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UNIDAD DIDCTICA Educacin en las Artes y en la Cultura Visual
DESCRIPCIN BREVE Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en
parajes naturales al alumnado de primaria.
Autores Zaloa Balbuena, Borja de la Fuente, Hctor Galindo y Maitane Pegalajar.
Acercamiento del Patrimonio Cultural ubicado en
parajes naturales al alumnado de primaria.
Introduccin
Se propone una Unidad didctica de 5 sesiones de duracin con el fin de dar a conocer
al alumnado de Educacin Primaria (Especficamente para alumnos entre 11 y 12 aos,
3 Ciclo) el patrimonio cultural ms cercano de su entorno: conocer su historia, sus
porqus as como vivir experiencias nuevas en un entorno repleto de naturaleza
empleando como excusa visitas a lugares cercanos, la pintura y la creatividad de cada
alumno.
El respectivo trabajo estar pensado como un mtodo pedaggico para hacer que
nuestros alumnos les llame la atencin el Patrimonio que les rodea y as mantener su
curiosidad activa hacia el mismo. Es muy importante que los nios tengan una visin
general sobre nuestro pasado, sobre lo viejo, que muy a menudo se abandona o se deja
de lado.
Abordaremos la asignatura de Educacin artstica desde varios mbitos como son las
artes plsticas, la msica y el patrimonio.
Finalmente queremos destacar que uno de los puntos ms importantes que nos
proponemos para esta Unidad didctica es el de mantener a nuestro alumnado el mayor
tiempo posible fuera de las aulas, conviviendo as con la naturaleza y enmarcando lo
mximo posible nuestro tema principal.
Objetivos
Los objetivos que pretendemos recoger a continuacin son los resultados que esperamos
que logre nuestro alumnado al finalizar esta unidad didctica. Los objetivos no
constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman
una parte muy importante durante todo el proceso, por el motivo de que son el punto de
partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos. Para ello mostraremos los
objetivos educativos generales (Pensados ms desde un punto de vista ms global) y los
objetivos educativos especficos (Pensados ms desde un punto de vista de la asignatura
de Arte y plstica).
Objetivos Educativos Generales
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma, aprendiendo a conocerse uno
mismo, a cuidar de la salud mental y fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables.
Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales,
patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones actuales y futuras.
Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una lengua extranjera,
aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crtica los medios de comunicacin y las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos
musicales, corporales, plsticos y visuales.
Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la
informacin, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hbitos de
estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del
conocimiento cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en los
diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir
responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superacin de las dificultades y
practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.
Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el
dilogo y la negociacin en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y
democrtica, a cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.
Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo, controlando las
emociones negativas y valorndose de forma positiva y realista as mismo, siendo
autnomo y responsable de sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los
principios ticos.
Objetivos Educativos Especficos
Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos de la cultura
visual y musical en general, para comunicar y expresar ideas, sentimientos y
vivencias, entendindolos como elementos configuradores del patrimonio de Euskal
Herria y de los pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento y
disfrute del arte y de la cultura.
Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los productos de la cultura
visual y musical, reconocindolos en las experiencias propias y ajenas, para
comprender el papel que pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes
contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al patrimonio cultural propio
y de otras culturas que conviven en nuestro entorno.
Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y musicales, y las
caractersticas del momento y lugar en el que han sido creadas, para poder
comprender su valor artstico y su valor como expresin de una poca o un grupo
social, de forma que puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y
discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin y significado en el
entorno fsico y social.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio cultural vasco
y de otros pueblos para colaborar en la conservacin y renovacin de las diferentes
formas de expresin, siendo conscientes del enriquecimiento que supone el
intercambio con personas de diferentes culturas.
Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas, recursos y convenciones
de los diferentes lenguajes artsticos, incorporando las posibilidades que ofrecen las
tecnologas, para utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias
respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la comunicacin a travs
del lenguaje artstico.
Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente, de la iniciativa,
imaginacin y creatividad para reelaborar, articulando los procesos necesarios, ideas
y sentimientos propios y ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus
trabajos de produccin artstica.
Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos
resultados concretos en el desarrollo de proyectos y trabajos creativos, siendo
consciente de los retos que ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de
manera constructiva.
Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias, disfrutando con su
realizacin y apreciando su contribucin al crecimiento personal y del grupo, para
afianzar su autoestima y mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.
Contenidos
Bloque 1. Apreciacin
auditiva y comprensin
musical
Audicin activa y comentario de msicas de distintos
estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en
diferentes contextos.
Valoracin y disfrute con la audicin de obras musicales de diversos estilos, compositores, pocas y culturas.
Bloque 3: Comprensin,
percepcin e interpretacin
de referentes plsticos y
visuales
Valoracin y apreciacin de las obras artsticas como
instrumentos de comunicacin personal y de
transmisin de valores de identidad cultural.
Valoracin del arte y de la expresin plstica como
espacio de reflexin sobre problemas tales como el
deterioro medioambiental, la violencia...
Bsqueda, registro y valoracin de formas artsticas y
artesanales, representativas de la expresin cultural,
tanto en el contexto prximo como en otros.
Indagacin sobre las posibilidades plsticas y expresivas
de objetos y elementos naturales.
Sensibilidad y respeto ante las manifestaciones de la
experiencia esttica propias y ajenas.
Utilizacin de la asistencia a museos, exposiciones,
acontecimientos dramticos y musicales... para una
compresin ms rica de los hechos artsticos.
Bloque 4. Produccin,
expresin y creacin en
artes plsticas y visuales
Elaboracin de obras utilizando tcnicas mixtas para la
expresin de ideas y sentimientos.
Bsqueda y utilizacin de documentacin de diversa
ndole (informacin en textos escritos, imgenes, obras
de artistas, fuentes de entorno cercano...) para
desarrollar trabajos de investigacin alrededor de un
proyecto individual o de grupo.
Planificacin y elaboracin de proyectos en los que
intervengan diferentes lenguajes, verbal, visual,
auditivo...
Disposicin a la originalidad y espontaneidad, y
plasmacin de ideas, sentimientos y vivencias de forma
personal y autnoma en la creacin de una obra
artstica.
Curiosidad por el manejo de materiales y soportes.
Metodologa
ACTIVIDAD
CONOCEMOS NUESTRO ENTORNO!!
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: La finalidad de esta actividad es la de introducir a
nuestro alumnado en el mundo del patrimonio cultural, ensendole cuales son los
lugares ms cercanos a la zona e incitando su inters hacia el tema. Se pretende hacer
pensar a los alumnos sobre sus conocimientos previos hacia el tema cultural y de las
artes.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo,
y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas.
RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES
Los vdeos relacionados
con esta unidad didctica
que se incluyen en la
Aplicacin.
Reproductor de vdeo
(DVD, ordenador, tabletas
digitales) y sillas suficientes para todos los
alumnos.
El aula ordinaria o en su
defecto, la sala de
audiovisuales.
TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el primer da que se trabaje la
Unidad didctica y se emplear una media de 1:30 horas.
PROCESO A SEGUIR: Dividiremos la actividad en tres etapas: La etapa de conocimientos
previos, la etapa de los vdeos y la etapa de las preguntas: Durante la primera etapa, el
maestro realizar varias cuestiones a los alumnos como Habis estado alguna vez
visitando algn puente, castillo? Dnde ha sido? Te gust? Sabes su historia? El objetivo de esta primera etapa es sumergir a los alumnos en el patrimonio cultural,
aunque ellos no lo conozcan como tal.
Durante la segunda etapa, el maestro har una breve introduccin al patrimonio cultural:
Definicin, dnde podemos encontrarlo, tipos y a continuacin reproducir los vdeos que se muestran en la aplicacin.
Finalmente, los alumnos en los grupos establecidos, procedern a comentar sobre lo
vivido: He estado ah alguna vez? Me gustara ir? De qu poca creo que es?...
