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7/26/2019 Unidad 3. investigacion temario
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Unidad 3. Instrumentacin de la labor cientfca
3.1. Habilidades bsicas para la investigacin
La investigacin es un proceso que requiere preparacin de quien
se atreve a desentraarlas verdades ocultas de los objetos o
fenmenos que interesan estudiar. Es una actividad
que realiza el ser humano en donde pone en juego su creatividad
e imaginacin. Cabe
sealar que es necesario poseer una serie de cualidades para
tener una probabilidad alta
de xito.
Estas cualidades bsicas ,se deben transformar en habilidades
para la investigacin,
por ello se recomienda tomarlas en cuenta al momento de iniciar
esta actividad.
Capacidades bsicas para la investigacin
Capacidad para desarrollar una visin de conjunto de la
metodologa de investigacin
en las ciencias del hombre desde un punto de vista
epistemolgico
Esta primera capacidad se debe transformar en habilidad al ser
de carcter global . Se
parte del supuesto es necesario que todo investigador tenga un
m!nimo de claridad en
cuanto al sentido " la ubicacin del trabajo cient!fico.
#Se requiere que sepa ubicar epistemolgicamente el tipo de
investigacin y demetodologa que se desarrollar en el trabajo a
emprender$ esto es, que de acuerdo al
conocimiento que se posea sobre la relacin entre conocimiento
ordinario " cient!fico,
sobre la relacin entre conocimiento " accin, entre teor!a "
e%periencia junto con la
capacidad de ubicar teor!as, m&todo " t&cnicas,
implicaciones &ticas " pol!ticas del trabajo
cient!fico' entre otras cuestiones, el investigador debe
determinar de alguna manera los
posibles caminos por donde debe pasar su trabajo cient!fico(
)*art!nez, +- p. +/0+12.
Capacidad para seleccionar un tema de investigacin
El tema de investigacin es diferente al problema de
investigacin, los temas deinvestigacin surgen de las teoras, de la
deteccin de necesidades de las ciencias o
disciplinas, de las observaciones o necesidades propias del
investigador. En la base de
esta capacidad se encuentra el poder elegir un tema de
investigacin, para lo cual se
necesita informacin de calidad, que nos permita hacer
selecciones acertadas
Capacidad para formular con precisin conceptual un problema de
investigacin
http://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/02_FI_3_1/FI_3_1_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/02_FI_3_1/FI_3_1_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/02_FI_3_1/FI_3_1_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/02_FI_3_1/FI_3_1_p1.html
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3na vez que hemos elegido el tema de investigacin, lo siguiente
es problematizar en el
campo espec!fico. 4ara ello requerimos formularnos preguntas que
nos permitan ver lasituacin como una incgnita a resolver.
!"u es un problema de investigacin#
Es una pregunta ubicada en un cuerpo de conocimiento y en una
realidad emprica
4ara que el planteamiento del problemasea el adecuado se
requiere leer teor!a, es decir,
construcciones conceptuales de una o varias disciplinas que
guarden !ntima relacin con el
campo tem5tico o tema elegido. 6ambi&n se recomienda leer
investigaciones o e%periencias
de las que se tengan resultados confiables que permitan un
conocimiento amplio sobre la
tem5tica abordada.
Capacidad para elaborar con orden el esquema de un proyecto de
investigacin
4ara elaborar el pro"ecto de investigacin es necesario haber
seleccionado un tema "precisado correctamente el problema de
investigacin, lo que lleva a conocer las
caractersticas de los tipos de investigacinm5s usuales.
El esquema de un pro"ecto contiene b5sicamente
6ema " problema de investigacin.
Lineamientos para la elaboracin del marco terico e hiptesis.
)7o se trata del marco terico en s!, sino de una apro%imacin a
los autores,
contenidos, teor!as, corrientes, m&todos, entre otros, que
probablemente ser5nconsiderados en el desarrollo de la
investigacin.2
6ipo de investigacin, e%plicando sus principales
caracter!sticas.
