UN COMPROMISO UN COMPROMISO CON LA CON LA

DIVERSIDADDIVERSIDADREVA KLEINREVA KLEIN

CLAPTON, barrio CLAPTON, barrio londinense de HACKNEYlondinense de HACKNEY

ZONA ECONOMICAMENTE ZONA ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDADESFAVORECIDA

DROGAS, GUERRILLAS…DROGAS, GUERRILLAS… CASAS ADOSADAS CASAS ADOSADAS

DESTARTALADASDESTARTALADAS

MILLFIELDS COMMUNITY MILLFIELDS COMMUNITY SCHOOLSCHOOL

Nº de alumnos MUY REDUCIDONº de alumnos MUY REDUCIDO Apoyos INSUFICIENTESApoyos INSUFICIENTES NO había EXPECTATIVAS, NO había EXPECTATIVAS,

SISTEMAS ni ESTRUCTURASSISTEMAS ni ESTRUCTURAS DESMORALIZACIÓN por parte de DESMORALIZACIÓN por parte de

los MAESTROSlos MAESTROS NO CURRICULUM de enseñanzaNO CURRICULUM de enseñanza

HACE FALTA UNA HACE FALTA UNA TRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN

¿ PERO COMO?¿ PERO COMO?

¿CUANTO TIEMPO?¿CUANTO TIEMPO?

¿ES POSIBLE, EN SEMEJANTES ¿ES POSIBLE, EN SEMEJANTES CIRCUSTANCIAS?CIRCUSTANCIAS?

RESPUESTARESPUESTA

GRACIAS A LA AYUDA DE TODOS:GRACIAS A LA AYUDA DE TODOS:

“ “Hicimos en 10 meses de Hicimos en 10 meses de trabajo, el de 10 años” ANNA trabajo, el de 10 años” ANNA

HASSANHASSAN

¿Quién es¿Quién es

ANNA ANNA HASSAN?HASSAN?

ANNA HASSANANNA HASSAN Padres italianos, Padres italianos,

casada con un turco-casada con un turco-chipriotachipriota

Llega al centro, en Llega al centro, en 19931993

Se hace cargo de la Se hace cargo de la direccióndirección

Trae consigo un Trae consigo un montón de ideas para montón de ideas para mejorar y transformar mejorar y transformar el centroel centro

¿QUÉ HACÍA FALTA?¿QUÉ HACÍA FALTA?

CAMBIO RADICAL:CAMBIO RADICAL:

DE LAS ESTRUCTURASDE LAS ESTRUCTURAS

VALORESVALORES

ACTITUDESACTITUDES

¿A QUIEN HAY QUE ¿A QUIEN HAY QUE RENDIR CUENTAS?RENDIR CUENTAS?

INTRODUJO UNOS SISTEMAS Y INTRODUJO UNOS SISTEMAS Y ESTRUCTURAS QUE HICIERAN QUE ESTRUCTURAS QUE HICIERAN QUE TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA RINDIERA CUENTAS:RINDIERA CUENTAS:

A LOS NIÑOSA LOS NIÑOS

EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE MAESTROSMAESTROS

CONSEGUIR EL PERFIL CONSEGUIR EL PERFIL ADECUADO DEL MAESTRO PARA ADECUADO DEL MAESTRO PARA LAS TAREAS QUE MEJOR LAS TAREAS QUE MEJOR DESEMPEÑENDESEMPEÑEN

OPINIONESOPINIONES

DE LOS NIÑOSDE LOS NIÑOS

PADRES PADRES

MAESTROSMAESTROS

NORMASNORMAS

APROBADAS POR TODOS LOS APROBADAS POR TODOS LOS MAESTROS:MAESTROS:

PRIORIDAD A LA IGUALDADPRIORIDAD A LA IGUALDAD

NORMAS DE CONDUCTA NORMAS DE CONDUCTA ( aborda el comportamiento tanto de ( aborda el comportamiento tanto de los adultos como de los niños)los adultos como de los niños)

PLAN DESARROLLO DE LA PLAN DESARROLLO DE LA ESCUELAESCUELA

¿QUÉ PRETENDÍA PARA LA ¿QUÉ PRETENDÍA PARA LA ESCUELA?ESCUELA?

UNA PEDAGOGÍA INTERACTIVA Y UNA PEDAGOGÍA INTERACTIVA Y RESPETUOSA CON LOS DERECHOS DE RESPETUOSA CON LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS.LOS NIÑOS.

