Unidad de Aprendizaje - Las Innovadoras

8/19/2019 Unidad de Aprendizaje - Las Innovadoras

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UNIDAD DE APRENDIZAJETÏTULO: “Conocemos y practicamos h!itos "e hi#iene para conser$ar n%estro me"ioam!iente&

DE'CRIPCI(N DE LA 'ITUACI(N 'I)NI*ICATI+A

En ,a IE 'an A#%st-n. en e, a%,a "e /"o #ra"o “A&. ,os est%"iantes en ,a hora "e c,ase yrecreo arro0an ,os "esper"icios por c%a,1%ier ,%#ar "e ,os am!ientes "e ,a esc%e,a.pro$ocan"o 1%e e, patio 1%e"e s%cio. pro,i2eran"o ,as moscas. c%carachas. etc3 "on"e sesienten ma,os o,ores. e4poni5n"ose "e esta manera a s%2rir acci"entes trayen"o comoconsec%encia en2erme"a"es 1%e a2ectan ,a sa,%" "e to"a ,a com%ni"a" e"%cati$a3 To"o"esto oc%rre por 2a,ta "e %na c%,t%ra en hi#iene am!ienta,3

*rente a esta sit%aci6n se 2orm%,a ,as pre#%ntas reta"oras:7Es a#ra"a!,e o "esa#ra"a!,e $i$ir en espacios con ac%m%,aci6n "e !as%ra879%5 en2erme"a"es se contraer por ,a ac%m%,acion "e !as%ra879%5 actit%"es "e!emos tener en c%enta para e$itar ,a ac%m%,acion "e !as%ra8

Por e,,o a tra$5s "e ,a in"a#aci6n e in$esti#aci6n e, nio;a< ,o#rar in$esti#ar ,asca%sas y consec%encias "e ,a contaminaci6n "esarro,,an"o ,as ha!i,i"a"es com%nicati$aste4t%a,es como ora,es y escritas y tam!i5n ,as ha!i,i"a"es matemticas para ,a reso,%ci6n "epro!,emas asimismo "esarro,,a ha!i,i"a"es $a,orati$as3

PRODUCTO':

= A2iches = Lect%ras = Recic,a0e= Carte,es = Recic,a0e = >%ra,= Dipticos = E,a!oracion "e tachos

AREA: >ATE>ATICA3

Competencias Capaci"a"es In"ica"ores

Act?a y piensamnatemticamente ensit%aciones "e #esti6n "e"atos e incerti"%m!re3

Com%nica y representa i"easmatematicas3

@ Propone pre#%ntas senci,,aspara reco#er "atosc%a,itati$os y c%antitati$os"iscretos en sit%aciones "econte4to 2ami,iar y esco,ar3@ Transita "e %narepresentaci6n a otra3 Pore0emp,o "e picto#ramas cone1%i$a,encias o #r2icos "e

!arras simp,es. %san"omateria, concreto3@ Respopn"e pre#%ntas so!re,a in2ormaci6n conteni"a enta!,as simp,es. picto#ramascon esca,a y "ia#ramas "e!arras simp,es y con "atosc%a,itati$os3


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Act?a y opiensamatemticamente ensit%aciones "e canti"a"

>atematia sit%aciones

Com%nica y representa i"easmatemticas

E,a!ora y %sa estrate#ias

Raona y ar#%menta #eran"oi"eas matemticas

@ Usa %n mo"e,o "e so,%ci6na"iti$a para crear %n re,atomatemtico so!re s%conte4to3I"enti2ica "atos enporo!,emas "e "os o ms

etapas 1%e com!inenacciones "e 0%ntar=0%ntar.a#re#ar=a#re#ar. a$anar=a$anar. a#re#ar=1%itar.a$anar=retroce"er. conn?meros "e hasta "os ci2ras.e4presn"o,os en %n mo"e,o"e so,%ci6n a"iti$a consoporte concreto o pictorico3

E4presa ,as propie"a"es "e

,os o!0etos se#?n "osatri!%tos. por e0emp,o:Usan"o .,as e4presiones“to"os&. “a,#%nos& y “nin#%no&E4presa "e 2orma ora, oescrita e, %so "e ,os n?merosen conte4to "e ,a $i"a "iaria;conteo


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'E EBPRE'A ORAL>ENTE

CO>PRENDE TEBTO'E'CRITO'3

PRODUCE TEBTO'E'CRITO'3

E4presa con c,ari"a" s%si"eas3

'e apropia "e, sistema "eescrit%ra3

Rec%pera in2ormaci6n "e"i$ersos te4tos escritos3


P,ani2ica

Te4t%,ia

Re2,e4iona

@ Or"ena s%s i"eas en torno atemas $aria"os "e ac%er"ocon e, prop6sito esta!,eci"o3@ Re,aciona i"eas oin2ormaciones %ti,ian"oa,#%nos conectores "e %so

ms 2rec%ente3

@ I"enti2ica 1%5 "ice y "on"een ,os te4tos 1%e ,eeme"iante ,a asociaci6n conpa,a!ras conoci"as. "eac%er"o con e, ni$e, "eapropiaci6n "e, ,en#%a0eescrito3@ Lee con a%tonom-a yse#%ri"a" te4tos "e "i$ersos

tipos. "e estr%ct%ra simp,e.sinta4is seci,,a y $oca!%,ario2ami,iar3

@ Loca,ia in2ormaci6n%!icn"o,as entre ,osprra2os "e "i$ersos tipos "ete4tos "e estr%ct%ra simp,econ im#enes y sin e,,as3

