Učni načrtGimnazija

FiLOzOFija

Gimnazija

Učni načrt

Obvezni, izbirni predmet, matUra (70/105/210 Ur)

FiLOzOFija

Splošna, klasična, strokovna gimnazija

Učni načrt

FILOZOFIJAGimnazija; Splošna, klasična, strokovna gimnazijaObvezni, izbirni predmet, matura (70/105/210 ur)

Predmetna komisija:Mišo Dačić, Zavod RS za šolstvo, Gimnazija Kranj, predsednikAlenka Hladnik, Srednješolski center Rudolfa Maistra Kamnik, članicadr. Marjan Šimenc, Gimnazija Bežigrad, Ljubljana, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, člandr. Lenart Škof, Univerza na Primorskem, Znanstveno-raziskovalno središče Koper, član

Pri posodabljanju učnega načrta je Predmetna komisija za posodabljanje učnega načrta za filozofijo izhajala iz veljavnega učnega načrta za filozofijo iz leta 1998.

Recenzenta:dr. Dean Komel, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta Aleksander Cvek, Gimnazija Nova Gorica

Izdala: Ministrstvo za šolstvo in šport, Zavod RS za šolstvoZa ministrstvo: dr. Milan ZverZa zavod: mag. Gregor Mohorčič

Uredila: Nataša PurkatJezikovni pregled: Tatjana Ličen

Sprejeto na 110. seji Strokovnega sveta RS za splošno izobraževanje 14. 2. 2008.

CIP - Kataložni zapis o publikacijiNarodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana

371.214.1:1

UČNI načrt. Filozofija [Elektronski vir] : gimnazija : splošna, klasična, strokovna gimnazija : obvezni, izbirni predmet, matura (70, 105, 210 ur) / predmetna komisija Mišo Dačić ... [et al.]. - Ljubljana : Ministrstvo za šolstvo in šport : Zavod RS za šolstvo, 2008

Način dostopa (URL): http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/ss/programi/2008/Gimnazije/UN_FILOZOFIJA_gimn.pdf

ISBN 978-961-234-695-9 (Zavod RS za šolstvo)1. Dačić, Mišo

239216128

�

Kazalo

1 OpredeLitev predmeta 5

2 SpLOŠni CiLji/KOmpetenCe 62.1 Operativnicilji/kompetence 6

3 CiLji in vSebine 7�.1 ModulA–splošnainstrokovnagimnazija(70ur) 7

�.1.1 Posebniciljimodula 7�.1.2 Členitevvsebin 7

�.1.2.1 Kajjefilozofija?(10ur) 7�.1.2.2 Kajlahkovem?(15ur) 7�.1.2.� Kajnajstorim?(15ur) 8�.1.2.4 Izbirnatema(25ur) 9

�.1.� Izvedbeninapotki 10�.2ModulB–klasičnagimnazija(105ur) 10

�.2.1 Posebniciljimodula 10�.2.2Členitevvsebin 10

�.2.2.1 Kajjefilozofija?(5ur) 10�.2.2.2Antičnafilozofija(�0ur) 11�.2.2.�Kajlahkovem?(15ur) 11�.2.2.4Kajnajstorim?(15ur) 12�.2.2.5 Izbirnatema(25ur) 1�

�.2.�Izvedbeninapotki 1��.�ModulC–izbirnimodul(210ur) 14

�.�.1 Cilji 14�.�.2Vsebine 14

�.�.2.1 Teme 14�.�.2.2Filozofskobesedilo 17�.�.2.�Naloga 19

�.�.�Izvedbenapojasnila 19

4 priČaKOvani dOSeŽKi/rezULtati 20

5 medpredmetne pOvezave 215.1 Medpredmetnepovezave 215.2 Kroskurikularneteme 22

6 didaKtiČna pripOrOČiLa 2�6.1 Izhodiščepouka 2�6.2 Izvedbapouka 2�

6.2.1 Izbirnost 2�

4

6.2.2Metodepoučevanja 2�6.2.2.1 Dialog 246.2.2.2Branjefilozofskihbesedil 246.2.2.�Pisanje 24

7 vrednOtenje dOSeŽKOv 25

5

1 OpredeLitev predmeta

Filozofijajesplošnoizobraževalnipredmet.Vgimnazijskemprogramusepoučujev�.ali4.letni­kuoziromavobehletnikih.Vsplošniinstrokovnigimnazijiobsega70ur,vklasični105ur,kotizbirnimodulpaimadodatnih210ur.

Filozofijajebilaobrojstvuzahodnecivilizacijeopredeljenakotljubezendomodrosti.Ukvarjasezvprašanji,kisijihljudježeodnekdajzastavljajo.Ožjevzeto,jefilozofijakritičnarefleksijaizkustva,vednostiindelovanja,kiposkušaopredelitinačelavednostiinvrednote,kiusmerjajodelovanje.Prekrazličnihmetodološkihpristopovfilozofijapodajaodgovorenatemeljnavpra­šanjasvetainčloveka.Ssvojihdisciplinarnihpodročijinsstališčarazličnihsodobnihfilozofskihšolanalizirasoučinkovanjemedsvetominčlovekom.Kottakšnajefilozofijazavezanaiskanjuodgovorovnaaktualnavprašanjadružbenegasobivanja,razlagisodobnihdružbenihpojavovinopredelitvičlovekovegamestuvokolnemsvetu(naravaindružba)intakoljudempomagaprioblikovanjunjihovegaživljenja.

