Understanding COMPLETE

5/24/2018 Understanding COMPLETE

1/33

Understanding By Design

(UBD) at Iba Pang Kaugnay

Na Konseptong Pang-

Edukasyon sa Konteksto ng

Edukasyon sa Pilipinas.


2/33

Mga Layunin Ng Talakayan:

Maipaliwanag ang UBD sa konteksto ng

edukasyon sa Pilipinas

Makapagpakita ng halimbawa ng isang buongUnit Plan na nilapatan ng UBD


3/33

Ang Understanding By Design at

Ang Iba Pang Konseptong Pang-edukasyon

Ang UBD ay naimpluwensyahan ng constructivism na lumitaw

noong pang 1700s-1900s (ang pagkatuto ay mas mabisa kung galing sa

karanasan/experiential learning; ang guro ay facilitator ng pagkatuto;

ang edukasyon ay dapat kontekstwalisado)

Impluwensyado rin ng pagtuturong student/learner-centered angUBD

Nauna pa sa UBD ang critical pedagogy ni Paulo Freire noong

1960s-1990s (alinsunod sa dulog o approach na ito, ang edukasyon ay

tinuturing na paraan upang suriin ang lipunan at gamitin ang

edukasyon/pagkatuto tungo sa pag-unlad/pagpapabuti/pagbabago nglipunan; edukasyong may patutunguhan: hindi nakakulong sa apat na

sulok ng silid-aralan, inihahanda ang mga estudyante sa totoong

mundo; ang mga mag-aaral ay tinuturuang maging critical thinkers sa

halip na passive observers)


4/33

Ang UBD ay nakatutulong sa paglinang/development ng

H igher Order Thinking Ski ll s/HOTS

Ang Content-Based Instruction (CBI) ay isang paraan

upang malinang o ma-develop ang mga big ideas sa

UBD

Samakatwid, dati pang alam ng mga guro kung paano

magturo nang mala-UBD. Ang ginawa lamang nina

Wiggins at McTighe ay pinaghalu-halo ang mga lumangkonsepto, nilagyan ng bagong pangalan at iginawa ng

padron/pattern na mas mukhang organisado sa

paningin/sa unang sipat.


5/33

Ang konsepto ng UBD ay matagal nang ginagamit ng

mga guro sa Pilipinas sa paraan ng pagtatanong at sa

mga gawain/aktibidad sa klase

Ang UBD ay isa lamang dulog o approach sa pagtuturo

na ang pangunahing konsepto ay dati na nating alam at

ginagamit.

Hindi na tayo mahihirapang gamitin ang UBD sa

pagtuturo, dahil ang konsepto nito ay dati na nating

ginagamit.


6/33

Banking Education (terminongmula kay Paulo Freire); sariling

salin ni David Michael M. SanJuan: EDUKASYONG

SUKSOK-HUGOT/Edukasyong

Alkansya (sistema ng edukasyon

na taliwas/kabaligtaran ng UBD)


7/33

Tradisyunal na sistema ng edukasyon sa mga bansang

Third World

Pagtuturong Teacher-centered

Ang guro lamang ang pinanggagalingan ng

kaalaman/impormasyon

Ang mga estudyante ay passive na tagatanggap/recepient

lamang ng kaalaman/impormasyon mula sa guro

Ang mga kaalaman/impormasyon ay idinedeposito

sa utak/isip ng mga mag-aaral na parang barya/coin sa

alkansya; sa pagsusuli t ay huhugutin ang mga

kaalaman/impormasyon


8/33

Walang bisa ang pagkatuto; halos

memorisasyon lamang ang natututuhan ngestudyante

Ang banking education na matagal nang

pinuna at tinul igsa ni Paulo Freire ang sistema

ng edukasyon na nais ding baguhin ng mga

nagtataguyod/proponent ng UBD, aminin man

ni la o hindi.

Samakatwid, bago pa ang UBD, maraminang ideya ang nagpapakita ng/sumasalamin

sa UBD


9/33

Mga Mahahalagang Terminolohiya sa UBD:

1. Established Goal/Pamantayan: Mgalayunin na mula sa opisyal na kur ikulum o

listahan ng learning competencies na inilabas ng

Kagawaran ng Edukasyon

2. Enduring Understanding/Big Ideas/CoreConcepts/Mahahalagang Kaisipan/Mga

3. Pangunahing Kaisipan/Mga

Kakailanganing Pag-unawa: Mgakonsepto/ideya/kaisipan na laging makabuluhan

(relevant at meaningful), kahit 10, 20, 30, 40, 50 taon

mula ngayon...


