientaçõesCurriculares para a Educação Pré-escolar,possibilitando a realização de diversostrabalhos e atividades nas diferentesáreas de aprendizagem.


JARDIM DE INFÂNCIA | 3

Pinturas alusivas aos sentimentos;

Painel alusivo aos sentimentosque se podem sentir;

Recorte e desenho para realização dopainel sobre as expressões que se podemter mediante o sentimento sentido;

Carimbagem e posterior recortepara elaboração da árvore dosmelhores amigos

“O que gosto mais de fazer” Painel dos afetos


1º CICLO | 4 A garrafa que fala!!!

Modo de fazer:1. Coloca a garrafa vazia no congelador, durante mais ou

menos meia hora.2. Retira-a do frio, molha a boca da garrafa e põe a moeda em

cima, de modo a tapar bem a entrada, para que não passe arnem para dentro nem para fora da garrafa.3. Coloca as mãos na garrafa, como indica a figura e aguarda.

O que acontece?Espantoso! A tua garrafa começa

a “falar”, através de pequenosestalidos.

Turma 1 da E.B.1 do Carregal

Porquê?

Ao colocares as mãos na garrafa, o vidro aquece,

o que faz com que o ar dentro da garrafa também

aqueça. Depois, este ar quente começa a

expandir-se no interior, sobe dentro da garrafa

e levanta a moeda, que, ao cair provoca os

estalidos que ouves.

Turma 1 Escola Básica do Carregal

Quadras “A vida de uma castanha”

Era eu bem pequena

Mas lentamente crescia

Era leve como uma pena

Mudava dia a dia.

Cresci e engordei

Dentro do meu ouriço

Mas um dia saltei

E caí no passadiço.

Depressa fui apanhada

E a outras me juntei

Num saco fui colocada

Para onde vou? – perguntei.

Entrei num restaurante

Logo previ o meu destino

Havia comida abundante

E luxo que era um desatino!

Cozida e refogada

Me tornei boa acompanhante

Então com carne assada

E regada com espumante!...

Doces, sopas e puré

Assados, bolos, pudins

Tarte de castanha e caféSirvo para muitos fins.


1º CICLO | 5

Contemporaneamente, vivemos numa sociedade concorrencial que parece apostar cada vez mais em fazer-nosesquecer a nossa condição humana. Sociedade, que se transforma a um ritmo cada vez mais vertiginoso, tendocomo principal impulsionador a informação. E é nesta sociedade da informação, que é mais clara a necessidadede selecionar, processar e comunicar com sagacidade essa informação, do que propriamente o acesso a ela.Neste contexto, o grupo especial de crianças/jovens moldadas por esta sociedade competitiva, onde a“proliferação de grupos terroristas, o ressurgimento do racismo, e o nacionalismo xenófobo, o aumento dacriminalidade (…) as profundas alterações sociais demográficas” (Tenreiro-Vieira, 1996, p.17), chega à escolafragilizado com uma baixa autoestima e autoconfiança. É aqui que se espera que todos nós desempenhemos umpapel fundamental no sentido de as orientar para o seu desenvolvimento global, tendo obrigação de implementaro processo de mudança.Todos os seres humanos devem aceitar a “diferença” e aprender a viver com ela, lutando por um mundo que lheseja favorável, não esquecendo que, apesar das limitações, todos se apercebem que algo se passa à sua volta edevem ser ajudados a interpretar o que veem.A consolidação de resultados, a manutenção de aprendizagens feitas e a transferência das aquisições paraatividades similares, devem situar-se em primeiro plano no trabalho com todos os que revelam necessidadeseducativas especiais.

Devemos por isso aludir para a promoção de umaformação não centrada somente na aquisição do saber ede competências cognitivas, mas num sistema integradorde variadas dimensões comandadas para odesenvolvimento pessoal, em correta integração social,que pressupõe fundamentação ética, desenvolvimentode Valores, promoção de atitudes e comportamentosadequados – defender um conjunto de Valoressociomorais, ajudar o aluno a interpretar o mundo ealargar formas de relacionamento com os outros, assentesem princípios de entendimento e respeito pela diferençaque caracteriza a individualidade e unicidade inerentesà vida.

