Upload
joseluisvacceos
View
1.461
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIDAD DIDACTICAFORMA DE VIDA Y PROBLEMAS URBANOS: EL SOTERRAMIENTO DEL RIO DE LA ESGUEVA A SU
PASO POR VALLADOLID
0. Introducción:
El río de la Esgueva nace en Peña Cervera cerca que se encuentra en la
Sierra de la Demanda, cerca del Monasterio de Santo Domingo de Silos, en
la provincia de Burgos. Afluente del río Pisuerga, se une a el en Valladolid.
El río de la Esgueva ha sido siempre una pieza fundamental para la vida
urbana a su paso por la ciudad de Valladolid, casi toda la vida de los
vallisoletanos estaba relacionada y se movía entorno a este río que
presenta tres ramales a su paso por Valladolid, dos de los cuales cruzaban
el mismo centro de la ciudad.
Los dos ramales de la Esgueva que pasan por la ciudad estuvieron
integrados por pequeños afluentes originados por algunos de los
1
manantiales que pueblan el subsuelo vallisoletano, sirviendo para activar
mecanismos de molinos y fábricas de harinas que posibilitaban la vida
urbana de la ciudad.
Debido al progreso, la mayor parte del río debió ser soterrada para dar paso
al auge de la metrópolis, ya que la ciudad crecía a una velocidad
vertiginosa y la población no deseaba quedarse estancada, además también
tenían que superar otro problema en forma de río (río Pisuerga) el cual
hasta que no se consiguió cruzar la orilla permanentemente reducía mucho
el ámbito urbano vallisoletano.
Un aspecto llamativo de este río es que gracias a un sistema de esclusas es
el único río de España que en vez de ir hacia abajo va hacia arriba.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD:
Titulo de la unidad: Forma de vida y problemas urbanos: El
soterramiento del río de la Esgueva a su paso por Valladolid
Área o materia: Ciencias Sociales: Geografía e Historia
Nivel educativo y ciclo: Segundo Curso del primer ciclo de la ESO (2º ESO)
2. JUSTIFICACIÓN:
La elección de esta unidad didáctica tiene que ver con el desarrollo urbano
vallisoletano y sus problemas gracias a un simple ejemplo como es el paso
del río de la Esgueva por la ciudad, ya que para que siguiera la evolución
urbana de Valladolid fue necesario soterrar dicho río.
2
El alumno gracias a esta unidad didáctica podrá conocer de primera mano y
con ejemplos visibles lo que el progreso necesita hacer (para bien y para
mal) en su propia ciudad.
3. OBJETIVOS :
Objetivos de etapa:
1. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y
trabajo individual y en equipo como condición necesaria para
una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como
medio de desarrollo personal.
2. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de mapas para,
con sentido critico, adquirir nuevos conocimientos.
3. Concebir la ciudad como una parte más del mundo, que se
estructura en distintas formas, así como conocer y aplicar los
métodos para identificar los problemas en los diversos campos
de conocimiento y de la experiencia.
4. Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en si
mismo, la participación, el sentido critico, la iniciativa
personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar,
tomar decisiones y asumir responsabilidades.
5. Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y
la historia propias y de los demás, así como el patrimonio
artístico y cultural.
3
Objetivos de la unidad:
1. Dar a conocer al alumno la ciudad y la diferenciación entre
mundo urbano y rural.
2. Analizar los factores que permiten el despegue de la ciudad de
Valladolid gracias al dominio de los elementos.
3. La observación por parte del alumno de los problemas urbanos
relacionados con diferentes ámbitos (como el desnivel del río,
espacio, contaminación…)
4. Presentación hacia los alumnos de nuevos términos como
ecologismo y su contexto
5. Comprender las circunstancias que propiciaron el
soterramiento del río de la Esgueva.
4. CONTENIDOS :
Contenidos conceptuales:
1. La ciudad como medio de vida:
Introducción
Características
Formación
2. El polo opuesto de la ciudad: el mundo rural.
3. Los problemas urbanos: río de la Esgueva como ejemplo
4. Repercusión del progreso en la ciudad y el mundo: el
ecologismo
5. Ecologismo como alternativa a una vida mejor
6. Conclusiones
4
Contenidos procedimentales:
1. Elaboración de mapas sobre la ciudad de Valladolid con el
recorrido del río de la Esgueva.
2. Comentario sobre la morfología de una ciudad y comparación
con otras.
3. Comentario de textos sobre las ciudades y el campo.
Contenidos actitudinales.
1. Valorar la importancia del progreso en el mundo.
2. Curiosidad por conocer otros modos de vida como el
ecologismo y el reciclaje.
3. Evaluar el auge de la ciudad en detrimento del campo.
4. Interés por conocer gracias al río soterrado de la Esgueva la
historia de Valladolid.
5. METODOLOGIA, RECURSOS DIDACTICOS,
TEMPORALIZACION
Esta unidad didáctica esta pensada para tener una duración de unas 8
sesiones, la materia de ciencias sociales tiene una asignación horaria
semanal de tres periodos de 55 minutos.
La unidad didáctica forma parte del bloque 2, Población y sociedad.
En total son 6 unidades didácticas en las que se aborda, La vida en el
espacio urbano. Urbanización del territorio en el mundo actual y
jerarquía urbana. Funciones e identificación espacial de la estructura
urbana. Forma de vida y problemas urbanos. Las ciudades españolas:
5
crecimiento demográfico y transformaciones espaciales. Las
ciudades de Castilla y León.
Explicación de conceptos básicos por parte del profesor. Los
alumnos buscaran información sobre algunos conceptos para
familiarizarse con la búsqueda de información, el tratamiento de la
misma, aprender a aprender, ser autónomo.
Se acompañara de la presentación de fotografías de la ciudad de
Valladolid en las que se vera el río Esgueva atravesando la ciudad,
fotografías de inundaciones…
Lectura de algunos pasajes del libro “El Hereje” de Miguel Delibes
para que los alumnos puedan apreciar y ver la ciudad de Valladolid
en el pasado, cuando los ramales del río de la Esgueva estaban al
descubierto.
La unidad se impartirá en el aula de referencia del grupo.
Los principales recursos son: mapas de Valladolid, fotografías sobre
el río y la ciudad, transparencias en color, libro de texto, dossier
elaborado por el profesor, materiales aportados por los alumnos,
documentos de prensa…
Realizar una excursión por el río de la Esgueva actualmente
soterrado para que aprecien por donde va el río.
6. ACTIVIDADES:
Sobre un mapa de Valladolid dibujar los dos ramales del río de la
Esgueva y reflexionar sobre el soterramiento que se hizo, si fue buena
idea o se podría haber realizado de otra manera.
Planificar la estructura de una ciudad, respetando zonas verdes, barrios
periféricos, industrias cercanas a la ciudad…
Redacción sobre la diferencia entre mundo urbano y rural
Definir con precisión las diferentes palabras:
6
o Ramal
o Ecologismo
o Metrópoli
7. EVALUACIÓN:
Se realizara una breve prueba de 3 preguntas sobre los contenidos
conceptuales expuestos por el profesor a lo largo de las sesiones anteriores.
7