Trabajo Individual Unidad 2

Por

Liz Dayana Andrade Acuña

Código 1063957773

Metodología de la Investigación -100103B

100103_911

Presentado a

Ángel Saúl Díaz Tellez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

CEAD Valledupar

ECACEN

04 de Mayo del 2013

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RESUMEN

Tal vez hoy más que nunca, la humanidad se enfrenta al reto de aprender a convivir y de

construir y cuidar lo público como hogar de todos, lo cual significa que tenemos el reto no sólo

de aprender a ser mejores personas en los ambientes de actuación privada, sino mejores

ciudadanos en los contextos sociales. Sin embargo, en Colombia

CONTENIDOS

1. ¿Cómo se define un marco referencial para una investigación? y a su vez defina marco

teórico, marco conceptual, marco legal, marco institucional y marco histórico y su

funcionalidad.

El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la

investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan

abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre

sentido.

El marco legal es la facultad, el derecho, la garantía, sus fuentes (la ley, tratados,

jurisprudencia, doctrina etc.) y la limitación que prescribe la norma.

Cuando nos referimos a un hecho en particular y que este descripto por la norma (es decir la

conducta se explica) decimos que ese hecho se enmarca en tal derecho, ley o norma.

El marco institucional único es la expresión concreta del principio de la unicidad

institucional. Supone que los Estados miembros deseosos de intensificar la integración y la

cooperación entre ellos aceptan actuar a través de instituciones comunes.

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2. ¿Qué son los antecedentes empíricos y cuál es su función en una investigación?

Los antecedentes empíricos son las investigaciones que no seguían un método científico y datos

arrojados por estas, es decir, investigaciones y observaciones realizadas sin seguir una

metodología o análisis.

3. Establezca un paralelo de su autoría sobre los enfoques de investigación

ENFOQUES

Cuantitativo Cualitativo

Generalmente se elige una idea, la cual transforma en preguntas de investigación, que luego

derivan en hipótesis, desarrolla un plan para probar estas hipótesis, midiendo las variables en un

determinado contexto. Se guía por ideas o temas significativos, pero en vez de formular

previamente hipótesis que encaucen el plan de recolección de datos, estos puedan desarrollar

preguntas de investigación antes, durante o después de la recolección de datos y el análisis.

Con frecuencia hace uso de la estadística para el análisis de las mediciones obtenidas y a partir

de ahí establece conclusiones respecto a las hipótesis formuladas. Con mucha frecuencia estos

estudios se utilizan en un primer momento para establecer los aspectos relevantes del fenómeno

y afinar las preguntas de investigación.

Enfatiza la precisión y exactitud. Para este enfoque la única forma confiable de conocer la

realidad es a través de la medición numérica y el análisis de datos. Se le denomina enfoque

holístico porque se precia de considerar el todo, de indeterminado contexto, sin reducirlo al

estudio de sus partes.

4. En qué tipos de investigaciones se habla de población y en cuáles de

informantes clave? Argumente su respuesta.

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La investigación de campo: se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver

alguna situación, necesidad o problema en un contexto determinado, de las que se obtendrán los

datos más relevantes a ser analizados son individuos, grupos y representantes de las

organizaciones o comunidades.

Investigaciones correlaciónales: son aquellas que actúan en el presente y sobre dos variables de

tipo dependiente. Miden y evalúan con precisión el grado de relación que existe entre dos

conceptos o variables en un grupo de sujetos. Ejemplo: Relacionar niveles de inteligencia

emocional con estabilidad laboral.

Investigaciones exposfacto: son aquellas que parten de una situación problema o conocimiento

presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que permiten interpretarla.

Ejemplo: ¿Por qué los alumnos desertan de una determinada universidad o Escuela?

5. Presente un cuadro sinóptico sobre los tipos de investigación que se desarrollan dentro

de cada enfoque de investigación. Determine en cada tipo de investigación, sus

características específicas, las técnicas de recolección información y los

instrumentos de registro de información.

Características  Investigación Cualitativa Investigación CuantitativaTipo de

conocimientoSubjetivo, intersubjetivo, y

objetivo Objetivo

La diferencia del mundo objetivo y el

mundo de las apariencias subjetivas

Diferenciación entre dos significados que tienen una misma

referencia empírica

Diferenciación entre dos clases de seres

Escenario básico de investigación

Reivindicación de la vida cotidiana Escenarios planificados

Forma de acceso al conocimiento válido Intersubjetividad y consenso Objetividad

Descripción de las fases del método 

Formulación que explicita y precisa el qué y el porqué 

Planteamiento del problema que plantea objetivos, justificación, preguntas de investigación, elaboración del marco

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teórico, revisión del estado del arteDiseño con plan flexible o

emergente que responde al cómo y en qué circunstancias, tiempo y

lugar 

Definición de investigación, alcances, establecimiento de hipótesis

La gestión que emplea una o varias estrategias de contacto con el

fenómeno de estudio 

Desarrollo del diseño de investigación, muestreo y recolección de

datosEl cierre donde se busca

sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados

Análisis y reporte de resultados

Herramientas o instrumentos para obtener

información

Entrevista, reflexión y construcción colectiva, trabajo de campo, observación participante,

etcétera.

Instrumentos estandarizados

Propósito de la investigación social

La fundación social y lingüística del mundo conocido

intersubjetivamente

Probar hipótesis con base en mediciones numéricas y análisis estadístico

para establecer patrones de comportamiento y probar teorías

Prioridades de Análisis

Reivindicación de lo subjetivo, lo intersubjetivo, lo

significativo y lo particular

Descripción de las variables y explicación de sus cambios y movimientos

Características epistemológicas

Inductivas (descubrimiento y hallazgo), holística (personas

como totalidad y no como variables), interactiva y reflexiva

(sensibles a efectos que investigadores causan), naturalista (se toma en cuenta los contextos),

no impone visiones previas, abierta, humanista y rigurosa (validez y

confiabilidad por exhaustividad y consenso intersubjetivo)

Deductiva (busca la inferencia), ocurre en la realidad externa al individuo,

búsqueda de un control máximo, necesidad de paradigmas a probar, cerrada al uso de

estadística y probabilidad, rigurosa (validez y confiabilidad estadística,

probabilística y por criterios)

Punto de partida Realidad por descubrir, construir e interpretar Realidad por conocer

Marco de referencia

Positivismo, neopositivismo y pos positivismo

Fenomenología, constructivismo, naturalismo e interpretativismo

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CONCLUSIONES

A partir de todos estos tipos de investigación surge la gran interrogante ¿cuál es el mejor

tipo de investigación? Si se observan los pasos de la investigación explicativa se nota que

ésta involucra la exploración, descripción y la correlación, lo cual llevaría a pensar que es

la mejor investigación.

Toda investigación va más allá de los límites de un individuo investigador para ubicarse

en redes de problemas, temas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos

históricos y varias generaciones de estudiosos, constituyendo así una visión

transindividual de cualquier proceso de investigación.

BIBLIOGRAFÍA

7

Palencia Avendaño, M. (2007). Módulo de Metodología de la investigación. Bogotá D.C.

Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD.

Hernández, Fernández y Baptista (2003). TIPOS DE INVESTIGACION McGraw Hill. México.

Mario Tamayo y Tamayo. El Proceso de la Investigación. 1999 Limusa Noriega Editores

Tercera Edición Pp. 72- 130.

Cerda, H.(1995). Los Elementos de l