Docentes de educação especial

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 EDUCAÇÃO ESPECIAL | 6

Reflexão“ Os olhos devem ver e não somente olharOs ouvidos devem ouvir e não somente escutarAs mãos devem sentir e não somente tocarCertamente não podemos (devemos) negar às criançasEsta parte do seu desenvolvimento que na realidadeComeça antes de v(irem) para a escola.”

In “Escola Democrática”, Lisboa, 6(4) Jan. pag. 13

“Na escola, semeia-se, constrói-se, ensina-se,educa-se e sonha-se. E isso é ação permanente. Étrabalho de todos os dias do ano letivo. A escola écasa de janelas abertas ao futuro. O hoje da escola ésempre vigília do amanhã. É que, educar é ver maislonge. É olhar para lá do óbvio, do efémero e dotempo presente”.

(nota pastoral sobre EMRC)

O Que é O/A Operador/a deJardinagem?

O/A Operador/a de Jardinagem é o/a profissional que,de forma autónoma e tendo em conta as normas desegurança, higiene e proteção do ambiente, realiza ainstalação e manutenção de jardins e espaços verdes,podendo participar na instalação das respetivas infra-estruturas, nomeadamente na preparação dos solos, dasredes de drenagem e de rega, bem como dos caminhos,muros, sebes e relvados, utilizando as técnicas e osmeios manuais e mecânicos apropriados.

Atividades principais• Realizar operações de manutenção de jardins erelvados;• Preparar o terreno e colaborar, sob orientação, nainstalação e conservação de infra-estruturas básicas epaisagísticas em jardins;• Proceder à instalação de jardins e relvados, plantando/semeando espécies arbóreas, arbustivas e herbáceas.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 C.E.F. | 7

O que é O/A Empregado(a) deMesa?

O/A Empregado/A de Mesa é o/a profissional que,no respeito das normas de higiene e segurança,organiza/prepara o serviço de restaurante, acolhe eatende os clientes, efetua o serviço de mesa,aconselhando na escolha de pratos e bebidas,executa serviços especiais e procede à faturação doserviço prestado em estabelecimentos derestauração e bebidas, integrados ou não em

unidades hoteleiras.

Atividades Principais• Organizar/preparar o serviço de restaurante;• Proceder ao acolhimento e atendimento dosclientes;• Executar os diferentes serviços de mesa: à inglesa,à francesa, à americana e à russa;• Executar o serviço de mesa em situações especiais- buffets, banquetes, cocktails, etc;• Efetuar o acompanhamento e a faturação doserviço prestado.

CEF DE JARDINAGEM E ESPAÇOS VERDES C.E.F. DE SERVIÇO DE MESA

"O importante da educação não é apenas formar um mercado de trabalho, masformar uma nação, com gente capaz de pensar. "


BIBLIOTECA | 8A Biblioteca Escolar (BE) tem, hoje, um papel fundamentalno processo ensino-aprendizagem. Visa-se, por isso, queconstitua o centro através do qual passa grande parte dasatividades conducentes ao conhecimento.Neste sentido, e de modo mais prático, a equipa da BE doAgrupamento encetou diversas iniciativas no sentido deestimular a participação de todos os alunos, desde o pré-escolar ao 3º ciclo, do seu espaço e das atividadespropostas. Começou por se estimular os hábitos de leitura,não só na escola como em contexto familiar. Aos alunos de5º ano foi possível fazer-se formação de utilizadores e atése criou um blog onde se atualizam as “Notícias da BE”(www.bibliosernancelhe.blogspot.com) e que espera aparticipação ativa e construtiva de todos os seusseguidores!Quanto às comemorações, fizemos várias, de índolediversa, desde o Dia Mundial da Música ao Dia Internacionaldo Voluntário, passando pela Implementação da República,pelo Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (que seprolongou por uma semana), pelo incontornável S.Martinho e pelo Dia Mundial do Não Fumador. Não vamosdeter-nos muito na sua explicação, que consta,ilustradamente, no nosso blog, mas queremos deixar, aqui,um agradecimento a todos os que colaboraram com tantoafinco e prazer.De salientar ainda a afixação, na BE, de dois guiõesimportantes: o guião de pesquisa e o guião de elaboraçãode trabalhos, que facilitam uma organização, execução eapresentação adequadas de qualquer trabalho. Também éde mencionar a projeção do novo acordo ortográfico, quetem sido feita desde o início do ano letivo, de modo apromover uma escrita atual e correta!Não podemos também deixar de dizer que mantivemos e,certamente manteremos, uma cordial e benéfica parceriacom a Biblioteca Municipal, no sentido de, não sóestimularmos uma dinâmica de leituras e literaciasprodutivas e duradouras, mas também de promovermosuma inter-relação muito positiva para benefício de todosos utilizadores de ambas as bibliotecas.Este ano letivo, continuaremos assim o nosso percurso napromoção de novas e profícuas leituras e no incentivo àaprendizagem e utilização de literacias que capacitem cadavez mais os nossos utilizadores. A educação prestadaatravés da BE será, com certeza, dimensionada de acordocom as necessidades da comunidade escolar.Por fim, gostaríamos de deixar a ideia de que, apesar detodo o trabalho realizado, temos noção de que há, ainda,muito para fazer. Até porque tal como Ross Todd – um

