"dirección por objetivos", "sociedad del conocimiento" o "postmodernidad",
son hoy en día términos globalmente aceptados.
 
La fuerza que sostiene la empresa se encuentra en las
personas, en sus sistemas de integración, sus
capacidades, en su grado de compromiso personal y
hacia la organización, y algo muy importante: en sus
CONOCIMIENTOS, la empresa no es dueña de este
recurso intangible, pues es totalmente personal.
Los activos intangibles le ofrecen a la organización una
ventaja competitiva, pues es un elemento que la
distingue de la competencia.
ser paradigmas de nuestra sociedad. Es muy importante
reflexionar acerca de las relaciones individuo-sociedad e
individuo-organización. No debemos perder de vista la
dimensión de lo organizacional en la escuela.
Las organizaciones son el escenario actual donde se desarrolla
la vida social.
existencia de una realidad organizacional
determinada. Actuar y declarar es lo que Karl
Weick llama enactment.
práctica, sobre las habilidades puestas en juego
por quienes adquieren tal conocimiento.
 
Tienen una dimensión socio-cognitiva, ya que
son el producto de los procesos cognitivos
conjuntos que llevan a cabo sus miembros,
provocados por las interacciones.
acciones.
 
“La identidad de las comunidades de práctica y de las personas
se construye a través de la negociación de significados”
Esta negociación de significados recoge dos
procesos: participación y reificación.
Siempre una acción individual lleva implícita la acción colectiva
La interacción entre individuos es lo que conforma una organización; los
problemas organizacionales atañen a todos y cada uno de sus miembros, el
desarrollo de las organizaciones depende de la calidad de las interacciones entre
sus miembros.
proceso psicológico inherente al desarrollo humano y se
reconoce su importancia también durante la vida adulta,
principalmente, en el contexto de las organizaciones.
El concepto de aprendizaje pierde su connotación
positiva, donde pasar a entenderlo también como una
serie de rutinas defensivas: aprender a callar, omitir,
esconder…
La organización como un sistema cooperativo racional
Perspectivas del aprendizaje organizacional :
ORGANIZAR Reducir la variedad
APRENDER Incrementar la variedad
• Cuando los miembros de una organización responden cooperativamente a los cambios en el contexto interno y externo de ésta, detectando los errores que pueden corregir.
Aprendizaje de circuito
simple:
• Es un proceso de indagación acerca de la detección y corrección de errores basados en la incongruencia entre las teorías declaradas (reglas explícitas de la organización) y las teorías en uso (pueden deducirse a partir de la observación de lo que realmente se hace).
Aprendizaje de lazo doble:
Objetivo del aprendizaje organizacional