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Unidad 3Política Educativa Nacional: Un

Análisis Histórico del Enfoque de

Competencias

Por: Cristina Sacnité Sánchez Navarro

A 17 de Febrero de 2012

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Implementación en el

Sistema Educativo

Mexicano del Enfoquebasado en

competencias

2001

Plan nacional de

Desarrollo:

Objetivos y

Estrategias

2004

Reforma enla

Educación

Preescolar

2006

Reforma en

la

Educación

Secundaria

2008

Reforma de la EMS y

Proceso de revisión y de Reforma en

la Educación Primaria

Para articularse con preescolar y

secundaria

 

2009

Establecimiento del

Mapa Curricular de la

Educación Básica

Perfil de

Egreso

 

2007 – 2012

Programa

Nacional

Sectorial:2007 -

2012

Reformas

en la

Educación

Superior

Programa de Desarrollo

Estatal SONORA 2007-

2012

Metas, Retos,

Objetivos, Estrategias

y Acciones.

 

2012 al

2015-2018 y

2020

Proyeccio

nes

Formaciónpara el Trabajo

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Explicación del Diagrama y Consideraciones Personales• Me llama la atención que las primeras “luces” del aprendizaje por competencias aparecen a mediados de los 90´s, con la

implementación del aprendizaje centrado en el alumno cuando el Banco Mundial financia a las instituciones. El primer nivelen donde se encuentra es en las escuelas normales, después en las escuelas tecnológicas y de ahí en las universidades.Las reformas educativas que se han ido haciendo a lo largo de la última década y un poco más atrás de esto inclusive,como por ejemplo las más recientes reformas: Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en conjunto en este caso con el Programa de Desarrollo estatal Sonora 2007-2012, han logrado que los distintos niveles de la educación compartan los mismos ejes rectores facilitando así la articulación de los mismos: Flexibilidad, Competencias y Centralidad del Aprendizaje, aunque cabe mencionar que la combinación de las competencias es diferente dependiendo del nivel educativo. Otras de las características que comparten para facilitar la articulación y el tránsito de niveles son elestablecimiento y diseño de ejes rectores, objetivos, estrategias, perfil de egreso, retos, líneas de acción, etc. Adaptadoscada uno a cada nivel, por supuesto. Algunos ejemplos de ello mencionaré a continuación:

• Los objetivos sectoriales en común entre la educación básica, educación media superior, y educación superior son: Elevarel nivel de Educación, Ampliar las oportunidades educativas, impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de lainformación y comunicación, ofrecer educación integral equilibrada, oferta educativa para personas en el mercado laboral,fomentar una gestión escolar que fortalezca la participación de los centros escolares en las tomas de decisiones, etc. y

cada uno de los objetivos anteriores tiene su acentuación dependiendo del nivel educativo del que se hable.• El establecimiento del nuevo currículo en cada nivel y la definición de los ejes rectores según el nivel es otra de las

tendencias que trae consigo la EBC en los nuevos programas desarrollados del 2001 a la fecha. Ejemplo de esto se puedemencionar los ejes de la Educación Básica como lo son educar para la vida y el trabajo, competencias para el aprendizaje,para la convivencia, para el manejo de situaciones etc., lo que en la Educación Media superior los ejes rectores seríanReorientación de los contenidos educativos, establecimiento de criterios de calidad, mecanismos de instrumentación de lareforma como formación docente, gestión escolar, evaluación, becas etc...

• Si hablamos de otra de las nuevas tendencias que tiene la educación en México, podemos señalar el diseño del perfil deegreso para cada nivel, por ejemplo el perfil de egreso para educación básica se guía por calificar al alumno en cuanto aque conoce y ejerce derechos humanos y valores, asume y practica interculturalidad, conoce y valora sus características,asume el cuidado de la salud, aprovecha los recursos tecnológicos, conoce diversas manifestaciones del arte, utilizalenguaje materno oral y escrito con claridad y fluidez, etc. Mientras que en la EMS el perfil de egreso califica al individuocuando este es capaz de auto determinarse y cuidar de si, expresarse y comunicarse, pensar de manera crítica y reflexiva,trabajar en forma colaborativa, participar con responsabilidad en la sociedad. Y así también define su perfil de egreso laEducación Superior y la Educación Técnica lo cual es muy importante comparar con lo que espera el CONTEXTOLABORAL de los egresados.

• Creo que lo más importante de todo esto que se ha hecho para la articulación, modernización, reforma, homogenización

etcétera, es el apego de cada estado como el caso de Sonora que ha adoptado a su programa de desarrollo 2007-2012las líneas de acción necesarias para lograr llevar la educación en México a donde se quiere llevar, las evaluaciones, elcumplimiento de los estándares, etc.