A E

quip

a da

BE

especialista da área das bibliotecas – diz “o caminhofaz-se caminhando” e o desafio da nossa bibliotecaé efetivamente ir “caminhando” e afastando todasas pedrinhas até chegarmos ao nosso destino: umabiblioteca que sirva os utilizadores de acordo com assuas necessidades educativas mais prementes. Paraisso, contamos, evidentemente, com o apoio de todaa comunidade!A propósito, um ótimo ano letivo para todos nós!

Cartão EletrónicoEste ano temos mais uma novidade na nossa

escola…O cartão de leitura por proximidade (cartão

eletrónico), pessoal e intransmissível, seráutilizado pelos alunos que frequentam a escolabásica padre João Rodrigues e pelos docentes,assistentes técnicos e assistentes operacionais emfunções no Agrupamento.O cartão eletrónico permite potenciar o aumento

dos níveis de segurança em meio escolar, a criaçãode um sistema de fiabilidade na troca deinformações, a simplificação e racionalização dagestão escolar.Por agora, o cartão permite o acesso ao edifício

da escola; o registo e controlo da pontualidade eassiduidade; compras e pagamentos de serviços;marcação e alteração das refeições e a consulta dedados e movimentos.Agora já podemos trazer a carteira mais levezinha!

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 EDUCAÇÃO FÍSICA | 9

Há muitas formas de seres ativo, uma delas e bemdivertida é participares nas atividades que o grupode educação física preparou para ti!Nos jogos tradicionais, que se realizaram na feirade S. Martinho, a equipa mais ativa foi a do 8ºB,batendo o recorde no jogo do Sky. As equipas dos9º anos também se mostraram bastante ativas nojogo da tração à corda. Os professores tambémmostraram o seu potencial, mas contra quase todaa escola tornou-se complicado!O facto de, este ano, os jogos se terem realizado norecinto da feira, fez com que estes tivessembastante adesão, havendo uma competitividademuito positiva entre as várias equipas.O torneio de basquetebol foi realizado no dia 16 denovembro para o 3º ciclo e no dia 23 de novembropara o 2 º ciclo. As equipas vencedoras do 3º cicloforam o 9ºA femininos e o 8ºA masculinos. No 2ºciclo o 6ºA venceu o torneio em femininos e o 6ºCem masculinos.O grupo de educação física dá os parabéns a todosos participantes e em especial aos vencedores.A próxima actividade é o corta-mato, que serealizará no dia 7 de dezembro. Os seis primeirosfemininos e masculinos dos escalões de iniciados ejuvenis serão apurados para a fase seguinte que serealizará em Vila Real. Inscreve-te junto de umaprofessora de educação física.

TORNA-TE ATIVO! PARTICIPA!

"Atividade física não é apenas uma dasmais importantes chaves para um corpo

saudável, ela é a base da atividadeintelectual criativa e dinâmica."

(John F. Kennedy)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 ATIVIDADES | 10

DIA INTERNACIONAL DA MÚSICADia 1 de Outubro (sábado), comemorou-se o Dia Internacional da Música e, a nossa escola fezquestão de assinalar a data.A data foi instituída em 1975 pelo International Music Council, uma instituição fundada em1949 pela UNESCO, que agrega vários organismos e individualidades do mundo da música.

