UCL Mentor

Kurser og diplommoduler for dig der har ret til seks ugers selvvalgt uddannelse

Uddannelsestilbud til ledige Sommer og efterår 2013

Red

aktio

n: A

nne

Myg

ind

Bro

ders

en. G

rafis

k D

esig

n &

Pro

dukt

ion:

Red

Zon

e. T

ryk:

Typ

oGra

phic

A/S

. Uni

vers

ity C

olle

ge L

illeb

ælt.

Asylgade 7-9 . 5000 Odense CTelefon 6318 [email protected] . ucl.dk

UniversiTy COllege lillebælT

Videreuddannelse og praksisudvikling

Praktiske oplysninger

Ansøgningnår du har grønt lys fra Jobcentret (beregn sagsbe-

handlingstid), kan du tilmelde dig på elektronisk

ansøgningsskema under »aktuelle udbud« på

www.ucl.dk/seksugers.

Alle forløb udbydes af University College lillebælt

efter lov om åben uddannelse. For gennemført

kursus udstedes kursusbevis. For beståede moduler

i diplomuddannelse får du et modulbevis, og modul-

et kan siden indgå i en fuld diplomuddannelse.

Information og vejledninglæs mere om uddannelsesforløbene på

www.ucl.dk/seksugers.

Under hvert enkelt kursus/uddannelsesforløb

kan du se, hvor du kan henvende dig for

nærmere oplysninger om forløbet.

Om studieaktiviteter

De beskrevne studieforløb er alle på fuld

tid. studieaktiviteterne vil veksle mellem

oplæg/undervisning, gruppeaktiviteter, læs-

ning af litteratur (selvstudier) og skrivning

samt forberedelse til eksamen.

UddAnnelSeStIlbUd tIl ledIge SOmmer Og efterår 2013

er du ledig? Har du ret til seks ugers selvvalgt uddannelse? University College lillebælt udbyder kurser og uddannel-sesmoduler, som kan gennemføres på op til seks uger. Vi har samlet en række af vores kurser her, og du kan finde flere udbud og flere informationer om uddannelses-forløbene på www.ucl.dk/seksugers.

fremtidens mentor– flere farver i dinfaglige palet

sis-nr.: xx

sekretær: Hanne gregersen / [email protected]

en praksisorienteret uddannelse i håndholdte

udviklingsprocesser med fokus på relationsarbejde,

potentialeafdækning og nærvær.

vil du være »det afgørende møde« for et andet

menneske? Har du selv udviklet dig gennem gode

relationer? vil du være professionel mentor og

endnu bedre til dit arbejde?

Uddannelsen klæder dig fagligt på til at varetage

arbejdet som mentor, styrker væsentlige kompe-

tenceområder i dit arbejde, og du får prøvet det

teoretiske stof og dine kompetencer af i direkte

praktisk træning.

målgruppe:Alle interesserede med en professionsuddannelse

det får du ud af forløbet• du lærer at opbygge bæredygtige relationer og

tilrettelægge mentorforløb som skaber resultater

• du lærer at facilitere udviklingsprocesser og hjælpe

andre hen mod deres personlige mål

• træning af din rummelighed og evne til at være

nærværende

• basisviden om emner som misbrugsmønstre,

sociale problemstillinger, omsorgssvigt hos børn

og unge, psykiske lidelser og deres kendetegn

osv. (På hvert hold tilrettelægges den fagspeci-

fikke undervisning efter deltagernes interesse- og

arbejdsområder)

• kompetence som koordinator i hjælpeindsatsen

for den person, du er mentor for, gennem indsigt

i kommuners-, uddannelsesinstitutioners- og

virksomheders arbejdskultur.

• afgørende viden om, hvordan du som professionel

mentor kan brænde for dit arbejde, men undgå at

brænde ud.

• du bliver en kompetent rollemodel som med

afgørende faglige redskaber evner både at støtte

og stille krav til de mennesker, som bruger dig

som hjælper i deres personlige og faglige

udviklingsproces.

Kurset udbydes i samarbejde med Mentorakademiet

www.mentorakademiet.dk

tid og sted27. maj – 21. juni 2013. X uger på fuld tid.

Asylgade, Odense C.

Pris: 12.000 kr. (excl. taxameter)

Projektstyring- et KOmPetenCegIVende mOdUl I den SOCIAle dIPlOmUddAnnelSe

sis-nr.: xx

Modulsekretær: Helle bräuner / [email protected]

Uanset om man som professionel er i arbejde eller

ej, vil de fleste, der kender til det sociale felt med

dets mange opgaver, indsatser og metoder, ofte få

ideer til nye projekter eller til at udvikle nuværende

metoder.