10/33

Nakabatay ang paghubog at pag-unlad ng wika sa mga

taong gumagamit nito

May angkop na salita para sa ibatibang sitwasyon.

Ang panitikan ay sumasalamin sa mga nangyayari sa

lipunan kaya mahalagang basahin at suriin ito.

Ang pananakop ng mga dayuhan (kolonyalismo) ay isa sa

mga sanhi/dahilan ng paghihirap ng isang bansa.

The Philippine Constitution expresses our nations

highest goals and aspirations and provides principles that

should guide the governments decision-making.

A countrys geography partly determines its destiny and

place in world history.

Mga halimbawa:


11/33

Everything in the world is interconnected: what

harms nature harms us too.For every action, there is always an equal and

opposite reaction.

Life is a calculated gamble: every decision has its

probabilities of success and failure.Statistics can conceal as well as reveal.

Statistical analysis often reveals patterns that prove

useful or meaningful.

Scarcity and budget deficit compel people to make

wise economic decisions.


12/33

Essential

Questions/MahahalagangTanong: Mga tanong na

makatutulong sa mga mag-aaral na

maintindihan/makuha/ma-

gets ang big ideas


13/33

Mga halimbawa:

Bakit nagbabago ang kahulugan ngsalita sa paglipas ng panahon?

Anu-ano ang mga posibleng ugat ng

malalang kahirapan ng Pilipinas sa kabila

ng masaganang likas na yaman ng bansa?

Paano sinasalamin ng panitikan ang

kasaysayan?

Why do we need the PhilippineConstitution?

How does geography influence a countrys

destiny?


14/33

Why is environmental balance

necessary for healthy living?What are the consequences of

action and inaction on decision-making?

How does statistics helps us in oursearch for truth?

How does scarcity and budget

deficit help policy makers arrive at gooddecisions?


15/33

Performance objectives:Mga bagay na

kasanayan at konsepto na dapat maisagawaat matutuhan ng mga mag-aaral sa

pagtatapos ng aralin.

Performance Task/GawaingPampagkatuto/Gawain sa Pagganap:

Gawain na kailangang maisagawa ng mga

mag-aaral upang mapatunayang natutuhan

nila ang aralin


16/33

Mga Pangunahing Doktrina ng UBD

Ang tunay na pagkatuto ay hindi ang simpleng pagtapos o

pag-cover sa mga aral in at sa teksbuk: quali ty of learning over

quantity.

Ang kurikulum at mga istratehiya at programa sa

pagtuturo ay dapat laging nagsasaalang-alang sa

kakayahan, interes at pagkatao ng mga estudyante (learner-

centered cur r iculum and instruction)Ang tunay na pagkatuto ay hindi lamang basta malawak

(covers a lot of area), kundi malalim (with depth).

Ituro lamang ang pinakamahalaga at pinaka-kailangan sa

buhay. Kumbaga sa pagkain, ang pinakamasustansya atpinakamalasa...

Ano ang pinakamahalaga? Mga kasanayan at konsepto

(ski l ls and concepts) na makabuluhan (relevant/meaningful )

pa rin sa mag-aaral, 10, 20, 30, 40, 50 taon mula ngayon...


17/33

Disenyo ng Pagkatuto NOON

versus sa Disenyo ng

Pagkatuto sa UBD NGAYONNOON


18/33

1.Pinipilit ilapat ang kur ikulum na ibinigay ng

gobyerno.2.Nag-iisip ng istratehiya para i-apply ang

kurikulum.

3.Ilalapat/i-i implement ang istratehiya sa klase.

4.Mag-iisip ng paraan ng pagtataya/assessment.5.Isasailalim sa pagtataya/assessment ang mag-

aaral.

6.Kokompyutin ang marka ng mag-aaral batay

sa assessment.7.Ulit sa blg. 1.


19/33

NGAYON:

1.Ibabatay pa rin sa kurikulum na ibinigay nggobyerno ang paraan ng pagtuturo.

2.Tutukuyin ang standard ng pagkatuto batay sa mga

learning competencies.