O objetivo da celebração do Dia Internacional da Música é promover a arte musical em todos os setores dasociedade e aplicar os ideais da UNESCO como a paz e amizade entre as pessoas,evolução das culturas e troca de experiências.Ao longo do dia 30 de setembro, na Biblioteca do Agrupamento, os alunos puderamexperimentar vários instrumentos musicais e vivenciar vários estilos de música –ritmos para todos os gostos!

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃOComemorou-se na Escola sede do agrupamento, o DiaMundial da Alimentação. A organização foi daresponsabilidade do grupo de Ciências, da equipa doPES e do CEF - Serviço de Mesa.Além das atividades que os alunos desenvolveram, emcontexto de sala de aula, foi organizada uma exposição/concurso na biblioteca do agrupamento. Mais uma vezse comprovou que vale a pena pôr a imaginação afuncionar!E tratando-se do Dia da Alimentação, era tambémimportante demonstrar o que é uma refeição saudável,

começando pelo pequeno-almoço. Todas as turmas,acompanhadas pelos professores, passaram pelacantina da escola e saborearam um “grande pequeno-almoço”! Saíram todos com a energia renovada paraenfrentar o trabalho, ao longo do dia!Todos os dinamizadores da atividade estão de parabénsmas, não podemos deixar de destacar o belíssimotrabalho desenvolvido pelos alunos que integram aturma CEF – Serviço de Mesa! Muitos parabéns pelaatitude e responsabilidade que demonstraram.Ficamos a aguardar outras iniciativas!

“ON THE FLOOR”“On The Floor” é uma música da cantora Jennifer Lopez, com a participação especial

do rapper Pitbull.Esta canção combina os estilos: dance e electropop, com fortes elementos de

electrohouse. Foi escrita por Bilal Haiji, Kinda Hamid, Gonzalo G. Hermosa, Gonzalo U.Hermosa, Acheraf Janussi, Nadir Khayat, Armando Perez, Geraldo Sandell.Jennifer Lopez disse que queria evoluir a sua sonoridade e esta música era o primeiro

passo.O vídeo musical foi filmado durante o fim de semana de 22 e 23 de janeiro de 2011.

Após o seu lançamento simultâneo no programa American Idol e o programa Vevo, a3 de março de 2011, o vídeo da música teve uma receção positiva.A Turma do 7º A decidiu usar a música “On The Flor”, na festa de Natal que se realizará no dia 16 de Dezembro, com

letra adaptada pelos alunos.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 ATIVIDADES | 11

A FEIRA DE S. MARTINHO

Foi na manhã de quinta-feira, dia 10 de novembro...... Que todos os alunos do nosso Agrupamentoparticiparam na habitual feira de S. Martinho com apreparação e decoração das barracas, expondo osprodutos que trouxeram de suas casas para venderem.Houve muito empenho e interesse nesta atividade porparte dos alunos, professores e assistentesoperacionais e, muita adesão por parte da comunidadelocal e pais/ encarregados de educação. Os alunos

circulavam de barraca em barraca e, compravam não só nas barracas deles como também compravam na barracadas outras turmas, o que demonstra o companheirismo e união escolar.Ainda, no período da manhã, decorreram, em simultâneo, várias atividades como por exemplo: o jogo da corda, acorrida de sacos, entre outros. A música animava e estimulava o público a dançar no recinto da escola.Este tipo de evento é particularmente importante do ponto de vista da amizade que se fortalece com os professores,os quais, como é óbvio, têm uma postura diferente daquela que têm nas aulas, tal como os alunos. Esta atividade teve bastante sucesso e, mais uma vez, as vendas superam as expetativas dos alunos.No final do dia, realizou-se o tradicional magusto para toda a comunidade escolar saborear as deliciosas castanhas.

