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Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 19

Título del Proyecto. Un código secreto

Centro educativo solicitante. IES Llanes

Coordinador/a. Mª de los Reyes de la Vega Sánchez

Temática a la que se acoge. Temática libre

Objetivos y justificación: Estamos tan acostumbrados a percibir los objetos que nos rodean cuando son irradiados con luz

blanca que hemos llegado a pensar que el color de un objeto es algo propio de éste, cuando en

realidad también depende de la naturaleza de la radiación que lo ilumina. En este proyecto tratamos

de probar que además de lo que es la estructura íntima de la materia (separación de los niveles

electrónicos entre los que ocurren las transiciones con la participación de los fotones) también hay

que tener en cuenta la zona del espectro a la que pertenecen los fotones empleados (visible, UVA) y

la sensibilidad del animal que mira. Trataremos de mostrar al visitante que convivimos con otros

seres para los que el mundo que nos rodea no es igual al que nosotros percibimos.

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Relación de actividades

• Actividad 1. ¿Estás seguro de que es rojo?

Interrogante que plantea. ¿El color es una propiedad de los cuerpos?

Descripción de la actividad. Tapamos con ayuda de una caja de zapatos o similar dos

ositos de gominola, uno de color rojo y otro verde. Iluminamos el osito de color rojo con láser rojo. Veremos cómo se ilumina de rojo. Si hacemos lo mismo con el láser verde, veremos que la radiación es completamente absorbida por el osito, que se verá negro. Aquí se le plantea la duda al espectador, ¿es negro o rojo como se vio antes? ¿Lo vimos rojo porque lo iluminábamos con un láser rojo? Y si es así, ¿por qué no se ve verde al iluminarlo con el verde? Para aclarar las dudas, lo iluminamos con luz blanca y resumimos lo visto. A continuación, le preguntamos al espectador qué ocurrirá si repetimos el proceso con un osito verde. Experimentamos para confirmar con él nuestras hipótesis..

Material necesario. -Ositos de gominola verde y rojo.

- Caja de zapatos.

- Láser rojo, verde y linterna.

Consideraciones especiales. No apuntar con el láser a los ojos.

Duración. 10 minutos

• Actividad 2. ¿De verdad las plantas son verdes?

Interrogante que plantea. ¿Son las plantas siempre verdes? ¿Una planta verde puede

verse de otro color?

Descripción de la actividad. Seguimos la línea de cuestionar las certezas del espectador

acerca de los colores de los objetos que nos rodean y lo hacemos con un clásico, el color verde de las plantas. Para ello previamente extraeremos los pigmentos de una planta: clorofila, xantofila y carotenos y los separaremos por decantación. Los presentamos al espectador a la luz natural, para que compruebe los colores que tienen y luego la introducimos en una caja de zapatos donde la iluminamos con radiación UVA. La veremos de color rojo. Introducimos la idea de que hay insectos sensibles a la radiación UVA, por ejemplo los polinizadores, lo que les lleva a ver el mundo que nos rodea de una forma radicalmente distinta. ¿Qué ventajas puede tener para estos insectos ver con rayos UVA? Evolutivamente, ¿para qué deberían estar adaptados?

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Interacción con el visitante. ¿Qué ventajas puede tener para estos

insectos ver con rayos UVA? Evolutivamente, ¿para qué deberían estar adaptados? ¿Y para las plantas?

Material necesario.- Plantas - Alcohol - Gasolina - Embudo de decantación - Caja de zapatos - Lámpara de UVA Consideraciones especiales. La lámpara UVA estará confinada en el interior de la caja. Duración. 10 minutos

• Actividad 3. El código secreto de la Naturaleza

Interrogante que plantea. ¿Cómo ven los insectos las flores?A pesar del colorido de las

flores que nos rodean, los insectos polinizadores ven con radiación UVA. Para ellos esos colores no existen, cuando ven una planta, lo que observan son zonas de estas activas al UVA que aparece

Descripción de la actividad. Colocamos en el interior de nuestra cámara de rayos UVA

varias flores, para poder observar las marcas de éstas. Después veremos las flores al natural ¿qué ventajas evolutivas ha podido tener para los insectos este tipo de visión? Completamos la experiencia con posters en los que aparece la misma flor vista por un humano y por un insecto.

Interacción con el visitante. ¿Qué ventajas evolutivas ha podido tener para los insectos

este tipo de visión?

Material necesario. Cámara de rayos UVA

Posters

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 10 minutos

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• Actividad 4. ¿Un mundo azul?

Interrogante que plantea. ¿En qué medida el color con el que vemos las cosas depende

también de nosotros mismos? El ojo humano está dotado de tres tipos de conos responsables del color con los que vemos las cosas: los conos para el azul, el rojo y el verde. Pasaremos a estudiar qué ocurriría si se dañaran algunos de ellos.

Descripción de la actividad. Mostramos un poster en el que aparece un pasaje visto al

natural, en ausencia de los conos azules (se ve en tonos amarillos), sin conos rojos (se ve en azul-verdoso) y sin conos verdes (se ven rojo-rosado). Cogemos un círculo cromático para explicar el concepto de colores complementarios. Tratamos de explicar el porqué de los colores del poster inicial.

Interacción con el visitante. Cuestionamos el porqué de los colores que observamos y la

relación con nuestra fisiología. Problema del daltonismo.

Material necesario.- Posters. -Círculo cromático.

Consideraciones especiales. Ninguna

Duración. 10 minutos