3.Tutukuyin ang mga mahahalagang kaisipan/pag-

unawa (essential understanding/concepts/big ideas) at

mga mahahalagang tanong (essential questions) na

makatutulong sa paglinang o pag-develop ng essentialunderstanding/big ideas.

4.Itatransporma sa performance objective ang mga

core skil ls at concepts.


20/33

5.Tutukuyin ang pamaraan ng pagtataya/assessment

na gagamitin para malaman kung natutuhan nga ng

mag-aaral ang core skil ls at concepts.6.Paplanuhin ang mga gawain sa pagkatuto/learning

activities. (i to ang ni lalaman ng mga daily at weekly

lesson plans)

7.Isasailalim sa pagtataya/assessment ang mga mag-aaral para malaman kung natutuhan ni la ang core

skil ls at concepts

8.Suriin at rebisahin ang disenyo ng pagkatuto batay

sa kinalabasan ng pagtataya/assessment ng mga mag-

aaral.

9.Balik sa blg. 1.


21/33

Ang Kabuluhan/Sign i f icance ng UBD sa Pagtuturo

Mas mabibigyang-diin ang pagpapaliwanag at

pagtalakay sa mga mahahalagang konsepto at

paglalapat ng mga mahahalagang kasanayan (skills)

Mas magiging utilitarian ang pagtuturo (pokus sa kung

ano lamang ang may silbi sa totoong buhay); kung gayon,

magiging mas interesante ang mga aralin

Mas mapapalalim ang talakayanMas malilinang ang critical thinking skills ng mga

estudyante

Mas magiging objective ang pagmamarka dahil sa

paggamit ng rubricsPaglaon, mas magiging madali na para sa mga guro ang

lesson planning dahil sa lohikal na pagkakasunud-sunod

ng mga proseso sa paggawa ng UBD unit plans


22/33

Mga Pangkalahatang Paalala HABANG

gumagawa ng UBD Unit Plans

1.Paulit-ulit na basahin at rebisahin ang learning

objectives, essential questions at big ideas: naroon

ang buhay ng UBD...Ang palpak na learning

objectives, essential questions at big ideas aymagdudulot ng palpak na pagkatuto.

2.Tiyaking magkakatono ang buong unit plan (ang

learning objectives ay dapat malinang sa

pamamagitan ng mga akmang tanong at aktibidad)


23/33

3. Maging reyalistiko sa pagtatakda ng oras at iskedyul.

Huwag piliting matapos ang textbook. Kung susundin

talaga ang UBD, ayon na rin mismo kina Wiggins at

McTighe, ang bisa at lalim ng pagkatuto ang mahalaga, at

hindi ang basta na lamang matapos o ma-cover ang

required na babasahin. Sabi nga, quality over quantity.

4. Maging reyalistiko rin sa kakayahan ng mga mag-aaral.

Huwag maglagay ng mga aktibidad na imposiblengmagawa ng mga mag-aaral o yaong masyadong

matrabaho. Ikunsidera/isaalang-alang na hindi lamang

Filipino ang asignaturang pagpapaguran nila. Kung

maglalagay man ng mahirap-hirap na aktibidad, gawinitong proyekto na may malaking puntos na katumbas

(kumbaga, 1 engrandeng aktibidad lamang bawat

quarter).


24/33

Pagbuo ng

UBD Unit Plan


25/33

UNANG YUGTO:

Ano ang dapat matutuhan ng mga mag-aaral?

Piliin ang mga araling sasaklawin ng yunit Siguraduhing may tematikong pagkakaugnay ang

mga pinagsama-samang akda sa isang yunit

Itakda kung ilang pagkikita ang ilalaan sa yunit

Tukuyin ang mga layunin o pamantayang

pampagkatuto (ibatay sa mgacompetency

na itinakdang Kagawaran ng Edukasyon)


26/33

Tukuyin ang mga kakailanganing pag-unawa/big

ideas: malalim, makabuluhan sa karanasan at

lipunang ginagalawan ng mag-aaral, may kaugnayan

at kailangan sa tunay na buhay,

Maghanda ng mga mahahalagang tanong/essential

questions: nagbubunsod ng pag-unawa sa big ideas;

nagdudulot ng malalim na pag-iisip, aktibongtalakayan, mga bagong pagkaunawa at mga bagong

tanong; naiuugnay sa personal na karanasan at dating

kaalaman o prior learning

Itransporma ang mga big ideasa formatnapariralang nagbubuod (ito ang mga performance

objectives)

Itakda ang mga tiyak o ispesipikong kasanayan na

lilinangin o idedevelop sa yunit


27/33

IKALAWANG YUGTO:

Anong kailangang gawin ng mga mag-aaral para

mapatunayan na natutuhan nila ang aralin?