Representação da lenda “A Sopa de Pedra”No dia 10 de novembro, no período da tarde, algunsalunos do 6º ano da turma A representaram a “A Sopa dePedra”. A biblioteca ficou repleta com os alunos do 2ºciclo e alguns professores acompanhantes que muito sedivertiram com a nossa dramatização. Tratou-se de umtrabalho aliciante para nós e para a nossa professora delíngua portuguesa que nos orientou e apoiou naconstrução e encenação da peça. Deve ser tambémmencionado o envolvimento de alguns encarregados de

educação na atividade pela disponibilização dos ingredientes ligados à sopa de pedra, bem como às típicas panelasde três pernas que se usavam nas tradicionais lareiras, que muito enriqueceram o trabalho apresentado.Foi uma peça muito animada, com um frade gordo e traiçoeiro que batia à porta de alguns camponeses pedindouma panelinha e alguns ingredientes para cozinhar uma sopinha de” pedra”.Adorei representar o papel de “pai” nesta dramatização, porque é uma lenda muito engraçada e senti a emoçãodo teatro quando vi que o nosso público batia palmas com muita alegria.A todos, o meu obrigado por este momento de partilha!

Guilherme Pereira nº 12 6ºA

Trabalho realizados pelos alunos do 6º A

S. Martinho era soldadoHomem forte e corajoso

Hoje é comemoradoPorque foi muito bondoso.

S. Martinho ia no caminhoViu um pobre de frio a tremerDeu-lhe metade da sua capa

Para o pobre proteger.

Vinde meninas e meninosA esta festa de espantarÉ a feira de S. MartinhoVamos todos festejar.

Hoje é dia de S. MartinhoHá cheiro de outono no arSão as castanhas assadasÉ tempo de comemorar.


PATRIMÓNIO | 12

Mosteiro de Nossa Senhora da AssunçãoA divulgação e preservação do património do nosso concelho, deve ser um dosprincipais objetivos de toda a comunidade. Nesse sentido, o grupo de Histórialevou a cabo no passado ano letivo, o concurso “7 maravilhas do concelho”.Esta atividade mobilizou a população das diferentes freguesias, incluindo osseus emigrantes, espalhados por vários países da Europa e outros continentes.Ao longo do presente ano letivo, queremos continuar a dar visibilidade edestaque a esse valioso património, através do Jornal do Agrupamento. Depoisde analisarmos várias hipóteses, decidimos começar pela Igreja do Mosteiro

de Nossa Senhora daAssunção de Tabosa, cujo interior está a ser intervencionadopor uma equipa de restauro. Apesar do mosteiro ter ficadoem ruínas, depois de ter encerrado definitivamente em1850, a igreja sobreviveu por se ter separado e se tertornado paroquial. Sofreu já várias intervenções deremodelação e restauro mas no seu interior, as pinturas,esculturas e peças em madeira estavam bastantedegradadas.O mosteiro foi entretanto adquirido por um particular(“estudioso e apaixonado pela história e património deCister”) que, juntamentecom a autarquia

“apostou” na recuperação do mesmo e de todo o espaço envolvente.A Igreja, datada do século XVII (época do barroco), tem uma planta simples, comuma só nave mas é um autêntico “tesouro”. É precisamente esse “tesouro” que aequipa de técnicos de restauro pretende conservar e recuperar. Para concretizaresse objetivo, o interior da Igreja foi completamente desmontado para que sepossam limpar e tratar todas as peças, recuperando o seu primitivo esplendor.Quem entra agora na Igreja, depara-se com uma espécie de “puzzle gigante”,formado por centenas de peças que depois terão que ser colocadas no seu localde origem. Vai ser com certeza um autêntico desafio!Á medida que percorremos o interior, deparamo-nos com caixotões pintadosretirados dos tetos, esculturas, cadeirais monásticos, peças em talha dourada,…O Município de Sernancelhe candidatou ao Programa Operacional Regional doNorte a Requalificação da Igreja do Mosteiro de Nossa Senhora da Assunção e doespaço público envolvente e a intervenção, já a decorrer, contempla a recuperaçãode elementos arquitetónicos como os tetos da Capela-mor, teto da Nave,revestimento decorativo do arco de remate do gradeamento do Coro Alto, tetodo Coro Alto, conservação e restauro da Escultura de Vulto, nomeadamenteescultura da Virgem da Assunção, escultura de São Pedro, escultura de São Paulo,escultura de São Bernardo, escultura de Cristo Crucificado, escultura da Virgemdas Dores, escultura do Sagrado Coração de Jesus, escultura de Cristo Morto,escultura da Virgem da Luz, escultura de São João Baptista, escultura de SantoAntónio de Lisboa, escultura de Cristo Crucificado, escultura de São José, esculturade São Domingos, a conservação e restauro de mobiliário eclesiástico como ocadeiral, púlpito, gradeamento do coro alto e coro baixo, e a talha do Retábulo daCapela-mor, Retábulos e Guarnição do Arco Cruzeiro, Retábulo da Virgem da Luz eRetábulo do Calvário.