Lineamientos para la fase emp!rica o anal!tica dependiendo del
tipo de investigacin
que ha"a decidido utilizarse.
Calendarizacin " presupuesto.
Capacidad para locali$ar la informacin terica pertinente
La elaboracin del marco tericorequiere localizar informacin
pertinente que nos a"ude
a dar pasos seguros en la construccin de nuestras aseveraciones,
no se trata de hacerespeculaciones sofisticadas, sino de sintetizar
lo que se sabe sobre el tema.
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En la actualidad podemos contar con amplios " diversos medios
para localizar informacin
sobre cualquier tema sin demasiada dificultad. La produccin
cient!fica puede localizarseen diferentes lugares, por citar
algunos
8eportes internos
4onencias en congresos
9rt!culos de revista
Libros monogr5ficos
:bras de referencia
Capacidad para recopilar sistemticamente la informacin
Cuando se han encontrado los te%tos es necesario hacer las
lecturas pertinentes para e%traer
la informacin requerida. Esta lectura debe caracterizarse por
ser selectiva, enfocada a lo
concreto " preciso del asunto o tema a desarrollar. 9l mismo
tiempo, la informacin
encontrada puede registrarse, para hacerlo se recomiendan varios
m&todos o recursos como
las fichaso los esquemas del contenido seleccionado, lo que
permitir5 una localizacin
f5cil del mismo.
Capacidad para procesar y sinteti$ar la informacin recopilada
redactando en forma
coherente y sencilla los elementos tericos que guan el trabajo
de investigacin
Con el esquema " las fichas de trabajo generados por las
lecturas, sigue una etapa
importante " delicada, redactar en forma coherente, sencilla"
con un estilo propiolos
elementos tericos, desarrollando los conceptos " sus relaciones,
respetando la originalidad
de los aportes de los autores a trav&s de las citas
pertinentes.
Se recomienda la asesor!a de maestros " e%pertos en el tema, "a
que no es una tarea f5cil,
pues requiere an5lisis " s!ntesis, adem5s de la capacidad de
escribir las ideas en un acto
comunicativo que requiere ma"or precisin discursiva.
Capacidad para derivar una hiptesis en el trabajo emprico a
partir de los elementos
tericos
Las hiptesis se formulan para ser contrastadas o comprobadas
emp!ricamente, de ah! la
importancia del proceso de investigacin. Sin embargo, no es raro
escuchar opiniones
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cuando se dice que las hiptesis slo son esenciales en un tipo de
investigacin, mientras
que ha" otras donde las hiptesis no tendr!an cabida.
La utilidad de las hiptesis puede ser mayor si se conciben como
pistas de b%squeda
para orientar la obtencin de informacin a partir de los
conocimientos "a e%istentes sobre
el tema.
&as hiptesis concebidas como un puente entre teora y
experiencia, son un elemento
esencial de todo proceso de investigacin, pero si es necesario,
se les puede asignar una
forma gramatical diferente a la habitual de las hiptesis
convencionales.
Capacidad para redactar correctamente un reporte de
investigacin
El investigador ha redactado peridicamente los an5lisis,
reportes, datos, resultados "dem5s aspectos relacionados con la
investigacin, sin embargo al final del trabajo se ve en
la necesidad de hacer una redaccin que integre con coherencia
todos los elementos.
Es recomendable, elaborar un esquema del reporte, someterlo a
cr!tica " corregir, en
algunos casos significa reelaborar. 6ambi&n, se debe
desarrollar una estricta vigilancia
sobre aspectos relacionados con la sinta%is " ortograf!a, es
decir con la gram5tica de la
lengua, " hacer la debida inclusin de las citas. En resumen,
cubrir con todos los
requerimientos de un trabajo acad&mico.
3.2. Elaboracin del protocolo de investigacin
Sin ser e%haustivo, el protocolo de investigacin inclu"e otros
datos que ampl!an lainformacin como
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9ntecedentes de los estudios.