@ Escri!e "e manera

con$enciona, en e, ni$e,a,2a!5tico. "i$ersos te4tos ensit%aciones com%nicati$as3

@ Propone con ay%"a %n p,an"e estr%ct%ra para or#aniar s%s i"eas "e ac%er"o con s%prop6sito com%nicati$o3@ Usa rec%rsos orto#r2icospara "ar c,ari"a" y senti"o a,te4to 1%e pro"%ce3

@ Re$isa en s% te4to ,o 1%e haemp,ea"o ,os rec%rsosorto#ra2icos !sicos para "ar c,ari"a" y senti"o a, te4to 1%epro"%ce3

PER'ONAL 'OCIAL

CO>PETENCIA CAPACIDADE' INDICADORE'


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CON+I+E RE'PETANDOCE A 'I>I'>O A LO' DE>A'

C%i"a espacios p?!,icos y e,am!iente "es"e ,a perspeti$a"e, "esarro,,o sosteni"o3

@ Entien"e como ,a !as%raa2ecta e, am!iente 1%e ,oro"ea.@ Participa en e,mantenimiento "e ,a ,impieay or"en "e, a%,a y s% esc%e,a3

CIENCIA A>IENTE


INDA)A >EDIANTE>ETODO' CIENTI*ICOA'ITUACIONE' 9UEPUEDEN 'ERIN+E'TI)ADA POR LACIENCIA3

Pro!,ematia sit%aciones

Disena estrate#ias para serin"a#acion3

)enera y re#istra "atos ein2ormacion

Ana,ia "atos e in2ormacion3

E$a,%a y com%nica

@ Propone posi!,ee4p,icaciones !asa"as en s%si"eas o en ,as i"eas "e s%spares a ,a pre#%ntase,ecciona"a por e, "ocente3

@ Esco#e in2ormaci6n "e ,as

2%entes proporciona"as. 1%e,e ay%"en a respon"er ,aspre#%ntas "e in"a#aci6n3

@ Re#istra "atos oin2ormaci6n en ta!,as simp,esy ,os representa en "i!%0os3

@E4trae conc,%ciones a partir"e ,as re,aciones entre s%se4p,icaciones inicia,es y ,osres%,ta"os "e ,a in"a#acion3

@ Propone cam!ios parame0orar e, proceso "ein"a#aci6n. a partir "e ,as"i2ic%,ta"es3


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'ECUENCIA DE 'E'IONE' DE APRENDIZAJE

sesión 1. “Reconocemos los lugares de basuraeconocemos los lugares de basura”

En esta sesi6n ,os nisnos y nias harn %n recorri"o para in"a#ar "on"e hay ac%m%,aci6n "e!as%ra 1%e contamina e, me"io am!iente3

'E'ION /3 “CONTA>O' UTILIZANDO DI+ER'O' OJETO' RECICLALE' ACIENDO“CONTA>O' UTILIZANDO DI+ER'O' OJETO' RECICLALE' ACIENDOU'O DI*ERENTE' E'TRATE)IA'&U'O DI*ERENTE' E'TRATE)IA'&

En esta sesi6n se eespera 1%e ,os nios y nias apren"an a contar canti"a" "e o!0etos%ti,ian"o "i$ersas estrate#ias3

'E'ION F3 “ELABORAMOS PROBLEMAS CON MATERALES !ESCARTABLES”“ELABORAMOS PROBLEMAS CON MATERALES !ESCARTABLES”

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as crearn &roblemas de can"#dad u"#l#'ando ma"er#alesconcre"os &ara (allar las can"#dades de basura acumulada.

SESON ). “OBSER*AMOS +N *!EO SOBRE LA CONTAMNAC,N AMBENTAL”

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as obser-arn a "ra-/s de los med#os aud#o-#sualessobre cómo se con"am#na el med#o amb#en"e % cómo a0ec"a a nues"ra salud.

Ses#ón . “ELABORAMOS 2R34COS !E BARRAS SMPLES”

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as a&rendern a elaborar gr0#cos de barra con losdesec(os orgn#cos e #norgn#cos.

SES,N 5. 67u/ &ro-oca las en0ermedades gas"ro#n"es"#nales8

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as #den"#0#carn 9ue la mala (#g#ene &ro-oca lasen0ermedades gas"ro#n"es"#nales. 6Cómo lo abordarn8...

SESON :. “TRATEMOS CON RESPETO ; RESPONSABL!A! A N+ESTRO ME!OAMBENTE”

Los n#$os % n#$as a&rendern a -alorar la conser-ac#ón de nues"ro amb#en"e conres&e"o % res&onsab#l#dad.

SESON . “E*TEMOS LA BAS+RA”=

En es"a ses#on los n#$os % n#$as a&rendern a clas#0#car las "res erres.

SESON 1?. “Prac"#9uemos la l#me'a % orden den"ro % 0uera de nues"ra aula”


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En es"a ses#ón los n#$os % n#$as a&rendern a man"ener l#mo % ordenada su Eub#cando los res#duos donde corres&onda.

SESON 11. “ELABORAMOS A4C@ES”

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as elaborarn a0#c(es &ara sens#b#l#'ar la l#me'a %

orden en la #ns"#"uc#ón.SESON 1. “ELABORAMOS TAC@OS PARA RECCLAR”

En es"a ses#ón los n#$os % n#$as elaborarn "ac(os de basura con &roduc"osrec#clables.

SESON 1. “APREN!EMOS A RESOL*ER PCTO2RAMAS CON E7+*ALENCAS”

Los n#$os % n#$as a&rendern a resol-er c"ogramas con e9u#-alenc#as usandoma"er#al concre"o.

SESON 1). “ANALA !ATOS N4ORMAT*OS”

Los n#$os % n#$as re0leD#onarn % d#scu"#rn en 0orma gru&al como e-#"ar lacon"am#nac#ón amb#en"al.