6

2 SpLOŠni CiLji/ KOmpetenCe

Poukfilozofijeuvajadijake/dijakinjevfilozofskoraziskovanjelastnegaživljenja:• usmerjajihvsamostojno,ustvarjalnomišljenjeinpresojanje;• spodbujarazmislekonjihsamihinsvetu,družbiinnaravi;• spodbujakritičnorefleksijovsakdanjegaizkustva,vednosti,vrednotindelovanja;• omogočarazumetipomenrazličnihdisciplinarnihusmeritevvfilozofijiinvlogoposameznih

filozofskihšol;• prispevakrazvijanjujezikovnegaizražanja;• vodikstrpnemudialogunapodlagirazumskihutemeljitevargumentov;• omogočarazumeti,kakosotemeljnifilozofskipojmiosnovahumanistike,družboslovja,na­

ravoslovja,religijeinumetnosti;• pomagapriusmerjanjuvživljenju.

2.1 Operativni cilji/kompetencePripoukufilozofijedijaki/dijakinje:• odkrivajoinraziskujejofilozofskavprašanja,• filozofskopreučujejopojme,• povezujejoraziskovanjepojmovintežavzosebnimizkustvom,ustreznimiavtorjiinbesedili,• oblikujejoinpredstavljajorazumskeutemeljitve,• uporabljajojezikjasno,konsistentnoinustreznoobravnavanimvprašanjem,• vzpostavljajodialogmedosebnoizkušnjoinrazličnimifilozofskimitradicijami.

Takoskozinavedeneciljedijaki/dijakinjerazvijajosposobnostkritičnegamišljenjainetičnere­fleksije,zaradičesarselažjeznajdejovživljenjuinsamostojnoodločajovdemokratičnidružbi.Kersofilozofskavprašanjaodprta,ukvarjanjeznjimispodbujaodprtostduhainpoglabljaspo­sobnostustvarjalnegaoblikovanjanovihidejinrešitevtežav.

7

3 CiLji in vSebine

3.1 modul a – splošna in strokovna gimnazija (70 ur)

3.1.1 posebni cilji modula

• refleksijavednostiinvrednot,• orientacijavživljenju.

3.1.2 Členitev vsebin

�.1.2.1 Kajjefilozofija?(10ur)

CiljiDijaki/dijakinje:• razumejoposebnostifilozofskezastavitvevprašanj,• razumejofilozofsketemeljenašegarazumevanjasvetainsamegasebe.

vsebine:• filozofijainvsakdanjeizkustvo,• filozofskozastavljanjevprašanj,• izvorfilozofskihvprašanj,• filozofijainrazličnapodročjačloveškegaizkustva(znanost,umetnost,religija)indelovanja,• filozofskediscipline,• nastanekinpoglavitnaobdobjazgodovinefilozofije,• filozofijakottradicijainfilozofijakotosmišljanjesveta,• filozofijainsvobodaduha.

�.1.2.2 Kajlahkovem?(15ur)

CiljiTemauvededijake/dijakinjevproblematikospoznanja,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoosnovnavprašanjategapodročja;• sosposobnianaliziratidoločenospoznavnovprašanjeinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajouporabitipridobljenaspoznanjazarazumevanjeznanstvenegaspoznanja,skaterimse

srečujejopridrugihpredmetih;

8

• sosposobnipremislekaotem,kajjekritičnomišljenje;• ozavestijoinanalizirajosvojodnosdoznanstvenihspoznanj,skaterimisesrečujejopridru­

gihpredmetih,šezlastipremislijoovlogiznanostivčloveškemživljenju;• nakoncuznajopridobljeneuvideuporabitizapremisleksvojegaodnosadospoznanja.

predlogi vsebin:

Pojmi• spoznanje,dvom,gotovost,vednost,resnica;• izkustvoinrazum,empiričnoinracionalno,aprioriinaposteriori;• objektivnoinsubjektivno,relativnoinabsolutno,dogmatičnoinkritično;• indukcija,dedukcija,drugemetodespoznanja.

Avtorji• Protagora(relativnostspoznanja),• Platon(vednostinmnenje),• Descartes(racionalističnopojmovanjespoznanja),• Locke(empirističnopojmovanjespoznanja),• Kant(pogojimožnostispoznanja).

Problemskisklopi• sestavinespoznanjainrazmerjamednjimi,• spoznavnemetodeinsredstva,• temeljnavprašanjaspoznanja,• odnosmedsubjektominpredmetomspoznanja,• glavnespoznavnoteoretskeusmeritve,• kritičnomišljenje.

�.1.2.� Kajnajstorim?(15ur)

CiljiTemauvededijake/dijakinjevfilozofskoproblematikoetike,karpomeni,da:• poznajoinrazumejonekateratemeljnavprašanjategapodročja;• sojihzmožnianaliziratiinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajopovezatipridobljenoznanjezosebnimpremislekomonačelih,kivodijonašeravna­

nje.

predlogi izvedbe vsebin:

Pojmi• etikainmorala,• svobodainodgovornost,

9

• dobroinvrline,• dolžnost–ugodje,srečaindobroživljenje.

Avtorji• Epikur(ugodje),• Aristoteles(srečainvrlina),•Mill(koristnostdejanja),• Kant(dolžnost),• Nietzsche(kritikatradicionalnemorale),• Sartre(svobodaintesnoba).

Problemskisklopi• človekinnjegovodelovanje,• vrednoteinmoralnost,• racionalna,emotivna,religioznaipd.utemeljitevmorale–etikakotfilozofijamorale,•moralnirelativizem.

�.1.2.4 Izbirnatema(25ur)

Učiteljskupajzdijakiizbereproblem,dvaalivsmiselnocelotopovezannizproblemov(izbornizaprt,sprejemljivojevsakofilozofskoutemeljenospraševanje).Temeljizbiresointeresiučite­ljaindijakov;vstrokovnihgimnazijahseboizbirnatematakovečinomaujemalazobarvanostjogimnazijskegaprograma(vumetniškihgimnazijahbo,denimo,največkratspodročjaestetike).