Modulet Projekt- og udviklingsarbejde, dokumenta-

tion og evaluering giver bud på, hvordan projekter

beskrives, udvikles, dokumenteres og evalueres, så

det bliver muligt at målrette sin idé og sikre succes.

målgruppeledige socialrådgivere, lærere og pædagoger, der

har arbejdet i det sociale felt (min. to år) og ønsker

at styrke deres kompetencer til at kunne gå forrest

i projekt- og udviklingsopgaver, og som har en inte-

resse i at kunne vurdere faglige evalueringer.

Forløbet vil kunne eksamineres og indgå med 5

eCTs point i en diplomuddannelse.

nyuddannede, der ligeledes ønsker at styrke deres

kompetencer til at arbejde projekt- og udviklingsori-

enteret, vil kunne følge modulet og afslutte det med

et deltagerbevis.

det får du ud af forløbet• teoretisk indsigt i og metodisk forståelse for

udviklingsarbejde, evaluering og undersøgelsesme-

toder i socialt arbejde

• kvalifikationer til at igangsætte og planlægge udvik-

lingsarbejde samt vurdere og planlægge forskellige

evaluerings- og dokumentationsmetoder

• indsigt i at vurdere viden fra andres udviklings-

projekter og evalueringer

• træning i at yde og modtage sparring i udviklings-

processen.

tid og stedUge 37 – 42 2013. Tilmelding senest

den 8. august 2013. seks uger på fuld tid.

Tolderlundsvej, Odense.


børns sprogtilegnelse- et KOmPetenCegIVende mOdUl I PÆdAgOgISK dIPlOmUddAnnelSe

sis-nr.: xx

Modulsekretær: xxxxxxxx

i det daglige arbejde med børns sprog, herunder i

arbejdet med sprogvurderinger og i det opfølgende

sprogarbejde, er der behov for en stærk faglighed

inden for børns sproglige udvikling. Hvordan lærer

børn egentlig sprog? Hvilken betydning har sproget

for barnets udvikling og trivsel? Hvordan styrker

man det daglige sprogmiljø til gavn for alle børn?

Hvordan sikrer man, at børn med sproglige vanske-

ligheder eller forsinkelser bliver fundet?

målgruppeledige pædagoger og andre professionelle, der

arbejder med småbørn.

det får du ud af forløbet• viden om centrale teorier om sprogtilegnelse

• viden om sprogets opbygning, elementer og

funktioner

• viden om børns forudsætninger for tilegnelse af sprog

samt om faktorer, der påvirker sprogtilegnelsen

• indsigt i børns sproglige og kommunikative udvik-

ling – herunder typisk og atypisk sprogudvikling

• færdigheder til at anvende teoretisk og forsknings-

baseret viden om børns sprog og sprogtilegnelse

i forhold til at beskrive og vurdere børns sprog og

at kunne identificere og beskrive eventuelle behov

for indsats eller praksisudvikling.

tid og sted26. august – 4. oktober 2013 (uge 40).

seks uger på fuld tid.

Asylgade, Odense C.


6 ugers selvvalgt forløb for ledige

som ledig i første 9 måneders ledigheds-

periode har du ret til seks ugers selvvalgt

uddannelse. Har du været ledig i mere end

9 måneder, skal du igennem Jobcentret for

at søge det indpasset i din jobplan.

Under alle omstændigheder skal du være

opmærksom på, at jobcentret kan have en

sagsbehandlingstid på nogle uger.


det personligelederskab- tO KOmPetenCegIVende mOdUler frA dIPlOmUddAnnelSen I ledelSe (2 X 5 eCtS)

sis-nr.: xx xxxx

Modulsekretær: liselotte schmidt / [email protected]

målgruppeledere og kommende ledere.

»det personlige lederskab 1 og 2« er centreret om to hovedoverskrifter:• lederskab og kommunikation

Hvordan kommunikation tilfører lederskabet

identitet. Udvikling af kompetencer til refleksion,

analyse og forståelse af kommunikation i forhold

til egen ledelsesmæssig praksis.

• Professionelt lederskab

Udvikling af forståelse for eget lederskab set i rela-

tion til forskellige historisk forankrede ledelsesteorier.