Planuhin kung anong pagtataya o assessmentang gagamitin. Magsimula sa paghahanda ng mga gawain sapagganap(performance task): mga awtentiko at

makabuluhang aktibidad

Maghanda rin ng iba pang uri ng pagtataya(pagsusulit, pagsagot ng rubrics, pagsagot ngpagsasanay, paggawa ng graphic organizer atbp.)


28/33

IKATLONG YUGTO:

Anu-anong mga hakbang ang aktwal na isasagawasa loob ng sil id-aralan?

Planuhin ang aktwal na daloy ng aralin (anglesson planmismo)


29/33

Enduring Understandings/Big

Ideas/Kakailanganing Pag-unawa/Mahahalagang

Kaisipan:

Students will understand that.../Mauunawaan ng

mga mag-aaral na...

Essential Questions/Mahahalagang Tanong:

Students will know.../Mababatid ng mga

estudyante ang...(Performance Objectives-Core Concepts):

Students will be able to.../Magagawa ng

mga estudyante na...(Performance Objectives-Core Skills):

STAGE 2/IKALAWANG YUGTO: ASSESSMENT EVIDENCE/PAGTATAYA

Performance Task/Gawaing

Pampagkatuto/Gawain ng Pagganap:

Other Evidence/Iba pang pagtataya:

STAGE 3/IKATLONG YUGTO: LEARNING PLAN/DISENYO NG PAGKATUTO

Mga Gawaing Pampagkatuto:

UbD Lesson Plan Template

STAGE 1/ UNANG YUGTO: DESIRED RESULT/ INAASAHANG BUNGA


30/33

Antas 1Inaasahang Bunga/Resulta

Pamantayang Pangnilalaman at Pagganap

Ang mga estudyante ay

nasasabi ang mensaheng ipinahahayag ng binasang sanaysay

nagagamit ang pangatnig sa pagbuo ng pangungusap

nasusuri ang mga tuntunin sa paggamit ng pangatnig sa pagbuo ng pangungusap

naiiugnay sa mga pangyayari sa kasalukuyan ang nilalaman ng tekstoMga Kakailanganing Pag-unawa

Mauunawaan ng mga estudyante na

Sa pagboto nang wasto, bayan ay aasenso.

Ang pinunong maka-Diyos at makabayan ay dapat magwagi sa

halalan.

Ang mga pangatnig ay nag-uugnay at nagbibigay-linaw sa mga

pangungusap.

Bawat isang mamamayan ay bahagi ng pag-unlad ng bayan.

Mahahalagang Tanong

Paano nakatutulong ang pangatnig upang maunawaan ang teksto?

Ano ang magagawa natin para makatulong sa pag-unlad ng bayan?

Paano tayo naaapektuhan ng resulta ng botohan?

Ano ang mangyayari kapag masamang kandidato ang nanalo?

Ano ang mangyayari kapag mabuting kandidato ang nanalo?

Anu-ano ang katangian ng kandidato na dapat manalo sa halalan?

Gaano kahalaga ang halalan sa ating bansa?

Mababatid ng mga estudyante ang

kahalagahan ng wastong pagboto sa pagkamit ng asenso

mga katangian ng isang mabuting kandidato at pinuno

gampanin ng bawat mamamayan sa pag-unlad ng bayan

kabuluhan ng mga pangatnig sa pag-uugnay at pagbibigay-linaw sa

mga pangungusap.

Magagawa ng mga estudyante na

magamit ang teksbuk at magasin sa pag-unawa ng mga makabuluhang

konsepto

magamit ang modernong teknolohiya sa pananaliksikat pagpapalawak

ng kaalaman

magamit ang mga pangatnig sa sariling pangungusap

Understanding by Design Unit Plan para sa ANG WIKANG FILIPINO 4

Pamagat ng Yunit: Ang Pilipinas sa Mundo ng Pagsulong at Pag-unlad (Yunit 4)

Mga Sakop na Aralin: Madali Ba ang Bumoto? (Aralin 4 ng Yunit 4)

Bilang ng mga Linggo: 1 linggo (ang karaniw ang yunit ay binu buo ng 6-9 na aralin at kung gayoysum asaklaw sa 6-9 na

l inggo, nguni t d ahi l sa l imi tado ang o ras ng at ing seminar-worksh op, assumed uni t na ang in ihanda nat in ngayon)

Pagbubuod: (Sa bahaging ito ay dapat ibuod ang nilalaman ng y unit.)