CiljiDijaki/dijakinjenajpoglobljenorazumejoizbranofilozofskoproblematiko,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoizbraniproblem;• gaznajoanaliziratiinrazumejoobravnavanerešitve;• znajouporabitiključnepojme;• znajosamostojnorazmišljatiodanitemiintematikopovezatissvojimizkustvom.

predlogi izbirnih vsebinNavedenasotemeljnapodročjainprivsakemsamoenaalivečmogočihtem;gretorejsamozanekajzgledov,učiteljpalahkoizbereteme,kitunisoomenjene:• ontologijainmetafizika:področjabitiinenotnostbiti,bitinbistvo;• filozofijareligije:bistvoreligije,dokazovanjebožjegabivanja;• antropologija:kdo(kaj)ječlovek;• estetika:lepotainresnicavumetnosti;• političnafilozofija:etikainpolitika;• zgodovinafilozofije:spoznavanjetemeljnihfilozofskihstališčvzgodovinimišljenja;• etičnavprašanjasodobnosti(smiselživljenja,smrt,samomor,abortus,evtanazija,praviceži­

vali,ekološkavprašanja...);•moralnedilemetekmovalnegašporta.

10

3.1.3 izvedbeni napotki

Učiteljpolastnipresojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazu­mevanjeneketeme.• Izbirnatemaninujnoločenaenota.Lahkosejovključivobravnavospoznanjaoziromaetike

insejinameniveččasa,smiselnopaje,dasepoukzizbirnimivsebinamiizvajanakonculeta,kosodijakiženekolikouvedenivfilozofijoinlahkopripoukuboljsodelujejo.

• Včlenitviprogramajeporazdeljenihsamo60ur;vanjemoraučiteljvključititudičaszautrje­vanjeinpreverjanje.Deseturjezaradilažjeuresničitveciljevnerazporejenih.

3.2 modul b – klasična gimnazija (105 ur)

3.2.1 posebni cilji modula

• refleksijavednostiinvrednot,• orientacijavživljenju,• uvodvantičnofilozofijo.

3.2.2 Členitev vsebin

�.2.2.1 Kajjefilozofija?(5ur)

CiljiDijaki/dijakinje:• razumejoposebnostifilozofskezastavitvevprašanj,• razumejofilozofsketemeljenašegarazumevanjasvetainsamegasebe.

vsebine:• filozofijainvsakdanjeizkustvo,• filozofskozastavljanjevprašanj,• izvorfilozofskihvprašanj,• filozofijainrazličnapodročjačloveškegaizkustva(znanost,umetnost,religija)indelovanja,• filozofskediscipline,• nastanekinpoglavitnaobdobjazgodovinefilozofije,• filozofijakottradicijainfilozofijakotosmišljanjesveta,• filozofijainsvobodaduha.

11

�.2.2.2Antičnafilozofija(�0ur)

CiljiDijaki/dijakinje:• pridobijopregledantičnefilozofije;• razumejoglavnavprašanjatefilozofije;• znajouporabititemeljnepojme;• znajorazložitirešitve,kisojihpredlagalitedanjifilozofi.

vsebine:• predsokratskamisel:naukopočelihinelementih,vprašanjebiti,postajanjaingibanja,mitin

logos;• grškasofistika:problemčlovekainspoznanja;• Sokrates:teorijapojmainnaukovrlini,neraziskovanegaživljenjanivrednoživeti;• Platon:naukoidejahinspoznavanju,dobroinpravično;• Aristoteles:kritikaplatonističnegadualizma,teorijasubstanceinkategorijebivajočega,teo­

rijaznanosti,aristotelskaslikasveta,etikavrline;• helenističnafilozofija:dogmatizeminskepticizem,filozofijakotnačinživljenja,poglobitev

etičnegainodnosdotranscendence,krščanstvoingrškafilozofija.

�.2.2.�Kajlahkovem?(15ur)

CiljiTemauvededijake/dijakinjevproblematikospoznanja,karpomeni,da:• poznajoinrazumejotemeljnavprašanjategapodročja;• sosposobnianaliziratidoločenspoznavniprobleminrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajouporabitipridobljenaspoznanjazarazumevanjeznanstvenegaspoznanja,skaterimse

srečujejopridrugihpredmetih;• sosposobnipremislekaotem,kajjekritičnomišljenje;• ozavestijoinanalizirajosvojodnosdoznanstvenihspoznanj,skaterimisesrečujejopridru­

gihpredmetih,šezlastipremislijoovlogiznanostivčloveškemživljenju;• nakoncutemeznajopridobljeneuvideuporabitizarazglabljanjeosvojegamodnosudospo­

znanja.

predlogi izvedbe vsebin:

Pojmi• spoznanje,dvom,gotovost,vednost,resnica;• izkustvoinrazum,empiričnoinracionalno,aprioriinaposteriori;• objektivnoinsubjektivno,relativnoinabsolutno,dogmatičnoinkritično;• indukcija,dedukcija,drugemetodespoznanja.

12

Avtorji• Protagora(relativnostspoznanja),• Platon(vednostinmnenje),• Descartes(racionalističnopojmovanjespoznanja),• Locke(empirističnopojmovanjespoznanja),• Kant(pogojimožnostispoznanja).

Problemskisklopi• sestavinespoznanjainrazmerjamednjimi,• spoznavnemetodeinsredstva,• temeljnavprašanjaspoznanja,• odnosmedsubjektominpredmetomspoznanja,• glavnespoznavnoteoretskeusmeritve,• kritičnomišljenje.