No próximo Jornal vamos “visitar” o Convento de Freixinho! Fiquem atentos!

Cantinho doFrancês

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 NOVIDADES | 13

Centro Escolar de SernancelheEstá a ser construído um novo Centro Escolar do 1º

ciclo do Ensino Básico, ao lado do edifício da EB 2,3. Asobras começaram no final do ano letivo anterior e, aconstrução deverá estar pronta para iniciar o próximoano (2012-2013).No dia 09 de Junho decorreu na EB 2,3 a cerimónia de

adjudicação e consignação da obra, que é financiadapelo Município de Sernancelhe e por fundoscomunitários. O projeto, da autoria do Arquiteto

Adalberto Dias, é um belíssimo exemplo de arquitetura contemporânea, onde sobressaem as formas geométricase o espaço envolvente não poderia ser mais bonito!Por enquanto vamos acompanhando as obras de construção do edifício que podem causar alguns percalços mas,

como diz o ditado “não há bela sem senão”!

Avaliação Externa das EscolasA Lei n.º 31/2002, de 20 de dezembro, aprovou o sistema de avaliação dos estabelecimentos de educação pré-

escolar e dos ensinos básico e secundário, definindo orientações gerais para a autoavaliação e para a avaliaçãoexterna.No presente ano letivo, a Inspeção Geral de Educação [IGE] inicia um novo ciclo de avaliação externa aos

estabelecimentos de ensino, sendo o nosso Agrupamento visitado pela equipa de avaliação nos próximos dias 12,13 e 14 de dezembro, do presente ano.Esperamos que este processo de avaliação externa seja um instrumento de reflexão e debate entre os elementos

da comunidade, permita o aperfeiçoamento, a melhoria e o desenvolvimento do Agrupamento de Escolas deSernancelhe.Considere-se, desde já, convidado a participar neste processo pois o futuro da educação no concelho de Sernancelhe

está também nas suas mãos.No próximo número do nosso jornal escolar serão dados a conhecer os resultados desta avaliação.

Novo Programa de PortuguêsNo presente ano letivo começou a ser implementado, nos anos iniciais de

ciclo, o Novo Programa de Português para o Ensino Básico NPPEB. Trata-sede um programa que foi homologado em março de 2009 e visa substituiraquele que vigorava desde 1990.Este programa esteve aberto a discussão pública durante um lapso

considerável de tempo, e muitos foram aqueles se pronunciaram sobre odocumento e apresentaram ideias no sentido de o tornar exequível. Numafase posterior à sua homologação, os autores, sob supervisão da equipa deportuguês da Direção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular,envolveram docentes oriundos de todas as regiões do país num esforço deaperfeiçoamento e viabilização do texto programático. As verdades deontem já não são dogmas para a vida inteira, não há verdades absolutas. Oprofessor já não é um repositório de saberes, os níveis de proficiência jánão são aferidos da mesma maneira e os conteúdos perderam importância em detrimento do domínio decompetências.Aplicar o acordo ortográfico (de 1990…) é mais uma das novidades. A outra obriga os docentes a trocar a gramática

tradicional pela nova terminologia.Implementar o programa novo em simultâneo com estas alterações implica modelos de aula diferentes:

abordagens distintas para convocar o treino das competências; uma avaliação baseada nas metodologiassubjacentes e, decorrente de tudo isto, uma atitude menos passiva da parte do aluno. Este enquanto centro detodo o processo e cerne do nosso labor, deverá aderir às mudanças que o professor apresenta.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 ESPROSER | 14

EFICIÊNCIAENERGÉTICA

Sabia que quando osequipamentos estão emmodo standby, continuam aconsumir energia elétrica?!Se a luz da sua televisão, leitorde DVD, micro-ondas,

aparelhagem, computador, entre outros, permaneceracesa, é porque estes aparelhos continuam ligados,especificamente em repouso, prontos a trabalhar.Para evitar o desperdício energético, não se esqueça

de desligar os seus aparelhos no botão ON ou mesmoda tomada, para que se encontrem totalmentedesligados, não havendo assim qualquer consumo deenergia elétrica e, consequente, desaproveitamentoda mesma.Ter alguns cuidados significa que nos preocupamos em

respeitar o planeta onde vivemos e o espaço individualde todos os que nele habitam. As opções que fazemose as nossas atitudes têm impacto no ambiente, na nossaprópria vida e na forma como interagimos e afetamosos outros. Comece agora a fazer a sua própria mudança!

