REVISTA DEL COLEGIO DE SAN FRANCISCO DE PAULA AÑO LXXII NÚMERO 122

2EntrevistaFernando Iwasaki Periodista y Escritor

Un paseo por la India

3AlumnosConsultorio de Mediación

NoticiasGiraldillo de Honor para el Colegio 1

Todo pasa y todo queda

Director: José Joaquín Domínguez

Subdirectora: Carlota Alonso

Redactores jefes: Sergio Martínez y Blanca Vera

Jefes de sección: Carlota Alonso (Hemeroteca y Mediación), José Joaquín Domínguez (Noticias y Reportajes) y Blanca Vera y Sergio Martínez (Entrevistas)

Redactores: Blanca Vera, Carlota Alonso, Sergio Martínez y José Joaquín Domínguez

Dibujantes: José Joaquín Domínguez y José Luis Ramos

Coordinación: José Antonio Gª. Andrés (Euromedia Comunicación)

Diseño y maquetación: Rafael Gilabert

Imprime: Escandón Dirección de MENDRUGO: Colegio de San Francisco de Paula, c/ Santa Ángela de la Cruz, nº 11. 41003 Sevilla. Tlf: 954 21 11 51. Fax: 954 21 40 47 e-mail: mendrugo@sfpaula.com

La redacción de MENDRUGO agradece la colaboración constante de los Profesores.

Febrero 2007

Chiste

Un año más, las jornadas nacionales, esta vez de India, volvieron a llenar la atmósfera del colegio durante el mes de Diciembre.

Los más pequeños vivieron esos días con la ilusión de quien vive algo nuevo (alumnos disfrazados por los pasillos, actuaciones en las clases, teatros en la biblioteca y en el salón de actos, comida típica en el co-medor). Y nosotros, los alumnos que el año que viene marcharemos a la Universidad, lo vivimos con esa mezcla de nostalgia e ilusión, como quien de alguna manera siente que está haciendo las maletas para irse de casa y se mira por última vez al espejo del pasado.

Me sentí por un momento uno de esos niños pequeños que una vez fuimos nosotros y que miran sorprendidos a todos lados, sin la som-bra de cruciales exámenes cerniéndose sobre ellos y que creen que el futuro, el momento de “echar a volar” como nos dicen ahora nuestros Profesores, nunca llegará. Y de pronto desperté.

Desperté para darme cuenta de que, aunque fuese por última vez, la siempre grata posibilidad de participar en las jornadas nacionales, se-guía formando parte de mi realidad. Durante cuatro días, el nerviosis-mo y la ilusión de actuar , la alegría de ver al colegio entero decorado con dibujos, máscaras, escenarios... y de ver teatros tan trabajados por nuestros Profesores, amigos y compañeros, fueron algunas de las sen-saciones que me recorrieron.

De nuevo, con más rapidez que ningún año anterior, llegó el último día; y con esa mezcla de tristeza y melancolía, recogimos la clase que había sido nuestro escenario esos intensos días...

Ahora, ya en febrero, inmersos en la dinámica de lo que será un curso difícil, recuerdo con simpatía y nostalgia aquellos momentos en que jugamos a ser actores, y en los que la cultura india nos invadió por completo. Todo pasa y todo queda.

editorialCitas célebres

“Saber que se sabe lo que se sabe y que no se sabe lo que no se sabe; he aquí el verdadero saber”. (Confucio)

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Estimado señor director:

Le escribo porque últimamente el clima es un factor que ocasiona continuamente que-jas entre los habitantes de nuestro planeta, preguntándonos cosas como: “¿Por qué cambian tan bruscamente las temperaturas? ¿Cuándo hará buen tiempo y será estable?” Y lo que muchos de nosotros no sabemos, o simplemente no tenemos en cuenta a la hora de hacernos estas preguntas, es que la culpa (o al menos la mayoría de ella) la tenemos las personas. Sabemos que el clima de la Tierra ha cambia-do durante el último siglo y existen pruebas nuevas y más sólidas que afirman que la ma-yor parte del calentamiento observado en los últimos 50 años es atribuible a las actividades humanas. Además, modelos informáticos en pleno de-sarrollo predicen que las temperaturas debe-rían de seguir creciendo durante el siglo XXI.

Muchas observaciones indican que el clima mundial ha cambiado durante el siglo XX. Por ejemplo, la temperatura superficial me-dia ha aumentado aproximadamente 0.6 oC, el manto de nieve y la superficie de hielo han disminuido y en consecuencia, el nivel del mar ha aumentado de 10 a 20 centímetros.Asimismo, cabe destacar las precipitacio-nes, la cobertura de nubes y las tempera-

turas extremas. Aún así, parece ser que algunos aspectos importantes todavía no se han visto afectados, como la superficie del mar y el hielo en el Océano Antárti-co, o fenómenos extremos como las tem-pestades, los tornados, las tormentas o el granizo.

La mayor parte del calentamiento de los últi-mos 50 años se debe probablemente a nues-tras acciones, ya que aumentan de manera significativa las concentraciones atmosféricas de algunos gases, tales como los del efecto invernadero (principalmente el CO

2), que

tienden a recalentar la superficie de la tierra, y los aerosoles antropógenos, que tienden a enfriarla.

Los cambios climáticos regionales, sobre todo los aumentos de temperatura, ya han afectado a algunos sistemas físicos y biológi-cos. También se espera que algunos fenóme-nos meteorológicos extremos, así como los daños, las dificultades y las muertes que estos provocan, aumenten con el calentamiento del planeta.

Existe también la posibilidad de que se pro-duzcan impactos a gran escala, y quizás irreversibles, cuyos riesgos ya no podrían cuantificarse. Esta probabilidad es muy pe-queña pero se teme que aumente con el rit-mo, la magnitud y la duración del cambio climático.

El hombre tendrá que adaptarse a este cam-bio, pero debemos ser conscientes de los in-convenientes que éstos nos causarán, como por ejemplo, pérdidas económicas.

Está ahora en nuestras manos ya no el que anulemos los cambios que ya han ocurrido, sino que evitemos que vayan a más contami-nando lo menos posible el medio ambiente.

Carlota Alonso

Chiste

Si quieres que tu carta sea publicada en MENDRUGO, debes depositarla en el buzón de la revista que se en-cuentra en el patio del Colegio.

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cartas al director

Citas célebres

“No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”. (Johann Wolfgang Goethe)

Cambio climático

Fe de erratas:

En el anterior número de Mendru-go publicamos un dibujo que con-tenía la frase: “¿Por qué silvas?”. La falta de ortografía es evidente y la frase correcta es: “¿Por qué silbas?” (pág. 2). Además apareció una in-formación mencionando a Juan Ignacio Losada Villasante, al que denominamos Catedrático, cuando es Profesor (pág. 7).

Igualmente, en la visita de un cur-so a la fábrica de Inés Rosales (pág. 8) afirmamos que era un grupo de Segundo Ciclo de Primaria, cuando era de Primero.

Los duendes de la redacción...

Citas célebres

“Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano”. (Isaac Newton)

opinión

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La nostalgia del pasadoEsperanza Caro Gómez

Es inevitable cuando se vuelve la mirada hacia atrás sentir nostalgia por esos años que fueron la base de lo que somos ahora. Desde pequeña tenía claro que mi voca-ción iba asociada a la técnica y a las cien-cias y a ello contribuyeron tanto desde mi primer colegio como cuando llegué al Colegio de San Francisco de Paula para hacer C.O.U. (qué lejano suena tanto por las letras como porque entonces sólo ha-bía chicas en este curso y además en nú-mero muy reducido).

Reconozco que siempre me he sentido apoyada por todo este entorno para po-der desarrollarme al máximo como per-sona o como profesional, sin encontrar limitaciones ni discriminaciones en mi camino que pudieran impedir que cada uno alcance aquello que se había pro-puesto en la vida.

Después de mi paso por el colegio, del que guardo magníficos recuerdos tanto de mis compañeros como de los Profesores y la dirección, decidí hacer Ingenieros Indus-triales y creo que fue acertado. Supuso un esfuerzo lógico pero debo reconocer que al llevar una buena base, el camino se rea-liza más fácilmente. Después de esto en-tré en la Administración, en la Consejería de Medio Ambiente (quizás un poco al principio en contra de mis ideas origina-les pues tenía un concepto preformado de la misma). En ella me he podido dar cuenta de cómo se puede desarrollar profesionalmente una persona al máximo en el servicio público intentando poner el conocimiento y el esfuerzo al servicio de

la sociedad y, en fin, creo que no está mal. De forma simultánea y como no puede ser de otra forma en estos días, he seguido un proceso continuo de formación y mejora paralela y actualmente tengo el honor de haber sido nombrada Directora General de Prevención y Calidad Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente, lo cual supone un reto importante así como un crecimiento personal único al poder tra-bajar para mejorar las condiciones am-bientales de nuestra tierra.

No me gustaría desaprovechar esta opor-tunidad para recordar mi paso por el cole-gio al que tanto le debo: recuerdo que fue un año maravilloso el de 1983-1984 (da vértigo pensar en estos números) pues su-puso una apertura a nuevas experiencias y conocimientos. Por aquel entonces las clases de ciencias eran por las tardes y las de letras por la mañana, 5 chicas en una clase de chicos y un plantel de Profesores jóvenes y con ganas de meternos en nues-tras duras molleras todo el conocimien-to que pudieran transmitirnos, a lo cual nosotros nos rebelamos (es broma). La realidad es que fue un curso apasionante

con muy buenos amigos, tanto de letras como de ciencias, a los que todavía echo de menos y con Profesores que termina-ban siendo nuestros amigos cuando nos íbamos juntos a Góngora a por un vinito a final de la tarde. O cuando nos fuimos juntos de viaje de fin de curso a Canarias. Fue un año de inicio a la vida, apasionan-te con diecisiete años. En estas letras me gustaría tener un recuerdo muy especial para todos mis amigos, pero prefiero no nombrar a nadie pues tendría que nom-brar a muchos. Desde aquí les mando un beso a todos.