31/33

Antas 2Pagtataya

Sa Antas ng Pagganap1. Paggawa ng Bukas na Liham (Open Letter)

GoalBubuo ka ng bukas na liham o open

letter.

RoleIsa kang estudyante na gustong hikayatin

o i-encourage ang mga botante na bumoto nang

tama.

AudienceMga botante sa Pilipinas.SituationBubuo ka ng open letter na

mababasa ng mga botante sa Pilipinas.

Hihikayatin mo sila na bumoto nang tama.

Babanggitin mo sa liham ang mga katangian ng

mabuting pinuno.

Product/Performance Bukas na Liham

Standards for success/criteriaAng open letter

ay dapat na: para sa o naka-address sa mga botante ng

Pilipinas

bumabanggit sa mga katangian ng isang

mabuting pinuno

humihikayat sa mga botante na bumoto nang

wasto

sumusunod sa mga tuntuning pambalarila

Iba Pang Patunay

Pagsasanay sa aklat

Pagsasanay sa magasin

Pagsusulit

Aktibidad sa


32/33

Antas 3Mga Plano ng PagkatutoUnang Linggo

Pagpapakita ng video ng mga eksena sa araw ng eleksyon (maaaring magdownload sa Youtube) o kayay

pagpapakita ng larawan ng balota at hintuturo na may kulay-ubeng tinta.

Hingin ang reaksyon ng mga mag-aaral ukol dito. Iugnay ang ipinakitang video o larawan sa babasahing

sanaysay.

Ipabukas ang teksbuk. Ipabasa ang pamagat ng sanaysay at ipasagot ang mga tanong sa Pag-usapan Natin (Ano

ang halalan?; Gaano kahalaga ang halalan sa ating bansa?)

Ipasagot ang talasalitaan sa Tuklasin Natin.

Ipabasa nang malakas ang sanaysay sa teksbuk naMadali Ba Ang Bumoto?

Ipasagot ang mga tanong sa Sagutin Natin (Kanino nakasalalay ang pagpili sa mga pinuno sa ating bayan? Ayon

sa CBCP, anu-ano ang mga dapat na maging katangian ng mga taong nagnanais maglingkod sa pamahalaan) at

ang mga karagdagang tanong.

Ipasagot ang pagsasanay sa Gawin Natin. Ipabasa ang mga pangungusap saAlamin Natin at ipasagot ang mga tanong tungkol dito.

Talakayin ang wastong gamit ng pangatnig sa pagsulat ng pangungusap.

Atasan ang mga mag-aaral na magbigay ng sariling pangungusap na gumagamit ng pangatnig.

Talakayin ang kabuluhan ng pangatnig sa pag-unawa ng teksto.

Ipasagot ang mga pagsasanay sa teksbuk: Subukin Natin (p.249-250)

Ipabasa sa klase ang tulang Aking Mithi: Isang Bagong Pilipinas sa 2010 na nasa Kaluskos 4, Tomo 14, Blg.2,

S.Y. 2010-2011 (maaaring makuha ito sa www.diwalearningtown.com).

Talakayin ang mga salitang di maunawaan ng klase (gamitin angsearchable English-Tagalog Dictionary).

Talakayin ang mensahe ng . Bigyang-diin ang gampanin ng bawat mamamayan sa pag-unlad ng bayan, lalo nakapag panahon ng halalan.

Magpakita ng music video hinggil sa kahalagahan ng papel ng mamamayan sa pag-unlad ng bayan (halimbawa,

ang video ng GMA 7 na pinamagatang Serbisyong Totoo: Katotohanan ang Magpapalaya sa Bayan)

Pagganap ng Gawain : Bumuo ng bukas na lihambatay sa mga kaisipang tinalakay sa klase (Tingnan ang Antas

2 : Antas ng Pagganap).
http://www.diwalearningtown.com/http://www.diwalearningtown.com/


33/33

maraming salamat po!

^_^

Documents

Understanding COMPLETE