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CIENCIA ES DIFERENTE DEL SENTIDO COMUN
1.- EL TIPO DE PROBLEMA: DEBEN EXISTIR LOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTUALES Y EMPIRICOS
2.- LOS ESQUEMAS CONCEPTUALES Y ESTRUCTURAS TEORICAS
3.- FORMA DE CONTRASTACIÓN DE CONJETURAS¿CÓMO VERIFICA SUS CREENCIAS UN CIENTÍFICO? METODO CIENTIFICO
4.- FALIBIDAD Y PERFFECTIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
Angélica González. [email protected]
GENERALIDAD DE LA SOLUCION
BASICA
APLICADA
Angélica González. [email protected]
Los resultados consisten en conceptos y teorías o simplemente un conjunto de relaciones.
Incrementan el conocimiento acumulado sobre un fenómeno.
Contribuir en la resolución de problemas prácticos.
El conocimiento nuevo también puede venir del dominio aplicado.
NIVEL DE SOLUCION.
* Cómo es un fenómeno descriptivo* Anticipar un efecto predictivo* Por que? Qué causa qué explicativo
Descripción, predicción y explicación presentan diferentes niveles de elaboración de respuestas
Objetivos de la Investigación CientíficaObjetivos de la Investigación Científica
• Descripción: Consiste en representar de modo preciso las cualidades de algo.
• Explicación: Significa determinar si un evento, condición, función o cualidad contribuye a otro.
• Predicción: Consiste en vaticinar lo que va a suceder.
• Control: Alude a modificar el fenómeno, es esencialmente aplicación.
Angélica González. [email protected]
Principios que Orientan la Investigación en Psicología
• Objetividad.• Precisión.• Empirismo.• Determinismo.• Parsimonia.• Escepticismo.
METODO CIENTIFICO: METODO CIENTIFICO:
PROCEDIMIENTO DE ACTUACION QUE SE CONCRETA EN UN CONJUNTO DE ETAPAS O PASOS
1° paso 2° paso 3° paso 4° paso 5° paso
Concebir la idea Investigación
Plantear el problema deinvestigación
ElaboraciónMarco
Teórico
Definir tipode
investigaciónEstablecerHipótesis
* La idea se precisa * Preg. Inv. * revisión lit. * exploratoria * espec. vbles.
* búscan antec. * Objetivos * construcción * descriptiva * def. conceptual
CONOC. CIENT. * Justif. y viab. MT * correlacional * def.Operacional
* explicativa
6° paso 7° paso 8° paso 9° paso 10° pasoDiseño
de Investigación
Selección de
Muestra
Recolecciónde
Datos
Análisis einterpretación
datos
Presentaciónde
Resultados
* determinar universo * elaborar el instr. * análisis estad. * informe de Inv
* extraer la muestra * codificar datos * contrasta. Hp. * presentar res.
Angélica González. [email protected]
1 er paso:
Generando la idea de investigación
Para que una idea pueda ser investigada necesita ser precisada. Para esto el investigador debe:
Familiarizase con el campo de conocimiento en el que se contextualiza la idea.
Se requiere conocer los estudios en el tema, investigaciones y trabajos anteriores en el área.
1.-Esto por una parte ayuda a precisar y por otra a no investigar alguna cuestión que ya ha sido, o muy estudiada o investigada en iguales términos.
2.- Estructurar formalmente la idea a investigar: consulta a expertos, búsqueda bibliográfica.
3.- Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordará la idea
2º: Planteando el problema de investigación
Un problema de investigación se puede plantear como una pregunta o como una afirmación que encierra la pregunta
POR EJEMPLO:
-¿Cuáles son las consecuencias de distintas concentraciones de plomo sobre el desarrollo cognitivo de niños menores de 6 años?
- Las concentraciones de plomo en el aire afectan el desarrollo cognitivo de niños menores de 6 años
PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL• Consiste en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación; es
decir, el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulación de objetivos específicos.
• LOS OBJETIVOS: (a) INICIO: carácter prospectivo: guías del investigador (b) TERMINO: carácter retrospectivo: objetivos son los guardianes de
la coherencia de todo lo planificado en función de las metas que se pretende seguir.
FORMULACION DE OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Un objetivo debe indicar la:
(a) Acción (p.ej. Observar, describir, explorar, analizar, caracterizar, comparar, etc.)
(b) Tema: o tópico al que se refiere el problema y sobre el que se aplica la acción. El tópico alude a las variables.
(c) Puede o debe en el caso de los niveles explicativos, que involucran intervención, incluir las condiciones – cómo se realizará la acción -
PROBLEMA: ¿Pueden eliminarse las conductas perturbadoras de un alumno en clase mediante la no atención?