Te pones a recordar y podría llevarme muchos folios escribir todo aquello que recuerdo de mi paso por el Centro, pero por no hacerme pesada sólo me queda decir que el Colegio de San Francisco de Paula ha sido parte de mi familia durante muchísimos años, aunque yo sólo asistie-ra durante uno. Su impronta, sus conoci-mientos y mis amigos son parte de lo que soy y seré y por tanto le tengo siempre un cariño y un respeto muy especial.

Muchas gracias, Colegio.

Directora General de Prevención y Calidad Ambiental de la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía y antigua alumna del Colegio

“Podría llevarme muchos folios escribir todo aquello que recuerdo de mi paso por el Centro, pero por no hacerme pesada sólo diré que el Colegio de San Francisco de Paula ha sido parte de mi familia durante muchísimos años, aunque yo sólo asistiera durante uno”

Citas célebres

“El sabio no se sienta para lamentarse, sino que se pone alegremente a su tarea de reparar el daño hecho.” (William Shakespeare)

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Esperanza Caro Gómez

“Lo mejor para tener una buena ortografía es leer mucho”Fernando Lozano Morillo

¿A qué crees que se deben tus buenos usos ortográficos? ¿Lees mucho? Sí, la verdad es que siempre me ha gusta-do mucho la lectura, así que supongo que cuando lees mucho, lo quieras o no, te acostumbras a escribir sin demasiadas fal-tas. Además, muchas veces la escritura de las palabras no la puedes conocer por reglas ortográficas, sino que tienes que haberlas leído alguna vez. Pero de todas maneras la suerte contaba mucho, además de lo que he dicho antes, porque algunas palabras eran casi imposibles de conocer, procedentes de las hablas hispanoamericanas, y estaban en la prueba para discriminar por azar entre los candidatos con un nivel similar.

Cuando te presentaste a la fase provincial, ¿creías que ibas a ganar?No, no sabía cuánta gente se iba a presen-tar y sólo esperaba hacerlo lo mejor posible para dejar al Colegio en buen lugar.

¿Y a la regional? Menos aún, pues pensaba que el nivel iba a ser más alto, y tal vez la provincial fue más complicada.

¿Crees que hoy en día el hecho de que se lea menos y de que se escriba en progra-mas como MSN empeora la ortografía de los jóvenes? En general, no. Creo que los jóvenes que te-nemos acceso a la cultura conocemos bien la ortografía aunque deliberadamente es-cribamos mal en los programas a los que te refieres para abreviar y ahorrar tiempo. Las faltas ortográficas se deben, en mi opinión, más al desconocimiento de las palabras ex-

cesivamente rebuscadas (la lectura ayuda a solucionar este problema), y a simples descuidos a la hora de escribir más deprisa, como por ejemplo en los exámenes.

¿Cuál crees que sería una buena manera de mejorar en ortografía? Se trata simplemente, como ya he dicho, de intentar leer más a menudo, al igual que es una buena forma de mejorar la escritura en otro idioma el hecho de practicar la lectura en dicha lengua.

¿Qué te pareció la experiencia de concur-sar en el premio de ortografía? Muy buena, ya que conocí a otros chicos de Andalucía en la fase autonómica y de

toda España cuando tuve la oportunidad de viajar a Madrid para examinarme de la prueba nacional, algunos de los cuales me parecieron muy simpáticos. Además, por qué no, fue una buena forma de aprender cosas nuevas, puesto que mejoré un poco mi nivel de ortografía, lo cual nunca viene mal para las clases de Lengua.

¿Crees que están lo suficientemente fo-mentados estos concursos? No, porque por norma general no se ofre-cen alicientes suficientes para participar en ellos, y a la gente no suele interesarle este tipo de actividades.

Sergio Martínez

Alumno de 2º de Bachillerato y ganador del VII Premio Hispanoamericano de Ortografía

entrevista

Fernando Lozano, junto al redactor de MENDRUGO

reportajeCitas célebres

“Los sabios son los que buscan la sabiduría; los necios piensan ya haberla encontrado”. (Napoleón I)

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Jornadas de la India

InauguraciónPara abrir las Jornadas de India, como cada año tuvo lugar un acto en la tarde-noche el 19 de Diciembre del pasado año.En esta inauguración estuvo presente nuestro director, D. Luis Rey Goñi, quien ofreció unas palabras de bienvenida, D. Majid Padar, primer secretario de la embajada de la India en España y D. Antonio Rodríguez Galindo, delegado de Educación del Ayuntamiento de Sevilla, quién inauguró oficialmente las Jornadas.

El evento comenzó con la interpretación del himno del país por alumnos de Se-cundaria, dirigidos por Dª Dolores Mu-ñoz Ochoa, seguida de una proyección audiovisual llamada “La Conciencia del Infinito” por Borja Rodríguez, y bajo la coordinación de D. Carlos Torrescusa en la que enlazamos pensamientos e imá-genes. Luego tuvo lugar una danza Bha-ratanatya, baile religioso de adoración a Shiva, en la que participaban alumnos de E.S.O., Bachillerato y antiguos alumnos.

Tras estos espectáculos típicos de la India se desplegó el Taj Mahal , ocupando el patio central bajo la mirada de todos los presentes.

Más tarde paseamos por la exposición Sarasvati, coordinada por D. Javier Na-vas y Mr. Richard Maud para llegar final-mente al espectáculo Shacuntalá dirigido por D. Carlos Torrescusa e interpretado por alumnos de Secundaria y antiguos alumnos.

Posteriormente, pudimos degustar unos aperitivos.

José Joaquín Domínguez

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Citas célebres

“Las lágrimas más amargas que se derramarán sobre nuestra tumba serán las de las palabras no dichas y las de

las obras inacabadas”. (Harriet Beecher Stowe)

Teatro:”Sakuntalá”

Monumento: Taj Mahal

La actuación del Departamento de Arte fue una adaptación de “El reconocimiento de Sakuntalá”, la obra maestra de Kalidasa, gran poeta indio, que es uno de los textos más bellos de la literatura universal. Cuenta los amores entre el rey Duchmanta y la preciosa Sakunta-lá mediante una interpretación con alusiones al teatro kathakali. Ésta cautiva el corazón del monarca, con quien se casa. En ese momen-to el rey le hace entrega de un anillo como prueba de su fidelidad. Pero tras irse de viaje

para atender asuntos de la corte es víctima de un hechizo y olvida su amor. Ella vuelve para anunciarle su embarazo, pero éste reniega de ella y cuando Sakuntalá quiere demostrarle la unión, no puede ya que había perdido el ani-llo en unos baños. El anillo lo encuentra un pescador, y es entonces cuando el monarca se da cuenta del error que había cometido y recuerda aquel apasionado amor. Por último va al encuentro de la joven. Así concluye una obra llena de dramatismo y pasión.

El Taj Mahal, uno de los monumentos más importantes de India, fue ubicado en el pa-tio central. Totalmente oculto y recogido, se mostró en todo su esplendor el día de la inauguración, bajando y refugiando a to-dos los presentes en su interior.

Con una cúpula central de enormes di-mensiones y cuatro en las esquinas se re-presenta el interior del edificio, mientras que las paredes laterales están vistas desde fuera.

En el centro del mismo la sílaba sagrada del hinduismo, el OM, estuvo representa-do en un móvil gigante.

Citas célebres

“En el corazón de todos los inviernos vive una primavera pal-pitante, y detrás de cada noche, viene una aurora sonriente”. (Mahatma Gandhi)

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Lengua: “Sangre española, Pasión india”

reportaje

Esta función teatral está basada en la nove-la de Javier Moro, “La pasión india”.

En la actividad, nos mostraron la historia de la bailaora Anita Delgado, quien conquista el corazón de un maharajá indio, mediante interpretación de danza y multimedia.

Así empieza una bonita historia de amor y traición en la que contemplamos cómo dos mundos diferentes llegan a la fusión gracias al poder del amor.

Música:”El Fuerte Rojo”La actividad de música tuvo como hilo principal la historia del rey Sha Jahan, importante figura de la India. Cuenta cómo el rey, tras perder a su querida es-posa Mumtaz Mahal, cae en una terrible melancolía. Éste construye en su honor el Taj Mahal, con el que quiso ofrecerle el palacio y la corona que no tuvo en vida. El rey Sha Jahan vivió sus últimos ocho años prisionero de su hijo.

La actividad nos acercó a una dramatiza-ción donde encontramos al rey postrado en su lecho de muerte rodeado de músi-cos de su corte y de sus otras mujeres.

A la vez que nos contaron este relato los actores nos acercaron instrumentos y anécdotas de la música hindustaní y car-nática, sobre la escala raga, y los ritmos talas.

Este musical fue interpretado por niños de 2º de Primaria en el que relataron, acom-pañados de baile y música, las aventuras del famoso Mowgli en “El Libro de la Selva”.

Esta actuación estuvo dividida en varias como “La aparición de la serpiente Kaa”, “El desfile de los elefantes”, “Lo más vital”, “Quiero ser como tú” o “La canción de los buitres”, en las cuales se pretendieron

transmitir a niños y padres valores como la valentía, la amistad, la gratitud, el respeto a la naturaleza, la generosidad y otras tantas igual de importantes.

De igual modo, en este mismo escenario también tuvo lugar otra actuación prota-gonizada por los más pequeños: “Bailando entre los dioses”, por niños de entre 3º y 4º de Primaria.

Infantil:”El Libro de la Selva”

Citas célebres

“La ciencia moderna aún no ha producido un medicamento tranquilizador tan eficaz como lo son unas pocas palabras bondadosas”. (Sigmund Freud)

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Exposición:”Saraswati”

Ciencias Sociales:”La India desconocida”

El Área de Educación Plástica y Visual nos presentó la exposición titulada “Saraswati” a lo largo de la escalera de Bachillerato para encontrarnos, en la última planta, con el que podemos con-siderar símbolo más sagrado del hin-duismo, el OM.

