UNIDAD DESARROLLO PÁGINAS FINALES El planeta Tierra · 2011-09-13 · de climogramas 48 Ideas claras 49 Actividades finales 50 1. El universo 7 2. El planeta Tierra 8 3. La red y

22

Técnicas de trabajoProyecciones y escala 28

Ideas claras 29

Actividades finales 30

Técnicas de trabajoElaboración y comentariode climogramas 48

Ideas claras 49


1. El universo 72. El planeta Tierra 83. La red y las coordenadas geográficas 104. El relieve terrestre 125. El agua en la Tierra 146. El clima 167. Los medios naturales 228. Los continentes 26

1 El planeta Tierra

6

2 El medio físicode España

32

3 La población

52

4 El poblamiento

72

5 La actividadeconómica

98

6 Las actividadesdel sector primario

116

7 La industria

138

1. La situación geográfica de España 332. El relieve y los suelos 343. Aguas continentales: ríos, lagos y lagunas 384. El clima y la vegetación 405. Los paisajes naturales 426. Los espacios protegidos 447. Los recursos naturales 46

Técnicas de trabajoLa pirámide de población 68

Ideas claras 69


1. La evolución de la población 532. La distribución de la población mundial 543. Los movimientos naturales de la población 564. Los movimientos espaciales 605. La estructura de la población 616. La población en España 63

Técnicas de trabajoAnálisis de un plano urbano 92

Ideas claras 93


1. El poblamiento 732. El poblamiento rural 743. El poblamiento urbano 774. Los problemas urbanos y sus soluciones 845. El poblamiento en España 86

Técnicas de trabajoCómo se crea y utilizaun blog 112

Ideas claras 113


1. La economía 992. Los bienes económicos

y la actividad económica 1003. Los sistemas económicos.

La economía de mercado 1024. Los agentes económicos 1045. El mundo del trabajo 1066. La globalización de la economía 110

Técnicas de trabajoComentario de unafotografía aérea 134

Ideas claras 135


Técnicas de trabajoElaboración de gráficos 154

Ideas claras 155


1. El sector primario 1172. El espacio agrario 1183. La agricultura 1224. La ganadería 1265. La explotación forestal 1286. Transformaciones en el mundo rural 1297. La actividad pesquera y la utilización del mar 1308. Consecuencias medioambientales 132

1. El sector secundario 1392. Factores de producción industrial 1403. Tipos de industrias 1454. Los espacios industriales 1485. Los cambios en la producción industrial 1496. Las grandes regiones industriales del mundo 1507. Consecuencias medioambientales 152

UNIDAD DE SARROLLO PÁGI NA S FI NALE S

Evaluación de competencias 96-97

5S3GFLA.00 28/06/11 11:54 Página 2

3

8 Las actividadesdel sector terciario

158

9 La economíaen España

176

10 La organizaciónpolítica. El Estado

200

11 La diversidadde España

214

12 Europay la Unión Europea

240

13 Los conjuntosgeográficos

260

14 Un mundo global

276

Técnicas de trabajoComentario de mapastemáticos 172

Ideas claras 173


Técnicas de trabajoAnálisis de una zona turística 194

Ideas claras 195


1. El sector terciario 1592. El comercio 1603. El transporte 1644. El turismo 1685. Los medios de comunicación 1706. El impacto del sector terciario 171

1. Una economía moderna 1772. El sector primario 1783. La industria 1834. El sector terciario 1865. Consecuencias medioambientales 193

Técnicas de trabajoElaboración de un informe 210

Ideas claras 211


1. La organización política de las sociedades 2012. Los estados democráticos 2033. La organización política de España 2054. La organización territorial de España 207

Técnicas de trabajoAnálisis de una tablade datos 236

Ideas claras 237


1. Unidad y diversidad de España 2152. La diversidad geográfica de España 2163. Los contrastes territoriales 2344. Las políticas territoriales 235

