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Un ensayo de futuro, Un ensayo de futuro, BiologBiologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Arroyo, R., Arroyo, R., ÁÁvalosvalos, A., Barrera, I., , A., Barrera, I., BuadesBuades, A., , A., BurgazBurgaz, A. R., Costa, M., , A. R., Costa, M., FontaniellaFontaniella, B., Fuertes, E., Gallardo, T., Llamas, J. E., Marcos, N., Mart, B., Fuertes, E., Gallardo, T., Llamas, J. E., Marcos, N., Martíín, n,
L., Moreno, M., L., Moreno, M., PajarPajaróónn, S., , S., PanguaPangua, E., , E., PereraPerera, E., P, E., Péérez, I., Prez, I., Péérezrez--UrrUrrííaa, E., , E., PintosPintos, B., , B., PradaPrada, C., Ram, C., Ramíírez, R., Rodrrez, R., Rodrííguez, T., Sguez, T., Sáánchez, M. T., nchez, M. T., SeriSeriñáñá, E., E.
Departamento de BiologDepartamento de Biologíía Vegetal Ia Vegetal IAcosta, B., Barandica, J. M., Delgado, J. A., DAcosta, B., Barandica, J. M., Delgado, J. A., Dííaz, M., Garcaz, M., Garcíía, J.,a, J.,
HerasHeras, P. de las, P, P. de las, Péérez, E., Zorrilla, J. M.rez, E., Zorrilla, J. M.Departamento de EcologDepartamento de Ecologííaa
Aguirre, A., Aguirre, A., BerzosaBerzosa, J., , J., BuencuerpoBuencuerpo, V., Castro, M., D, V., Castro, M., Dííaz, J. A., Elvira, B., az, J. A., Elvira, B., GutiGutiéérrez, M., Jesrrez, M., Jesúús, J. B., Marts, J. B., Martíínez, nez, M.DM.D., ., MMííngueznguez, M. E., Mu, M. E., Muññoz, B., oz, B., Ornosa, C., Pardos, F., Parejo, C., SubOrnosa, C., Pardos, F., Parejo, C., Subíías, L., Trigo, D., as, L., Trigo, D., ZaballosZaballos, J. P., J. P.
Departamento de ZoologDepartamento de Zoologíía y Antropologa y Antropologíía Fa Fíísicasica
Facultad de CC. BiolFacultad de CC. Biolóógicas, Universidad Complutensegicas, Universidad Complutense
Asignatura troncal de 4º curso de Licenciatura
Obligatoria para todos los estudiantes
Se imparte en el segundo cuatrimestre
Consta de 9 créditos prácticos
Se imparte por primera vez en el curso 1995-96
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
DISEÑO
Hipótesis general
Existen relaciones entre los elementos bióticos y abióticos de un sistema natural
Efecto del factor Cobertura Arbóreasobre la vegetación
herbácea, la mesofaunaedáfica y los parámetros
del suelo
2001-2007
Estudio de una formación boscosa en
tres estratos: arbóreo, arbustivo y
herbáceo
1995-1998
Estudio de una formación boscosa en
distintos tipos de sustrato geológico
1998-2001
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Estudio de una formación boscosa en tres estratos: arbóreo, arbustivo y herbáceo
1995-1998
Pinar del Puerto de NavacerradaMelojar de Navacerrada
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Se estudian dos formaciones boscosas distintas, melojar y pinar, sobre un mismo sustrato geológico.
Se trabaja un área de 5x5 m en estrato arbóreo, 3x3 m en estrato arbustivo y 2x2 m en estrato herbáceo.
Se realiza un estudio descriptivo de ambos ecosistemas y se comparan mediante técnicas estadísticas (Análisis factorial de correspondencias y técnicas de clasificación)
Ventajas: el estudiante aprende a diferenciar las características diferenciales de ambas formaciones mediante el manejo de diferentes técnicas analíticas.Inconvenientes: Hay que dividir el grupo de alumnos y sólo la mitad conoce la zona a estudiar. Para reducir este problema, la mitad de los grupos de cada laboratorio acude a cada zona de muestreo.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Estudio de una formación boscosa en distintos tipos de sustrato geológico
1998-2001
Encinar
ácido básico
Nuevo Baztan Villar del OlmoColmenarejo
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Se estudia una formación boscosa, encinar, sobre dos tipos de sustrato geológico, ácido y básico.