En la parte baja pudimos contemplar una completa exposición de máscaras y marionetas que representaban dioses, héroes y figuras significativas del país homenajeado en estas Jornadas, rea-lizadas por compañeros de 3º y 4º de E.S.O.

A medida que subimos hacia la bús-queda de la perfección pudimos encon-trarnos con diversas exposiciones: los elefantes, animales que simbolizan la reencarnación y renovación ascendien-do en busca del estado Nirvana; una de-mostración de escrituras sánscritas con diferentes dichos de Mahatma Gandhi en inglés, realizadas por alumnos de 6º de Primaria; y otras como “El ojo que todo lo ve”, de 1º de E.S.O., o la deco-ración de los templos, realizada por los alumnos del curso superior.

Por último llegamos a la sílaba mística.

La actividad llevada a cabo por el depar-tamento de Ciencias Sociales nos hizo un recorrido por la geografía, historia y filosofía de India. Tuvo lugar en tres au-las distintas, dos laterales donde se lle-varon a cabo las actividades de filosofía y geografía y una central hacia donde derivaron estas dos, la de historia.

La sección de filosofía nos adentró en el pensamiento de Ghandi, Buda, y Tagore y nos explicó los orígenes y significado del vindi y del sari.

En el capítulo de historia, fue la propia India la que sacó del olvido del pasado a Mahatma Ghandi, Sha Jahan y Ale-jandro Magno, que nos contaron los momentos más relevantes de este país, para volverlos a depositar de nuevo en su descanso eterno.

En último lugar recorrimos la geografía de la India desde distintos aspectos: hu-manos, económicos, políticos...

Citas célebres

“Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol”. (Martin Luther King)

noticias

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Viaje a Évora de los Antiguos Alumnos

institucional

La Asociación ‘Rey Guerrero’ de Antiguos Alumnos del Colegio realizó un viaje a la ciudad portuguesa de Évora, donde pu-dieron visitar el legado musulmán y ro-mano. La visita, que duró dos días, sirvió para disfrutar de una localidad ubicada en el Alentejo y situada en una encrucija-da de caminos y en una zona de grandes atractivos. La UNESCO nombró esta villa Patrimonio de la Humanidad y en la ac-tualidad se pueden encontrar en ella más de trescientos monumentos configuran-do una Ciudad-Museo que gira alrededor de su corazón medieval.

El periodista y escritor Fernando Iwasa-ki visitó el Colegio para ofrecer una ter-tulia organizada por los Asociación de Antiguos Alumnos sobre su libro ‘Ne-guijón’. El colaborador de ABC expuso a los asistentes los tres conceptos en los que se había basado a la hora de redac-tar la novela: la relación de los hombres con el dolor, plantear un homenaje a

Cervantes y la mentalidad barroca que aún vive en Lima y Sevilla.Iwasaki destacó también que pretendía que el humor fuera un hilo omnipresente en la obra pues el objetivo de “esta novela libresca fue crear una novela de humor”.El escritor departió posteriormente con los asistentes, a los que firmó ejem-plares de su libro al finalizar el acto.

Tertulia de Fernando Iwasaki en el Colegio

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Citas célebres

“Dime quién te admira y te diré lo que eres”. (Charles Augustin Sainte-Beuve)

El Colegio de San Francisco de Paula recibió el Giraldillo de Honor a la Docencia 2006 del Curso de Temas Sevillanos en un emo-cionante acto al que asistieron más de un centenar de personas. El presidente del Ate-neo, Enrique Barrero, fue el encargado de entregar la figura al director, Luis Rey Goñi, quien quiso no obstante trasladar este reco-nocimiento a su padre, Luis Rey Romero, también en la mesa presidencial, a quienes acompañaban Antonio Bustos, director del Curso de Temas Sevillanos, Manuel del Valle (ex alcalde de Sevilla y abogado) y Francisco Sánchez Burgos (catedrático de Química de la Universidad de Sevilla), estos dos últimos antiguos alumnos.

Antonio Bustos, quien inició el acto, se con-gratulaba por encontrarse “en este santuario del saber sevillano”, argumentando que la junta directiva consideró “conveniente y lógi-co conceder, por unanimidad de más de 500 personas, este Giraldillo de Honor al Colegio de San Francisco de Paula”.

Francisco Sánchez Burgos destacó dos cues-tiones fundamentales: “la suerte” que tuvo de ser alumno del Colegio y “el amor que saqué a la libertad responsable gracias a este Centro. Por eso animo al Colegio a que siga amando esa libertad, que busque la excelen-cia pero no desde la competitividad, sino del cooperativismo”.

Por su parte, Manuel del Valle hizo memo-ria, y recordó a los asistentes que su familia siempre ha estado ligada al Colegio; su pa-dre, su hija y él mismo, coincidiendo como compañeros de generación con Luis Rey Guerrero, Luis Rey Goñi y Luis Rey Romero, respectivamente. También hizo referencia a la amistad: “A este colegio debemos también los amigos que, al menos en mi caso, siguen siendo mis compañeros de curso”. Según el ex alcalde de Sevilla, “el Colegio es un monu-mento inmaterial de esta ciudad pues supo-

ne una acumulación de saber sobre ciencia, filosofía, literatura e historia viva, basado en dos ideas: libertad y disciplina”.

A continuación, Enrique Barrero, quien pre-sidía la mesa, hizo entrega del Giraldillo de Honor al actual director, Luis Rey Goñi, quien quiso en todo momento trasladar los focos a su padre y también, años ha, máximo directi-vo de la institución, Luis Rey Romero. “Quie-ro mostrar mi más sincero agradecimiento a todos. Al Ateneo, al Curso de Temas Sevilla-nos, a los padres de los alumnos, al equipo de trabajo y de colaboradores de los que tengo la suerte de contar, a todos los estamentos del Colegio en estos 120 años... Pero en especial, a dos personas: a mi madre, que cuando se iba a jubilar le dijimos que era necesario crear una escuela infantil... y ahí lleva 10 años funcio-nando. Y a mi padre, al que le ha tocado vivir una época que no fue de guerra militar, pero sí de batallas dialécticas muy dificultosas y tran-sición en cuanto a educación. Él mantuvo, condujo y consolidó este Colegio y transmi-tió a los que estamos ahora la responsabilidad de seguir esa línea y el magisterio en el labo-ratorio. ¿Qué méritos se daban para recibir este Giraldillo de Honor? Pues seguramente la constancia en el esfuerzo de la educación de los sevillanos en un entorno especialmente difícil de guerras, de tensiones políticas y de la cultura creciente del usar y tirar”.Luis Rey Romero cerró el acto con una emo-

tiva intervención en la que hizo referencia a sus antepasados “pues no puedo evitar re-lacionar al Colegio con mis padres; cuando miro cualquier rincón, mi mente los relacio-na con personas muy cercanas”. El ex direc-tor afirmó que una de las grandes cosas que aprendió en su familia era “cómo el sentido de nuestra vida cobra forma y color cuando es en pro de los demás”. Destacó, asimismo, “la rectitud, el trabajo, la seriedad, el respeto y la tolerancia de mi abuelo, mi padre y mi tío”. Luis Rey Romero se mostró “agradecido por haber tenido la familia, la profesión, los alumnos y los amigos que he tenido en mi vida, y fueron ellos los que me hicieron ver de forma clara hacia dónde tenía que ir cuando tomé la dirección del Colegio”.

Una vez finalizado el acto, el Colegio invitó a un ágape a los invitados.

El Colegio recibe el Giraldillo de Honor

De izquierda a derecha: D. Antonio Bustos, D. Luis Rey Romero, D. Enrique Barrero, D. Manuel del Valle, D. Francisco Sánchez Burgos y D. Luis Rey Goñi.

Dª Maribel Goñi, D. Luis Rey Romero y D. Luis Rey Goñi.

Citas célebres

“Dos cosas me admiran: la inteligencia de las bestias y la bestialidad de los hombres”. (Tristan Bernard)

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Monasterio de San Isidoro del Campo

Visita de los alumnos de 1º de E.S.O a la Basílica de la MacarenaEl martes día 30 de enero los alumnos de 1º de E.S.O. hicieron una visita cultural a la Basílica de Nuestra Señora de La Espe-ranza Macarena. Allí recibieron todo tipo de información sobre la Basílica: año de fundación de la Hermandad, decoración de la Basílica y del Altar Mayor.

Más tarde, los alumnos visitaron el mu-seo de la Hermandad, donde se encon-traban desde los tesoros más apreciados por los hermanos hasta el paso de Palio y de Misterio montados en sus respectivas salas.

En el museo admiraron hábitos sacerdo-tales, banderas episcopales, cruces de guía y todo tipo de insignias de la Hermandad, así como donaciones a esta Hermandad

de numerosos devotos. Entre ellos, varios toreros, que además de donar elementos religiosos o joyas, ofrecieron otros rela-cionados con la tauromaquia.

En referencia a la escenografía del paso de Misterio, nos explicaron errores his-tórico-religiosos de dicha escena. Por ejemplo, que no podía haber sentencia si Pilatos se había lavado las manos y que, como mínimo, se dejaba al que iba a ser ejecutado una semana para que cual-quiera intercediera por él, entre otras cosas.

Aunque sólo fueron unas horas, los alumnos disfrutaron de una jornada de convivencia y de la riqueza del arte y cul-tura cofrade.

Los alumnos de 3º de E.S.O. realiza-ron una visita cultural al Monasterio de San Isidoro del Campo, situado en Santiponce.

Allí conocieron aspectos del Monaste-rio, de la vida eclesiástica de la época, así como de la que tenía lugar dentro

del mismo, y aprendieron sobre el arte y las técnicas artísticas de las diferen-tes obras que decoran el Monasterio de San Isidoro.