Técnicas de trabajoElaboración de un dosierde prensa 256

Ideas claras 257


1. Europa 2412. La Unión Europea 249

Técnicas de trabajoElaboración de un esquema 272

Ideas claras 273


Técnicas de trabajoDebate en el aula 292

Ideas claras 293


1. Los grandes conjuntos geográficos del mundo 2612. África 2623. América 2644. Asia 2665. Oceanía 270

1. Las consecuencias de la globalización 2772. El desigual desarrollo humano 2803. Los desplazamientos de la población 2844. Los problemas medioambientales

y sus soluciones 287

15 Canarias

296

Ideas claras 319


1. El medio físico 2972. La población 3063. El poblamiento 3094. La economía 3105. La organización política y territorial 317

UNIDAD DE SARROLLO PÁGI NA S FI NALE S



Índice analítico 324

Anexo cartográfico 328Anexos

5S3GFLA.00 28/06/11 11:54 Página 3

44

Cada unidad está estructurada en cinco partes:

� Una página de presentación.

� Varias páginas de desarrollo.

� Una sección de Técnicas de trabajo.

� Un apartado de Ideas claras.

� Una doble página de Actividades finales.

Al final de cada bloque temático se añade una doble página de Evaluación de competencias.

Presentación

La página inicial te introducirá en los contenidos de launidad. Observa atentamente la imagen, reflexiona sobrela relación que tiene con los temas que se van a tratare intenta responder a las preguntas iniciales.

1. Describe qué representacada una de estas imágenes.

2. ¿Reconoces alguno de lospaisajes ? Indica a qué zona deEspaña podrían corresponder.

3. El relieve de España, ¿es llano o montañoso?

CUES

TIO

NES

La diversidad de España

Desarrollo

En estas páginas se exponen los contenidos esenciales quetienes que estudiar.

La información de los márgenes te servirá para ampliaro completar tus conocimientos con conceptos importantes,hechos de interés, vocabulario específico, datos para recordar,textos…

También se incluyen actividades para que apliques tusconocimientos a medida que los vas adquiriendo.

Las unidades contienen cuadros, mapas, tablas de datos,fotografías, dibujos y otros elementos gráficos que teayudarán a comprender y completar los contenidosexpuestos en el desarrollo.

4.2. Provincias y municipiosEl Estado español se divide en provincias y municipios, entidades

territoriales de menor tamaño que las comunidades autónomas.

Las provinciasSon entidades territoriales establecidas por el Estado que agrupan

a varios municipios. Su gobierno y administración corren a cargo de lasdiputaciones provinciales, formadas por diputados elegidos a su vez porlos ayuntamientos. La función principal de la provincia es gestionar y coor-dinar servicios (transportes, abastecimiento de agua, cultura, protección delmedio ambiente…) comunes de los municipios que la forman. La provinciaes también el territorio (llamado circunscripción electoral) en el que se eligea los representantes para el Congreso y el Senado.

En el caso de las comunidades autónomas uniprovinciales (constituidaspor una sola provincia), es el Gobierno autonómico el que asume directa-mente las funciones de las diputaciones provinciales. En las Islas Balearesy en Canarias, la coordinación de los municipios corresponde a los consejosinsulares (Baleares) y a los cabildos insulares (Canarias).

Los municipiosSon las entidades básicas de la organización territorial en España. El

ámbito geográfico de cada municipio, denominado término municipal,es de extensión variable y está gobernado por el Ayuntamiento. Esta instituciónla integran el alcalde y los concejales, elegidos por sufragio universal cadacuatro años (elecciones municipales). El Ayuntamiento presta a los ciudadanosdiversos servicios: alumbrado público, recogida de basuras, limpieza de calles,alcantarillado, pavimentación, cuidado de parques y jardines, bomberos,policía local, asistencia social1, etcétera.

La organización política. El Estado 209

Las competencias asumidas por las comunidades autónomas pueden serde dos tipos:

� Las establecidas en el artículo 148 de la Constitución, adquiridasde forma inmediata por cada comunidad en el momento de consti-tuirse. Por ejemplo, la regulación de las obras públicas, la agriculturao el turismo.

� Las que el Estado otorga o transfiere (según lo establecido en elartículo 149 de la Constitución española). Entre estas competenciasse encuentran la educación, la legislación laboral, la seguridad de losciudadanos, etcétera.