SESON 1. “LEE +N C+ENTO SOBRE COMO CANTAMNAMOS EL AMBENTE”

Los n#$os % n#$as leern com&res#-amen"e un "eD"o sobre la con"am#nac#on amb#en"al.

SESON 15. “ESCRBMOS +N C+ENTO SOBRE LA CONTAMNACON”

Los n#$os % n#$as escr#b#rn un cuen"o re0eren"e a la con"am#nac#on amb#en"alu"#l#'ando algunos conec"ores de uso 0recuen"e.

SES,N 1:. “RESOL*EMOS PCTO2RAMAS CON ESCALAS”

Los n#$os % n#$as a&rendern a resol-er c"ogramas con escalas u"#l#'ando da"oscual#"a"#-os.


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'E'ION >ODELO: Lee y compren"e e, te4to “C%i"emos e, me"io am!iente para $i$ir me0or&


Compren"e te4tos escritos Rec%pera in2ormacion "e"i$ersos te4tos escritos3

Loca,ia in2ormacion %!ica"aentre ,os prra2os "e te4tosre2eri"os a, me"io am!iente ."e estr%ct%ra simp,e. conima#enes y sin e,,as3;A1%- hemos especi2ica"o e,in"ica"or para ,a session<

INICIO:Rec%er"a con s%s est%"iantes ,as acti$i"a"es 1%e rea,iaron ,a sesion anterior so!re ,acontaminacion3La "ocente p,antea ,as pre#%ntas:79%5 a2ecta a, am!iente879%5 "e!emos hacer para e$itar ,a contaminacion8

'e com%nica e, prop6sito "e ,a sesi6n: E, nio y ,a nia ,ee y compren"e e, te4to simp,e“C%i"emos e, am!iente para $i$ir me0or&Para "ar inicio ,os nios y nias mani2iestan ,as normas 1%e c%mp,irn:= 'o,icita e, %so "e ,a pa,a!ra. ,e$antan"o ,a mano3= Participa acti$amente "%rante ,a sesi6n3= Respeta ,a opinion "e s% companero3

DE'ARROLLO:• 'e ,e presenta e, te4to : “C%i"emos e, me"io am!iente para $i$ir me0or3&

y se hace ,as si#%ientes pre#%ntas: 7De 1%5 tratara e, te4to8 7C%, sera e, t-t%,o8'e toma nota "e ,as inter$enciones "e ,os est%"iantes3

• La "ocente in"ica ,eer e, te4to en 2orma si,enciosa3C%i"emos e, me"io am!iente para $i$ir me0or 9%e ,in"o ser-a po"er respirar sin tanta !as%ra. tener 1%e mirar39%isiera po"er caminar. no 1%iero !as%ra o!ser$ar3


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Te $oy a ensenar 1%e ,a tierra hay 1%e c%i"ar3• La "ocente in"ica ,eer e, te4to en 2orma si,enciosa3

La "ocente in$ita a ,os est%"iantes ,eer en $o a,ta3Los nios y nias ,oca,ian in2ormaci6n hacien"o %so "e, s%!raya"o y s%mi,,a"o3Los nios i"enti2ican pa,a!ras "esconoci"as

• Dia,o#a con s%s companeros intercam!ian"o i"eas3•

Los nios para2rasean e, te4to3• Los nios y nias respon"en pre#%ntas ,itera,es. in2erencia,es y criteria,es3• A1%- se "e!en 2orm%,ary a ,as pre#%ntas a rea,iar

CIERRE:>e"iante pre#%ntas re2,e4i$as: Como hicieron para compren"er e, te4to8 'o!re 1%e temaha!,aron8 Les 2%e 2ci, o "i2-ci, compren"er e, te4to

'ITUACION 'I)NI*ICATI+A

En ,a IE No ///FG se ha o!ser$a"o 1%e ,os nios y nias "e, "e, H o #ra"o tienen e, ma,h!ito "e cortar ,as p,antas para 0%#ar y ens%ciar con ,os "esper"icios 1%e comen "%rante e,recreo. per0%"ican"o "e esta manera ,a sa,%" am!ienta, y em!e,,ecimiento "e ,a IE3

Ante esta sit%acion se p,antea ,as si#%ientes interro#antes:7C6mo haremos para crear h!itos "e c%i"a"o y conser$acion "e ,as p,antas879%5 acciones po"emos rea,iar para c%i"ar ,as p,antas8

= Para e,,o se rea,iarn ,ect%ras re2,e4i$as so!re e, c%i"a"o "e ,as p,antas crean"o asih!itos "e conser$acion y respeto3= In$esti#arn so!re ,a %ti,i"a" "e ,as p,antas "e s% ,oca,i"a"3'e rea,iarn "iseos "e pancartas y a2iches. asi como ,a e,a!oraci6n "e %n terrario 1%econtri!%ya a ,a toma "e conciencia "e, c%i"a"o "e, me"io am!iente3= E,a!orarn e interpretarn #r2icos "e !arras para c,asi2icar ,as p,antas3