Por último, a los asistentes se les des-cribieron las estancias del edificio y sus funciones.

noticias

El proyecto de los alumnos Tomás Macías Rivas (1º A de Bachillerato), Yolanda Eliza-beth González Flores (1º A de Bachillera-to) y Alejandro Rubio Arce (4º B de E.SO.) ha sido seleccionado para la fase final de la competición científica EUSO 2007.

Estos tres alumnos, bajo la tutoría de sus Profesores, liderados por D. César Prado, compitieron con otros 10 proyectos, des-pués de haber sido seleccionados de entre 34 propuestas que se presentaron.

La competición, celebrada en Murcia, tuvo una duración de cuatro días, entre el 14 y el 17 de febrero e incluyó actividades alterna-tivas como la visita a la Catedral de la ciu-dad, el Museo Salcillo, el Palacio Episcopal o el Museo de la Ciencia y el Agua, amén de una recepción en el Ayuntamiento.

Tres compañeros participan en la fase final EUSO 2007

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Citas célebres

“Lo que sorprende, sorprende una vez, pero lo que es admirable lo es más cuanto más se admira”.

(Joseph Joubert)

Los alumnos de 4º de E.S.O. y 1os de Bachillerato asistieron a una conferencia sobre Voluntariado, celebrada en el Cole-gio, en la que la responsable de la ONG ‘Solidarios’ , Inmaculada Sánchez, pre-sentó el origen de esta organización y sus diversas líneas de actuación: sin hogar, presidiarios, niños refugiados y mayores.

Los dos últimos programas permitirían a los alumnos la posibilidad de llevar a cabo una acción solidaria que consis-tiría en que éstos diseñaran, en peque-ños grupos, una actividad que quieran llevar a cabo con estos dos colectivos. Para ello, necesitarán el permiso de sus padres y el acompañamiento de la Pro-fesora Dª Isabel Cano.

Charla de la ONG ‘Solidarios’

Salida a la Iglesia de Los TercerosLo alumnos de 2º de E.S.O. visitamos el pasado jueves 1 de febrero la Iglesia de los Terceros, en realidad llamada Igle-sia de Nuestra Señora de Consolación. Allí nos recibió un antiguo alumno del Colegio, y un compañero suyo guió la visita. Nos enseñaron las partes de la Iglesia y el vestuario, así como la histo-ria de la misma a lo largo de los años. Además, fue un gran recuerdo para la mayoría de nosotros, ya que en 4º cur-so de Primaria hicimos en esa Iglesia nuestra Primera Comunión.

Conferencia sobre el cambio climático

El pasado miércoles 24 tuvo lugar en el Colegio una conferencia sobre el cambio climático, ofrecida por D. Leoncio García Ba-rrón, catedrático de la Escuela Universitaria de Arquitectura Técnica (Departamento de Física Aplicada II), coordinador general de Orientación e Investigación del Secretariado de Acceso y director en la Universidad de Se-villa del grupo interuniversitario de investi-gación “Física de la Atmósfera”.

Igualmente, el citado ponente dirigió el pro-yecto de investigación-divulgación “Evo-lución climática y sus posibles impactos ambientales en áreas sensibles de Andalu-cía”, subvencionado por la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía (2005/2007). Fue también colaborador en otros proyectos de I+D, además de director del curso “Manifestaciones y consecuencias del cambio climático” y coautor de múltiples publicaciones de carácter geográfico.

Durante, aproximadamente, hora y media, pu-dimos atender a la explicación acerca del ciclo climático, y de la alteración que éste ha sufrido debido al incumplimiento de medidas tales como las estipuladas en el Protocolo de Kyoto.

Esta alteración del cambio climático supone el desencadenamiento de la variación sobre la evolución natural del clima, lo que podría provocar múltiples catástrofes similares a la del tsunami que asoló las costas asiáticas el pasado año.

Por ello, en la conferencia se aludió a la necesaria toma de conciencia sobre la imperiosidad de respetar unos princi-pios que permitan el sostenimiento del Medio Ambiente, debido a que las con-secuencias podrían resultar cada vez más graves.

Entre ellas, se encuentra la del aumento de la variabilidad de las precipitaciones y de las sequías, así como la cada vez más fre-cuente presencia de situaciones meteoro-lógicas extremas.

Estos daños que estamos generando de ma-nera irresponsable al Medio Ambiente son además, irreversibles, por lo que cada vez serán más los problemas con los que la hu-manidad se encontrará.

También se habló sobre el hecho, a tener en cuenta, de que existan países con una mentalidad ecológica más formada, como son los de Europa del Norte, y otros que hacen caso omiso a los protocolos pro-puestos a nivel internacional, como es el caso de EEUU, que no respeta el protoco-lo de Kyoto.

Finalmente, la conferencia finalizó con un debate sobre el futuro energético a nivel mundial y con un turno de intervencio-nes en el que los alumnos y Profesores allí presentes pudimos preguntar sobre las materias tratadas.

Citas célebres

“La admiración es amor congelado”. (Françoise Sagan)

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noticias

Olimpiadas de MatemáticasNuestro colegio participa en las Olimpiadas de Matemáticas Thales en su 23ª Edición. Los alumnos que participan en ellas pertenecen a los cursos de 6º de Primaria y 2º de E.S.O. Esta competición se celebrará en la Universidad de Matemáticas de Sevilla el próximo sábado 24 de marzo.Los alumnos interesados en esta competición pueden informarse en la página web thales.cica.es, donde encontrarán información sobre la misma y ejercicios resueltos de otros años.

Listado de alumnos que asisten a las clases de preparación6º ACarlos Ayala de MiguelAlmudena Cano CrespoPablo García DelgadoManuel Rojas Estévez

6º CJavier Casquero FornelinoIsabel Mª García MartínezJorge Rueda PérezCarmen Salve MachucaMarisa Toro TelloMarcos Vilches Aguilera

6º DLaura González MoránManuel Martínez ReinaSergio Ricor ColladoJaime Sala Mascort

2º ESO AEloy Parra BarreroFátima Hidalgo Cruz

2º ESO BIsabel Vigo OrtegaNaroa Alonso FernándezCarmen Gajardo GonzálezEnrique Fito RidaoInés DawsonMaite Balado EncinasSara Picó del PinoClaudia Tejada RomeroJuan Diego Martín Díaz

José Joaquín Domínguez

Citas célebres

“Amamos siempre a los que nos admiran, pero no siempre a los que admiramos”.

(François de la Rochefoucauld).

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Entrevista a Dª. Amparo Govea

Entrevista a D. Alfonso Lerma¿Qué preparación se les da a los alumnos que participan?Reciben dos tipos de preparación. Primero, una indicaciones generales de cómo razonar individualmente y en grupo antes de comen-zar a resolver problemas. Es muy importante porque el impulso inicial es mecánico y hay que frenarlo ya que los problemas son in-usuales. Después, hay un repaso y un debate de actividades que han caído otros años.

¿En qué curso hay Olimpiadas?En 6º de Primaria y en 2º de E.S.O. las Olim-piadas de Thales. En 2º de Bachillerato, las de la RSME.

¿Cuál es el objetivo de las Olimpiadas tanto en la propia competición como en los co-nocimientos personales?Primero, hacer disfrutar a los alumnos con las Matemáticas fuera del ámbito escolar. Después, contactar con alumnos de otros centros escolares, tanto de nuestra provincia como de otras, a fin de comparar resultados y conocer el nivel de los mismos.De igual modo, queremos promocionar ex-

ternamente el nombre del Colegio, así como a los alumnos que se presentan a certámenes y concursos y consiguen premios.

¿Qué es más importante a la hora de parti-cipar , el trabajo duro o el ingenio?Indudablemente el trabajo duro es la base para desarrollar el ingenio y la creatividad, sin herramientas adecuadas esto no es po-sible. Es triste que muchos abandonen por falta de ingenio o ganas de trabajar.

¿Ha tenido éxito el Colegio en esta compe-tición en año anteriores?Los alumnos de 6º buscan en la experiencia algo lúdico, pero muchos no continúan. En Secundaria se va consolidando y mejorando en Bachillerato.

¿Puede decir algo para animar a futuros participantes?La participación es voluntaria, no cuesta nada , ya en ésta llevas el premio.En general los problemas difíciles asustan mucho, y aunque algunos se retiren por ello, se suele disfrutar de la participación.

José Ramón Sierra Gómez de León, alumno de 2º de Bachillerato, con-siguió el primer puesto en la fase local de la XLII Olimpiada de Ma-temática Española, organizada por la Real Sociedad Matemática Espa-ñola (RSME). Nuestro compañero, que fue sexto en la edición de 2006, representará así a la ciudad, junto a dos sevillanos más, en la fase nacio-nal, que se celebrará entre los días 22 y 25 de marzo en Torrelodones (Ma-drid). ¡Enhorabuena!

José Ramón Sierra gana las Olimpiadas de Matemáticas en Sevilla

¿Qué preparación se le da a los alumnos que participan?Damos dos horas semanales de clase (fuera de horario escolar) desde octubre hasta la prueba (en enero). Si ya te apuntas en 1º, las recibes durante dos años (1º y 2º de Ba-chillerato). Éste es el caso de José Ramón.

¿Cuál es el objetivo de las Olimpiadas, tanto en la propia competición como en los conocimientos personales?Se necesitan pocas cosas más que lo que ya se conoce de Bachillerato. Se mide más el talento y la capacidad de razonamiento abstracto que los cono-

cimientos en sí, aunque obviamente cuentan.

¿Qué es más importante a la hora de par-ticipar , el trabajo duro o el ingenio?Creo que el ingenio talento-matemático innato es algo impagable para estas Olim-piadas. No obstante, el trabajo duro y la preparación en las clases te da un plus.

¿Ha tenido éxito el Colegio en esta com-petición en año anteriores?Desde que yo preparo (éste es el tercer cur-so) hemos tenido un primer y un segundo puesto en la fase local y una medalla de

plata en la nacional. Este año un alumno ha vuelto a ser el primero en la local. La verdad es que nos ha ido muy bien.