OBJETIVO:
Eliminar las conductas perturbadoras de un alumno mediante
Acción tema
conductas de no prestar atención reforzando el profesor al final de cada sesión
condiciones restricciones
DEFENSA Y
AUTOCUESTIONAMIENTO
DEL INVESTIGADOR
- Que pienso investigar?
- Por que lo pienso investigar?
- Cómo lo voy a investigar?
- Con qué lo pienso investigar?
JUSTIFICACION: por qué es importante una investigación?
(1) conveniencia: para qué sirve la investigación?
(2) relevancia social:
(3) implicaciones prácticas
(4) valor teórico: generalización de los resultados, apoyo a la teoría, generación de nuevo conocimiento, sugerir nuevas ideas para futuras investigaciones
(5) utilidad metodológica: nuevos instrumentos, relaciones entre variables, técnicas de observación, etc.
VIABILIDAD: ¿puede materialmente realizarse? la investigación puede ser muy relevante pero imposible de realizar
Se cuenta con: a) Interés, entusiasmo y agrado por el tema
b) Capacidad para desarrollarlo: Para determinar esta capacidad debe conocerse el tema escogido, como también su relación con otros temas.
c) Tiempo necesario para el tema escogido
d) Se cuenta con los recursos necesarios
e) Disponibilidad del material
Angélica González. [email protected]
¿Son ambiguas las preguntas?
¿Los objetivos son claros, precisos y si llevarán a la realización de una
investigación?
¿Que va a lograrse con su investigación?
¿Es posible realizar esta investigación?
PREGUNTESE SIEMPRE
3º paso:
EL MARCO TEORICO
Familiarizarse con el área disciplinaria en la que se inserta el problema no es suficiente para
(a) Precisar definitivamente el problema
(b) Definir los objetivos
Para hacer esto => descripción del estado actual del conocimiento en el área problemática.
Obtención de información
Consulta bibliográfica
Contrastación de la información
Análisis Histórico
General
Específica
Expertos
A) Fuentes primarias: Son publicaciones en la que los autores informan directamente de los resultados de sus investigaciones. Representan datos de primera mano: artículos científicos
B) Fuentes Secundarias: reprocesan la información de primera mano. Compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en un área; manuales de psicología general
C) Fuentes terciarias: se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios, nombres de empresas, asociaciones, catálogos de libros básicos. Compendia fuentes secundarias
Algunos las clasifican como:
La elaboración teórica permite:
(1) Delimitar el área y los elementos que configuran el problema
(2) Organizar los hechos dentro de sistemas explicativos que ayuden a entender los fenómenos
(3) Guiar la investigación mediante la aportación de predicciones que deberán ser observadas en determinadas situaciones (establecimiento de hipótesis)
Defina siempre un área: p.ej neurofisiología/Ps. la Salud
Cualquier evaluador mirará primero las referencias; y verificará que presente conceptualización general y específica, fundamentalmente investigaciones recientes en la temática.
Nota
Exploratorios
Descriptivos
Correlacionales
Explicativos
Observar una problemática poco estudiada
Describir fenómenos: cómo son y se manifiestan
Establecer la relación entre variables (cómo se puede comportar una variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas).
Establecer relaciones de causalidad
VIVIProduce modificaciones en otra variable con la que está relacionada variable causal
VDVDExperimenta modificaciones siempre que la VI cambia su valor o modalidad variable efecto
Autoridad del Profesional Adherencia al Tratamiento
Habilidades cognitivas Desarrollo del lenguaje
Lenguaje oral Deprivación sociocultural
Escolaridad Ingreso
ejercicio
SU TRABAJO
• Deben generar una idea
• Precisar la idea
• Formular el problema de investigación
• Construir el marco teórico: 5 pág. máximo. debe estar clara el área en la que se inserta el problema de investigación y debe hacer referencia a un mínimo de cuatro investigaciones en la temática.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Fernández, C. y Dahnke, G. (1986). La comunicación humana. Ciencia Social. México: Mc Graw-Hill.
Navarro, G., Gonzalez, A. & Recart, I. (2000). Padres de dos Escuelas Municipalizadas de la Provincia de Concepción Opinan acerca de su Participación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de sus Hijos. Paideia: Revista de Educación de la Universidad de Concepción, 28, 127-141.
Russell, J. & Feldman, L. (1999). Core affect, protopypical emotional episodes and other things called emotion: Disecting the elephant. Journal of Personality and Social Psychology, 76 (5), 805-819.