Se trabaja un área de 5x5 m en estrato arbóreo, 3x3 m en estrato arbustivo y 2x2 m en estrato herbáceo.
Se realiza un estudio comparativo de ambas formaciones mediante técnicas estadísticas (Análisis factorial de correspondencias y técnicas de clasificación)
Ventajas: el estudiante aprende a diferenciar las características diferenciales de dos formaciones aparentemente iguales, mediante el manejo de diferentes técnicas analíticas.Inconvenientes: Hay que dividir el grupo de alumnos y sólo la mitad conoce la zona a estudiar. Para reducir este problema, la mitad de los grupos de cada laboratorio acude a cada zona de muestreo.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Efecto del factor Cobertura Arbórea sobre la vegetación herbácea, la mesofauna edáfica y los parámetros del suelo
2001-2007
Encinar adehesado
Boadilla del Monte El Pardo
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Se estudia una formación boscosa, encinar, sobre la supuesta acción del factor cobertura arbórea en el resto de parámetros a estudiar.
Se trabajan 2 zonas: bajo cobertura arbórea (orientación N) y un área de 3 x 3 m fuera de la influencia de la encina.
Se realiza un estudio comparativo de ambas situaciones en base ahipótesis concretas que se contrastan mediante las técnicas estadísticas adecuadas
Ventajas: el estudiante aprende a diferenciar los gradientes de diferentes parámetros estudiados en un mismo ambiente, mediante el manejo de diferentes técnicas analíticas. Todos los alumnos trabajan la misma zona de estudio
Inconvenientes: Localizar lugares de estudio lo suficientemente amplios que permitan la realización del trabajo, en diferentes turnos y años consecutivos.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
En la actualidad se opta por el tercer modelo debido a la cercanía a la Facultad. Esto implica abaratar costes de desplazamiento y aprovechar la mañana para la recogida de muestras y la tarde para su preparación.No obstante, en cualquier momento se puede volver a los modelos anteriores.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
MATERIAL
HUMANO
1995-1998 1998-2001 2001-2007
12 profesores:
Zoología
Botánica
Fisiología Vegetal
1 Técnico de laboratorio
18 profesores:
Zoología
Botánica
Fisiología Vegetal
2 Técnicos de laboratorio
25-30 profesores:
Zoología
Botánica
Fisiología Vegetal
Ecología
4 Técnicos de laboratorio
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Aunque un mismo profesor puede trabajar en diferentes áreas, son necesarios:
15 profesores en recogida de muestras3 profesores en determinación fauna edáfica3 profesores en elaboración catálogo florístico6 profesores en análisis edafológico6 profesores en análisis de datos15 profesores en interpretación de resultados
Tanto en el campo como en interpretación de resultados es imprescindible que haya un profesor de cada área.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Los alumnos trabajan en tres turnos intensivos de 5 semanas de duración en horario de tarde (15,30-19,30 horas). Los años con mayor número de alumnos matriculados se trabajó en cuatro turnos solapados.
Cada turno se divide en grupos de 3 ó 4 alumnos, de tal forma que en los dos primeros años trabajamos con 16 grupos y a partir de entonces con 24 grupos.
Los alumnos rotan de laboratorio según la experiencia a realizar y los resultados obtenidos se incorporan a una matriz de datos conjunta que se analizará al final del turno.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Diseño del trabajo y técnicas de muestreo(todo el grupo)
Trabajo de campo(todo el grupo)
Edafología(físico-químicos)
12 grupos
Edafología(biológicos)12 grupos
Botánica12 grupos
Artrópodos12 grupos
Análisis e interpretaciónde resultados
8 grupos
Análisis e interpretaciónde resultados
8 grupos
Análisis e interpretaciónde resultados
8 grupos(Ver presentaci(Ver presentacióón: n: ““BiologBiologíía Experimental Organismos y Sistemas: a Experimental Organismos y Sistemas: una una anticipación al E.E.E.S.al E.E.E.S.””))