¿Puede decir algo para animar a futuros participantes? Estas Olimpiadas son, más que otra cosa, un reto. No se trata de aprenderte unos temas o ejercicios y repetirlos con más o menos suer-te. El esquema no tiene nada que ver con lo que hacemos en el Colegio habitualmente. Es una prueba de superación personal, de trabajo mental y de sana competencia con otras buenas cabezas y gente entusiasta de la resolución de problemas.

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ce

ta

sCitas célebres

“Todo les sale bien a las personas de cáracter dulce y alegre”. (Voltaire)

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reportaje

Primero echamos 3 ó 4 piedras en la mace-ta y le añadimos la tierra.

Después enterramos las semillas en la ma-ceta para que creciesen las raíces.

Seguidamente regamos la tierra con las se-millas porque la planta necesita agua.

A continuación colocamos la maceta en un lugar con luz.

Finalmente esperamos unos días o semanas y las semillas comenzaron a crecer.

Con este proyecto hemos aprendido cómo crecen las plantas. Ha sido muy divertido y por eso lo queremos compartir con los lecto-res de MENDRUGO.

Artículo realizado por los alumnos de 2º B en la clase de Lengua

Los alumnos de 2º B de Primaria hemos traído a clase macetas, tierra y semillas para un proyecto de Ciencias. Queríamos estudiar cómo crecen las plantas. Los pasos que seguimos fueron éstos:

m

s

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Citas célebres

“Si exagerásemos nuestras alegrías, como hacemos con nuestras penas, nuestros problemas perderían

importancia”. (Anatole France)hemeroteca

Carlota Alonso

¡Cómo cambian las cosas con el tiempo! Con el paso de los años podemos compro-bar claramente cómo influye la tecnología en nosotros:• Hace 30 años: MENDRUGO de enton-ces estaba escrito a máquina, con la por-tada y los títulos dibujados a mano. Era tamaño cuartilla y, aunque no muy breve, sus páginas estaban sujetas unas a otras mediante una grapa. En uno de los artí-culos más interesantes, que por cierto, se

editaba por capítulos, nos describen a los gasterópodos de modo literario.• Hace 7 años: nos encontramos ante un Mendrugo de 2000. Está escrito a ordena-dor y cuenta con una portada a color. Ya por aquel entonces había una empresa encargada de maquetar, y adopta un tamaño A4 con una cantidad de páginas considerable. Aquí, la sección más consultada por la mayoría de las niñas de Secundaria es una página dedicada a... ¡una guía de tiendas para ir de compras!

• ¿Cómo será el Mendrugo del futuro?: Me lo imagino totalmente innovador, habiendo hecho uso de los mejores programas infor-máticos de entonces: algunos que todavía no existen y no nos podemos imaginar. Quizá hasta nos lo envíen a través del Campus Vir-tual o tenga su propia página Web.¡Cómo cambian las cosas con el tiempo! Aún así, esperemos que la tradición del Colegio de tener una revista no cambie nunca.

MENDRUGO y el paso del tiempo

Citas célebres

“No perdáis vuestro tiempo ni en llorar el pasado ni en llorar el porvenir. Vivid vuestras horas, vuestros minutos. Las alegrías son como flores

que la lluvia mancha y el viento deshoja”. (Edmond Gouncourt)

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infantil

Los alumnos de 2º B de Primaria han realizado, con motivo del día 30 de enero, unos murales de texto sobre el Día de la Paz. En ellos nos describen su significado, sus beneficios, su importancia, su efecto en los seres humanos... y por qué debería reinar en el mundo. Poco a poco, y si todos nos educamos así, esto será posible. Además los acompañamos con unos dibujos sobre el mismo tema realizados por alumnos de 1º B. Como no teníamos espacio suficiente para todos, hemos cogido estos al azar, aunque todos eran fantásticos.

p a zYo sueño con un mundo en paz.Un mundo que no tenga guerras,que los niños sean felices,que nadie pase hambre,que las escopetas sean de juguete,que las pistolas sean de aguay que todos los niños tengan muchos amigos.Que no existieran tanques, ni escopetas ni pistolas:un mundo de paz.

Un mundo de paz

Trabajo realizado por Carolina Navarro, Juan Gallardo, Miriam De Góngora, Miguel

Martínez y Miguel Rodríguez de 2º B

Juan Viggo Abrines (1º B) Raquel Rodríguez (1º B)

Teresa González (1º B)

Yo sueño con un mundo en paz.Yo sueño con un mundo sin guerra,en el que haya paz y alegría. Si yo fuera médico,ayudaría a todo el mundo. Si yo fuera el rey, pararía las guerras y daría dinero a los pobres. Yo sueño con un mundo en el que todos fuéramos amigos y nos quisiéramos como hermanos.

Trabajo realizado por Berta, Patricia, Clara y Gabriel de 2º B

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Citas célebres

“La juventud es el paraíso de la vida, la alegría es la juventud eterna del espíritu”. (Ippolito Nievo)

creación literaria

Una lágrima brotaba de mi pobre corazón,un presente para aquel recuerdoque tanto me atormentó.No sé con exactitud,pero sí lo que pasó.Escuchaste cada lágrimaque dolía en mi interior.Una a una iba cayendo, por esta triste mejillay resbalaba lentamentehasta llegar a la barbilla.Y ese cristal tan saladoque salía de mi interiordejaba de rondar este cuerpoy se metía en el corazón.Mientras que te contaba mis penascon total melancolíate pusiste en mi lugarpues sentías como ardía.Y, sin conocerme de nada,me abriste tu corazón,me hiciste abrir estos ojos“mentirosos de razón”.Y, sin embargo, ni me preguntéese interés que sentíaspues, sin conocerme de nada,te transformaste en la alegríade un niño que un 6 de enerotiene al entrar al salón.Para mí fuiste mis Reyes,simplemente mi ilusión.

poco a poco ibas sabiendoalgo de con quien hablabas.Tú tampoco tuviste suerteen relaciones pasadasy, sin embargo, parecía que el cielo nos sonreía.Pero, ¿cómo ibas a salircon alguien que ni conocías?Llegó el 19 de mayoy aquel intenso calormezclado a vaivén que teníaa las cinco mi corazón.Allí aparecerías tú,alguien que ni conocíay me tenía que preguntar si algún día me amarías.Parece que tú, mi niño,me resucitaste ese díapues juré no volver a besarotros labios en la vida.Y han pasado ya 6 meses, el número de la ilusión.¿Recuerdas el 6 de enero para un niño en el salón?Te debo el saber querer: gracias con el corazóny a mí ¿quién me iba a decirque fuiste un regalo de Dios?Me presentaste al amorque ni siquiera conocía.Sergio, has sido ese príncipe

que una niña soñaría.Nunca pude sentir por nadielo que siento ahora por tipues te apoderaste de mi almadesde el instante que te vi.Por eso te digo “por siempre”aunque la distancia nos separe.Gracias por venir a verme, y por hacer lo que no haría nadie,defenderme en cada momentoy apoyarme con tu razón.¡Mi vida, eres el motivopor el que late mi corazón!Y por eso te dedico esta poesía, para que sepas algo especial:que tú eres lo más importantey que siempre lo serás.Pues ya sabemos cómo termina este canto de humildad;para el resto de mi vidaserás mi felicidad.Pues si no fuera por tus manosy por tus palabras de apoyo,estos ojos que hoy son transparentesseguirían sin saberlo todo.Por eso te debo agradecerque llegaras ese día.Sergio, ¡serás el amanecerpara el resto de mi vida!

Nieves Seisdedos

Poem

as

MorirMorir, dejar a un lado,los sueños, desarraigos, aflicciones.Morir es inundar la causa eterna,colmar la fuente de las ilusiones.

Morir, vano morir, al tiempo un sableque llene de ciprés el campo absorto.Morir, perder venciendo la batalla,del llanto, del sufrir, de los despojos.

Un alma que retuerce y un cuerpo cercenado,un grito en la tinieblay un susurro apagado.

¡Morir al fin! ¡Sin más pena ni sombra!,dejar la triste huella en el camino,y alcanzar en la huída la memoria.

Sergio Martínez

Amanecer

Citas célebres

“Para lograr todo el valor de una alegría has de tener con quien repetirla”. (Mark Twain)

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entrevista

“Al menos hay que leer dos diarios, aún existen las dos Españas”Fernando Iwasaki

¿Siendo de Lima, que le llevó a realizar sus estudios de doctorado en Sevilla?Porque en Sevilla tenemos el Archivo Ge-neral de Indias, que es el mejor archivo que un historiador hispanoamericano podría visitar para investigar. Sin duda que sin este archivo tal vez no habría ve-nido a Sevilla.

¿Qué le une a nuestra ciudad?Antes me unía el pasado, pero ahora me une el presente: mi esposa Marle y mis hijos María Fernanda, Paula y Andrés. Etimológicamente la “patria” es la tierra de los padres, pero la tierra de los hijos no tiene sustantivo y sin embargo es más esencial que la primera. Sevilla es la tierra de mi esposa y la tierra de mis hijos, así que no encuentro vínculo mayor.

Sabemos que fue Profesor de Historia de 1985 a 1989, ¿Qué experiencias guar-da de aquella época?Estupenda y al mismo tiempo agridulce, pues mis títulos fueron convalidados muy tarde y por eso no pude continuar mi ca-rrera académica. Sin embargo, gracias a eso me orienté a la literatura, la gestión cultural y la colaboración en prensa.

¿Considera que, en cierto modo, posee usted una visión distinta u original de la historia?

No lo creo así. O en todo caso, no creo que sea muy distinta a la visión de cual-quier otro historiador profesional.

¿Cuál es el último libro que ha leído?“Extraterritorialidad” de George Steiner.

¿Qué libro ha influido más en usted?Como escritor “El libro de arena”, del argentino Jorge Luis Borges y como his-toriador “El mito del eterno retorno”, del

rumano Mircea Elíade. Ambos los leí an-tes de los 16 años.