�.2.2.4Kajnajstorim?(15ur)

Cilji Temauvededijake/dijakinjevfilozofskoproblematikoetike,karpomeni,da:• poznajoinrazumejonekateratemeljnavprašanjategapodročja;• sojihzmožnianaliziratiinrazumetipredlaganerešitve;• znajouporabljatitemeljnepojme;• znajopovezatipridobljenoznanjezosebnimpremislekomonačelihnašegaravnanja.

predlogi izvedbe:

Pojmi• etikainmorala,• svobodainodgovornost,• dobroinvrline,• dolžnost–ugodje,srečaindobroživljenje.

Avtorji• Epikur(ugodje),• Aristoteles(srečainvrlina),•Mill(koristnostdejanja),• Kant(dolžnost),• Nietzsche(kritikatradicionalnemorale),• Sartre(svobodaintesnoba).

1�

Problemskisklopi• človekovodelovanje,• vrednoteinmoralnost–racionalna,emotivna,religioznaipd.utemeljitevmorale,• etikakotfilozofijamorale,•moralnirelativizem.

�.2.2.5Izbirnatema(25ur)

Učiteljskupajzdijakiizbereproblemalidva,alivsmiselnocelotopovezannizproblemov(izbornizaprt,sprejemljivojevsakofilozofskoutemeljenospraševanje).Temeljneizbiresointeresiučiteljaindijakov;vstrokovnihgimnazijahseboizbirnatematakovečinomaujemalazobar­vanostjogimnazijskegaprograma(vumetniškihgimnazijahbo,denimo,največkratspodročjaestetike).

CiljiDijaki/dijakinjenajpoglobljenorazumejoizbranofilozofskoproblematiko,karpomeni,da:• poznajoinrazumejoizbraniproblem;• gaznajoanaliziratiinrazumejoobravnavanerešitve;• znajouporabitiključnepojme;• znajosamostojnorazmišljatiodanitemiintematikopovezatissvojimizkustvom.

predlogi izbirnih temNavedenasotemeljnapodročjainprivsakemsamoenaalivečmožnihtem;gretorejsamozanekajzgledov,učiteljpalahkoizbereteme,kitunisoomenjene:• ontologijainmetafizika:področjabitiinenotnostbiti,bitinbistvo;• filozofijareligije:bistvoreligije;dokazovanjebožjegabivanja;• antropologija:kdo(kaj)ječlovek;• estetika:lepotainresnicavumetnosti;• političnafilozofija:etikainpolitika;• zgodovinafilozofije:spoznavanjetemeljnihfilozofskihstališčvzgodovinimišljenja;• etičnavprašanjasodobnosti:smiselživljenja,smrt,samomor,abortus,evtanazija,praviceži­

vali,ekološkavprašanja;• etičnedilemetekmovalnegašporta.

3.2.3 izvedbeni napotki

Učiteljpolastnipresojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazu­mevanjeneketeme.• Izbirnatemaninujnoločenaenota.Lahkosejovključivobravnavotemespoznanjaoziroma

etike,smiselnopaje,dasepoukzizbirnimivsebinamiizvajanakonculeta,kosodijakižene­kolikouvedenivfilozofijoinlahkoboljsodelujejo.Nujnopajeizbirnotemooblikovatitako,dapoukfilozofijezadijaketvorismiselnoceloto.

14

• Vtemmodulujeantičnafilozofijanavedenakotločenaenota,vendartonepomeni,dasejoobravnavasamotakrat.Priporočljivoje,dajoučiteljustreznovključitudivobravnavodru­gihtem.Mogočepajetudi,danamenipregleduantičnefilozofijesamonekajur,preostalepavključivdrugetriteme,takodajihporabizaobravnavoantičnegaprispevkaknjim.

• Včlenitviprogramajeporazdeljenihsamo90ur;semmoraučiteljvključititudičaszautrjeva­njeinpreverjanje.Petnajsturjenerazporejenihzaradilažjeuresničitveciljev.

3.3 modul C – izbirni modul (210 ur)

3.3.1 Cilji

Dijaki/dijakinjesosposobni:• razvitifilozofskiargumentnapodlagilastnegaizkustvaterpoznavanjainrazumevanjafilo­

zofskihpojmovinvprašanj;• filozofskopredstaviti,interpretiratiinovrednotitiizbranofilozofskobesedilo;• samostojnoraziskatiizbranofilozofskovprašanjesštudijemrazličnihvirov.

3.3.2 vsebine

�.�.2.1 Teme

Zadoščaizbiraeneteme.Izbirajeprepuščenaučitelju;tasetudiodloči,kakobotemoobdelal,skaterimiavtorjijoboosvetlilinskaterimibesedili.Odnjegaješeodvisno,katerimvsebinambodalvečjipoudarek,kandidatipanajvsajokvirnopoznajovsepodtemeinnavedenepojme.

vprašanje stvarnosti

Temaseukvarjaznaravostvarnosti,pričemerzdružujetradicionalenontološkipremisleksso­dobnejšimieksistencialnimi(bivanjskimi)vprašanji.

Nekateratemeljnavprašanjaso:Kakšnajetemeljnanaravastvarnosti?Alijemogočemnoštvoraznovrstnihpojavovspeljatinaenovittemeljaline?Alisevsenasvetudogajapozakonihnujnostialipajeprostortudizasvo­bodoinnaključje?Kakšenjeodnosmedduhovniminmaterialnim?Alijezavestleučinekmož­ganovalipaobstajaneodvisnaduhovnasubstanca?Kdosem?Aliimatasvetinmoježivljenjesmisel?

Vsebine:• temeljstvarnosti,• vprašanjemetafizike,• nujnostinsvoboda,

15

• duhovnoinmaterialno,• človekinsmisel,• avtentičnoživljenje.

