PROYECTO ESCOLAR

2015Hewlett-PackardFausti

[PROYECTO ESCOLAR ]Realizado por : Faustino Ibez , Felix Plaza , Daniel Haro , Alejandro Ollero

CONTEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO Y PROYECTO DEL CENTRO.Nos encontramos en la localidad de Villaviciosa de Odon:

En cuanto a la situacin cuenca media del ro Guadarrama.En cuanto a la altitud 661 mmsEn cuanto a la distancia 15 km a Madrid En cuanto a la densidad 395.46 hab/km2En cuanto a las hectreas 6.810 hectareasEn cuanto a la poblacin 26.911 habitantesEn cuanto a la fauna jabales, perdicesEn cuanto a la posicin geogrfica podemos encontrar la universidad justo en el centro de la pennsula ibrica, situados en las afueras de Madrid.La encontramos en: s/n, Calle Tajo, 28670 Villaviciosa de OdnEsta localidad nos ofrece varios paisajes montaosos que podamos recurrir a ellos, que son: ros, llanuras, caminos montaosos, pantanos, parques naturales en los cuales realizaremos a lo largo de los cursos de ciertas actividades.

En cuanto a las caractersticas culturales encontramos:La Concejala de Cultura tiene como principal objetivo hacer de Villaviciosa un municipio donde la oferta cultural sea variada y estable, est dirigida a todo tipo de pblicos y en la que prime la calidad:

Los programas que desarrolla a lo largo del ao son:

- Clsicos en verano - Ciclos de exposiciones- Martes de pelcula- Programacin estable de msica, teatro y danza- Programas de animacin a la lectura- Tteres en los parques- Villacultural

FESTIVIDADES Y PARTICIPACIN CIUDADANA:Se concretan actuaciones coincidiendo con las siguientes celebraciones: En colaboracin con los Consejos Sectoriales de Fiestas, Hermandades y parroquia.San Sebastin,

Fiestas Patronales

San Isidro

Espacios naturales alrededores: Prado Redondo: Creado sobre un Olmedo (prximo al Castillo)Se trata del espacio verde ms conocido de Villaviciosa de Odn, en forma de galera, est considerado como una de las zonas verdes de mayor prestigio de la Comunidad de Madrid, Real por su gran variedad de especies vegetales, junto a la avifauna que se ha ido acomodando en l, donde conviven rboles propios del norte peninsular como el Tilo o el Avellano con especies tpicas del sur como el Alcornoque Destaca por su enorme diversidad de especies, muchas de ellas protegidas, entre rboles y arbustos hace que se pueda considerar uno de los bosques ms singulares y originales de la Pennsula Ibrica, con una antigedad en muchas de sus plantaciones que superan el siglo y medio de existencia y adaptacin a estas latitudes.Se han habilitado caminos y veredas para que sirva de lugar de paseo y descanso y que permiten realizar diferentes rutas de senderismo bordeando el arroyo de la Madre

El Sotillo: Zona recreativa y de descansoJunto a la margen izquierda del ro Guadarrama, se encuentra una zona provista de equipamientos destinados a zona recreativa y de descanso. Entre su flora destacan, los fresnos, el pino, los endrinos, los majuelos, los quejigos o las jaras, desde donde parten diferentes itinerarios o rutas de senderismo y bicicleta.

Jardn Forestal: ElParque Forestal de Villaviciosase encuentra en Madrid, en la localidad de Villaviciosa de Odn. Ms que un parque, es un bosque,IDEALpara dejarse perder por su espesa vegetacin y pasear por sus caminos y puentes. Un tesoro escondido El Monreal: Apropiado para rutas encuentres Monte de pinos, encinas y alcornoques, atravesado por el arroyo de la Vega es muy apropiado para las rutas ecuestres, en bicicletas o a pie. Uno de sus principales destinos es como zona de caza gestionada por la asociacin de cazadores local.Villaviciosa de Odn cuenta con una gran red de caminos, veredas y vas pecuarias en las que se pueden organizar distintas rutas ecuestres, en bicicleta o de senderismo.

Tambin podemos destacar a las afueras del campus;Club de Golf Lomas-Bosque

En cuanto a la climatologa de Villaviciosa de odon podemos decir que El clima es templado y clido. En invierno hay en Villaviciosa de Odn mucho ms precipitaciones que en verano. La clasificacin del clima de Kppen-Geiger es Csa. La temperatura media anual en Villaviciosa de Odn se encuentra a 13.8 C. Hay alrededor de precipitaciones de 428 mm.Climograma El mes ms seco es julio, con 11 mm. 52 mm, mientras que la cada media en noviembre. El mes en el que tiene las mayores precipitaciones del ao.

Diagrama de temperatura

El mes ms caluroso del ao con un promedio de 24.2 C de julio. El mes ms fro del ao es de 5.0 C en el medio de enero.