Hemos leído algún artículo suyo sobre el Betis en ABC. ¿Se considera un bético del Universo?Siempre se dice que los que no hemos na-cido en Sevilla somos béticos. Puede ser, porque el Sevilla es el equipo que mejor representa a Sevilla. El Betis, en cambio, es universal.

Usted, que posee una dilatada experien-cia en el periodismo, ¿qué diario cree que es más objetivo y más apropiado de los que se editan en Sevilla?Mi opinión no es representativa porque colaboro en uno de los diarios de nuestra ciudad y para mí sería muy fácil dar fe de su profesionalidad. Más bien, yo siempre recomendaría leer un mínimo de dos pe-riódicos diarios porque siguen existiendo dos Españas.

Su nueva obra, “Neguijón”, está ambien-tada en la España del siglo XVI. ¿Qué le llevó a escoger este contexto histórico?Primero, porque se trataba de una época que conocía muy bien por mis lecturas literarias y mis investigaciones históricas. Y segundo, porque en aquella época na-ció nuestra mentalidad barroca y su co-rrelato literario: el realismo mágico.

Periodista y escritor

Sergio Martínez

Aprovechamos la visita de Fernando Iwasaki al Colegio, al que acudió a una tertulia de la Asociación de Antiguos Alumnos, para conocer su opinión sobre distintos temas: Sevilla, periodismo, su curriculum, literatura, su obra ‘Neguijón’ y... fútbol.

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Citas célebres

“El hombre se complace en enumerar sus pesares, pero no enumera sus alegrías”. (Fiodor Dostoievski)

Fernando Iwasaki

Periodista y escritor

infantil

d i b u j o s

Rosendo 1º B

Pablo Sáez Rivera 1º C

Samuel 1º B

Citas célebres

“La mitad de la alegría reside en hablar de ella”. (Proverbio persa)

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Alba Mariñas Luna 3º C

África Mariñas Luna 3º C

Berta Muñoz Diezma 3º C

Citas célebres

“Ten buena conciencia y tendrás siempre alegría. Si alguna alegría hay en el mundo la tiene seguramente el hombre de corazón puro”.

(Thomas De Kempis)

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José Luis Prevedoni Rodríguez 3º A

Marta Caputto Cañal 2º D

Rocío Cepello Campos 2º C

África Mariñas Luna 3º C

Citas célebres

“Gran ciencia es ser feliz, engendrar la alegría, porque sin ella, toda existencia es baldía”. (Ramón Pérez de Ayala)

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Ahora contamos en Mendrugo con una nueva sección dedicada a la Mediación. Aquí, los alumnos (ya sean mediadores o no), los padres y los Profesores podrán hacer preguntas sobre este tema, exponer sus casos, enviarnos sugerencias, contarnos sus experiencias... Todo esto será de forma anónima, por lo que no distinguiremos entre femenino y masculino.

En este número tenemos una serie de pre-guntas a las que responderá la mediadora Carlota Alonso, de 2º E.S.O. B.

Alumno de Secundaria: Hola, soy mediador y os escribo porque hay una cosa que me preocupa. Hace un tiempo, un compañero de clase lo estaba pasando bastante mal, y unos amigos suyos me di-jeron que lo más probable es que necesita-ra recurrir a la mediación. No estaba muy seguro de qué hacer, ya que la demanda era indirecta, es decir, no me la pedía alguien implicado en el conflicto, sino alguien ajeno a él. Por este motivo, decidí pedirle consejo a otro mediador y llegamos al acuerdo de pedirle la opinión a su tutor, que ya estaba

al tanto del asunto. Nos dijo que no sabía si sería conveniente la intervención de un mediador en ese momento. No he vuelto a tener noticia del asunto y me planteo una pregunta: ¿debería actuar como mediador o como amigo?

Respuesta: Creo que hiciste bien en pregun-tarle antes a su tutor, siempre que mantengas tu compromiso de confidencialidad como mediador y no le des nunca a nadie más in-formación de la necesaria. Quizás esto fue lo mejor porque cuando una persona tiene un problema, todo el mundo quiere enterarse (ya sea por ayudarte o simplemente por cu-riosear), y en ese momento, lo que uno ne-cesita es tiempo para estar solo, apoyado por

tus amigos más cercanos, para pensar. Si no formas parte de todo ese montón de gente que por una razón u otra quiere enterarse, seguro que él te lo agradecerá. Ahora, puedes ofrecerle consejo como amigo y si la discu-sión todavía no se ha solucionado, ofrecerle la posibilidad de acudir a OTRO mediador para que así este sea NEUTRAL y no se ponga a favor de ninguna de las partes del conflicto.

Profesor de Primaria:Quería comentaros, a los mediadores en general, que en mi tutoría ha habido recien-temente un conflicto entre unos alumnos al que de momento no dan solución. Me pare-ce que lo mejor sería que le pidieran consejo a un mediador, pero estoy casi seguro de que

mediación

Los mediadores al servicio de todos

Carlota Alonso

Citas célebres

“Un hermano puede no ser un amigo, pero un amigo será siempre un hermano”. (Demetrio de Falera)

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no van a dar el primer paso por ellos mis-mos. ¿Debería yo proponerles que acudan a la mediación o quizá decirle a un mediador que se la ofreciera él mismo?

Respuesta: Aunque un mediador puede siempre ofrecer su ayuda, hay otra posible solución. Esta se trata de que usted les intro-duzca a un mediador y entonces éste podrá recordarles lo que es la mediación y a la mis-ma vez preguntarles si les gustaría recurrir a ésta para solucionar su conflicto. Llegados a este punto, los alumnos podrán elegir entre acudir a la mediación o no; esta decisión es completamente personal y voluntaria. Si su respuesta es afirmativa, ellos acordarán una fecha para llevar a cabo el proceso, aunque... ¡usted ya no podrá enterarse de nada más con respecto a su problema! (a no ser que las partes del conflicto estén de acuerdo en con-társelo). Esto es debido a que los mediadores debemos mantener la confidencialidad que encabeza nuestra lista de normas.

Profesor de Primaria: El curso pasado os pasasteis (los mediadores) por las clases para informar a los alumnos del tercer ciclo de Primaria sobre la mediación para que también pudieran hacer uso de ella. Este año, los de 5º de Primaria todavía no sa-ben cuál es el objetivo de la mediación. ¿Les vais a informar a ellos también?

Respuesta: Sí. Ahora en enero hemos tenido el cursillo de formación y lo antes que po-damos nos pasaremos a informarles con el mismo propósito que el curso anterior.

Profesor de Secundaria:Después del reportaje de la revista que re-cibimos en diciembre, podemos sacar la conclusión de que los mediadores “hacéis la paz” entre vuestros compañeros, ¿no?

Respuesta: No, pero es normal que lo piense porque ese factor de la mediación crea múltiples confusiones como ésta. La diferencia es que los mediadores no so-lucionamos los problemas de los demás, sino que les damos las pautas para que lleguen hasta el punto de hallar una solu-ción aceptada y elegida por las dos partes del conflicto. Si ellos no quieren solucio-narlo, nosotros no podemos hacer nada.

Alumno de Secundaria: ¿Qué se hace en el cursillo de mediación?

Respuesta: Aparte de enseñarnos los pa-sos para saber como mediar entre nuestros compañeros, nos enseñan los valores que ha de tener un mediador y como cultivarlos; además de aprender a escuchar los proble-mas de los demás y entenderlos poniéndo-nos en su lugar.

Alumno de Primaria: Una vez que los mediadores recibís el cursi-llo de formación, ¿tenéis que ser mediadores obligatoriamente durante todo el curso?

Respuesta: No, esto es totalmente volunta-rio; aunque sí es verdad que si un mediador se compromete, debería mantener su com-promiso. Esto lo ha de confirmar el propio mediador al finalizar las sesiones de forma-ción. De todas maneras, si él ha dicho que quería ser mediador y después de un tiempo está realmente seguro de que no ha elegido la opción correcta, siempre puede volver atrás; la mediación es completamente voluntaria tanto par los mediadores como para los que hacen uso de ella.

Alumna de Secundaria: ¿El cursillo de formación sólo dura dos días?

Respuesta: No. En realidad, esos dos días a los que llamamos “curso de formación” son sólo el principio, en el que te dan las bases teóricas fundamentales. Después, a lo largo de todo el curso, los mediadores tenemos reuniones de seguimiento periódicamente con las psicólogas del colegio. Además, los mediadores, independientemente de las re-uniones de seguimiento, nos encontramos cada cierto tiempo para consultar casos, aclarar dudas... con los demás compañeros.

Información generalDurante los días 22 y 24 de enero tuvo lugar

el comienzo de la formación de los alumnos

mediadores de este curso.

Novedad: a partir de ahora, cuando un alumno

necesite acudir a un mediador, deberá rellenar

un papel de solicitud. Cuando esto se vaya

a llevar a cabo, informaremos a todos los

alumnos dónde podrán encontrarlo.

Los nombres de todos los alumnos mediadores y cómo contactar con ellos.El lugar donde podréis recoger y depositar la solicitud de mediación.Un caso de ejemplo ficticio al que daremos varias soluciones.

Y en el próximo número:

Cómo mandarnos vuestras preguntas, suge-

rencias, ideas...

Depositarlos en el buzón de Mendrugo de

forma anónima.

Escribir a: mendrugo@sfpaula.com

Hablar con Carlota Alonso u otro mediador.

Citas célebres

“La verdadera amistad es como la fosforescencia, resplandece mejor cuando todo se ha oscurecido”. (Rabindranath Tagore)

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Nadie mejor que los padres o tutores sa-ben que los niños son auténticos atletas de fondo. Tienen una asombrosa capaci-dad para el ejercicio (no se cansan nun-ca). Un niño es capaz de tolerar esfuerzo físico de más de seis horas de duración con frecuencias cardíacas superiores al 160% de la que tienen en reposo. Mien-tras el niño está disfrutando, no deja de jugar, el aburrimiento o la imposición es lo único que les hará parar.