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
INFRAESTRUCTURAS
1995-1998
4 laboratorios con capacidad para 20 alumnos Sala de aparatos Sala común
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
2 ordenadores
A partir de 1998 se amplían progresivamente las instalaciones. Se crea un Vicedecanato de Docencia Troncal, responsable del área de Biología Experimental. En esta área se imparten 7 asignaturas troncales de segundo ciclo.
Instalaciones actuales:
3 aulas de ordenadores con 25 equipos cada una
3 laboratorios análisis edáficos con capacidad
para 20 alumnos
3 laboratorios material óptico con capacidad para
20 alumnos
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
RESULTADOSEvolución del número de alumnos matriculados
050
100150200250300350400450
1995
-96
1996
-97
1997
-98
1998
-99
1999
-00
2000
-01
2001
-02
2002
-03
2003
-04
2004
-05
2005
-06
2006
-07
La matrícula de alumnos ha evolucionado con enormes altibajos debido a la adecuación de los diferentes planes de estudio (Plan 92, Plan 2000), estabilizándose en la actualidad entorno a los 250 alumnos
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Calificaciones obtenidas en la convocatoria de junio
050
100150200250300
1995
-96
1996
-97
1997
-98
1998
-99
1999
-00
2000
-01
2001
-02
2002
-03
2003
-04
2004
-05
2005
-06
MH
SB
NT
AP
SS
NP
El índice de aprobados es superior al 70% en todos los cursos, destacando que no se supera el 6% de no presentados. En cuanto a la calificación media se sitúa entorno al notable con un porcentaje en cada curso superior al 38%. El mayor número de suspensos y no presentados aparece en el curso 2003-04, debido a un cambio en el sistema de evaluación, que posteriormente fue ajustado y corregido.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Calificaciones obtenidas en la convocatoria de septiembre
05
1015202530354045
1995
-96
1996
-97
1997
-98
1998
-99
1999
-00
2000
-01
2001
-02
2002
-03
2003
-04
2004
-05
2005
-06
MH
SB
NT
AP
SS
NP
El índice de aprobados vuelve a ser superior al 70% en todos los cursos, siendo el porcentaje de no presentados inferior al 10%. El mayor número de suspensos aparece en el curso 2000-01, debido a la adaptación al actual plan de estudios y en el curso 2005-06, debido, posiblemente, a las obras iniciadas en la Facultad que impidióla correcta realización de tutorías a los estudiantes.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
Porcentaje de las calificaciones globales
2,67 8,04
56,56
30,03
1,19
1,34
MH
SB
NTAP
SS
NP
Las calificaciones globales incluyendo ambas convocatorias, reflejan que el índice de suspensos y no presentados es inferior al 3%, lo que indica el grado de éxito de la asignatura entre nuestros alumnos. Por otra parte, la calificación media de notable alcanzada de forma mayoritaria, denota el buen nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes.
Un ensayo de futuro, BiologUn ensayo de futuro, Biologíía Experimental (Organismos y Sistemas)a Experimental (Organismos y Sistemas)
El grado de satisfacción alcanzado, tanto a nivel de profesorado como de estudiantes, es muy elevado, como lo demuestra el número de profesores participantes en esta asignatura (ver lista de firmantes) y la opinión de nuestros alumnos:
“…en la que aprendes a desarrollar un trabajo de experimentación realmente serio. O eso te crees, hasta que te presentan a la Sra. Biología Experimental (Organismos y Sistemas) - la encina -, en la que descubres, en todas sus dimensiones, el concepto de informe serio (al fin conoces la aplicación de la estadística, lo que es una bibliografía, una discusión,…)”
Discurso de los alumnos de la 50 Promoción en el Acto de GraduaciónMemorias de bota y bata, 2007Servicio de publicaciones, UCM
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