La financiación de las comunidades autónomasLa legislación española establece dos regímenes de financiación de las

comunidades autónomas:� Régimen foral. Está presente en el País Vasco y la Comunidad Foral

de Navarra. En este caso, la comunidad autónoma se financia con losimpuestos recaudados a través de las propias instituciones en su terri-torio. De esos impuestos, la comunidad abona una cantidad anual (o cupo) al Estado en concepto de compensación por los serviciosrecibidos (por ejemplo, las carreteras o ferrocarriles del Estado querecorren dicha comunidad).

� Régimen común. Es el existente en el resto de las comunidades. Losingresos proceden de los impuestos recaudados en la comunidadautónoma, de otros cedidos por el Estado o percibidos por las comu-nidades autónomas para financiar servicios como la educación y lasanidad.

UNIDAD 10208

Los servicios de saludLa Constitución española estable-ce, en su artículo 43, el derecho a la protección de la salud y a laatención sanitaria de todos los ciu-dadanos. Como sucede con otrascompetencias y funciones del Es-tado, la gestión y planificación delos servicios de salud es competen-cia de las diferentes comunidadesautónomas.

Por ese motivo, en los hospitalesy centros de salud de cada comuni-dad autónoma aparecen unas siglaso símbolos diferentes.

1. ¿Quién gestiona y planifica losservicios de salud en España?

2. Investiga y averigua el nombrecompleto del servicio de salud detu comunidad autónoma.

Lee y comenta

IMPUESTOS RECAUDADOS POR EL ESTADOEN LAS COMUNIDADES Y CIUDADES AUTÓNOMAS

Cataluña20,1 %

Comunidad de Madrid48,2 %

Ceuta y Melilla0,0 %

C. Valenciana6,4 %

Extremadura0,6 %

Galicia3,1 %

Illes Balears1,5 %

Castilla-La Mancha1,5 %

Castilla y León2,2 %

Cantabria1,6 %

Canarias1,2 %

Aragón1,9 %

Andalucía6,5 %

La Rioja0,4 %

R. de Murcia1,1 %

P. de Asturias1,4 %

País Vasco2,2 %

C. F. de Navarra0,0 %

FUENTE: AGENCIA TRIBUTARIA, Informe anual de recaudación tributaria 2009.

Las comarcas y otros entes territoriales

Actualmente, varias comunidadesautónomas y algunas provinciashan constituido comarcas, es decir,divisiones administrativas queagrupan a municipios vecinos. Suobjetivo es establecer unidadesterritoriales menores que las pro-vincias con el objetivo de mejorarla prestación de servicios (abaste-cimiento de agua, recogida de ba-suras, construcción de caminos…)a los ciudadanos de un mismo ám-bito geográfico.

En otras ocasiones, los propios mu-nicipios se unen para gestionarservicios comunes y crean manco-munidades.

Por otra parte, en Galicia y en elPrincipado de Asturias existen pa-rroquias, que son entidades terri-toriales de menor tamaño que losmunicipios.

1asistencia social: ayuda a personas conescasos recursos económicos o necesi-dades especiales a causa de la edad,una enfermedad, etcétera.

MUNICIPIOS Y COMARCAS DE ZAMORA

OURENSELEÓN

VA

LLA

DO

LID

SALAMANCA

Frontera internacionalLímite autonómicoLímite provincialLímite comarcalLímite municipal

SANABRIA

BENAVENTE

ALISTE

TIERRADE CAMPOS

BAJO DUERO

SAYAGO

P O R T U G A L

30 km0

1 :1 373 000

N

FUENTE: DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE ZAMORA.

Actividades

Observa el gráfico y ordena entu cuaderno, de mayor a menor, lascomunidades autónomas según elporcentaje de impuestos que recau-da el Estado en cada una de ellas.

¿En qué consiste el cupo en lascomunidades autónomas de régi-men foral?

16

15Actividades

¿Qué son las provincias? ¿Y losmunicipios?17

La industria

3.1. La mineríaHace algunas décadas, la minería sufrió una reconversión que tuvo su

origen en varias causas: el agotamiento de los recursos, la escasa rentabili-dad de las explotaciones en relación con los altos costes de extracción, elfuerte impacto medioambiental y la baja competitividad respecto a la mineríade otros países. Esta reconversión tuvo varias consecuencias:

� La desaparición de muchas empresas mineras y la inversión de capitalextranjero en algunas de las que sobrevivieron.