PRODUCTO:• E,a!oramos %n terrario• a2iches y pancartas3

AREA CO>PETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LO)RO

CO>UNIC A

Compren"ete4tos ora,es

= Esc%cha acti$amente"i$ersos tipos "e te4tos ora,es3

= Rec%pera y or#aniain2ormaci6n "e "i$ersos te4tosora,es3

= In2iere e, si#ni2ica"o "e ,os

= Usa normas c%,t%ra,es 1%epermiten ,a com%nicacion ora,3

= Dice con s%s propias pa,a!ras ,o1%e enten"i6 "e, te4to esc%cha"o3

= De"%ce "e 1%5 trata e, te4to


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CION

'e e4presaora,mente

Compren"ete4tos escritos

te4tos ora,es3

= Re2,e4iona so!re ,a 2ormaconteni"o y conte4to "e ,oste4tos ora,es3

= E4presa con c,ari"a" s%si"eas3

= Interact?a co,a!orati$amente3

= 'e apropia "e, sistema "eescrit%ra3

= Reor#ania in2ormacion "e

"i$ersos te4tos escritos3

esc%cha"o3

= I"enti2ica e, proposito "e, te4toesc%cha"o3

= Uti,ia $oca!%,ario "e %so2rec%ente3

= Respon"e pre#%ntas en 2ormapertinentes3

= Lee con$enciona,mente te4tos "e"i$ersos tipos ;eti1%etas. ,istas.t-t%,os "e estr%ct%ra simp,e y$oca!%,ario 2ami,iar3= Para2rasea e, conteni"o "e

"i$ersos tipos "e te4tos "eestr%ct%ra sinmp,e. 1%e otro ,ee en$o a,ta o 1%e es ,ei"o por e, mismo3

Pro"%cci6n "ete4tos

'e apropia "e, sistema "eescrit%ra

P,ani2ica ,a pro"%ccion "e

"i$ersos te4tos escritos

Te4t%a,ia con c,ari"a" s%si"eas se#?n ,as con$enciones "e ,aescrit%ra3 Re2,e4iona so!re ,as2ormasconteni"o y conte4to "es%s te4tos escritos3

Escri!e te4tos "i$ersos en ni$e,a,2a!5tico o pr64imo a, a,2a!5tico ensit%aciones com%nicati$as3

Propone. con ay%"a. %n p,an "e

escrit%ra para or#aniar s%s i"eas"e ac%e"o con s% prop6sitocom%nicati$o3

Escri!e so,o. o por me"io "e, a"%,to.te4tos "i$ersos ;a2iches. pancartas<consi"eran"o e, proposito3

Re$isa e, conteni"o "e, te4to enre,acion con ,o p,ani2ica"o3>enciona ,o 1%e ha escrito en s%

te4to. y ,o 0%sti2ica a partir "e ,os#ra2ismos o ,etras 1%e ha %sa"o3


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> ATE> A

TIC A

Act%a y piensamatematicamenteensit%aciones"e #estion "e"atos o

incerti"%m!re

Act%a y piensamatematicamente ensit%aciones "ecanti"a"3

>atematia sit%aciones3

Com%nica y representa i"eas

matematicas

>atematia sit%aciones

E,a!ora estrate#ias

I"enti2ica "atos en sit%acionespersona,es y "e, a%,a y ,os or#aniaen ta!,as simp,es y #ra2icos "e!arras con materia, concreto3

Respon"e pre#%ntas so!re ,a

in2ormaci6n conteni"a en ta!,assimp,es y #ra2icos "e !arras3

I"enti2ica "atos en p,o!,emas "e %naetapa 1%e "eman"an acciones "e

0%ntar. a#re#ar. 1%itar. a$anar.retroce"er e i#%a,ar con canti"a"eshasta "e /G o!0etos. e4presan"o,oen %n mo"e,o "e so,%cion a"iti$a3

Emp,ea proce"imientos "e c,c%,os

para s%mar y restar con res%,ta"oshasta /G y reso,$er pro!,emasa"iti$os3

C3

y

A3

In"a#ame"iantemeto"ocient-2icosit%aciones 1%ep%e"en ser in$esti#a"aspor ,a ciencia3

Disena y

pro"%cenprototipo 1%eres%e,$enpro!,emas "es% entorno3


Disea estrate#ias para hacer

%na in"a#aci6n3

)enera y re#istra "atos "ein2ormacion

Imp,ementa y $a,i"aa,ternati$as "e so,%ci6n3

• ace pre#%ntas a partir "e ,ae4p,oracion y o!ser$aCIONDE OJETO'. 'ERE' $i$os;,a p,anta< "e s% entorno3

• Propone hipotesis so!re ,a!ase "e ,as o!ser$aciones3

• Esco#e in2ormaci6n "e ,as

2%entes proporciona"as 1%e,es ay%"e a respon"er ,apre#%nta "e in"a#aci6n;te4tos cortos. ima#enes.es1%emas. $i"eos. p#inae!3 Etc3<

• Re#istra "atos o in2ormaci6nen ta!,as simp,es y ,orepresenta en "i!%0os o#r2icos3

• 'e,ecciona y manip%,aherramientas para e,a!orar s%terrario3

• E0ec%ta y $eri2ica ,osproce"imientos para e,a!orar s% terrario3

P' Con$i$erespetn"ose a

C%i"a ,os espacios p?!,icos ye, am!iente "es"e ,a

• C%i"a ,as p,antas como seresimportantes "e ,a nat%ra,ea3


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s- mismo y a,os "ems

perspecti$a "e, "esarro,,ososteni!,e3

'E'I(N DE APRENDIZAJE CIENCIA A>IENTE

I3 Nom!re "e ,a sesi6n : 7C6mo "e!emos c%i"ar a ,as p,antas8

II3 Apren"ia0es espera"os:CO>PETENCIA CAPACIDADE' INDICADOR DE LO)RO

E4p,ica e,%n"o2isico !asa"o enconocimientocienti2ico

Compren"e y ap,icaconocimientos cienti2icos yar#%menta cienti2icamente3

>enciona acciones so!re e, c%i"a"o"e ,as p,antas3

In"a#a me"iante e,meto"o cienti2icosit%aciones 1%ep%e"en ser

in$esti#a"a por ,aciencia

Pro!,ematia sit%aciones Propone e4p,icaciones !asa"as ens%s i"eas o en ,as i"eas "e s%spa"res. a ,a pre#%nta se,ecciona"apor ,a "ocente3