8eferentes tericos desarrollados.
E%periencias similares al trabajo que se pretende realizar.
;atos que brindan ma"or claridad del enfoque de la investigacin
por realizar.
En la ma"or!a de los casos &ste se convierte en un documento
formal que, adem5s de
cumplir con una funcin descriptiva para abordar el trabajo de
investigacin, debe servirpara valorar la pertinencia de la
investigacin desde el punto de vista institucional ,
para ponderar la administracin de recursos econmicos, para
avalar el inicio de un proceso
con fines institucionales diversos )titulacin de estudiantes,
intercambio con otras
instituciones, como productos acad&micos de comisiones de
profesores investigadores,etc.2.
3.2.1. Seleccin del obeto de estudio ! determinacin del modelo
deinvestigacin
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3.2.2. "roblemati#acin$ delimitacin ! conte%tuali#acin del obeto
de estudio
La investigacin es un proceso que se inicia con el planteamiento
de un problema que
requiere solucin, " para encontrarla el e%perto tiene que
construir un diseo de
investigacin que le permita descubrir, e%plicar ", si es
posible, predecir
probabil!sticamente, determinadas situaciones, as! como las
recuperaciones que, en el
proceso social, va a tener la solucin aportada.
3.2.3. &ustifcacin ! precisin de los propsitos de
investigacin
4or justificacin se entiende el saber sustentar con argumentos
v5lidos " convincentes larealizacin de un estudio, para lo cual es
necesario apo"arse en elementos tericos,
emp!ricos e histricos, pertinentes " en las necesidades
institucionales " sociales. En otraspalabras, en la justificacin
tiene que exponerse en forma clara y precisa el porqu ypara qu se
va a llevar a cabo el estudio.
Los objetivos del estudio pueden formularse despu&s de la
justificacin del trabajo.
:bjetivos del estudio
http://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/06_FI_3_2_2/FI_3_2_2_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/06_FI_3_2_2/FI_3_2_2_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/07_FI_3_2_3/FI_3_2_3_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/06_FI_3_2_2/FI_3_2_2_p1.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/07_FI_3_2_3/FI_3_2_3_p1.html
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;efinir los objetivos es fundamental en cualquier estudio, "a
que son los puntos de
referencia o sealamientos que gu!an el desarrollo de la
investigacin.
Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle
qu
se pretende lograr a travs de la investigacin$ esto permitir
far
obetivos debidamente 'undamentados ! susceptibles de
alcan#arse.
3.2.(. Elaboracin de los marcos) terico$ conceptual$ conte%tual
! re'erencial
Simult5neamente al planteamiento del problema " a la formulacin
de los objetivos de la
investigacin, inicia el proceso de la fundamentacin terica "
emp!rica de aqu&l, lo quesignifica sustentar debidamente el
problema en el cuerpo de conocimiento. Esto implica
analizar " e%poner aquellos elementos tericos generales "
particulares que se consideren
pertinentes para guiar el proceso de investigacin.
La elaboracin del marco terico " conceptual adquiere pues,
importancia dentro del
proceso de investigacin, "a que a partir de &l se
establecer5n las cone%iones con lashiptesis, el m&todo que se
utilice para llevar a cabo la investigacin " la seleccin de las
t&cnicas " el diseo de los instrumentos para recolectar "
analizar la informacin.
http://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/07_FI_3_2_3/FI_3_2_3_p2.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/08_FI_3_2_4/FI_3_2_4_p1.htmhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/08_FI_3_2_4/FI_3_2_4_p1.htmhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/07_FI_3_2_3/FI_3_2_3_p2.htmlhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/08_FI_3_2_4/FI_3_2_4_p1.htmhttp://207.249.20.75/TA20132/file.php/35/moddata/scorm/134/08_FI_3_2_4/FI_3_2_4_p1.htm
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