� La introducción de innovaciones tecnológicas, que obligaron a cerrarlas explotaciones mineras que no resultaban rentables. Esto ocasionóun aumento del desempleo en el sector.

� El retroceso de la minería metálica (hierro, cobre…) respecto a la nometálica (sepiolita…) y a la de rocas industriales (granito, pizarra…).

3.2. Las fuentes de energíaEnergías no renovables

� Carbón. Se destina a la producción de electricidad en las centrales tér-micas y a las industrias siderúrgica y cementera. Las principalescuencas están en Asturias y León. El agotamiento de los yacimientos,la baja calidad del carbón y las dificultades de extracción, son las causasque explican el descenso de la producción del carbón.

� Petróleo. Es la fuente de energía más utilizada en España, pero pro-cede del exterior: Federación de Rusia, México, Libia, Arabia Saudí,Nigeria, Irán e Irak. Las principales refinerías se localizan en Tarra-gona, Algeciras, Huelva y Puertollano (Ciudad Real).

� Gas natural. Su consumo ha crecido por la demanda de las centralestérmicas, las industrias y el uso doméstico. Se importa, sobre todo deArgelia y, en menor medida, de Nigeria y Qatar.

� Energía nuclear. Su principal aplicación es la generación de electrici-dad en las centrales nucleares. Estas producen casi el 20 % de la energíaeléctrica generada en España.

3

La economía en España 183

2.5. La pescaEs una actividad económica importante en España. Se diferencian dos

grandes regiones pesqueras:� Región atlántica. Las especies más destacadas son el atún, la merluza,

la sardina, la anchoa, la pescadilla, el pez espada y el rape.

� Región mediterránea. Sus especies principales son la anchoa, lasardina, el jurel y la caballa.

La actividad pesquera en España presenta los siguientes problemas:� El agotamiento de los caladeros nacionales.� La limitación de las capturas en los caladeros exteriores. España se

rige por la política pesquera común (PCP) de la Unión Europea, quedetermina el volumen máximo admisible de capturas pesqueras.

� La antigüedad de la flota pesquera.

Estos problemas han hecho necesaria una reconversión (reforma) de laactividad pesquera. Entre las medidas adoptadas destacan:

� La modernización de la flota, con la renovación de los barcos y lareducción del número de embarcaciones.

� La creación de empresas pesqueras mixtas con otros países (Argen-tina, Senegal, Marruecos…).

� Las ayudas a las zonas más afectadas por la reconversión pesquera.

� El desarrollo de la acuicultura.

UNIDAD 9182

El anisakisEl anisakis es un parásito que

puede encontrarse en el pescado y provocar alteraciones digestivas yreacciones alérgicas, a veces graves.Para evitar estos problemas, hay queseguir estas indicaciones:

Si se come el pescado crudo o casicrudo, hay que congelarlo previa-mente a una temperatura de �20 °Co inferior durante 24 horas comomínimo.

Antes de consumirlos, se debencongelar también los boqueronesen vinagre y los pescados en escabe-che, el pescado marinado, los pesca-dos crudos en salmuera, como losarenques, y los pescados ahumadosen frío, como el salmón.

www.aesan.msc.es/aesa (Adaptación)

QUÉ HACER ANTE…

Actividades

Busca información sobre la acui-cultura española. Elabora un informeen el que indiques en qué comuni-dades autónomas tiene más impor-tancia esta actividad, qué especiesse crían, etcétera.

4

FUENTE: MINISTERIO DE FOMENTO, 2009 (Adaptación).

Sta. Cruzde Tenerife Las Palmas

de Gran Canaria

OC

ÉA

NO

AT

LÁ

NT

ICO

Mar Mediterráneo

O C É A N O A T L Á N T I C O

FRANCIA

PORTUGAL

ANDORRA

A Coruña

Vigo

Marín yRía de Pontevedra

Pasaia

Barcelona

Tarragona

Castellón de la Plana

Valencia

Alicante

Huelva

CádizMálaga

Palmade Mallorca1

SantanderAvilés Gijón

Cartagena

Algeciras

El Ferrol-San Cibrao

Ceuta

Almería2

Menos de 1 000 toneladas

Entre 1 000 y 5 000 toneladas



Más de 15 000 toneladas1 Incluye datos de todos los puertos de Illes Balears.2 Incluye datos de los puertos de Almería-Motril.