III3 'ec%encia "i"ctica

>O>ENTO' E'TRATE)IA' >EDIO' >ATERIALE'

INICIO 'e sa,%"a a ,os est%"iantes y rec%er"an ,as acti$i"a"es"esarro,,a"as en ,a sesion anterior: 9%e necesita %nap,anta para $i$ir8 'e esc%cha s% resp%esta y se

a#ra"ece s% participacion3L%e#o se p,antea ,as si#%ientes interro#antes: 'a!encomo se "e!e c%i"ar %na p,anta8 Por 1%e seraimportante c%i"ar ,as p,antas8

'e esc%cha atentamente s% resp%esta y se anota en ,apiarra3

'e com%nica e,o proposito "e ,a sesion: “hoyconpoceran ,os c%i"a"os 1%e "e!en reci!ir ,asp,antas. para apren"er s% conser$acion3

Ac%er"a con ,os ninos y ninas ,as normas "econ$i$encia 1%e ,e permitiran "esarro,,ar ,a sesion en

%n am!iente 2a$ora!,e

• P,%mones

• o0as "eco,ores

• Tar0eta

DE'ARROLLO

'ITUACION INICIAL'e ,es in"ics 1%e harn %n !re$e recorri"o por ,as reas$er"es "e ,a I3E3

A, tetorno "e, recorri"o. se 2orman e1%ipos "e Kinte#rantes a PARTIR "e %na "inmica3Dia,o#an so!re ,o 1%e han o!ser$a"o.orientan"o ,acon$ersaci6n a tra$5s "e ,as si#%ientes pre#%ntas:79%5 p,antas "e ,as 1%e has o!ser$a"os conoces8

• Pape,ote• p,%mones• 2ichas

in2ormati$as


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T-TULO : >EJORA>O' NUE'TRA CON+I+ENCIA EN EL AULA. >EDIANTE LAPRCTICA DE +ALORE'

'ITUACION 'I)NI*ICATI+A:@En ,a I3E NM ///F en e, a%,a "e se#%n"o #ra"o “A& se o!ser$a con 2rec%encia nios y

nias 1%e co#en cosas a0enas "e s%s compaeros en hora "e c,ase.en ,a hora "e recreo ya ,a sa,i"a.sin pe"ir permiso como:!orra"ores.co,ores.,oncheras.c%a"ernos.,i!ros.etc y estoa2ecta a ,os nios y nias.ca%san"o tristea.c6,era.impotencia y #eneran"o con2,ictoscomo:pe,eas entre e,,os.mo,estia "e ,os pa"res "e 2ami,ia.,os mismos 1%e se 1%e0an por ,aper"i"a "e s%s pertenencias y para e,,o se hace necesario:&La practica "e $a,ores& para %na!%ena con$i$encia .2rente a estos p,anteamos ,as si#%ientes pre#%ntas reta"oras:7C6mo se sienten ,os nios y nias a 1%ienes ,es han a#arra"o s%s cosas879%5 po"r-amos hacer para e$itar co#er cosas a0enas87Como e$itar-amos esta acci6n8PRODUCTORea,iar "ramatiaciones. ponien"o en prctica ,os $a,ores.c%entos.rimas3 Es por e,,o 1%e sep,antea rea,iar char,as so!re ,os $a,ores como: ,a honesti"a".respeto y 0%sticia para 1%e se"esen$%e,$an 5ticamente y con$i$a respetn"ose y respetan"o a ,os "ems. me"iante ,as"ramatiaciones.creaci6n "e c%entos. reso,%ci6n "e pro!,emas y #r2icos "e !arras3

APRENDIZAJE E'PERADO

CO>PETENCIA' CAPACIDADE' INDICADORE'

Compren"e te4tosora,es

'e e4presaora,mente

Pro"%ce te4tosescritos

Esc%cha acti$amente "i$ersoste4tos ora,es

Rec%pera y or#ania in2ormaci6n"e "i$ersos te4tos ora,es

In2iere si#ni2ica"o "e ,os te4tosora,es

E4presa con c,ari"a" s%s i"eas3


P,ani2ica ,a pro"%ccion "e te4tosescritos

• Presta atenci6n acti$a "an"osea,es $er!a,es y no$er!a,es3

• I"enti2ica in2ormaci6n !sicaen a,#%nos "eta,,es "e te4tos

ora,es con temtica coti"iana3

• De"%ce e, tema "e, te4to 1%eesc%cha

• Or"ena s%s i"eas en torno atemas $aria"os "e ac%er"ocon e, proposito esta!,eci"o3

• Re,aciona a"ec%a"amente ,amayor-a "e pa,a!ras3

• 'e,ecciona con ,a ay%"a "e%n a"%,to. e, "estinatario. e,tema y prop6sito "e ,os te4tos1%e $a a pro"%cir3

• Propone con ay%"a %n p,an"e escrit%ra para or#aniar s%s i"eas "e ac%er"o con s%prop6sito com%nicacti$o3


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Compren"e te4tosescritos3


Rec%pera in2ormaci6n "e "i$ersoste4tos escritos3

Reor#ania in2ormaci6n "e"i$ersos te4tos escritos

In2iere e interpresta e, si#ni2ica"o"e ,os te4tos escritos3

Re2,e4iona so!re ,a 2orma.conteni"o y conte4to "e ,os te4tos

escritos3

• A0%sta con ay%"a e, re#istro"e ,os te4tos 1%e $a apro"%cir3

• Lee pa,a!ras. 2rases %oraciones comp,etas 1%e

2orman parte "e, ,etra"o 1%e%ti,ia en e, a%,a y 2%era "ee,,a3

• Loca,ia in2ormaci6n %!ica"aentre ,os prra2os "e "i$ersostipos "e te4tos "e estr%ct%rasimp,e. con im#enes y sine,,as3