ACTIVIDAD
LAS BATALLAS DE CRISSTOMO, LAS BATALLAS DE MI MENTE.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: El propsito de esta actividad es la de hacer ver a
nuestro alumnos la amplitud del concepto de las artes en nuestra sociedad, mezclando
as msica y artes plsticas.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS: En un primer momento se realizar la actividad en grupo,
y una vez finalizada la primera etapa, se organizarn por grupos de cinco personas.
RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES
Msica de distintos
mbitos. Se recomiendan
las siguientes:
- Msica medieval - Msica relajante - Msica de accin -
Trozos de esponjas para los
alumnos, variedad amplia
de pinturas lquidas
(Preferible pintura acrlica),
papel acuarelable, agua,
cuencos, y reproductor de
msica.
El campo cercano al
colegio, o algn lugar que
brille por su entorno
natural: Campas,
montaas
TEMPORALIZACIN: Esta actividad est pensada para el segundo da que se trabaje la
Unidad didctica y se emplear una media de 2 horas, dependiendo de la cantidad de
canciones que pongamos, emplearemos una media de 20 minutos por dibujo.
PROCESO A SEGUIR: Vinculando lo visto el da anterior en clase, se proceder a llevar a
los alumnos a algn lugar apartado de la ciudad, priorizando lugares en plena naturaleza
como campas, montaa o algn espacio amplio verde. El educador colocar varios
cuencos con pintura acrlica y otro con agua y repartir a cada alumno una o varias
esponjas (Dependiendo de las que se disponga). A continuacin explicar cmo se va a
realizar la actividad: Cada alumno, con su esponja, tendr que dibujar lo que se le
ocurra relacionado con la msica que escuche y a su vez relacionado con el patrimonio
cultural. Por ejemplo, si se escucha msica medieval, se puede dibujar un castillo en
medio de una montaa o similares. Cuando acabe el tipo de msica, el profesor recoger
los dibujos y repartir una nueva tanda de papel para cambiar de estilo de msica.
Finalmente, en la ltima fase de esta actividad se pretende llevar ms al fondo la
creatividad de los alumnos haciendo que ellos mismos se interpreten en un lugar en el
que hayan estado relacionado con el patrimonio Cultural: Cuando estuvieron de
vacaciones en la Torre Eiffel, cuando estuvieron en el puente romano de su pueblo, o
cuando visitaron las ruinas en una excursin aos atrs.
ACTIVIDAD
LA PRINCESA EN BUTRN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se pretende mediante esta actividad hacer una
recrear una situacin cotidiana durante la Edad Media.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos extras (Tantos como quieran, sin lmite)
para crear el mayor ambiente posible. El profesor tambin puede participar.
RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES
Guin. Cartulinas, mesas, sillas y
si es posible vestuario.
La clase o el exterior.
TEMPORALIZACIN: Est pensado para hacerse en una hora en la tercera sesin.
PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (interior o exterior) En primer
lugar, se les explicar debidamente en que va a consistir la actividad. A continuacin, se
pedirn voluntarios para formar parte de los extras de la representacin. Los quince
primeros minutos en preparar un poco el guion y los extras se familiaricen con la
funcin que van a desempear. Se invertir el resto de tiempo en representar la obra,
que tendr una continuidad lineal.
ACTIVIDAD
VIVIMOS EL PATRIMONIO EN NUESTRA PIEL
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se pretende mediante esta actividad hacer una
excursin a algn lugar de la zona relacionado con el patrimonio cultural con el
propsito de que nuestros alumnos conozcan ms a fondo el patrimonio que les rodea
da a da con ayuda de un gua, experto en el asunto.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS: Crear grupos pequeos (De unas 10 personas) para que
sea ms eficaz la visita. Se recomienda que vaya un profesor con cada grupo. Al final se
unirn todos.
RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES
Folletos sobre el lugar que
se va a visitar.
Autobs (Si es un lugar
lejano)
Papel y bolgrafo para los
alumnos.
