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Una nueva propuesta para la literatura infantil colombiana ... · PDF file other evil stories (1997) by Triunfo Arciniegas and The Wizard´s Apprentice and Other Stories of Fear (1992)

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    UN IVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

    Una nueva propuesta para la literatura infantil colombiana:

    Evelio Rosero y Triunfo Arciniegas

    Por

    Constanza Moya Alvarez

    Maestría en Estudios Literarios

    Facultad de Ciencias Humanas

    Universidad Nacional de Colombia

    Bogotá, 2014

  • 2

    Una nueva propuesta para la literatura infantil colombiana:

    Evelio Rosero y Triunfo Arciniegas

    Por

    Constanza Moya Alvarez

    Tesis presentada como requisito de grado para optar al título de

    Magister en Estudios Literarios

    Director:

    Iván Vicente Padilla Chasing

    Universidad nacional de Colombia

    Maestría en Estudios Literarios

    Bogotá

    2014

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    Resumen

    El propósito de este trabajo es estudiar los volúmenes de cuentos Caperucita Roja y otras

    historias perversas (1997), de Triunfo Arciniegas, y El aprendiz de mago y otros cuentos de

    miedo (1992), de Evelio Rosero. La intención es demostrar cómo, con sus propuestas estéticas,

    estos dos escritores subvierten la literatura infantil de su momento, década de los noventa, y

    plantean, implícitamente, una orientación ética distinta para la literatura infantil en Colombia

    que conlleva la concepción de un nuevo sujeto y, por tanto, un nuevo lector.

    Después de una revisión panorámica de nuestra literatura infantil actual (década de los

    noventa hasta el presente), se encontró que en las obras seleccionadas de Rosero y Arciniegas

    hay similitudes en cuanto a su intención de reescribir y replantear las temáticas y

    problemáticas más recurrentes del género maravilloso y, en ciertas ocasiones, de algunos

    cuentos clásicos particulares. Por tal motivo se consideró interesante estudiar sus creaciones

    literarias simultáneamente. Sus narraciones funcionan como una escritura subversiva,

    entendiendo ésta, como aquella que contiene ciertas “estrategias” narrativas que permiten al

    escritor replantear paradigmas literarios para elaborar una nueva propuesta estética.

    Palabras clave: Rosero / Arciniegas / cuentos de hadas / subversión / literatura infantil /

    parodia / fantasía / humor /

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    Abstract

    The purpose of this work is to study the volumes of the short stories Red Riding Hood and

    other evil stories (1997) by Triunfo Arciniegas and The Wizard´s Apprentice and Other

    Stories of Fear (1992) by Evelio Rosero. The purpose of this work is to demonstrate how, with

    his aesthetic vision, these two writers of children's literature subvert the time of their moment,

    nineties, and implicitly suggests a different ethical orientation for children's literature in

    Colombia, involving the design of a new subject and therefore, a new reader.

    After a panoramic review of our current children's literature, nineties to the present, it

    was found that in the studied literature pieces, there are similarities in their intention to rewrite

    and rethink the issues and recurring problems of wonderful genre and, in certain times, of

    some particular classic tales. Therefore it was considered interesting to study their literary

    creations simultaneously. Theirs narratives acts as a subversive writing, understood as that

    which contains certain narrative "strategies" that allow the writer to rethink literary paradigms

    for developing a new aesthetic proposal.

    Keywords: Rosero / Arciniegas / fairytales / subversion / Children's Literature / parody /

    fantasy / mood /

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    Tabla de contenido

    Introducción 6

    Capítulo 1. Evelio Rosero y Triunfo Arciniegas frente a la literatura infantil tradicional

    17

    1.1 Triunfo Arciniegas y Evelio Rosero en el campo de la literatura infantil colombiana 26

    1.2 Rosero y su concepción de la infancia 36

    1.3 Arciniegas y su concepción de la infancia 39

    Capítulo 2. El camino hacia una escritura transparente 42

    2.1 ¿Cómo establecen Rosero y Arciniegas el diálogo con la tradición? 46

    2.1.1 Caperucita roja y otras historias perversas: entre las instancias narrativas y la parodia

    del cuento popular 54

    2.1.2 El aprendiz de mago y otros cuentos de miedo: entre el cuento moderno y el arquetipo

    del cuento popular 59

    2.2 Subversión del arquetipo: configuración estética de los personajes de Caperucita roja y otras

    historias perversas 62

    2.2.1 Caperucita Roja 63

    2.2.2 Los tres cerditos 67

    2.2.3 La princesa en los cuentos de Arciniegas 69

    2.3 Subversión del arquetipo: configuración estética de los personajes que provienen del arquetipo

    en El aprendiz de mago y otros cuentos de miedo 72

    2.3.1 El aprendiz de mago 73

    2.3.2 El monstruo mentiroso 75

    2.3.3 Una bicicleta encantada 78

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    2.3.4 El esqueleto de visita 81