• Representa a tra$5s "e otro

,en#%a0e ;corpora,<conteni"os "e te4tos ,ei"ospor otros 1%e e, ,ee3

• Esta!,ece "i2erencias entre,as caracteristica "e ,ospersona0es. hechos. "atos.,as acciones en ,os ,%#ares"e %n te4to3

• De"%ce e, prop6sito "e %nte4to "e estr%ct%ra simp,e.

con o sin ima#enes3

• Opina so!re ,as acciones y,os hechos en te4tos "eestr%ct%ra simp,e con o sinim#enes3

In"a#a me"iantemeto"o cient-2icosit%aciones 1%ep%e"en ser

in$esti#a"a por ,aciencia3


ana,ia "atos "e in2ormaci6n

• ace pre#%ntas a partir "e ,ao!ser$aci6n "e hechos "e s%entorno. %san"o s%ssenti"os3

• Re#istra "atos o in2ormaci6nen ta!,as simp,es y ,orepresenta en "i!%0os3

Act?a y piensamatematicamenteen sit%aciones "ecanti"a"

>atematia sit%aciones3


• Usa %n mo"e,o "e so,%ci6na"iti$a para crear %n re,atomatemtico so!re s%conte4to3


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matematicas • Representa ,ascaracteristicas o a#r%paci6n"e o!0eto se#?n e, co,or. ,a2orma. e, tamao. e, #rosor. yatri!%tos ne#ati$os. con"i!%0os. iconos y #ra2icos3

•

Propone pre#%ntas senci,,aspara reco#er "atosc%a,itati$os y c%antitati$os."iscretos en sit%aciones "econte4to 2ami,iar y esco,ar3

• Respon"e pre#%ntas so!re ,ain2ormacion conteni"a enta!,as simpo,es. picto#ramacon esca,a y "ia#ramas "e!arras simp,es con "atosc%a,itati$os3

A2irma s%i"enti"a"

'e "esen$%e,$eeticamente

'e $a,ora a s- mismo3

'e c%estiona eticamente antesit%iaciones co,ti"iana3

'%stenta s%s principios eticos3

Re2,e4iona so!re ,as re,acionesentre s%s principios. "ecisiones y

acciones3

• Reconoce caracter-sticas2-sicas. 2orta,eas yha!i,i"a"es propias 1%e ,ohace ?nico y 1%e ,e permiteact%ar con se#%ri"a" ycon2iana3

• Descri!e c6mo son s%sc%a,i"a"es persona,es ser-an?ti,es para otros3

• I"enti2ica en otras personass%s propias emociones 2rentea sit%aciones coti"ianas 1%ese perci!en como !%enas oma,as3

• E0emp,i2ica con hechos "e ,a$i"a "iaria ,a importancia "epracticar $a,ores como: Lahonesti"a". ,a 0%sticia y ,aso,i"ari"a"3

• I"enti2ica a,#%nasconsec%encia "e s%s propiasacciones 1%e ,e res%,taa#ra"a!,es o "esa#ra"a!,es3

• Esta!,ece a,#%na re,aci6nentre s%s percepciones "e ,o!%eno y ,o ma,o y s%sacciones3


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'ECUENCIA DE 'E'IONE' DE APRENDIZAJE

'E'ION GH : “Leemos a tra$5s "e, "ocente so!re e, $a,or "e ,a honesti"a"3En esta sesi6n se presentar a ,os nios y ,as nias c%entos y ,ect%ras "on"e se resa,tar e,$a,or "e ,a honesti"a".para 1%e e,,os p%e"an re2,e4ionar so!re s%s actos3

'E'ION G/ : “Or"enamos por #rosor.tamano y co,orEn esta sesi6n ,os nios y ,as nias apren"ern a tra$5s "e, 0%e#o a reso,$er pro!,emasor"enan"o hasta HG o!0etos. se#?n %n "etermina"o criterio: #rosor. tamano o co,or. me"iantee, %so "e materia, concreto y e, c%a"erno "e tra!a0o3

'E'ION GF: “>is o0os me permiten $er ,o 1%e me ro"ea&Los nios y ,as nias apren"ern a i"enti2icar caracter-sticas "e o!0etos "e s% entorno.%ti,ian"o e, senti"o "e ,a $ista3

'E'ION GK: “Leemos pa,a!ras. 2rases y oraciones 1%e encontramos en n%estra a%,a&En esta sesi6n ,os est%"iantes ,eern 2rases y oraciones 1%e se enc%entran en e, a%,a y ,ore,acionan con s% conte4to. "an"o importancia a ,os $a,ores 1%e se tra!a0a3

'E'ION G: “C,asi2icamos y %!icanmos ca"a cosa en s% ,%#ar&En esta sesi6n ,os est%"iantes apren"ern a tra$es "e, 0%e#o. a reso,$er pro!,emasc,asi2ican"o o!0etos se#?n "etermina"o criterio: co,or. 2orma. tamao. #rosor o %so y%ti,ian"o materia, concreto y e, c%a"erno "e tra!a0o3

'E'ION G: “E'CRII>O' NUE'TRO' CUENTO'&En esta sesi6n ,os nios y nias crearn s%s c%entos "on"e ,os persona0es mani2estarn$a,ores como ,a honesti"a". 0%sticia y so,i"ari"a"3