El deporte es capaz de ayudar a los más pequeños a desarrollar destrezas que no serán únicamente físicas; les ayuda a di-vertirse, socializarse, aprender disciplinas de jugar limpio, colaborar con un equipo, mejorar la autoestima y, por supuesto, hacer ejercicio.

A la hora de plantear el deporte para un niño o adolescente es imprescindible programar un entrenamiento adecuado que desarrolle todo el conjunto de acti-vidades motoras. Éstas deben ser varia-das de forma que potencien la agilidad,

flexibilidad, resistencia, reflejos, control de movimientos, equili-brio, respiración, relajación y re-cuperación de forma saludable. El desequilibrio no permitiría un desarrollo armónico.

El deporte debe ser para el niño una herramienta para desarro-llarse de forma sana física y mentalmente. Nunca debe convertirse en una obligación con expectativas irreales. Debe gustarle y ayudarle a compartir experiencias con otros niños de su edad y acep-tar una serie de reglas.

Tutores y padres adquirirán la responsabilidad de brindar apoyo emocional asistiendo a los eventos y reconociendo el esfuerzo sean cuales sean los resultados.

José Joaquín Domínguez

Niños: atletas de fondo

salud

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Citas célebres

“El que busca un amigo sin defectos se queda sin amigos”.(Proverbio turco)

rincón del lector

En el invierno del año 1313, un joven aventurero, llamado Grimpow , y su compañero, un joven ladrón que se alimentaba a costa de los pequeños robos que lograba en los concurridos caminos de sierra, encuentran el cadáver de un hombre en las nevadas montañas de la comarca de Úllpens. Aterrado por su siniestro hallazgo, Grimpow descubrirá pronto que el caballero muerto era portador de un enigmático mensaje y de una extraña piedra que cambiarán su vida y destino.

Todo comienza en el reino de Alagaësia, donde una guerra está a punto de comenzar. Un reino de caballeros y dragones, pero desafortunadamente éstos últimos se han extinguido o forman parte de las tropas del malvado rey Galbatorix. Todo empieza cuando Eragon, un joven de 15 años, encuentra una extraña piedra mientras caza. Su único interés es venderla; sin embargo, una noche la gema se rompe y lo que sale de ella lo llevará a un viaje que lo convertirá en héroe y salvador del futuro de Alagaësia. Recordad que Eragon es el primer título de una Trilogía llamada “El Legado”, de Christopher Paolini, jovencísi-mo autor, que con tan sólo diecinueve años ha conseguido ser récord de ventas en EE.UU. y ha llevado su libro al cine.

Diez personas, siete hombres y tres mu-jeres, desconocidas entre sí, son convo-cadas por el Señor Owen, un misterioso anfitrión (al que tampoco conocen), a su casa en una igualmente misteriosa y recóndita isla conocida como la Isla del Negro. A cada uno de ellos se le cita por supuestos motivos diferentes (nego-cios, reuniones con viejos conocidos, etc). Aunque ninguno tiene una idea clara de lo que se va a encontrar. La misma noche de su llegada, y tras una

opípara cena a la que el supuesto anfi-trión no acude, una grabación acusa a cada una de las diez personas presentes de un crimen particular, proporcionan-do el nombre de cada víctima y la fecha en que se cometió el asesinato. En un primer momento, lo toman como una simple broma macabra y de mal gusto; pero desde que el primero de ellos aparece muerto, comienzan a tomárselo muy en serio. A partir de ese momento, cada uno de ellos es ajusticiado, siguiendo una extraña canción, que está escrita y enmarcada en la pared de las habitaciones individuales de cada uno de los invitados. Puesto que la isla está completa-mente desierta, a excepción de los invitados, y es imposible entrar o salir de la misma, parece claro que el asesino es uno de ellos; pero ¿quién?.Se trata, sin duda, de una de las novelas más célebres de Aga-tha Christie, la más famosa escritora de novelas de misterio. Amena y fácil de leer, mantiene un ritmo trepidante durante toda su lectura y es aconsejable para adolescentes a partir de los doce años.

EragonCHRISTOPHER PAOLINI

Diez negritos AGATHA CHRISTIE

GRIMPOW, El Camino Invisible RAFAEL ÁBALOS

Sergio Martínez

José Joaquín Domínguez

Esta novela nos narra el día a día de un instituto americano. En él encontramos a un grupo de amigos (Sam, Alex, Sky, Jordan y Carrie), que son “unos más” de la clase y las prota-gonistas, “The Amy’s”, que así es como las llaman. Ellas son las más populares: Aimee y Mel, que parecen hacer y desear siempre lo mismo que la líder del grupo, Amy. Ellas y el grupo de amigos antes mencionado son íntimos enemigos. Por una remota casualidad, la madre de Carrie y la de Mel se conocen en un club de jardinería y van a intentar por todos sus medios que sus hijas queden para hacer cosas juntas, como por ejemplo ir de compras, estudiar, hacer deporte... ¿Qué pasará con las chicas cuando se enteren? En la segunda parte de la historia, Jordan forma parte del equipo de baloncesto del colegio, por lo que dedica mucho menos tiempo a sus amigos con los que antes que-daba todas las tardes. Y, para colmo (¡y desgracia de Carrie!), a Jordan le empieza a gustar Aimee. Todo empieza a dar la vuelta, pero... ¿ter-minará del revés, o se pondrán las cosas en su sitio de nuevo?

Friends 4 ever KATE ANDREWS

Carlota Alonso

Recomendamos...

José Joaquín Domínguez

Citas célebres

“Nuestra amistad no depende de cosas como el espacio y el tiempo”. (Richard Bach)

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entrevista

“Aún siento vértigo al pensar en la función de los periodistas como intermediarios”Manuel Bellido, director de la revista Agenda de la Empresa

Blanca Vera

Manuel Bellido fue uno de los grandes promotores para que Sevilla llevara en una de sus calles el nombre de nuestro antiguo director, D. Luis Rey Romero. El discurso que le dedicó fue más que emocionante, nacido desde lo más profundo de su admiración y respeto. Como periodista dirige ‘Agenda de la Empresa’, una revista en la que se informa, analiza y opina cada mes sobre la actualidad de la empresa y la economía andaluza.

Sabemos que fue uno de los promotores. ¿Cómo se le ocurrió la idea de proponer a D. Luis para el bautizo de una calle?Conocí a D. Luis hace tiempo y, por mi trabajo, tuve a menudo la ocasión de tra-tar con antiguos alumnos del Colegio que me expresaban su admiración y recono-cimiento hacia él. Por ello pensé que un homenaje público era un acto de justicia para uno de nuestros mejores ciudadanos que ha contribuido con su labor docente a formar a muchas generaciones de sevi-llanos que hoy ostentan relevantes puestos de responsabilidad en la sociedad, trans-mitiéndoles el gusto del conocimiento y la necesidad de ser personas libres, justas y responsables.

¿Con qué se queda de ese homenaje a D. Luis? ¿Está satisfecho del resultado? La rotulación de una calle en Sevilla recor-dará siempre a todos los ciudadanos y visi-tantes un ejemplo de honestidad, justicia, responsabilidad, de constante preocupación y respeto por los demás, de lealtad, excelen-cia, integridad y, sobre todo, qué significa ser un buen ciudadano de Sevilla y del mundo. D. Luis se merece más, por tanto cualquier homenaje siempre me sabrá a poco.

¿Qué destacaría de la trayectoria de D. Luis?

Su visión de lo que debe ser la educación integral y que él ha modelado con mano de artesano, sensibilidad de artista y minucio-sidad científica en varias generaciones de sevillanos, formándolos en el respeto hacia sí mismo y hacia los demás, en la toleran-cia, en la curiosidad, en la universalidad y en la permanente superación de metas. Va-lores atemporales que se unen a esa ternura y bondad que he tenido la fortuna de gozar personalmente en mi relación con él: deste-llos de paternidad que han marcado estos últimos años de mi vida y me han acompa-ñado y me acompañarán siempre.

¿Por qué se dedicó al periodismo?Creo que yo no escogí el periodismo, el pe-riodismo me escogió a mí. Fue en un en-cuentro con Indro Montanelli, a finales de los años setenta, cuando la redacción de IL GIORNALE, periódico por él fundado, se había trasladado a Via Negri, en Milán. Allí cuajó mi llamada y mi vocación. Escuché cómo le decía a un redactor, mientras lo empujaba materialmente a buscar la noticia en la calle: “Véte, mira, escucha, pregunta y cuéntalo después todo con el sentido del cronista honrado y no del pelota que quiere regalar los oídos a alguien”. Hoy, después de tantos años de andadura en esta profesión, sigo sintiendo vértigo al pensar en la función que estamos llamados a realizar los periodis-

tas como intermediarios entre lo que sucede a nuestro alrededor y la gente.

¿Cómo es el trabajo en Agenda de la Em-presa?Es un trabajo de equipo. El periodismo es una obra colectiva. Sabemos que depende-mos de la gente. Aquel que no sabe com-partir difícilmente puede dedicarse a esta profesión: el mejor camino para obtener información es la amistad. Nuestra misión es, desde 1996, favorecer la difusión de la cultura y de las ideas, combi-nando el amor por la cultura, la calidad y el rigor editorial con las leyes del mercado; la propensión a intuir y anticipar los cambios sociales con la tutela de los valores que sus-tentan el papel de los editores en la sociedad de hoy.

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Citas célebres

“Si ayudo a una sola persona a tener esperanza, no habré vivido en vano”.(William Shakespeare)

¿Cómo ve el tejido empresarial andaluz?Andalucía, que es a la vez puerta de Europa y región periférica dentro de la misma, ne-cesita seguir avanzando económicamente hasta lograr el lugar que le corresponde en el mercado europeo. Sabemos que nuestra economía se caracteriza por un atraso en el desarrollo socioeconómico plagado de muchas complejidades que vienen de lejos y sólo el incremento de emprendedores y de empresas puede alterar positivamente

la evolución del Producto Interior Bruto, de los distintos sectores productivos y de la situación del empleo y del paro.