    Capítulo 3. Configuración del sujeto y del nuevo lector 86

    3.1 La fantasía como parte natural de la realidad del sujeto 84

    3.2 El nuevo sujeto: el problema del “otro” y la consolidación de la identidad 91

    3.2.1 Del prestigio a la decadencia: la soledad del ser humano 102

    3.2.2 La locura: otra forma de decadencia que descubre la verdad 104

    3.2.3 La mujer: el otro que subvierte la realidad y construye su identidad 106

    3.3 Configuración de un nuevo sujeto-lector 112

    3.3.1 Una lectura que libera 118

    3.3.2 El lector de los cuentos de Rosero y Arciniegas, ¿un lector desprevenido? 120

    Conclusión 123

    Bibliografía 132

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    Introducción

    El propósito de este trabajo es estudiar los volúmenes de cuentos Caperucita Roja y otras

    historias perversas (1997), de Triunfo Arciniegas, y El aprendiz de mago y otros cuentos de

    miedo (1992), de Evelio Rosero. La intención es demostrar cómo, con sus propuestas estéticas,

    estos dos escritores subvierten la literatura infantil de su momento, década de los noventa, y

    plantean, implícitamente, una orientación ética distinta para la literatura infantil en Colombia

    que conlleva la concepción de un nuevo sujeto y, por tanto, un nuevo lector. Sin dejar de

    dialogar con la tradición de los cuentos de hadas, considerados aquí como clásicos de la

    literatura infantil, nuestros autores toman posición frente a lo que se estaba produciendo en el

    género en dicho momento, y conciben una obra literaria particular que aún hoy resulta

    novedosa y actual como veremos a lo largo del trabajo. Se seleccionaron estos dos volúmenes

    puesto que en ellos se hace más evidente la subversión planteada por Rosero y Arciniegas.

    Como se puede observar, desde el título de los dos libros se descubre el afán renovador e

    irreverente de los escritores.

    Vale decir que, después de una revisión panorámica de nuestra literatura infantil actual

    (década de los noventa hasta el presente), se encontró que en las obras seleccionadas de

    Rosero y Arciniegas hay similitudes en cuanto a su intención de reescribir y replantear las

    temáticas y problemáticas más recurrentes del género maravilloso y, en ciertas ocasiones, de

    algunos cuentos clásicos particulares. Por tal motivo se consideró interesante estudiar sus

    creaciones literarias simultáneamente además, cabe recordar que los dos escritores son

    contemporáneos, su edad difiere en uno o dos años. Sus narraciones funcionan como una

    escritura subversiva, entendiendo ésta, como aquella que contiene ciertas “estrategias”

    narrativas que permiten al escritor replantear paradigmas literarios para elaborar una nueva

    propuesta estética. Pueden comprenderse como formas del discurso literario que hacen

    tambalear los presupuestos establecidos, los constructos sociales y culturales; éstas subyacen

    en el texto y motivan al cuestionamiento al dejar huellas que mueven a la duda sobre lo leído

    explícitamente: se trata de estrategias narrativas del texto destinadas a influir en un eventual

    lector. Así, de manera irreverente, Rosero y Arciniegas sacuden los paradigmas sociales,

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    culturales y artísticos, y su intención se hace evidente en diferentes planos: temático,

    estructural, ambiental, histórico, lingüístico, configuración de los personajes, etc. (Guerrero

    Guadarrama, 2008, 46).

    A primera vista, resulta novedoso observar que, en algunas ocasiones, estos escritores

    retoman temas, argumentos y personajes tradicionales no con la intención de elaborar una

    nueva versión, sino de cuestionar los arquetipos de este género con el propósito de replantear

    sus esquemas, fines y objetivos. De la lectura de sus obras para niños y jóvenes se deduce una

    nueva propuesta estética, la cual, como se mostrará a lo largo de este estudio, apunta a una

    crítica de l