'E'ION GQ: “Practi1%emos ,os $a,ores con responsa!i,i"a"&3En esta sesi6n ,os est%"iantes apren"ern ,a importancia 1%e tiene ,a prctica "e $a,orespara %na con$i$encia armoniosa en e, a%,a como en ,a com%ni"a" a tra$5s "e 0%e#os "ero,es ;,a honesti"a". ,a 0%sticia y ,a so,i"ari"a"


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'E'ION HH: “Leemos so!re e, $a,or "e ,a 0%sticia&En esta sesion ,os est%"iantes ,eeran c%entos y ,ect%ras so!re e, $a,or "e ,a 0%sticia. para 1%eresa,te s%s $a,ores3

'E'ION H/: “Representa me"iante "i!%0os ,as consec%encias "e n%estra propias acciones&

En esta sesi6n ,os est%"iantes apren"ern a i"enti2icar y representar ,os $a,ores como!%enos y ma,os3

'E'ION HF : “Escri!imos n%estros c%entos /&En esta sesi6n ,os est%"iantes crearn s%s c%entos "on"e ,os persona0es mani2iesten e, $a,or "e ,a 0%sticia3

'E'ION HK : “ Representamos patrones a"iti$os hasta "e / ci2ras&En esta sesi6n ,os est%"iantes apren"ern a representar patrones a"iti$os hasta "e / ci2rasap,ican"o "i2erentes estrate#isa ay%"n"ose con materia, concreto;re#,etas. chapitas. etc3<"e 2orma pict6rica. #r2ica y sim!6,ica3

'E'ION H: “Representamos "atos en %n #ra2icos "e !arras&En esta sesion ,os est%"iantes apren"eran a representar "atos e4presa"os en ,istas. ta!,as ypicto#ramas sin esca,a3

'E'ION H: “Leemos ,ect%ras so!re e, $a,or "e ,a so,i"ari"a"&En esta sesi6n ,os nios y nias ,eern te4tos so!re e, $a,or "e ,a so,i"ari"a" para 1%e e,,osp%e"an re2,e4ionar so!re s%s actos3

'E'ION HQ: “Reso,$emos pro!,emas a#re#an"o y $o,$ien"o. a#re#ar canti"a"es&3En esta sesi6n ,os est%i"iantes apren"ern a reso,$er pro!,emas PAE+3

'E'ION H: “Escri!imos c%entos so!re e, $a,or "e ,a so,i"ari"a"&En esta sesi6n se espera 1%e ,os est%"iantes crearn s%s c%entos "on"e ,os persona0esmani2iestan e, $a,or "e ,a so,i"ari"a"3


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'E'ION >ATE>ATICANO>RE: “Representamos "atos en #r2ico "e !arras“

En esta sesi6n ,os est%"iantes apren"ern a respresentar "atos e4presa"os en ,istas. ta!,asy picto#ramas en esca,a3PROPO'ITOoy apren"ern a interpretar #ra2icos "e !arras


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'ITUACION 'I)NI*ICATI+AEn e, a%,a "e, /"o #ra"o “A& "e ,a I3E3N ///FK se o!ser$a 1%e ,a mayoria "e ,os nios ynias 1%e asisten a ,a esc%e,a "esc%i"a"os en s% aseo persona,;s%cios .con pio0os.ca!e,,o,ar#o.etc3< esto ,os a2ecta emociona,mente y #eneran"o !%r,as "e parte "e s%s companeros3Este pro!,ema oc%rre por1%e "es"e ,a casa no se practica e, aseo persona,

Ante esta sit%acion nos p,anteamos ,a sis#%ientes interro#antes:79%5 "aos nos ocasiona ,a 2a,ta "e aseo87C6mo po"emos me0orar n%estro aseo persona,8Por e,,o pro"%ciremos te4tos cortos. e,a!oraremos #r2icos esta"-sticos.rea,iaremoscampaas "e corte "e ca!e,,o con apoyo "e ,a >%nicipa,i"a".2orm%,aremos pro!,emas.,eern y compren"ern te4tos re2eri"os a, temaPRODUCTO'

A2iches.pancartas.historietas."ramatiaciones3 )RUPO LO' A>I)O'3


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“POCO CON'U>O DE ALI>ENTO' NUTRITI+O'&

'ITUACION 'I)NI*ICATI+A 'EBTO )RADO

En ,a I3E N ///FQ #ran canti"a" "e ninos y ninas cons%men a,imentos procesa"os#enera"a por ,a p%!,ici"a" .pa"res "e2ami,ia 1%e en $e "e en$iar,es ,oncheras sa,%"a!,es ,e"an "inero.,os am!%,antes 1%e moro"ean ,os a,re"e"ores "e ,a I3E3.,os iosos 1%e noo2ertan a,imentos n%triti$os. es por e,,o 1%e e, G "e nios y nias cons%men a,imentoschatarras en s%s espacios ,i!res ocasionan"o en e,,os "esn%trici6n y !a0o ren"imiento ens%s est%"ios y to"o esto oc%rre por ,a 2a,ta "e conciencia "e !%en %so "e a,imentosn%triti$os e$i"encian"ose en ,a 2icha "e e$a,%acion inte#ra, "e, >inisterio "e 'a,%" 1%earro0a en s% "ia#n6stico en s% mayor-a nios y nias con "esn%trici6n y so!repeso Ves asi1%e p,anteamos ,as pre#%ntas a ,as nias y nios:

7Por 1%e te #%sta cons%mir a,imentos chatarras87C6mo po"emos pre$enir e, cons%mo "e a,imentos chatarras879%5 acciones po"emos p,ani2icar para so,%cionar e, pro!,ema8@Los nios y nias rea,ian acciones como e,a!oraci6n "etar0etas.carte,es.a2iches.pancartas.char,as con pa"res "e 2ami,ia para sensi!i,iar3 )r%po estre,,itas3