Projeto “Escola Eletrão”A turma de Eletricidade 3, do 10.º, do Curso Técnico de Instalações

Elétricas, está inscrita num projetodenominado “Escola Eletrão”. Este projetotem como objetivo primordial sensibilizare envolver toda a comunidade escolar

(formadores, formandos, funcionários e encarregados de educação) para a reciclageme valorização dos resíduos de equipamentos elétricos e eletrónicos. O projeto “EscolaEletrão” visa premiar as escolas que recolherem mais material elétrico e eletrónico.

Projeto “Twist – a tua energiafaz a diferença!”

A turma de Eletricidade 2, do 11.ºano, do Curso Técnico de InstalaçõesElétricas, inscreveu-se no projeto“ Twist – a tua energia faz adiferença!”. Este é um projeto da EDPe da “Sair da Casca”, cuja finalidade ésensibilizar todos os cidadãos para otema da eficiência energética ealterações climáticas.Os formandos desta turma –

twisters- proporcionarão ações de sensibilização eplanos de atuação que permitirão uma maiorracionalização do uso da energia elétrica, não só naescola, mas também em suas casas.Colabore e seja também um “revolucionário da

energia”!

“Dar a mão ao Gil”Há muito que somos

conhecidos pelo enormeespírito de solidariedadeperante os momentosmenos bons com que nosdeparamos diariamente.

Por isso, a ESPROSER também não ficou indiferente àcampanha «Dar a mão ao Gil», dada a conhecer pelapessoa do Diretor Pedagógico, Doutor JorgeFigueiredo, já que convive bastante de perto com estemenino.O Gil é um menino de 2 anos que nasceu sem o

antebraço esquerdo, e que como tantos outros,necessitará de toneladas de plásticos recicláveis paraobter a prótese que lhe facilitará o seu dia-a-dia.Fica, então, aqui o apelo: «Junte-se a nós. Reciclar é

fácil e não tem qualquer custo. Hoje os outros, amanhãnós».

Vamos ajudar o Gil!!!

Algumas dicas para poupar energia…- Racionalize o uso de energia: televisão, computador,

telemóvel, videojogos, ar condicionado/aquecimento, utilização de pilhas, iluminação, entreoutros.- Exija! Antes de comprar novos equipamentos

verifique as etiquetas de consumo energético (prefirasempre as classes A++ e A+).- Avalie! Seja um consumidor responsável, procure

conhecer a origem e modo de produção através da suaetiquetagem.

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SERNANCELHE * 2011 - 2012 VISITAS DE ESTUDO DA ESPROSER |15

No âmbito da disciplina de Técnicas de Desenho daConstrução, a turma de Desenho 8, do 12.º ano, do CursoTécnico de Construção Civil: Desenho de Construção Civil,realizou, no passado dia 20 de outubro, uma visita deestudo à CONCRETA – Feira Internacional de Materiaisde Construção e Obras Públicas, patente na Exponor(Matosinhos). Com esta visita, os formandos tiveram aoportunidade de percorrer alguns setores da exposição,entre eles: arquitetura de interiores, rochasornamentais, pedra e vidro; robótica; domótica; cerâmicade pavimentos, revestimentos, sanitários e torneiras;cozinha e banho; iluminação, eletricidade; novastecnologias e informática; cimentos e argamassas;carpintaria em madeira, PVC e metálica; isolamento;impermeabilização; climatização; ferramentas eequipamentos para a construção e obras públicas;organismos oficiais e serviços, entre outros. Esta visitade estudo permitiu aos formandos consolidarem eenriquecerem os seus conhecimentos técnicos da áreada construção civil adquiridos ao longo do curso.