PESCA DESEMBARCADA EN LOS PUERTOS ESPAÑOLES

200 km0

1 :11 117 000

N

meridiano de G

reenwich

La energía en España

La energía en España presenta estascaracterísticas:

� El consumo es creciente debidoa la enorme demanda de la indus-tria, el transporte y los hogares.

� Es preciso importar energía, yaque en España no se produce encantidades suficientes.

1. ¿Qué características presenta laenergía en nuestro país?

2. Observa los gráficos sobre laproducción y el consumo de ener-gía en España. ¿Qué energía es la que más se produce? ¿Cuál es laque más se consume?

Lee y comenta

PRODUCCIÓN

Carbón

Petróleo

Gas natural

Energíahidroeléctrica

Energía nuclear

Otras

28,8 %

10,7 %

1,3 %

9,7 %

47,8 %24,4 %

6,1 %

50 %

14,2 %

6,5 %

0,1 %

0,4 %

CONSUMO

FUENTE: MINISTERIO DE INDUSTRIA, TURISMO

Y COMERCIO, La energía en España, 2009(Adaptación).

Las rocas industriales se extraen en canteras.

5S3GFLA.00 28/06/11 11:54 Página 4

5

La industria

La industria 155

El sector secundario

� Está integrado por dos actividades económicas: la construcción y la industria.

� En el proceso industrial se utilizan máquinas movidas por una fuente de ener-gía, existe un espacio concreto (fábrica) y se impone la división del trabajo.

� Generalmente se identifica país industrializado con país desarrollado.

Factores de producción industrial

� Materias primas: de origen animal, vegetal, mineral y artificial.

� Fuentes de energía: recursos naturales procedentes de combustibles fósiles.El consumo de energía sirve para medir el desarrollo de un país. Energías norenovables: carbón, petróleo, gas natural y energía nuclear; energías renova-bles o alternativas: hidroeléctrica, solar, eólica, etcétera.

� Los recursos humanos son un elemento fundamental en el proceso industrial.

� El capital lo aportan empresas privadas, estatales o mixtas. Las empresas seunen (concentración vertical y horizontal).

Tipos de industrias

� Industrias pesadas: requieren elevadas inversiones, son muy contaminantesy ocupan grandes espacios. Tipos: industrias metalúrgica y química pesada.

� Industrias de bienes de equipo.

� Industrias ligeras o de bienes de uso y consumo: consumen menos cantidadde materias primas y fuentes de energía y son menos contaminantes. Tipos:industria alimentaria, automovilística, química ligera, etcétera.

Los espacios industriales

� Creación de espacios industriales: dispersos y agrupados.

Los cambios en la producción industrial

� Cambios en los procesos de producción industrial, constantes innovacionesy nuevos materiales.

Las grandes regiones industriales del mundo

� La actividad industrial se concentra en los países con un mayor desarrolloeconómico.

Consecuencias medioambientales

� Efectos negativos de la industrialización: residuos, contaminación…

� Medidas correctoras: conciencia ecológica y políticas ambientales.

Elabora un esquema con los principales contenidos de la unidad.

Cuando tenemos que expresar datos numéricos, resultamás fácil comprenderlos si se representan en un gráfico.

Características de los gráficos� Los gráficos han de dibujarse de forma clara para que

sean fáciles de interpretar. No es conveniente incluirmuchos datos, pues el gráfico resultaría confuso.

� Tienen que estar encabezados por un título que indi-que claramente el fenómeno que se representa.

� Es preciso citar la fuente de donde se han tomado losdatos empleados para elaborar el gráfico.

Tipos de gráficosLos gráficos más utilizados son los siguientes:

� Gráfico lineal. Es el más adecuado para representarla evolución en el tiempo de uno o varios datos con-cretos. Para su elaboración, se siguen estos pasos:

� Se dibuja un eje de coordenadas. En el eje hori-zontal se indican los períodos de tiempo (años,meses…) en intervalos iguales, y en el eje vertical,los valores en cifras absolutas o en porcentajes.

� Se señala con un punto la intersección de cadavalor con el período de tiempo correspondiente.