¿Cómo ha seguido la evolución de la eco-nomía andaluza en los últimos años? Como liberal, siendo fiel a nuestra línea edi-torial basada en la defensa de la libertad, de la igualdad y de la propiedad; como editor, tra-tando de tender a través de nuestras revistas un puente entre lo público y lo privado y ser,

como todo medio de comunicación sueña, un mediador de soluciones. Y como director de Agenda de la Empresa, ayudando a mis redactores en su tarea de observadores de la actualidad, marcando unas rígidas reglas de caballerosidad profesional, unidos por la idea de que todo lo que hacemos es por una noble causa, contribuir a la vida y desa-rrollo social, económico y político andaluz, estimular las conciencias emprendedoras y auspiciar cambios de modernidad.

Excelentísimo alcalde, autoridades, ami-gas y amigos, buenos día a todos.

Generalmente, cuando escribo sobre hono-res concedidos a alguien, suelo hacer una breve semblanza de la persona; pero, como no hay regla sin excepción, esa excepción se produce hoy sencillamente porque, como voy a referirme al maestro de centenares de sevillanos, amén de admirado y querido amigo, Luis Rey Romero, su sólo nombre ahorra comentarios acerca de currículo y merecimientos, porque están en la mente de todos los que hoy aquí estamos.

¿Que por qué estamos hoy aquí? Pues sencillamente porque Sevilla sabe impar-tir justicia y lo ha hecho a través de los años salpicando su callejero de recuerdos de toda índole, de viejas leyendas o de tragedias para no olvidar, de gentes que vinieron aquí, de razas y pueblos que pa-saron por Sevilla, de viejos nombres de industria y de artesanía, de nombres de vírgenes y de recuerdos de toda índole y, sobre todo, de ilustres hijos de esta segunda Roma como la llamó Rodrigo Caro o Roma Triunfante en ánimo y ri-queza como la denominó Cervantes.

Sevilla más que fruto es flor, hija de ese abrazo entre este río y el sol.

Los frutos son sus hijos, como este sevi-llano que vino al mundo el 5 de enero de 1935, (por la fecha tan significativa, parece que fueron los magos de oriente, los que

trajeron a la ciudad y a sus padres, Luis y Concepción, tan sabio regalo). Una sabidu-ría que te has ido forjando, querido D. Luis, con esfuerzo y responsabilidad. Eres buen maestro porque fuiste buen estudiante.

No eres persona presumida pero seguro que recuerdas con satisfacción el Premio ex-traordinario en el Examen de Estado que te dieron en 1952, o el Premio extraordinario de Licenciatura en Ciencias Químicas que te dio la Universidad de Sevilla en 1957, o el Doctorado en Ciencias Químicas, que te ga-naste en 1964 con sobresaliente cum Laude.

Así volviste al Colegio de San Francisco de Paula y estuviste, entre clases y labora-torios, enseñando durante 40 años.

En 1977 pusiste mano al timón del Co-legio, contribuyendo de forma decisiva a mantener y aún acrecentar el prestigio de este Colegio que ha alcanzado gracias a este esfuerzo uno de los primeros lugares entre todos los Colegios de España. Eso lo has hecho liderando un excelente equipo de profesionales, sin protección oficial al-guna y buscando no sólo llevar al Colegio a esta alta valoración por parte de la so-ciedad sevillana y española, sino mantener el espíritu liberal y de eficacia docente que le imprimieron los antiguos directores D. Luis y D. José Rey Guerrero, respectiva-mente tu padre y tu tío, y antes tu abuelo.

Maribel Goñi, una extraordinaria mujer, te ha sabido acompañar en este camino

y como nadie te ha comprendido y apo-yado, siendo compañera, esposa y madre de un hijo, que hoy sigue la tradición fa-miliar en la dirección del Colegio y al que miras con orgullo y satisfacción.

Sevilla como el sol, surge en cada momen-to de su historia derramando los raudales luminosos de su alma, fascinando con la claridad de sus hijos ilustres a medio mundo. Eso es lo que esos centenares de alumnos tuyos, que has formado con tan-to rigor y cariño y que hoy ocupan pues-tos relevantes no sólo en nuestra ciudad, sino de España e incluso del mundo, están haciendo: mostrar el espíritu de libertad y esfuerzo que tus has forjado en ellos.

Hoy Sevilla hace justicia y te devuelve un poco de lo que mucho has dado en forma de calle. Hoy la ciudad te rinde este tributo con la inauguración de una calle que lleva tu nombre y que perpetuará tu obra, tu trabajo y tu amor por la ciudad.Este ho-menaje ciudadano nos beneficiará a todos porque cuando la ciudad honra a sus hijos más preclaros se honra a sí misma.

No quiero alargarme más, discúlpanos, de corazón te lo pido, por el disgusto que te hemos dado. Tu rectitud y tu sentido del deber nunca habrían buscado tal reconocimiento. Aquí termino, porque estamos en horario escolar, y eso es hacer novillos. No nos pongas falta esta vez D. Luis, sé indulgente con nosotros: esta vez la ocasión lo merecía.

Discurso de Manuel Bellido en el homenaje a D. Luis Rey Romero

Citas célebres

“La amistad duplica las alegrías y divide las angustias por la mitad”. (Sir Francis Bacon)

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entrevista

“El premio que más me sigue llenando es el del Colegio”

Ignacio Cortés, pintor y antiguo alumno del Colegio

Carlota Alonso

Ignacio Cortés Martínez nació en Santa Ángela de la Cruz, y por ello afirma que su segunda casa era el Colegio, donde destacó por su destreza en Dibujo. Estudió la rama de Pintura en la Facultad de Bellas Artes de Santa Isabel de Hungría, especializándose en el Grabado Cartográfico. Ganó el Premio Nacional de Pintura y Escultura en 1985, y fue autor del cartel de la Semana Santa de Sevilla del año pasado.

¿Por qué eligió la pintura?En el Colegio era lo que más me gustaba. Después tenía un montón de cates, como en 4º de Bachiller, que tuve 6. Pero en pintura no. Aún conservo en la Facultad el Cuadro de Honor del Colegio, con mi foto, entre-gándome un premio D. Luis Rey González. Era una propiedad innata en mí.

¿Sus últimos proyectos cuáles han sido?Hice el cartel de la Semana Santa del año pa-sado. También hice una exposición en la Casa de las Columnas, que la organizó el Ayunta-miento de Sevilla y se tituló ‘La Memoria de mis jardines’, que tuvo mucha repercusión.

¿Tiene experiencia exponiendo fuera de España?Sí, hice una muy fuerte de Miami, en la Feria Art Miami. También he expuesto Ginebra (Suiza), en la Feria de Arte Palesco.

¿Cómo describiría su forma de pintar?Siempre la han encasillado en un realismo onírico, mágico, de ensoñación, de subjetivi-dad. Es una aproximación a la realidad, deja pensar a la gente.

¿Al pintar el lienzo pretende transmitir un mensaje concreto antes del proceso?Sí, siempre planteo una idea, un tema, y so-bre eso se carga a la figura de una simbolo-gía, de elementos, paisajes, estados anímicos,

emocionales... Pero sí es cierto que puedes sumergirte en la obra y te va llevando donde ella quiere.

¿El premio que más le ha llenado?El que te llena para siempre es el del Cole-gio de San Francisco de Paula. Dentro del expediente de Dibujo en 3º te dan un diplo-ma y eso te marca. Y el de “Pintores para el 92”, que en su momento estaba considerado como Premio Nacional de Pintura.

¿Cuál es su obra preferida?Depende de la época. Uno que tiene la Fami-lia de Félix Moreno Maestre, de las primeras exposiciones mías de óleo. Magdalena Hau-rie tiene dos o tres cuadros significativos. La Duquesa de Alba posee otra obra mía... Todos son hijos tuyos, pero siempre hay al-gunos que te salen con más talento o que te saben mejor. Te marcan también mucho los carteles de Sevilla: el Corpus, la Velá de Tria-na, el de Primavera, que está en el Ayunta-miento, y el de la Semana Santa, que me ape-tecía mucho por mi trayectoria en el mundo cofrade y cristiano. También recuerdo una obra de una beca de Roma que tuve de la Diputación de Sevilla. Había que pintar diez cuadros y exponerlos al otro año. Pues uno de ellos, que se titulaba el ‘Arco de Tito’, se quedó en la Diputación y me marcó mucho porque era una etapa de investigación, de búsqueda de expresión.

¿Qué recuerdos tiene del Colegio?Yo tenía el Colegio al lado de casa y estaba siempre allí o, si no, en la panadería que ha-bía al lado, que calentaba a la clase de los que entraban primero... Tengo muchísimas anécdotas. Yo era muy mal estudiante pero me encantaba el Dibujo y siempre estaba alrededor del profesor, D. Salvador. Hacíamos dibujos retentivos: expo-nía un bodegón, o cualquier objeto, durante dos minutos, después lo retiraba y había que dibujarlo. Y recuerdo que yo lo terminaba en un periquete y me ponía a dibujar los de los demás. Asimismo, siempre tengo en mente cómo me tiraba de las patillas D. Juan Plata, una persona estupenda... Y cuando me veía por la calle Laraña, camino de la Facultad, todavía me pegaba tirones de las patillas. La verdad es que estaba todo el día en el Co-legio, si no estudiando, jugando.

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Citas célebres

“Un amigo es una persona con la que se puede pensar en voz alta”. (Ralph Waldo Emerson)

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en la prensa

Las noticias del Colegio

Diario de Sevilla20-12-2006

El Correo de Andalucía20-12-2006

Diario de Sevilla07-02-2007

El Correo de Andalucía07-02-2007

El Correo de Andalucía11-02-2007 ABC

20-12-2006