Pojmi:absurd,avtentičnost,bistvo,bit,bivajoče,determinizem/svobodnavolja,dualizem/monizem,duh/telo,eksistenca,idealizem/materializem,jaz,jezikovnirelativizem,možnost/dejanskost,nujnost/naključje,ontologija,počelo (arhé),pojav (fenomen),pomen, referenca,substanca(bitnost),tesnoba,videz/resničnost,vzročnost(vzrok/posledica).

vprašanje spoznanja

Temaseukvarjaznaravoinmejamispoznanja.Nekateratemeljnavprašanjaso:Alisplohlahkokajvemo?Kakšnajevlogadvomavspoznanju?Alijemnenjenujnoneresničnoinvednostvselejresnična?Načemtemeljinašespoznanje–narazumu,čutilihaličemtretjem?Kakojezikdoločatisto,karsenamkažekotdejstvo?Kajjerazuminvkakšnemodnosujeziz­kustvom?Kakšnesopodobnostiinrazlikemedznanostjoinfilozofijo?

Vsebine:• plodnostinmejeskepticizma,•mnenjeinvednost,• utemeljitevspoznanja,• jezikkotpogojinmejaspoznanja,• razuminnjegovemeje,• znanostinfilozofija.

Pojmi:aksiom,analiza/sinteza,apriori/aposteriori,čustva,čuti/razum,dejstva/vrednote,dogmati­zem,dokaz,dvom,empirično/racionalno,očitnost(evidentnost),gnoseologija,gotovost,hi­poteza,koherenca,korespondenca,mistično,občutek,pojem,predsodek,resnica,solipsizem,transcendentalno,transcendentno,verifikacija/falsifikacija,zaznava(percepcija).

vprašanje morale

Vantičnemsmislujetemarazmislekodobremživljenju,novoveškoparazmislekomoralnostinašegaravnanjainostatusumoralnihnačel.

Nekateratemeljnavprašanjaso:Alisomoralnapravilavezananaposameznodružboinzatorelativnaalipasovsajnekaterana­čelaobčečloveška?Alijetemeljmoraleposameznadružbaalipamoralatemeljinaglobljihte­meljih?Kakojemogočeutemeljitimoralnanačela,kijihnajdemozavsakdanjimimoralnimipre­sojami–sodelčloveškenarave,danaodBogaalinašaiznajdba?Kdajsmoodgovornizasvojadejanjainkdajne?Alismosplohodgovornizanjealinealinemaraledelno?Kajjepomembno

16

primoralnemvrednotenju–motivaliposledicedejanja?Kateroživljenjejedobroživljenje?Alisledenjemoralnimnačelomvodiksreči?Jemoralosplohmogočeopredelitiznekajtemeljniminačeli?Kakšnajeetika,utemeljenanavrlinah?

Vsebine:•moralnirelativizem,• utemeljitevmoralnihnačel,• svobodainodgovornost,• vrednoteinmoralnovrednotenje,• dobroživljenje,• vrlinainsreča.

Pojmi:altruizem,asketizem,ataraksija,avtonomija,avtentičnost,cilj(telos),dejanje/dogodek,dej­stva/vrednote,determinizem,dolžnost,emotivizem,egoizem,etika,eudaimonia,fatalizem,he­donizem,kategorično/hipotetično,konformizem,dogovor(konvencija),motiv,nihilizem,prak­tično/teoretično,pravičnost,predestinacija,sredstvo,univerzalizem,utilitarizem.

posameznik in skupnost

Temaseukvarjasskupnimživljenjemljudivdružbioziromadržavi.Nekateratemeljnavprašanjaso:Kakoupravičitioblast?Dokamsmedržavaposečivposameznikovoaliskupnostnoživljenjeinkaterihpodročjinesmeposkušatiurejati?Katereoblikeskupnegaživljenjaljudisonajboljše?Aliobstajajoleidealniinteresialipatudiskupnodobro?Alizakoninujnomanjšajopodročjesvo­bode?Jemogočeuskladitipravičnostinenakost?Stasvobodainenakostzdružljivi?Kateraka­zenjepravična?Sejedanesševrednoukvarjatizvizijamiidealnedružbe?

Vsebine:• utemeljitevinmejeoblasti,• državainskupnodobro,• zakoninsvoboda,• pravičnostinenakost,• kršitevzakonainkazen,• družbenautopija.

Pojmi:anarhija,avtoriteta,absolutizem,demokracija(neposredna,predstavniška),diktatura,diskri­minacija,družbenapogodba,enakost(absolutna,predzakonom),ideologija,komunizem,le­galno/legitimno,liberalnost,pravice(človekove,naravne,pogodbene),pravičnost(distributiv­na,retributivna),prevencija,skupnost,totalitarnost,volja(vseh/splošna),svoboda(pozitivna,negativna).

17

Filozofija religije

TemaseukvarjaznaravoreligijeinodnosomčlovekadoBogaoziromatranscendence.

Nekateratemeljnavprašanjaso:Kajpomenipojembog(Bog)?AlilahkodokažemoobstojBoga?Čejeodgovorda,kakogado­kažemo:zrazumom,čutnimizkustvomalikakodrugače?ČejeBogdober,kakojemogočezlonasvetu?Alistamoralainreligijapovezanialineodvisnimedsabo?Čestapovezani,zakakšnopovezavogre?Alilahkoreligijaosmisličlovekovoživljenje?Alireligijolahkoobravnavamolekotpsihološkioziromadružbenipojav?Kajkritizirajoprireligiji?

Vsebine:• verovanjeinrazum,• dokazovanjebožjegabivanja,• Boginsvet,• govoroBogu,• religijainmorala,• kritikareligije.