� Se unen todos los puntos con una línea.

FUENTE: BP, Statistical Review of World Energy, 2009.

� Gráfico de barras. Es útil para representar datos dis-continuos. Todas las barras han de tener la mismaanchura y pueden disponerse en vertical o en hori-zontal. Se realiza del siguiente modo:

� Se dibuja un eje de coordenadas; en uno de losejes se sitúan los datos numéricos a intervalos pro-porcionales. En el otro se coloca el nombre de loselementos representados (países, años…), dejandoun espacio entre ellos.

� Se dibujan las barras, desde el elemento represen-tado hasta el valor numérico que le corresponde.

FUENTE: BP, Statistical Review of World Energy, 2009.

� Gráfico de sectores. Se utiliza para representar datosque forman parte de un conjunto; para ello se utili-zan sectores en forma de cuña que parten del centrode una circunferencia. El tamaño de cada sector esproporcional al valor cuantitativo de los datos.

Para la elaboración del gráfico, se siguen estos pasos:

� Se transforman los datos en grados mediante lasiguiente fórmula:

� Se traza una circunferencia y se señala un radio.

� El primer dato, transformado en grados, se trasladaa la circunferencia utilizando un transportador deángulos, a partir del primer radio trazado; el arcoformado se cierra con otro radio.

� Se repite la operación con los siguientes datos,empleando como radio de partida el último que seha trazado.

FUENTE: El estado del mundo 2010, Akal.

dato específico � 360ºtotal de datos

Elaboración de gráficos

UNIDAD 7154

1 000

1 250

1 500

1 750

2 000

2 250

2 500

2 750

3 000

1970

Billones m3

Años1975 1980 1985 1990 1995 2000

1 026,3

1 939,0

1 448,4

1 658,4

1 971,2

2 126,1

3 018,7

2005 2008

2 769,8

2 442,8

CONSUMO MUNDIAL DE GAS NATURAL

Miles de millones de barriles

OrienteMedio

Iberoamérica África Américadel Norte

Asia yPacífico

Eurasia0

255075

100125150

700725750

754,1

123,9 125,6

70,9

42,0

142,2

RESERVAS MUNDIALES DE PETRÓLEO

PRODUCCIÓN MUNDIAL DE BAUXITA

Restodel mundo30,2 %

Australia30,5 %

Brasil10,4 %

China10,3 %

India9,4 %

Guinea9,2 %

Las actividades del sector primario 137

Define los siguientes términos:

� Sector primario.

� Espacio agrario.

� Policultivo.

� Agricultura de mercado.

� Ganadería estabulada.

Si pensaras dedicarte a la agricultura, ¿cuál de estaszonas elegirías, teniendo en cuenta sus característicasfísicas? ¿Por qué?

Copia en tu cuaderno y une con flechas:

¿Qué entiendes por deforestación?

Observa el mapa y responde:

a) ¿En qué zonas del mundo se desarrolla la agriculturade rozas? ¿Y la de plantación? ¿Qué tienen en comúnestas zonas desde el punto de vista físico?

b) ¿Qué productos se cultivan en cada uno de estospaisajes agrícolas?

c) ¿En cuál de estas áreas se destina la producción alautoconsumo? ¿Y a la comercialización?

d) ¿Dónde se desarrolla la agricultura extensiva de«países nuevos»? ¿Qué características tiene?

e) Con ayuda de un atlas, cita dos países en los que sepractique la agricultura intensiva monzónica.

f) Consulta un atlas y explica qué tipo de agriculturapredomina en Italia.

4

5

3

2

1

UNIDAD 6136

Indica en tu cuaderno si estos productos procedende la agricultura, la ganadería, la pesca o la explotaciónforestal:

a) Una docena de huevos.

b) Un tablón de madera.

c) Tres lechugas.

d) 1 kg de boquerones.

Observa el gráfico y responde a las preguntas:

FUENTE: FAO, 2010.

a) ¿Qué países son los mayores productores mundialesde arroz? ¿Dónde se localizan?

b) ¿Qué tipo de agricultura se practica en los arrozalesde este continente? ¿Cuáles son sus características?