Udvikling af kompetencer i forhold til at refleksion,

analyse og forståelse af behov for at udvikle egen

ledelsesmæssig praksis og egen ledelsesmæssig læring.

i forløbet vil den enkelte deltager få lejlighed til at

arbejde med og beskrive sin egen personprofil.

begge moduler afsluttes med synopseksamen, og

der udstedes eksamenbeviser for begge moduler.

tid og sted26. august – 4. oktober 2013. seks uger på fuld tid.

rugårdsvej, Odense nv.


Kommunikation

- et KOmPetenCegIVende mOdUl I PÆdAgOgISK dIPlOmUddAnnelSe.

sis-nr.: xx xxx

Modulsekretær: Maj-britt lau / [email protected]

målgruppeledige lærere og pædagoger samt andre ledige

med interesse for emnet.

det får du ud af forløbet• kommunikationsteorier og metoder

• indsigt i forskellige kommunikative strategier

og handlemuligheder

• viden om kontekstens og relationens betydning

for kommunikation

• kompetence til at anvende forskellige kommuni-

kationsredskaber, herunder eksempelvis dialog,

aktiv lytning og kropssprog

• kompetence til at vælge, begrunde og anvende

teori og metode i relation til kommunikative

problemstillinger i egen praksis

• kompetence til at deltage selvstændigt i udvikling

af din professions kommunikative praksis.

tid og sted2. september – 11. oktober 2013.

Asylgade, Odense C.


Pædagogisk psykologii et inkluderendeperspektiv

- et KOmPetenCegIVende mOdUl I PÆdAgOgISK dIPlOmUddAnnelSe.

sis.nr.. xx

studiesekretær: Maj-britt lau /[email protected]

i takt med det øgede fokus på inkluderende

læringsmiljøer i både daginstitutioner og skoler er

behovet og interessen for pædagogisk psykologi

øget. Hvordan lærer og udvikler børn og unge

sig? Hvilken betydning har de professionelle for

læringsmiljøet? Og hvordan kan man forstå det

paradoks, at udvikling af selvstændighed sker gen-

nem påvirkningsprocesser?

målgruppeledige pædagoger og lærere samt andre ledige fra

velfærdsprofessionerne med interesse for emnet.

det får du ud af forløbet• viden om grundlæggende teori og forskning inden

for pædagogisk psykologi og viden om alminde-

ligt forekommende læringsvanskeligheder hos

individer og grupper

• indsigt i hvordan betingelserne for at børn og

unge kan udvikle sig i forpligtende fællesskaber

tilvejebringes

• kunne mestre analyse og vurdere pædagogisk–

psykologiske teorier i relation til forskellige typer

af praksissituationer

• kompetencer til at tilrettelægge, gennemføre og

evaluere en inkluderende praksis på baggrund af

systematisk arbejde med mål, læreprocesser og

læringsmiljø

• kompetence til at indgå i samarbejde om at udvikle

handlingsstrategier til at håndtere menneskelig

forskellighed i forhold til læring.

tid og sted2. september – 11. oktober. X uger på fuld tid.

Asylgade, Odense C.



Konstruktivkommunikation– 4-UgerS KUrSUS HVOr dU blIVer rUStet tIl At KlAre VAnSKelIge Og KOnflIKtfyldte SAmtAler.

sis-nr.: xx

sekretær: yvonne K. Christensen / [email protected]

Formålet med kurset er at styrke kommunikative

evner, så kursisterne bliver bedre rustet til at klare

vanskelige og konfliktfyldte samtaler.

det får du ud af forløbet• øget indsigt i at træne kommunikation gennem

temaer som

• den vanskelige samtale

• mental træning

• konflikthåndtering og konfliktmægling

• gennemgang af de vigtigste kommunikations-

systemer inden for samarbejdspsykologi og

kommunikation – herunder assertionstræning,

transaktionsanalyse, værdsættende samtaler, aktiv

lytning og ikke-voldelig kommunikation

• jobsamtaletræning – herunder tilbagemeldinger

fra undervisere på formidling, form og indhold.

tid og sted

9. september – 4. oktober 2013. X uger på fuld tid.

