UFC- FAMED-DSC Núcleo de Educação e Bioética UFC- FAMED-DSC Núcleo de Educação e Bioética Aula 3 do Curso Bioética e Cidadania: Bioética e Cidadania: FORMAÇÃO

UFC- FAMED-DSCUFC- FAMED-DSC Núcleo de Educação e Bioética Núcleo de Educação e Bioética

Aula 3 do CursoAula 3 do Curso Bioética e Cidadania:Bioética e Cidadania:

FORMAÇÃO BIOÉTICA DO FORMAÇÃO BIOÉTICA DO ESTUDANTE DE MEDICINAESTUDANTE DE MEDICINA

20102010

ursino 2010ursino 2010

EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA BIOÉTICABIOÉTICA

1. Comentários sobre a questão da aula passada1. Comentários sobre a questão da aula passada2. Questão reflexiva sobre o tema da aula de hoje2. Questão reflexiva sobre o tema da aula de hoje3. Diálogo3. Diálogo4. Realidade prática4. Realidade prática5. Indicações de leitura5. Indicações de leitura6. Questão reflexiva sobre o tema da próxima aula6. Questão reflexiva sobre o tema da próxima aula


Experiência (Vivência) Pedagógica BioéticaExperiência (Vivência) Pedagógica Bioética

- Conhecimento racional- Conhecimento racional - Sensibilidade - Sensibilidade

BIOETICAR/BIOETICANDO (A): BIOETICAR/BIOETICANDO (A): Ser crítico com afetoSer crítico com afeto


Experiência (Vivência) Pedagógica BioéticaExperiência (Vivência) Pedagógica Bioética

- Diálogo- Diálogo - Realidade prática - Realidade prática

BIOETICAR/BIOETICANDO (A): BIOETICAR/BIOETICANDO (A): Ser crítico com afetoSer crítico com afeto


Questão: Qual a diferença entre a lógica dos Questão: Qual a diferença entre a lógica dos saberes da Medicina e a lógica dos saberes da saberes da Medicina e a lógica dos saberes da

Ética e da Bioética? Justifique.Ética e da Bioética? Justifique.

Leitura hermenêutica: a busca do sentidoLeitura hermenêutica: a busca do sentido

Grupos de Respostas: - Sentido que se repeteGrupos de Respostas: - Sentido que se repete - Sentido de Oposicionalidade- Sentido de Oposicionalidade


O Sentido que se repeteO Sentido que se repete

““O estudo da Medicina é baseado no cientificismo que rege as O estudo da Medicina é baseado no cientificismo que rege as leis da biologia do corpo humano. Há o objetivo de se leis da biologia do corpo humano. Há o objetivo de se basear na cura e na prevenção de doenças. Ou seja, é a basear na cura e na prevenção de doenças. Ou seja, é a busca do bom prognóstico, num resultado positivo.busca do bom prognóstico, num resultado positivo.

Já o estudo da ética e da bioética baseia-se na reflexão Já o estudo da ética e da bioética baseia-se na reflexão sobre condutas e pensamentos em vários campos humanos, sobre condutas e pensamentos em vários campos humanos, transcendendo em muito o campo da medicina preventiva transcendendo em muito o campo da medicina preventiva e curativa.”e curativa.”


O Sentido que se repeteO Sentido que se repete

““A lógica dos saberes da Medicina é revestida de pragmatis- A lógica dos saberes da Medicina é revestida de pragmatis- mo, de modo que a aplicabilidade do conhecimento pode mo, de modo que a aplicabilidade do conhecimento pode ser notada de forma quase imediata. Com o destaque que ser notada de forma quase imediata. Com o destaque que tem recebido a Medicina Baseada em Evidências, observa-tem recebido a Medicina Baseada em Evidências, observa-se uma reafirmação desse conceito, em que diversas teorias se uma reafirmação desse conceito, em que diversas teorias podem ser conflitadas e testadas objetivamente, conduzin- podem ser conflitadas e testadas objetivamente, conduzin- do a conclusões precisas, em que se pode dizer qual o me- do a conclusões precisas, em que se pode dizer qual o melhor e qual o pior método ou o que está certo e o que está lhor e qual o pior método ou o que está certo e o que está errado.errado.


Ao se analisar o estudo da Bioética, faz-se necessária uma Ao se analisar o estudo da Bioética, faz-se necessária uma abordagem distinta. Nesse caso, o saber não pode ser abordagem distinta. Nesse caso, o saber não pode ser medido de forma objetiva. Diversas teorias, ao serem medido de forma objetiva. Diversas teorias, ao serem conflitadas, nem sempre levam à exclusão de algumas e conflitadas, nem sempre levam à exclusão de algumas e validação de outras. Os pensamentos devem ser analisados validação de outras. Os pensamentos devem ser analisados subjetivamente, buscando estabelecer conexões entre as subjetivamente, buscando estabelecer conexões entre as idéias e construir uma nova, fruto das interligações idéias e construir uma nova, fruto das interligações formadas durante o processo de aprendizagem.”formadas durante o processo de aprendizagem.”