Observa estas fotografías y responde:

a) ¿Qué animales aparecen en cada imagen?

b) ¿Dónde se encuentra el ganado en cada caso?

c) ¿Cómo se alimentan?

d) ¿Cuál de las dos fotografías corresponde a la gana-dería estabulada? ¿Y a la ganadería no estabulada?

Comenta la fotografía de este paisaje agrario. Siguelas pautas marcadas en el apartado Técnicas de trabajo.

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderaso falsas y corrige estas últimas en tu cuaderno:

� El aumento de la población reduce la demanda dealimentos.

� La acuicultura consiste en la reproducción de espe-cies acuáticas en granjas marinas o piscifactorías.

� La silvicultura es el cultivo de los bosques o montespara obtener productos, garantizando, al mismotiempo su regeneración y conservación.

Enumera dos transformaciones que se hayan produ-cido en el mundo rural en los últimos años.11

10

9

8

7

6

Característicasfísicas

Zona A Zona B Zona C

Temperaturamedia anual

20 °C-25 °C 10 °C-15 °C 35 °C-40 °C

Heladas No En invierno No

Insolación 2 800 h/año 1 600 h/año 3 000 h/año

Totalprecipitaciones

1 000 mmanuales

800 mmanuales

300 mmanuales

Altitud 150 m 1 000 m 180 m

Relieve Llanura Montaña Valle

SueloRico ennutrientes

Pobre ennutrientes

Pobre ennutrientes

Pesca de bajura

Pesca de altura

Barcos grandes

Alta mar

Barcos pequeños

Proximidad a la costa

mer

idia

no d

e Gr

eenw

ich

5 000 km0

1 :235 527 000

N

círculo polar ártico

círculo polar antártico

O C É A N O

O C É A N O

Í N D I C O

O C É A N O

P A C Í F I C O

O C É A N O

P A C Í F I C O

A T L Á N T I C O

O C É A N O G L A C I A L Á R T I C O

trópico de Cáncer

ecuador

trópico de Capricornio

O C É A N O G L A C I A L A N T Á R T I C O

LA AGRICULTURA EN EL MUNDO

Agricultura de rozas

Agricultura intensiva del Asia monzónica

Agricultura mediterránea de secano

Agricultura mediterránea de regadío

Agricultura de plantación

Agricultura extensiva de «países nuevos»

Agricultura avanzada europea

Países

Millones de toneladas

BangladeshChina India Indonesia Vietnam

193,3

148,2

60,246,9

38,7

0

40

80

120

160

200

PRINCIPALES PRODUCTORES DE ARROZ

323

España forma parte de la Unión Europea. Observa este mapa e indica a qué país se refiere cada frase.

a) Fue uno de los países que firmó el Tratado de Roma y limita con España.

b) Se incorporó a la UE en 2004 y limita con Alemania, República Checa y Eslovaquia.

c) Este país se integró en la UE cinco años antes que España.

d) Son dos países insulares que ingresaron en la CEE (actual UE) en 1973.

Una de las preocupaciones de la Unión Europea es la conservación del medio ambiente; para ello se hanadoptado medidas como las que se citan en el texto. Léelo y contesta las preguntas:

Nueva luz para el cambio climáticoLa UE ha evitado que se emitan a la atmósfera 32 millones de toneladas de CO2 con un gesto tan sencillo como

pulsar el interruptor de la luz. Desde septiembre de 2009, las antiguas bombillas incandescentes se han sustituidopor otras mejores, que duran más y consumen mucha menos energía. Con estas medidas, para el año 2020 seespera ahorrar el equivalente al consumo eléctrico anual de Bélgica. Será como si 23 millones de hogares disfru-tasen de electricidad sin consumir energía. Esta norma es un ejemplo de las medidas tomadas en la UE contra elcambio climático.

http://ec.europa.eu/ (Adaptación)

a) Busca información y explica en qué consiste el cambio climático y cómo contribuyen a él las emisionesexcesivas de CO2 a la atmósfera.

b) Según el texto, ¿qué medida ha adoptado la UE para luchar contra el cambio climático?

c) El 86 % de los europeos considera que todas las personas pueden realizar acciones individuales paraproteger al medio ambiente. ¿Estás de acuerdo con ellos? ¿Por qué?

d) Realizad un debate en clase sobre este tema: ¿qué problema medioambiental es el más grave en España?