No âmbito das disciplinas de Informação Turística eMarketing e Operações Técnicas de Recepção, a turmade Recepção 5, do 11.º ano, do Curso Técnico deRecepção, realizou, no passado dia 21 de outubro, umavisita de estudo ao Museu do Côa e ao NúcleoArqueológico de Penascosa (Castelo Melhor). Esta visitade estudo proporcionou aos formandos a oportunidadede enriquecerem os seus conhecimentos acerca dosprincipais locais de interesse turísticos na região de FozCôa, bem como alargarem os seus horizontes quanto àcultura regional e ao impacto da descoberta dasgravuras rupestres do Paleolítico Superior, reconhecidaspela UNESCO, como Património Cultural da Humanidade.

No passado dia 8 de novembro do presente ano, osformandos do 10.º e do 11.º anos, do Curso Técnico deInstalações Elétricas, realizaram uma visita de estudo àempresa nortenha EFACEC, no âmbito das disciplinasde Eletricidade e Eletrónica, Tecnologias Aplicadas ePráticas Oficinais.A EFACEC é uma empresa de prestígio mundial nosdomínios da Energia (transformadores, aparelhagem demédia e alta tensão e serving de energia) da Engenhariae Serviços (engenharia, automação, manutenção,ambiente e renováveis) e dos Transportes e Logística.A visita às instalações da empresa foi acompanhada porfuncionário-guia, que nos mostrou como se fabricam ostransformadores e os equipamentos no domínio damédia e alta tensão.A visita decorreu com normalidade, tendo os formandosalargado os seus horizontes e adquirido conhecimentosde extrema relevância para a sua formação profissional.

No passado dia 8 de novembro, a turma de Informática4, do 11.º ano, do Curso Técnico de Informática de Gestão,realizou uma visita de estudo à empresa “SoluçõesInformáticas – Psolutions, Lda.”, sita em Moimenta daBeira. Esta visita tinha coo objetivo proporcionar aosformandos o contato direto com o meio laboral, umavez que constitui uma mais-valia antes de efetuarem aFormação em Contexto de Trabalho, o dito “Estágio”.Visitaram também o departamento de assistênciatécnica da empresa, o qual está direcionado para a áreade redes informáticas. No final da visita de estudo, osformandos tiveram a oportunidade de pôr em práticaos seus conhecimentos da componente técnica do curso,dado que procederam à instalação e montagem da redeinformática das novas instalações da empresa.

CONCRETA EXPONOR SOLUÇÕES INFORMÁTICAS PSOLUTIONS, Lda

EFACEC

E MUSEU DO CÔANÚCLEO ARQUEOLÓGICO DE PENASCOSA

Procure na Sopa de Letras as 30 palavras relacionadas com

o Natal. Não há palavras na diagonal. FELIZ NATAL!

Estes cinco objetos estavam na montra duma loja pela

ordem indicada na figura. Cada objeto foi comprado por

uma pessoa diferente.

A Sra. Maria não comprou o frigorífico. O Sr. Silva não

comprou a televisão. O Sr. Lopes não comprou o fogão. O Sr.

António não comprou a cadeira. A Sra. Luísa não comprou a

máquina de lavar.

A Sra. Luísa comprou um dos objetos da ponta. O Sr.

Lopes comprou o objeto que estava ao pé da cadeira depois

da televisão ter sido comprada por uma senhora.

QUEM COMPROU O QUÊ?

******** Herança de camelos **********Três irmãos deviam repartir um certo

número de camelos que receberam de

herança. O primeiro deveria ficar com

metade do total, o segundo receberia

um terço dos camelos e ao terceiro

tocaria um nono do total.

Um calculista fez-lhes a divisão com todo o rigor, sobrando

dois camelos de resto, os quais ele recebe como paga pelo

seu trabalho.

Quantos eram os camelos que foram deixados de herança

aos irmãos e quantos cada um recebeu?

**********Embate Amoroso ***********"Um colar rebentou num embateamorosoUma fileira de pérolas escapou.Um sexto dentre elas caiu ao chão.Um quinto ficou no leito.Um terço foi salvo pela jovem.Um décimo foi guardado pelo bemamado.E seis pérolas continuaram presasao colar.Diga, leitor, quantas pérolas tinha o colar dos bem-aventurados."

Quantos

triangulos

tem a figura?

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