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'ECUENCIA DE 'E'IONE' 'EBTO )RADO J3ATACO

'E'ION GH “LEE>O' CO>PRENDE>O' TEBTO' 'ORE EL ULLIN)&

Los est%"iantes ,een.compren"en.re2,e4ionan y e4p,ican con ar#%mentoste4tos re2eri"os a, pro!,ema "e, !%,,yn#3

'E'ION G/ : “E,a!oramos tr-pticos para e$itar ,a $io,encia en e, a%,a3

Los est%"iantes escri!en art-c%,os .se,eccionan in2ormaci6n so!re e,!%,,yn# y ,o "an a conoccer3

'E'ION GF :& Uti,iamos e, p,ano cartesiano:para "ar a conocer e, porcenta0e "eest%"iantes 1%e son a2ecta"os por e, !%,,in#3

Los est%"iantes in"a#an porcenta0es so!re nios a2ecta"os por e, !%,,in#3

'E'ION GK V “ E,a!oramos normas "e con$i$encia para me0orar n%estro c,ima en e, a%,a3

Los est%"iantes ana,iarn sit%aciones pro!,emticas y as%mirancompromisos para me0orar e, c,ima est%"ianti,3

'E'ION :G: “ Dia,o#amos so!re e, !%,,in# y s%s consec%encias3

En esta ssesi6n se a!or"ar temas so!re e, !%,,in# a tra$5s "e $i"eos yana,ian casos para me0orar ,a con$i$encia en e, a%,a3

'E'ION G : “Dia,o#amos so!re ,os cam!ios hormona,es en ,a p%!erta"3& Los est%"iantes in"a#an y ana,ian en im#enes y ,ect%ras so!re e,cam!io hormona, y como mantener e, e1%i,i!rio y e, a%tocontro,3

'E'ION GQ : “Imitamos ,a $i"a "e Jes?s a tra$5s "e te4tos !-!,icos: F

Los est%"iantes interiorian pasa0es !-!,icos para reconocer e, amor "eJes?s en n%estra $i"a3

'E'ION G : “Dramatiamos y re2,e4ionamos so!re ,a $io,encia esco,ar y 2ami,iar& Los est%"iantes sern capaces "e "esen$o,$erse a!iertamente y e4presar ,os sentimientos "e, persona0e "e ,a accion 1%e rea,ian3


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Los est%"iantes "e, se4to #ra"o se enc%entran en ,a p%!erta". es por e,,o 1%e

constantemente se o!ser$a 1%e a,#%nos ninos se a#re"en tanto $er!a,mente y2isica.,,e#an"o a ,a sit%acion "e, ULLN) 3To"o e,,o se o!ser$a en horas "e recreo o ,Va hora 1%e $an a, ''333Este pro!,ema ,o #eneran ,os est%"iantes mas #ran"es a#re"ien"o a ,os mas pe1%enos3

CO>PETENCIA' CAPACIDADE' /

CO>PETENCIA'

CAPACIDADE' INDICADORE'P3' Con$i$e respetan"oseasimismo y ,os "emas3

CO>3 Compren"e te4tosescritos3

>AT3 Act?a y piensamatematicamnete en

Interact%a con ca"a personareconocien"o 1%e to"os sons%0etos "e "erechoos y"e!eres3

>ane0a con2,ictos "e manera

constr%cti$a a tre$es "epa%tas .estrate#ias y cana,esapropia"as3

Reor#ania in2ormacion "e"i$ersos te4tos escritos3


'e re,aciona cor"ia,mentecon s%s companeros sin"escriminar,os por raon "e#enero."iscapacia"a".etnia.con"icion socia,.apariencia % otracon"icion3

E4p,ica 1%e es ,a a#resion ,o1%e "ana a,as

personas.%ti,ia e, "ia,o#opara reso,$er ,os con2,ictos3

Para2rasea e, conteni"o "e!te4tos "e tematica $aria"acon $arios e,ementoscomp,e0os y $oca!%,ario$aria"o3

Constr%ye or#ania"ores#ra2icos. mapas concept%a,esy semanticos .res%menes "e,conteni"o "e %n te4to con$aria"os e,ementoscomp,e0os en s% estr%ct%ra3

)ra2ica en e, p,ano cartesiano


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sit%aciones 1%e re1%ieren#estionar "atos3

CIENCIA A>IENTEE4p,ica e, m%n"o 2isico!asa"os en conocimientoscienti2icos3

EDUCACION RELI)IO'A

+a,ora a Jes?s como mo"e,o"e hom!re y e, sa,$a"or.paraact%ar como e, en c%a,1%ier conte4to y sit%acion3

ARTEE4presa con espontanei"a"s%s sentimientos. emocionesy percepciones. en

,i!erta".sien"o %so "e ,ose,ementos propios "e ca"amani2estacion artistica3

matemticas3

Compren"e y ap,icaconocimientos cienti2icos yar#%menta3

Act?a se#%n ,os principios "e

,a conciencia mora, cristianaen sit%aciones concretas "e,a $i"a3

Participa en ,a creaci6ncomo or#aniaci6n. "irecci6ny p%esta en escenas "e %na

o!ra teatra, 3

,a posicion "e %n ,%#ar %asn"o p%ntos car"ina,es3

Da raon "e ,as reaccionesante sit%aciones e4tremas"epen"en "e ,a sintesis "e ,ahormona a"rena,ina3

Lee y compren"e te4tos

!i,!,icos !asa"as en ,a $i"a"e 0es%s3

Esceni2ica sit%aci6n "e ,a$i"a rea,3

PRODUCTO

ELAORACION DI*U'ION DE UN TRIPTICO3

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