Campo cercano al lugar
que queramos visitar.
El sitio que vamos a visitar.
TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en un da lectivo
entero. Se realizar en la ltima sesin de esta Unidad didctica.
PROCESO A SEGUIR: Se proceder a ir al lugar elegido (Si se va a un sitio lejano habr
que preparar servicio de transporte), y all se realizarn grupos lo ms pequeos posible
de modo que todos los profesor tengan el mismo nmero de alumnos. Los alumnos
disfrutarn la sesin viviendo en su piel el patrimonio cultural y tendrn un gua que les
podr ayudar a conocer un poco ms el entorno. A lo largo de la visita los alumnos
pueden apuntar aquellos aspectos que ms les gustan para ser tratados ms tarde.
Al final de la sesin se unirn todos y se har un debate destacando aquellos puntos ms
relevantes de la visita: Qu es lo que ms nos llam la atencin, por qu, dudas
ACTIVIDAD
QU HEMOS APRENDIDO ENTONCES?
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Finalmente esta actividad tendr como objetivo
hacer una sntesis de todo lo visto anteriormente, recapitulando aquellos aspectos ms
importantes y explicar cosas que quedaron incompletas.
ASPECTOS ORGANIZATIVOS: La primera parte de la actividad ser individual y la
segunda parte, grupal.
RECURSOS EDUCATIVOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS ESPACIALES
Msica relajante Reproductor de Audio,
rotuladores y pinturas de
diferentes colores, papel lo
ms grande posible y
alguna superficie para
poder apoyar el papel.
Algn lugar al aire libre, a
poder ser, relacionado con
la naturaleza.
TEMPORALIZACIN: La actividad est planteada para ser realizada en una hora, 45
minutos para la pintura y 15 minutos para la sntesis final, y se har en la ltima sesin
de la Unidad didctica.
PROCESO A SEGUIR: Se ir hasta el lugar que hemos elegido y repartiremos a cada
alumno el papel que hemos seleccionado y tendremos varios puntos donde
encontraremos el material: pinturas, rotuladores, bolgrafos Propondremos de tema para dibujar El Patrimonio Cultural. Ah cada alumno dibujar lo que entiende hasta ese mismo momento por patrimonio cultural. De fondo puede
ponerse msica para relajar a los alumnos.
Finalmente, uno a uno irn explicando lo que han aprendido en todo este tiempo y darn
su opinin al respecto (Excursiones, clases plsticas)
Actividad Sesin N
Objetivos a conocer Mtodo de Evaluacin
CONOCEMOS
NUESTRO
ENTORNO!!
1 Objetivos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,
aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y
fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a
disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos
naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones
actuales y futuras.
Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una
lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma
crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos
musicales, corporales, plsticos y visuales.
Reconoce lo que ve en clase de inters?
Analiza en la medida de lo posible lo que ve?
Emplea el lenguaje adecuado para comunicarse (lxico)?
Expone verbalmente su opinin argumentando con coherencia lo
que quiere decir?
Participa en las actividades colectivas mostrando una
actividad adecuada?
Respecta los turnos de palabra de sus compaeros?
(S/No)
(S/No)
(S/No)
(S/No)
(S/No)
(S/No)
Objetivos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos
de la cultura visual y musical en general, para comunicar y
expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como
elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los
pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento
y disfrute del arte y de la cultura.
Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los
productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las
experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que
pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes
contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al
patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en
nuestro entorno.
Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y
musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han
sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor
como expresin de una poca o un grupo social, de forma que
puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y
discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin
y significado en el entorno fsico y social.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del
patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la
conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin,
siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio
con personas de diferentes culturas. LAS BATALLAS
DE
CRISSTOMO,
LAS BATALLAS
DE MI MENTE.
2 Objetivos Generales Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,
aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y
fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a
disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos
naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones
actuales y futuras.