ALUMNOS CON INICATIVA, ALUMNOS CON INICATIVA, TOTALMENTE IMPLICADOS EN EL TOTALMENTE IMPLICADOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.PROCESO DE APRENDIZAJE.

SE LES ANIMA A MANIFESTAR LO QUE SE LES ANIMA A MANIFESTAR LO QUE PIENSAN Y SER SINCEROS CON SU PIENSAN Y SER SINCEROS CON SU TRABAJO.TRABAJO.

FORMACIÓNFORMACIÓN

SE IMPARTIEO FORMACIÓN SE IMPARTIEO FORMACIÓN COHERENTE CON EL NUEVO COHERENTE CON EL NUEVO ENFOQUE DE LA ESCUELAENFOQUE DE LA ESCUELA

(muchos profesores abandonaron)(muchos profesores abandonaron)

RESULTADOS RESULTADOS ACADÉMICOSACADÉMICOS

Han ascendido a un 30% en los últimos Han ascendido a un 30% en los últimos cuatro años:cuatro años:

Ciencias: 88% llego al nivel 4 o superior.Ciencias: 88% llego al nivel 4 o superior. En matemáticas: 65%En matemáticas: 65% En lenguaje: 55%En lenguaje: 55%

Refleja el esfuerzo concertado que ha Refleja el esfuerzo concertado que ha hecho toda la comunidad escolar por hecho toda la comunidad escolar por elevar los niveles.elevar los niveles.

BASE DE RECURSOS PARA BASE DE RECURSOS PARA AUTISTASAUTISTAS

10 ALUMNOS QUE PADECEN 10 ALUMNOS QUE PADECEN AUTISMO Y GRAVES AUTISMO Y GRAVES DIFICULTADES DE DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN.COMUNICACIÓN.

AYUDANTES DE APOYO QUE AYUDANTES DE APOYO QUE TRABAJAN CON LOS MAESTROS TRABAJAN CON LOS MAESTROS EN LAS CLASESEN LAS CLASES

EL CENTRO FACILITAEL CENTRO FACILITA EL CLUB DEL DESAYUNO (solucionar el problema de los EL CLUB DEL DESAYUNO (solucionar el problema de los

niños que acuden a clase sin desayunar)niños que acuden a clase sin desayunar) ACTIVIDADES Y CLUBES EXTRACURRICULARESACTIVIDADES Y CLUBES EXTRACURRICULARES CENTRO INFANTIL DE JUEGO y UN SERVICIO DE CENTRO INFANTIL DE JUEGO y UN SERVICIO DE

GUARDERIAGUARDERIA CONSEJO ESCOLARCONSEJO ESCOLAR SERVICIO DE MEDIACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS.SERVICIO DE MEDIACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS. CLASES DE ADULTOS, PARA LOS PADRES QUE DESEEN CLASES DE ADULTOS, PARA LOS PADRES QUE DESEEN

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PARA CONCLUIRPARA CONCLUIR

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“ “DEVOLVER LA CREATIVIDAD Y EL DEVOLVER LA CREATIVIDAD Y EL ENTUSIASMO A LAS AULAS PARA ENTUSIASMO A LAS AULAS PARA

QUE TANTO A LOS MAESTROS QUE TANTO A LOS MAESTROS COMO A LOS NIÑOS LES ENCANTECOMO A LOS NIÑOS LES ENCANTE

APRENDER A APRENDERAPRENDER A APRENDER””

ENLACES DE INTERESENLACES DE INTERES

http://http://www.millfields.hackney.sch.ukwww.millfields.hackney.sch.uk//

www.teachers.tvwww.teachers.tv/video/20488/video/20488 http://www.foodforlife.org.uk/resourhttp://www.foodforlife.org.uk/resour

ces/documents/Food%20Leadership/ces/documents/Food%20Leadership/MillfieldsCaseStudy.pdfMillfieldsCaseStudy.pdf

http://www.uam.es/personal_pdi/stmhttp://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Cambio/Documentos/Miaria/jmurillo/Cambio/Documentos/Millfields_Community_School.pdfllfields_Community_School.pdf

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASPOR VUESTRA POR VUESTRA

ATENCIÓNATENCIÓN

SANDRA VIDAL ARCE