4

3

Evaluación de competencias

UNIDADES 1015

322322

Observa la imagen y explica si corresponde a un sistema político democrático o dictatorial. ¿Por qué?

Lee el texto, realiza la actividad y responde a las preguntas:

Constitución española de 1978Artículo 66

1. Las Cortes Generales […] están formadas por el Congreso de los Diputados y el Senado.

2. Las Cortes Generales ejercen la potestad legislativa del Estado […].

Artículo 68

1. El Congreso se compone de […] diputados, elegidos por sufragio universal […].

Artículo 69

2. […] se elegirá [a los] senadores por sufragio universal […].

Artículo 98

1. El Gobierno se compone del presidente, de los vicepresidentes, en su caso, de los ministros y de los demásmiembros que establezca la ley […].

2. El presidente dirige la acción del Gobierno y coordina las funciones de los demás miembros del mismo […].

Artículo 117

1. La justicia […] se administra […] por jueces y magistrados […] independientes […].

a) Copia y completa este esquema:

b) ¿Existe en España separación de poderes? ¿Por qué?

c) ¿En qué consiste el sufragio universal?

d) El régimen político español, ¿es dictatorial o democrático? ¿Por qué?

2

1

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ias BLOQUE III

LOS PODERES EN EL ESTADO ESPAÑOL

Poder judicial

Lo ejercen

Poder ejecutivo

Lo ejerce

Poder legislativo

Lo ejercen

Personas ejerciendo su derecho a votar.

DublínLondres

Estocolmo

Helsinki

Tallin

Riga

Vilna

Varsovia

Copenhague

Amsterdam

Bruselas

Berlín(RDA)

Luxemburgo

París

LisboaMadrid

Roma

La Valeta

Praga

VienaBudapest

LjubljanaBucarest

Sofía

Atenas

Ankara

Nicosia

Zagreb

Skopje

Bratislava

SUECIAFINLANDIA

ESTONIA

LETONIA

LITUANIADINAMARCA

REINOUNIDO

IRLANDA

FRANCIA

PORTUGALESPAÑA

POLONIA

RUMANÍAHUNGRÍA

BULGARIA

GRECIA

CHIPRE

ITALIA

BÉLGICA

PAÍSES BAJOS

ALEMANIA

REP. CHECA

MALTA

CROACIAMACEDONIA

ESLOVENIA

TURQUÍA

ESLOVAQUIALUXEMBURGO

AUSTRIA

Ceuta Melilla

I. Baleares

Córcega

Cerdeña

Sicilia

Creta

I. Canarias

Mar

Mediterráneo

EVOLUCIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA

N

1 000 km0

1 :48 963 000

Mar Negro

O C É A N O

A T L Á N T I C O

Mardel

Norte

Tratado de Roma (1957)

Incorporación en 1973

Incorporación en 1981

Incorporacion en 1986(Europa de los Doce)

Reunificación de Alemania(1990)

Incorporación en 1995(Europa de los Quince)

Incorporación en 2004(Europa de los Veinticinco)

Incorporación en 2007(Europa de los Veintisiete)

Países candidatos

Fronteras actuales

círculo polar ártico

mer

idia

no d

e G

reen

wic

h

FUENTE: http://europa.eu/abc/european_countries (Adaptación)

Técnicas de trabajo

Se ha incluido esta sección en cada unidad para perfeccionar tucapacidad de observación, comprensión y análisis a través de unprocedimiento determinado.

Ideas claras

La finalidad de este apartado es sintetizar los contenidos esencialesde la unidad, lo que te ayudará a asimilar los conceptos más impor-tantes.

Actividades finales

Las cuestiones propuestas en esta doble página sirven para aplicarlos conocimientos que has adquirido y detectar algunos contenidosque quizás debas repasar.

Evaluación de competencias

La finalidad de estas pruebas es comprobar si has adquirido las com-petencias básicas correspondientes a cada bloque de unidades.

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Documents

UNIDAD DESARROLLO PÁGINAS FINALES El planeta Tierra · 2011-09-13 · de climogramas 48 Ideas claras 49 Actividades finales 50 1. El universo 7 2. El planeta Tierra 8 3. La red y