Aprender a aprender y a pensar, aprendiendo a interpretar, generar
y evaluar la informacin, a tomar decisiones y resolver problemas,
aprendiendo hbitos de estudio, de trabajo y estrategias de
aprendizaje, aprendiendo a aplicar los mtodos del conocimiento
cientfico y matemtico para identificar y resolver los problemas en
los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una
lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma
crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos
musicales, corporales, plsticos y visuales.
Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar
decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la
superacin de las dificultades y practicando iniciativas
emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.
Consigue integrar las artes visuales en las diferentes
actividades?
Aplica la tcnica adecuada a la hora de realizar las actividades?
Emplea adecuadamente sus conocimientos previos
(Experiencia) para la produccin
de obras?
Emplea los conocimientos que tiene sobre arte para la creacin de
obras?
Prepara mentalmente lo que va a hacer?
(S/No)
(S/No)
(S/No)
(S/No)
(S/No)
Objetivos Especficos Analiza su trabajo y se siente (S/No)
Disponer de un conocimiento y dominio bsico de tcnicas,
recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos,
incorporando las posibilidades que ofrecen las tecnologas, para
utilizarlos en sus creaciones y en la elaboracin de sus propias
respuestas, de forma que consigan una cierta autonoma en la
comunicacin a travs del lenguaje artstico.
Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente,
de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar,
articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y
ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de
produccin artstica.
Ser capaz de planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios
para alcanzar unos resultados concretos en el desarrollo de
proyectos y trabajos creativos, siendo consciente de los retos que
ello conlleva, y resolviendo los posibles problemas de manera
constructiva.
Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y
musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han
sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor
como expresin de una poca o un grupo social, de forma que
puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y
discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin
y significado en el entorno fsico y social.
Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias,
disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al
crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y
mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.
dispuesto a mejorarlo? Pone los medios para que la
actividad artstica propia sea
factor de construccin personal?
Comprende los conceptos bsicos necesarios para realizar el
trabajo? (Patrimonio)
Es capaz de establecer una buena relacin entre odo-pensamiento?
(S/No)
(S/No)
(S/No)
LA PRINCESA
EN BUTRN
3 Objetivos Generales Han participado de forma activa?
Han representado el papel de manera adecuada?
(Si/No)
(Si/No)
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,
aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y
fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a
disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos
naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones
actuales y futuras.
Se expresado acorde a lo esperado?
Han sido respetuosos?
Ha aportado todo lo posible para que el funcionamiento del grupo
sea correcto?
(Si/No)
(Si/No)
(Si/No)
Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una
lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma
crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos
musicales, corporales, plsticos y visuales.
Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones
positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones
conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a
cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.
Objetivos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos
de la cultura visual y musical en general, para comunicar y
expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como
elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los
pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento
y disfrute del arte y de la cultura.
Indagar y analizar tcnicas, recursos y convenciones de las
diferentes expresiones artsticas en obras de la cultura visual y
musical, para facilitar una mayor comprensin y disfrute de las
mismas, posibilitando el desarrollo de nuevos referentes estticos,
y ampliando el campo del lenguaje artstico.
Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los
productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las
experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que
pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes
contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al
patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en
nuestro entorno.
Participar en actividades artsticas colectivas, apoyando y
apreciando las iniciativas y contribuciones ajenas, manteniendo
actitudes de respeto y solidaridad, para desarrollar habilidades de
cooperacin y trabajo en equipo, dirigidas a la consecucin de un
resultado artstico satisfactorio, y a un crecimiento personal en su
vertiente social.
VIVIMOS EL
PATRIMONIO
EN NUESTRA
PIEL
4 Objetivos Generales Reconoce en el Patrimonio
valores culturales de inters?
Colabora con el grupo?
Mantiene una actitud de escucha tanto hacia los guas como hacia
sus compaeros?
Relaciona el patrimonio con las experiencias que ha vivido?
(S/No)
(S/No) (S/No)
(S/No)
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,
aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y
fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a
disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos
naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones
actuales y futuras.