Oposicionalidade de SentidoOposicionalidade de Sentido11

““Não existeNão existe, na minha opinião, , na minha opinião, uma diferença entre a lógica uma diferença entre a lógica desses saberesdesses saberes. A medicina deve estar sempre associada . A medicina deve estar sempre associada com a ética para que seu exercício seja feito de forma com a ética para que seu exercício seja feito de forma adequada.” (grifo nosso)adequada.” (grifo nosso)



““Os saberes da Medicina e da Bioética estão interligados, um Os saberes da Medicina e da Bioética estão interligados, um depende do outro! Portanto, depende do outro! Portanto, eles não têm diferençaeles não têm diferença”. (grifo ”. (grifo nosso)nosso)



““A lógica dos saberes da Medicina, até certo ponto, é baseado A lógica dos saberes da Medicina, até certo ponto, é baseado no funcionamento orgânico e suas disfunções e no funcionamento orgânico e suas disfunções e reabilitações. A lógica da Bioética nada tem a ver com reabilitações. A lógica da Bioética nada tem a ver com funcionamento orgânico e sim com comportamento funcionamento orgânico e sim com comportamento humano pessoal e social. Porém, a Medicina tem o seu lado humano pessoal e social. Porém, a Medicina tem o seu lado de relação interpessoal médico-paciente, médico-social, e aí de relação interpessoal médico-paciente, médico-social, e aí necessitará da lógica dos saberes da Bioética. Portanto, necessitará da lógica dos saberes da Bioética. Portanto, há há diferença, mas não dissociaçõesdiferença, mas não dissociações”. (grifo nosso)”. (grifo nosso)



““Eu acho que na área de Medicina tem alguém que lhe Eu acho que na área de Medicina tem alguém que lhe orienta na prática e que você adquire conhecimento na orienta na prática e que você adquire conhecimento na leitura.leitura.

Na ética você também tem alguém que lhe orienta nas Na ética você também tem alguém que lhe orienta nas coisas que são ou não corretas na área médica, só que nesse coisas que são ou não corretas na área médica, só que nesse aspecto você decide o que aplica na sua vida, de acordo aspecto você decide o que aplica na sua vida, de acordo com seus critérios”.com seus critérios”.



““Acredito que a Medicina tem alguns conceitos que podem, Acredito que a Medicina tem alguns conceitos que podem, em alguns momentos, parecer contrários à ética: numa em alguns momentos, parecer contrários à ética: numa situação de emergência de um paciente Testemunha de situação de emergência de um paciente Testemunha de Jeová que necessita de transfusão sanguínea – a Medicina Jeová que necessita de transfusão sanguínea – a Medicina “diz” para infundir sangue (se necessário) mesmo que o “diz” para infundir sangue (se necessário) mesmo que o paciente seja contra.paciente seja contra.

Então houve uma imposição do saber médico sobre a ética.Então houve uma imposição do saber médico sobre a ética. Acho que a lógica médica supera a ética e a bioética quando Acho que a lógica médica supera a ética e a bioética quando

há iminência de morte, mas a verdade é que cada caso deve há iminência de morte, mas a verdade é que cada caso deve ser analisado sob as duas visões”.ser analisado sob as duas visões”.



““A busca do conhecimento médico, infelizmente, nos obriga a A busca do conhecimento médico, infelizmente, nos obriga a viver de resultados imediatos e a exigir praticidade dos viver de resultados imediatos e a exigir praticidade dos assuntos que nos são passados e dos professores. O assuntos que nos são passados e dos professores. O estudante de Medicina tem uma certa limitação de visão, estudante de Medicina tem uma certa limitação de visão, geralmente aceitando saberes prontos, sem parar para geralmente aceitando saberes prontos, sem parar para analisar se ele aceita ou não aquele resultado, pela analisar se ele aceita ou não aquele resultado, pela praticidade, comodidade e falta de tempo.praticidade, comodidade e falta de tempo.

A idéia que nos é passada é de que tudo que nos faz refletir e A idéia que nos é passada é de que tudo que nos faz refletir e sai do campo médico é inútil e perda de tempo.sai do campo médico é inútil e perda de tempo.

Mas será que Mas será que é essa a lógica de ensino-aprendizagem que é essa a lógica de ensino-aprendizagem que queremos para o nosso cursoqueremos para o nosso curso??



E considerando que a Medicina ocupa praticamente nosso E considerando que a Medicina ocupa praticamente nosso tempo integral, sendo um dos principais focos de nossa tempo integral, sendo um dos principais focos de nossa vida (se não o principal), não seria melhor perguntar, será vida (se não o principal), não seria melhor perguntar, será que que é isso a lógica que queremos para a nossa vidaé isso a lógica que queremos para a nossa vida?”?”

