UNIDAD 2

EL SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

“Educación a Distancia”Julieta Rozenhaus

Actividad 2.2

Grupo: Equipo:

Integrantes:

“

Interrogantes - Reflexiones

1. ¿Deberían tener más “valor” académico que las carreras presenciales?

2. ¿No importa la disciplina. Los avances tecnológicos permiten dictar cualquier contenido a distancia?

3. ¿La educación a distancia es de peor calidad que la educación presencial?

4. Para el estudiante ¿resulta más sencillo estudiar a distancia que presencialmente?

“Las nuevas tecnologías se diferencian de las tradicionales, en lo que se refiere a su aplicación como medio de enseñanza, sino en la posibilidad decreación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores laposibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas”.

organización

programa

Actividades- con uso de TICS

Oferta educativa

Inserción de la propuesta con uso de TICS

Sistema de Educación a Distancia

Materiales

TutoríaAdministración

Evaluación

UNIVERSIDAD

Características de la educación a distancia

Separación de docentes y estudiantes durante la mayor parte del proceso (no están presentes físicamente en el mismo espacio o tiempo)

Los medios son portadores centrales de la información. El alumno planifica su propio aprendizaje, proponiéndose metas, buscando y utilizando los recursos que estén a su alcance.

La comunicación entre docentes y alumnos se encuentra mediatizada a través de las TICS.

La función tutorial constituye un pilar para la orientación de los alumnos en sus aprendizajes

Componentes gestión :

aspectos presupuestarios y organizativos aspectos legales y gremiales, reglamentarios

concepción y práctica didáctica que da forma al proyecto producción de los diferentes materiales Interacción:

criterios de periodicidad tecnologías

función del docente y tutor modos y momentos de la evaluación y autoevaluación

Certificación y acreditación

EVEA's

Un Campus Virtual o EVEA (Entorno virtual de enseñanza y aprendizaje) . En términos de Kurshan “Un campus virtual se caracteriza por la utilización de variadas tecnologías de la comunicación para lograr entornos de aprendizaje efectivos y la interacción de estudiantes y profesores”[1]. Un sistema de este tipo tiene dos metas centrales:

EL EVEA PERMITE MEJORAR

1) El acceso a experiencias educativas permitiendo a estudiantes e instructores participar en comunidades de aprendizaje remoto en tiempos y lugares adecuados.

2) La calidad y efectividad de educación utilizando la computadora para apoyar procesos de aprendizaje colaborativo y cooperativo(requiere participación activa e interacción por parte de ambos, profesores y alumnos)”[2].

Sus componentes se pueden clasificar,básicamente, en tres categorías:

• Comunicación: mails, foros,chats, videoconferencias, etc.• Administración: registro deusuarios, definición de roles,estadísticas, etc.• Contenidos: bibliografía, documentos,gráficos, etc.

EVEA deberá permitir, como mínimo, la realización de las siguientes tareas y actividades• Seguimiento del proceso del

estudiante.• Comunicación interpersonal.• Trabajo/estudio colaborativo.• Gestión y administración de alumnos.• Creación de ejercicios de evaluación

y autoevalución.• Acceso a la información y contenidos

de aprendizaje.

Docencia / Tutoría

Se atiende a las particularidades de cada sujeto, y grupo a la vez que se acompaña la construcción de un espacio colectivo.

Provee de orientación, ayuda pedagógica, y un nexo institucional contenedor que se ocupa de facilitar el andamiaje de los aprendizajes que construyen los alumnos.

Cumple un rol fundamental en la motivación, seguimiento y facilitación del acceso de los alumnos a los contenidos en esta modalidad de aprender.

DT

El alumno

(Andragogía) el adulto con una identidad propia y no “en formación”. El vínculo que se plantea con el docente y su rol es diferente, (en un grupo de educación para adultos el docente es un par por lo menos en sentido etario).

Saberes significativos, y útiles rápidamente transferibles y aplicables en la vida cotidiana

Rescate de trayectorias y experiencias

Relaciones

La “distancia” se constituye en un factor condicionante de la relación pedagógica.

La interacción, en los grupos de pares, permite negociar significados, y construir de manera solidaria los conceptos ¿cómo prever y favorecer estos intercambios?.

Orbis sensualium pictus o El mundo sensible en imágenes. Capítulo que abre la obra: "Invitación"; en ella, el maestro se dirige al alumno para acompañarlo a recorrer el camino de la sabiduría y, asumiendo el reclamo bíblico según el cual el hombre nombra, le dice: "Te conduciré por todas las cosas, te las mostraré todas y les pondré un nombre para ti [...] nos iremos por el mundo y lo observaremos todo" Juan Amós Comenio[1].