Aprender a vivir juntos, aprendiendo a mantener interacciones
positivas y a utilizar el dilogo y la negociacin en situaciones
conflictivas, a participar de manera activa y democrtica, a
cooperar y trabajar en grupo y a respetar la diversidad.
Aprender a desarrollarse como persona, siendo uno mismo,
controlando las emociones negativas y valorndose de forma
positiva y realista as mismo, siendo autnomo y responsable de
sus propias decisiones y actuando de acuerdo con los principios
ticos.
Objetivos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos
de la cultura visual y musical en general, para comunicar y
expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como
elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los
pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento
y disfrute del arte y de la cultura.
Conocer distintas funciones sociales y usos de las artes y los
productos de la cultura visual y musical, reconocindolos en las
experiencias propias y ajenas, para comprender el papel que
pueden cumplir y han cumplido a lo largo de los diferentes
contextos temporales y culturales, a fin de tener acceso al
patrimonio cultural propio y de otras culturas que conviven en
nuestro entorno.
Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y
musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han
sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor
como expresin de una poca o un grupo social, de forma que
puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y
discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin
y significado en el entorno fsico y social.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artsticas del
patrimonio cultural vasco y de otros pueblos para colaborar en la
conservacin y renovacin de las diferentes formas de expresin,
siendo conscientes del enriquecimiento que supone el intercambio
con personas de diferentes culturas.
QU HEMOS
APRENDIDO
ENTONCES?
5 Objetivos Generales Colabora con el grupo?
Mantiene una actitud de escucha hacia sus compaeros?
Relaciona el patrimonio con las experiencias que ha vivido?
Podramos decir que en general ha aprendido los conceptos
esenciales del Patrimonio
Cultural?
(S/No) (S/No)
(S/No)
(S/No)
Aprender a vivir responsablemente de forma autnoma,
aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y
fsica propia, y a desarrollar hbitos saludables. Aprender a
disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos
naturales, patrimonio de toda la humanidad y de las generaciones
actuales y futuras.
Aprender a comunicarse en las lenguas oficiales y en al menos una
lengua extranjera, aprendiendo a utilizar e interpretar de forma
crtica los medios de comunicacin y las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin as como los lenguajes artsticos
musicales, corporales, plsticos y visuales.
Aprender a hacer y a emprender, teniendo iniciativa para tomar
decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la
superacin de las dificultades y practicando iniciativas
emprendedoras en los diferentes mbitos de la vida.
Mantiene el inters?
Emplea las tcnicas adecuadas para la creacin de obras?
Analiza su trabajo y se siente dispuesto a mejorarlo?
Pone los medios para que la actividad artstica propia sea
factor de construccin personal?
(S/No)
(S/No) (S/No)
(S/No)
Objetivos Especficos Comprender las posibilidades que ofrecen las artes y los productos
de la cultura visual y musical en general, para comunicar y
expresar ideas, sentimientos y vivencias, entendindolos como
elementos configuradores del patrimonio de Euskal Herria y de los
pueblos en general, de manera que ello contribuya al conocimiento
y disfrute del arte y de la cultura.
Servirse de habilidades de pensamiento divergente y convergente,
de la iniciativa, imaginacin y creatividad para reelaborar,
articulando los procesos necesarios, ideas y sentimientos propios y
ajenos, de manera que puedan ser incorporados a sus trabajos de
produccin artstica.
Establecer relaciones entre las producciones artsticas visuales y
musicales, y las caractersticas del momento y lugar en el que han
sido creadas, para poder comprender su valor artstico y su valor
como expresin de una poca o un grupo social, de forma que
puedan facilitarse los comienzos de procesos de crtica y
discernimiento del valor de la produccin artstica y su repercusin
y significado en el entorno fsico y social.
Desarrollar confianza en las elaboraciones artsticas propias,
disfrutando con su realizacin y apreciando su contribucin al
crecimiento personal y del grupo, para afianzar su autoestima y
mejorar la capacidad de expresin de ideas y sentimientos.