Pojmi:absurd,agnosticizem,ateizem,avtonomija,dobro,deizem,dokaz(ontološki,kozmološki,tele­ološkiindrugi),dualizem,mistično,mit,neizrekljivo,neskončnost,panteizem,počelo,popol­nost,predestinacija,presežnost,racionalnost,razodetje,religija,skepticizem,smisel,teizem,transcendenca,vera,zlo.

izbirna temaGledenaposebeninteresdijakovlahkoučiteljizberefilozofsko antropologijo ali estetiko.

�.�.2.2Filozofskobesedilo

Potrebnojepoznavanjeenegafilozofskegabesedila;oddijakovsepričakuje,dapoznajovsaglavnavprapšanjaizbranegabesedilainznajonatejpodlagirazvitifilozofskerazsežnostidane­gaodlomka.

platon:DRŽAVA(preglednovceloti,temeljito5.,6.in7.knjiga)

Glavnavprašanja:a)Filozofi–voditeljidržave.b)Uresničitevidealnedržave(prevzemoblasti,vzgojadržavljanov).c) Naravafilozofije(predmet,metoda,cilj).č) Vedenjeinmnenje.d)Dvasvetova.e)Teorijaidejinidejadobrega.

18

f) Interpretacijaprispodoboladji,soncu,daljiciinvotlini.g)Filozofijaindrugeznanosti.

aristoteles:NIKOMAHOVAETIKA(preglednovceloti,temeljitoknjige1,2,�,5,6in10)

Glavnavprašanja:a)Delovanje,srečainnajvišjedobro.b)Tritemeljneoblikeživljenja.c) Alijedobroideja?č) Udejstvovanjeduševskladuzvrlino.d)Členitevdušeinčloveškegadelovanja.e)Vrlinasenagibaksredinikotsvojemusmotru.f) Hotenainnehotenadejanja.g)Alijeuživanjenajvišjedobro?h)Etičnevrline.i) Odnosvednostiinmodrosti.j) Pravičnost.

rene descartes:MEDITACIJE

Glavnavprašanja:a)Skepticizeminutemeljitevspoznanja.b)Naravaindosegdvoma.c)Metodafilozofije.č)Možnostgotovegazačetka.d)Pojem(pojmi)substanceinodnosmedduhomintelesom.e)Mostmedresnicaminotranjegasvetainzunanjimsvetom(zavestinsolipsizem).f) Pomenipojmabogainkakolahkoupravičimoverovanje(dokazizaobstojboga).g)Naravaindosegsvobodnevolje.h)Dokazovanjeobstojazunanjegasveta.

Friedrich nietzsche:HGENEALOGIJIMORALE

Glavnavprašanja:a)Izvordobrega,slabegainzla.b)Nihilizem.c) Ressentiment.č) Prevrednotenjevrednotinzmagasuženjskemorale.d)Dolg,slabavest,krivda.e)Umetniki,filozofi,svečeniki,znanstvenikiinvoljadomoči.f) Asketskiideali.g)Nadčlovek.

izbirno besedilo

Gledenaposebeninteresdijakovlahkoučiteljizberetudikakodrugoklasičnofilozofskodelo.

19

�.�.2.�Naloga

Nalogajedaljšiesejindijakjonapišeotemi,kigazanima,innapodlagisamostojnegaštudijavirov,pričemergavodimentor.Dolgajenajmanj2800innajveč�500besed.

3.3.3 izvedbena pojasnila

Vizbirnemmodulusešezlastiizraziavtonomijaučitelja,povezanazvelikoizbirnostjo:učitelj(skupajzdijaki)izberetemoinbesedilo,kijuboobravnaval,obizbranitemipasamdoloča,ka­terefilozofeinkaterabesedilabopritegnil,dabijočimboljpribližaldijakom.Vnaprejjezačrtanleokvirizbire–zaradiprepričanja,dajeodlikafilozofijerazvijanjesposobnostidijakovzasamo­stojenrazmislekofilozofskihproblemih.Tasevedanimogočbrezdialogasfilozofskotradicijozastavljanjavprašanjinnjihovegareševanja,vendarjeizbirasogovornikovprepuščenaučitelju.Zesejemkotoblikopreverjanjapasopostavljenicilji,dokaterihmoradijakepripeljatiukvarja­njesfilozofijo.Izbirnimoduljetakoizrazitoodprtzarazličnepristopeinomogočacelopaletoindividualnihprogramov.

20

4 priČaKOvani dOSeŽKi/rezULtati

modul a Dijaki/dijakinje:• poznajo,razumejo,znajorazložiti inpovezatissvojimizkustvomtemeljnepojme/avtorje/

problemepriobravnavnihtemah;• temeljnepojmeznajosmiselnouporabljati;• razumejoininterpretirajobesedila,kijihjeučiteljvključilmedučnevsebine;• otematikiizbirnetemenapodlagilastnegarazmislekanapišejodaljširazpravljalniesej.

modul b Dijaki/dijakinje:• imajopreglednadglavnimiproblemiinavtorjiantičnefilozofijeinsnovustreznorazumejo;• poznajo,razumejo,znajorazložiti inpovezatissvojimizkustvomtemeljnepojme/avtorje/

probleme,kijihjeizbralučiteljzaobvezneteme;• temeljnepojmeznajosmiselnouporabljati;• razumejoininterpretirajobesedila,kijihjeučiteljvključilmedučnevsebine;• oizbirniteminapodlagilastnegarazmislekanapišejodaljšiesej.

modul CDijaki/dijakinjevesejističniobliki:• samostojnorazmišljajooizbranitemi;• interpretirajoodlomekprebranegafilozofskegadela;• predstavijosvojonalogooizbranemproblemu,kisogasamostojnoraziskali.

21

5 medpredmetne pOvezave

5.1 medpredmetne povezaveFilozofijakotrefleksijasenaslanjanadijaškoizkustvoinznanje,kisogadijakipridobiliprivsehdrugihpredmetih.Zatosomogočemnogevsebinskepovezavezdrugimipredmetiindejavnost­mivgimnaziji.