(grifos nossos)(grifos nossos)


Interpretação dos SaberesInterpretação dos Saberes

AristótelesAristóteles

Saber da contemplação (teoria) - Saber da contemplação (teoria) - epistemeepisteme

Saber da ação (prática) - Saber da ação (prática) - technétechné ( (técnicatécnica, , artearte: a medicina): a medicina) práxis práxis ( __: a ética e a política)( __: a ética e a política)


Questão reflexiva sobre o tema da aula Questão reflexiva sobre o tema da aula de hojede hoje

Quais devem ser os objetivos de aprendizagem e a meta de Quais devem ser os objetivos de aprendizagem e a meta de formação do nosso Curso de Bioética e Cidadania? formação do nosso Curso de Bioética e Cidadania?

- Por favor: Não se identifique- Por favor: Não se identifique Registre apenas a idade e o sexoRegistre apenas a idade e o sexo


3. DIÁLOGO3. DIÁLOGO

3.1. A origem do sentido ético: SÓCRATES3.1. A origem do sentido ético: SÓCRATES

3.2. A oposicionalidade do sentido ético: NIETZSCHE3.2. A oposicionalidade do sentido ético: NIETZSCHE


Sócrates (469 – 399 a.C.)Sócrates (469 – 399 a.C.)





SócratesSócrates

Sócrates indagava os atenienses sobre o Sócrates indagava os atenienses sobre o sentidosentido dos dos costumescostumes estabelecidos (aqueles valores morais da coletividade que estabelecidos (aqueles valores morais da coletividade que eram transmitidos pela tradição) e também questionava eram transmitidos pela tradição) e também questionava sobre as disposições de sobre as disposições de caráter caráter (características pessoais, (características pessoais, sentimentos, atitudes condutas individuais) que levavam sentimentos, atitudes condutas individuais) que levavam alguém a respeitar ou a transgredir os valores da cidade, e alguém a respeitar ou a transgredir os valores da cidade, e por quê.por quê.


SócratesSócrates

A atitude de Sócrates inaugurou a ética porque definiu o A atitude de Sócrates inaugurou a ética porque definiu o campo no qual os valores morais da sociedade foram campo no qual os valores morais da sociedade foram questionados no seu ponto originário: o saber consciente questionados no seu ponto originário: o saber consciente do agente moral. do agente moral.

Na Na interpretação socráticainterpretação socrática, agente moral é aquele que sabe o , agente moral é aquele que sabe o que faz, conhece as causas e os fins de sua ação, o significa- que faz, conhece as causas e os fins de sua ação, o significa- do de suas intenções, de suas atitudes e a essência dos valo- do de suas intenções, de suas atitudes e a essência dos valores morais.res morais.

Quem conhece o Quem conhece o bem bem não deixará de agir virtuosamente!não deixará de agir virtuosamente!


Nietzsche (1844 – 1900)Nietzsche (1844 – 1900)


NietzscheNietzsche

Para Nietzsche, a responsabilidade pela introdução do Para Nietzsche, a responsabilidade pela introdução do “homem teórico” na filosofia é de Sócrates, pois foi ele “homem teórico” na filosofia é de Sócrates, pois foi ele quem introduziu os conceitos, a teoria e a definição dos quem introduziu os conceitos, a teoria e a definição dos conceitos atrelados a uma “verdade” pré-existente como conceitos atrelados a uma “verdade” pré-existente como principal meio para se atingir uma vida virtuosa.principal meio para se atingir uma vida virtuosa.

Segundo Nietzsche, Sócrates uniu essa verdade Segundo Nietzsche, Sócrates uniu essa verdade a priori a priori e a e a moral para fazer surgir esse homem “virtuoso”, o que moral para fazer surgir esse homem “virtuoso”, o que abriu espaço para todo tipo de abriu espaço para todo tipo de moralina moralina (expressão (expressão pejorativapejorativa do tipo humano teórico e moralista).do tipo humano teórico e moralista).


NietzscheNietzsche

A proposta de Nietzsche é um tornar-se autêntico, ou seja, de A proposta de Nietzsche é um tornar-se autêntico, ou seja, de não querer para si algo pronto, um “modelo”, um não querer para si algo pronto, um “modelo”, um “arquétipo”. É na ficção de nossa subjetividade que “arquétipo”. É na ficção de nossa subjetividade que criamos a nós próprios como pessoas, ainda que possamos criamos a nós próprios como pessoas, ainda que possamos tomar como referência o tomar como referência o além-do-homemalém-do-homem, simplesmente , simplesmente porque essa “referência” é a de que cada um de nós deve porque essa “referência” é a de que cada um de nós deve construir seu próprio caminho, sua “casa própria” ou sua construir seu próprio caminho, sua “casa própria” ou sua “própria casa”.“própria casa”.


4. Realidade prática4. Realidade prática


5. Indicações de leitura5. Indicações de leitura


Questão reflexiva sobre o tema da Questão reflexiva sobre o tema da próxima aulapróxima aula

Para você, qual é o dever da Bioética na nossa Para você, qual é o dever da Bioética na nossa sociedade atual? sociedade atual?

- Por favor - Por favor registre o seu nome e a idaderegistre o seu nome e a idade

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