Asylgade, Odense C.


multimedier, iPadog web2- ressourcer– tO UgerS KUrSUS I medIer med AfSÆt I »HAndS On«

sis-nr.: xx

Kursussekretær: Hanne gregersen / [email protected]

Kendskab til brug og implementering af nye medier

er afgørende i dag, når tilrettelæggelse af pædagogisk

virksomhed skal inspirere og motivere deltagerne

til læring. Teknologierne fordrer en ny didaktik og er

medvirkende til at organisere læring på nye måder,

både for den erfarne bruger og den mindre erfarne

bruger. Digitalisering og brugen af informationstekno-

logi er et vilkår i vores moderne samfund. Alle har

behov for at tilegne sig digitale kompetencer, så de kan

agere som medborgere og medarbejdere i videns-

samfundet. Med internet, mobilteknologi og web 2.0.

målgruppeledige lærere, pædagoger, undervisere og andre

med interesse for emnet.

det får du ud af forløbet

• viden og kompetencer til at arbejde med lyd,

billede og video

• viden og kompetencer til at producere digitale udtryk

• grundlæggende kendskab til forskellige web-2 tjenester

• grundlæggende kendskab til google og google+

• teoretisk og praktisk viden om filmproduktion

• viden om sociale mediers muligheder med ekstra

fokus på facebook

• opbygning og produktion af en CMs-hjemmeside.

tid og sted7. oktober – 18. oktober 2013. X uger på fuld tid.

Asylgade Odense C. Medbring egen computer.


Konflikthåndtering(6 ugers fuldtid)- et KOmPetenCegIVende mOdUl I PÆdA-gOgISK dIPlOmUddAnnelSe.

sis-nr.:

Modulsekretær: Maj-britt lau /[email protected]

målgruppeledige lærere og pædagoger samt andre ledige med

interesse for emnet.

det får du ud af forløbet• kompetencer til at håndtere og forstå konflikter i

professionelle sammenhænge

• forståelse for konflikters grundlæggende konflikt-

faglige antagelser og begreber; herunder magt,

anerkendelse, ikke-vold, behov, forskellighed og

asymmetri

• indsigt i basal konfliktløsning, afklarende samtaler

og mægling

• kompetence til at vurdere, begrunde og anvende

forskellige metoder til konflikthåndtering, her-

under mægling, afklarende samtaler og gruppe-

processer

• kompetence til at agere som vejledende og støt-

tende tredje part med henblik på at håndtere

konflikter i professionelle sammenhænge og i

større eller mindre grupper

• kompetence til at indgå i samarbejde om konflikt-

håndterende projekter på arbejdspladser.

tid og sted21. oktober – 29.november 2013.

Asylgade, Odense C.


rehabilitering i beskæftigelsesindsatsen- et KOmPetenCegIVende mOdUl I dIPlOmUddAnnelSen I beSKÆftIgelSe

sis-nr.: xx

Modulsekretær: Helle bräuner / [email protected]

Du får kompetence til selvstændigt at kunne indgå

i og udvikle beskæftigelsesindsatsen med afsæt i en

arbejdsrettet rehabiliterende tilgang til borgeren,

samarbejdspartnere og virksomheder. Der er fokus

på udfordringer og muligheder inden for – samar-

bejdsformer, koordinering og tværprofessionelle

praksislogikker. begrebet behandles på det over-

ordnede og teoretiske plan, men omsætter også til

helt konkret praksis.

målgruppeledige socialrådgivere, pædagoger m.fl. der har

arbejdet i det sociale felt (min. 2 år) og ønsker at

styrke deres kompetencer til at kunne gå forrest

indenfor arbejdsrettet rehabilitering – f.eks. indenfor

førtidspensions- og fleksjobområdet.

Forløbet vil kunne eksamineres og indgå med 10

eCTs point i en diplomuddannelse.

nyuddannede, der ligeledes ønsker at styrke deres

kompetencer til at arbejde med rehabilitering, vil

kunne følge modulet og afslutte det med et del-

tagerbevis.

det får du af forløbet• rehabilitering i teori og praksis

• fokus på tilbagevenden til arbejdsmarkedet og

forskningsmæssig viden herom

• tværfagligt og tværsektorielt samarbejde og

koordinering i teori og praksis

• samarbejdet med virksomheder om arbejdsrettet

rehabilitering

• det rummelige arbejdsmarked, arbejdsevne og

implementering af arbejdsrettet rehabilitering

• brugerperspektivet som en del af rehabiliterings-

begrebet

tid og stedUge 43 – uge 48 2013. seks uger på fuld tid.

Tolderlundsvej, Odense.


Om diplommoduler

For at blive optaget på et modul i en

diplomuddannelse skal du have en kort

eller mellemlang videregående uddannelse

og min. to års relevant praksiserfaring.

Du kan læse meget mere om alle diplom-

uddannelser, om optagelseskrav m.v. på

www.ucl.dk/diplom, og du kan kontakte

os for aftale om personlig vejledning på

[email protected].

Documents

UCL Mentor