Opozorimonajlenaeksplicitnofilozofskoproblematikopridrugihpredmetih:a)Prizgodovini vprvemletnikujevučninačrtvključenaobravnava»pomena grške kulture in

filozofije za prihodnji razvoj evropske duhovne kulture in političnih ustanov«.b)PrislovenščinipoukknjiževnostivtretjemletnikupredpisujeobravnavoaliSartraaliCamusa

(eksistencializem).Literarnideli,kistaobveznizamaturitetniizpit,imataobičajnotudifilo­zofskerazsežnosti,zatoobravnavasfilozofskegazornegakotapoglobirazumevanjeliterar­negabesedila.Obenemjetozadijakekonkretnaizkušnja,damestofilozofskihproblemovnisamopoukfilozofije,ampaksofilozofskiproblemilahkopodanitudiliterarno.

c) Prinekaterihizvedbahtemespoznanjejenaravnanavezavanaaksiomatskesisteme,ska­terimisedijakisrečajoprimatematiki.Nekateravelikifilozofisobilitudivelikimatematiki(Tales,Pitagora,Platon,Descartes,Leibniz,Russellitd.),takodajemogočezzglediprikazatizgodovinskosovplivanjeobehpodročij,hkratipasenavezovatiobobravnavninekaterihvse­binskihpodročij(ontološkiingnoseološkistatusmatematike,počelokotštevilo,pojmine­skončno,nič,zakon,pravilo,logičnaizpeljava,neposredniinposrednidokaz).

č) Temospoznanjezlahkotopovezujemospsihološkoobravnavokognitivnihprocesovinzna­ravoslovnimipredmeti,prikaterihsodijakipridobilitudiizkustvooznanstvenihmetodahinteorijah.Takosoprimeristehpodročijizhodiščezafilozofskorazglabljanje,kiomogočiglo­bljipremislekznanstvenihspoznanjzmetodičnega,funkcijskegainetičnegastališča,karpri­spevakcelovitejšemupregledunadznanstvenimiprizadevanji,enakopatudiopomenuinposledicahrazvojaznanosti.

d)Tudipredmetpsihologija,kiimatisočletnoskupnozgodovinosfilozofijo,jeprostormnogihpovezav,odgnoseološkihdobivanjskih.

e)Sociologijapriopredelitvipodročjavključujeprimerjavosfilozofijo,obravnavapašetemat­skisklopmočinoblast,nakateregajemogočenavezatiobravnavotemizpolitičnefilozofijespodobnotematikopripsihologijiinnametodologijodružboslovnihinnaravoslovnihznano­sti.

f) Priizbirnitemiestetikaseodpirajopovezavespodročjemumetnostipripredmetihumetno­stnazgodovina,likovnavzgojainknjiževnostprislovenščiniintujihjezikih.

g)Filozofijajepovezanatudisslovenščinointujimijeziki,kipoudarjenorazvijajopisne(pisanjerazličnihesejev–razlagalni,interpretativni)inbralnekompetence(razumevanjeininterpre­tacijabesedil),zmatematikoinsfiziko,kipoudarjenorazvijatalogičnomišljenje.

h)Neposrednamedpredmetnapovezavapriposameznemdijakualidijakinjiješezlastimogoča

22

prinalogi,kjerpravzapravniomejitvegledeizbireteme,edinaomejitevje,daseizbranegaproblemalotifilozofsko.

5.2 Kroskurikularne temea)Poukfilozofijepomembnoprispevakdvigudržavljanskekulture,kijenujnazarazvojdemo­

kratičnegaodločanja,sajspodbujasamostojnomišljenjedijakovintakopovečujenjihovozmožnostuvidevanjainpresojanja.Takojihusposablja,daprevzamejosvojdelodgovorno­stizaproblemesodobnosti.Državljan,kineobvladalaargumentiranegagovora,senemorepolnoudeleževatidemokratičnihprocesov,zatojefilozofiranjenujnopotrebnozahumanooblikovanjeskupnegaživljenja.

b)Pisanjenalogerazvijaknjižničnoinformacijskoznanje,kermorajodijakisamostojnoraziskatidoločenovprašanje,pričemermorajopoiskatiustrezneinformacijevdostopnihnosilcihve­dnosti,klasičnihinelektronskih.

c) Narazličnenačinese filozofija lahkovključuje tudivprojektne tedne, recimoposvečeneokoljskivzgoji,kjerlahkoodpreetičnividikonesnaževanjaokoljaipd.,karjelahkotudivklju­čenovekskurzijepridrugihpredmetih(geografskaalikemijskaekskurzija).

č) Vključujesevmedijskovzgojo,kjerlahkouporabisvojmetodološkiinstrumentarijzafilozof­skoanalizofilmovindrugihpriljubljenihoddaj.

d)Privzgojipotrošnikalahkoanaliziravseobseženinzapovedanpojavuživanjavpotrošniškidružbi.

e)Navezavanazdravstvenovzgojosegibljenadvehravneh:moralneodgovornostizalastnoživ­ljenjeinodgovornostizadruge.

2�

6 didaKtiČna pripOrOČiLa

6.1 izhodišče pouka Učiteljje samostojenpriizpeljaviprocesapoučevanjainpriuresničevanjuciljevpredmeta.Izho­diščepoukajesvobodainsamostojnostmišljenja.

Filozofskiproblemisosplošniproblemičloveškegaživljenjainbivanja;prinjihoviobravnavinitolikopomembenobsegfilozofskihmisli,kijihposredujemo,temvečnjihovorazumevanje,uvidvanjeinponovnorazmišljanjeotistem,karskušajomislitifilozofi.

6.2 izvedba pouka

6.2.1 izbirnost

Učninačrtjeodprtinnepredpisujevsebinepoukavpodrobnostih,razenpriuvodnitemiKajjefilozofija.PrimoduluAinBučninačrtnavajatrinačine(pojmovni,avtorski,problemski)izvedbetem–učiteljsilahkopomagaskaterimizmednjih,lahkopaoblikujesvojega.Vrstniredobrav­navetemjeprepuščenpresojiučitelja.Pravtakopolastni presojiizberetisteprobleme,rešitveinpojme,kisemuzdijobistvenizarazumevanjeneketeme.Odprtostsešeposebnoizrazipriiz­birnitemi.TanidodatekkmodulomaAinB,temvečnjunnajpomembnejšidel,nakarkažetudištevilododeljenihur.PrimoduluCučiteljskupajzdijakiizbereenoizmedpredlaganihteminenoizmednavedenihfilozofskihdel.Odločiselahkotudizaizbirnotemoinizbirnobesedilo.

6.2.2 metode poučevanja

Učiteljprostoizbirametodepoučevanja,vendarnajposežepotistih,kidijakenajboljspodbuja­jokdejavnemusodelovanju,sajjepravtonajkrajšainnajlažjapotdouresničitveciljevpredme­ta.Govorjenje,branjeinpisanjesoneločljivopovezaniinnujnizarazvijanjeožjihfilozofskihinsplošnihkognitivnihtermetakognitivnihkompetenc,zatoopozarjamonatriučnemetode:

24

6.2.2.1 Dialog

Filozofijajepraksa,kipridialoškemiskanjuresniceneizključujenobeneideje,zatojevodilopoukadialog, kisiprizadevaopredelitiuporabljenepojmeinpreveritiveljavnostpotirazmišlja­nja.

6.2.2.2Branjefilozofskihbesedil

Ponovnipremislektistega,karsofilozofižemislili,vključujetudibranje filozofskih besedil,zatojedelozbesedilompomembenelementpouka.Pri70urahsedaobravnavatisamokrajšeod­lomke,vprogramuklasičnegimnazijejemogočapovezavapoukagrščineinlatinščinezbranjemfilozofskihbesedil,priizbirnemmodulupajeobveznotemeljitopoznavanjeenegafilozofskegadela.Delozbesedilom(sfilozofskimibesedili,patudiznefilozofskimi,kiimajofilozofskovsebi­no)jevvsehmodulihedenizmedtemeljnihnačinovpouka.Vendarjevokvirusedemdesetihur,kodijakišelevstopajovfilozofijo,pribranjufilozofskihbesedilnujnoučiteljevovodstvo,zatojenaprimerseminarskodelo,prikateremenalivečdijakovsamostojnoberefilozofskodeloingaskupnopredstavipredrazredom,manjprimernooziromanujnozahtevaučiteljevoindividu­alnomentorskodelo.

6.2.2.�Pisanje

Polegdelasfilozofskimibesediliindiskusijetudipisanjekrajšihindaljšihbesedilvšoliindoma(povzetkov,odgovorovnavprašanja,lastnihmnenj,komentarjev,dialogov,esejev,filozofskihdnevnikovipd.)pomembnoprispevakrazvijanjusposobnostizasamostojenpremislekdijakovinšezlastipridedoizrazapriizbirnitemiinmoduluC,kjeresejnileoblikapreverjanja,temvečpostanepisanjeesejevtudiglavnametodapoučevanja,skaterojemogočenajučinkovitejeures­ničiticiljepouka.

25

7 vrednOtenje dOSeŽKOv

Vrednotenjeinocenjevanjenaučenegajeprifilozofijiposebnozapleteno.Končniciljpoukajesamostojenrazmislekdijakovofilozofskihvprašanjih,kisodelhumanegaoblikovanjalastnegaživljenja.Vendartarazmislekzahtevapriprave,takodanemorebitipoglavitniciljpreverjanjainocenjevanjanazačetkupouka.Zatonajučiteljsprvauporabljazlastitisteoblike,kisoboljusmerjenekznanjuinrazumevanju(izbirnenaloge,kratkidogovori),karsevedanepomeni,dapoukniodvsegazačetkausmerjenhkončnemuciljuindapreverjanjenevključujetudivišjihci­ljev.Opozorimonajtudi,daučiteljniomejenzgoljnaobičajnoustnoinpisnopreverjanje,spod­bujainocenjujelahkotudidrugeizdelkedijakov,naprimerdomačenaloge,filozofskednevni­ke,portfolije,prispevkekdiskusiji,sodelovanjepriurah.Vpreverjanjenajpostopomavključujeelemente,kipolegpoznavanjainrazumevanjazahtevajošesposobnostzaanalizo,sintezoinuporabonaučenega,intakopripravljadijakezasamostojenrazmislek,kisenajboljuveljavipripisanjuesejev.Razumevanjeproblemov,sposobnostzaanalizopredlaganihrešitev,uporabapojmov,argumentacija,uporabaprimerov,skaterimiseodabstraktnihnačelspustimodokon­kretnostiizkušnje,primernarabajezikasospretnosti,kinajbijihdijakipostopnousvojili.Esejjeoblikapreverjanja,kinarekujeuporabovseganaštetega,agajezaradinjegovezahtevnostikotsplošnooblikopreverjanjasmiselnovpeljatišeleprotikoncu,najboljepriizbirnitemi.Priiz­birnitemiprimoduluAinBučiteljznanjedijakovtorejpreverjaspisanjemeseja.PrimoduluCseciljiinkompetenceprocesnoosvajajoskozipisanjetrehvrstesejev,razpravljalnega,inter­pretativnegaindaljšega,kijelahkorazpravljalen,interpretativenalikombinacijaobojega.

Gimnazija

ISBN 978-961-234-695-9