Tabla climtica

La diferencia en la precipitacin entre el mes ms seco y el mes ms lluvioso es de 41 mm. Las temperaturas medias varan durante el ao en un 19.2 C.Nivel socioeconmico Ciudad y Poblacin

Toda informacin es recopilada de:http://aytovillaviciosadeodon.es/index.asp

Nos encontramos en un centro concertado el cual se encuentra ubicado en Villaviciosa de Odn, al noroeste de Madrid llamado Instituto Europeo de Madrid

Instalaciones:En cuanto al recinto completo cuenta con unas dimensiones de 8.500 m2. Sobre las instalaciones que podemos encontrar en este campus son: Pista de Atletismo Circuito saludable Rocdromo Pista de Ftbol Pabelln Piscina

Gimnasio Lago Etc etc..

Nmero de lneas:El Instituto Europeo de Madrid, ofrece educacin a los ciclos de la ESOEn cada curso contamos en clase con dos grupos que seran A y B En cada clase habr un nmero mximo de 25 alumnos

INTERIOR DEL CENTRO:Planta baja:1 Acceso principal.1 Vestbulo.1 Polideportivo.1 Gimnasio.1 Piscina climatizada (Grande y pequea).1 Gimnasio6 Vestuarios (con bao y duchas).2 Cuartos de bao.Primera planta:3 Accesos principales.12 Clases (ESO)1 Comedor.1 Sala de reuniones.1 Saln de actos.1 Sala de profesores.1 Sala de mantenimiento (jefe de estudios)4 Cuartos de bao.1 Enfermera.Segunda planta:1 Sala de idiomas y tecnologa.1 Sala de manualidades y plstica.1 Sala de msica.

1 Laboratorio.1 Biblioteca.2 Despachos (director y jefe de estudios).7 Clases (Bachillerato).2 Sala de actividades.3 Cuartos de baos.1 Sala de mantenimiento.EXTERIOR DEL CENTRO:1 Rocdromo 1 Lago1 Pista atletismo1 pista f112 pistas f.salaAparcamiento privadoZonas verdesCuarto de basurasSERVICIOS:Rutas Servicio bus desde Po hasta Instituto Europeo de Madrid Comedor con una cuota de 80/mes.

Extra escolares:Taller de nudosDeportes: slikeline, rocrodromo, escalada, piraguismoPrincipio de identidad del centro: Este centro te ofrece una experiencia acadmica integral que te convertir en un universitario preparado para la siguiente etapa de tu vida . Pretendemos fomentar; Creatividad : fomentamos este aspecto para que los nios puedan improvisar nuevos juegos o solucionar problemas con lo que respecta al medio natural . Solidaridad :nuestro centro en este aspecto espera que los alumnos adquieran este sentimiento de ayuda hacia los compaeros . Trabajo en equipo: el centro espera que los alumnos adquieran este valor de cooperacin entre ellos , de trabajar unos con otros para que en un futuro en caso de trabajar con otras personas haya una comunicacin y se respete el trabajo de todos. Responsabilidad: el centro cree que adquirir este tipo de valores es necesario para un futuro en el que tarde o temprano toda persona necesita tener responsabilidades como puede ser recoger residuos de desechos del medio natural , tratar bien a los animales que estn en peligro de extincin Experiencia internacional; el centro da la oportunidad a los alumnos de poder optar a la realizacin de actividades que se realizarn cada vez de un idioma diferente fomentando el enfoque internacional para el futuro de nuestros alumnosObjetivos que pretende conseguir:Lograr que cada alumno alcance una mayor plenitud intelectual, fsica, esttica, moral y afectiva, ejercitando constantemente sus capacidades y cualidades.Desarrollar los valores personales del alumno para que le conduzcan a mejorar la sociedad, a elegir un trabajo vocacional y a salvaguardar la Naturaleza.Fomentar la toma de decisiones por parte del alumnado.Desarrollar la responsabilidad del alumnado, hacindole partcipe de forma activa en la toma de decisiones

Adquirir, desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

Descripcin de la Unidad didctica.En esta unidad didctica que se realizara en el medio natural, los alumnos aprendern como orientarse con un plano, utilizaran el entorno como forma de disfrute del tiempo libre a travs de diversas actividades que se realizaran durante las sesiones, se pretende tambin que los alumnos valoren y respeten los hbitos de disciplina y trabajo en el medio ambiente. Esta unidad didctica estar dirigida a los alumnos de 4ESO que se encuentran en una etapa importante influida por muchos de los estereotipos creados en la sociedad actual. En esta etapa encontramos cambios corporales notables. Buscaremos el protagonismo de los propios alumnos ya que las unidades van dirigidas a ellos. Nuestro objetivo se basa en trabajar de una manera ms prctica a mediante el las actividades y/o trabajos en lo que el alumno deba mostrar un inters por el aprendizaje, un respeto hacia el profesor y sus compaeros y desarrollar una actitud crtica. Objetivos de curso y de etapag.1) Mostrar competencias como iniciativa, autoconfianza, participacin, sentido crtico, participacin activa y regular con independencia del nivel de habilidad, planificacin y toma de decisiones para la superacin de las dificultades y asumir responsabilidades.j) Conocer y valorar el patrimonio artstico, cultural y natural de la Comunidad Autnoma en concreto y de Espaa, as como los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de Espaa y del mundo. n) Valorar los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.a-k) Conocer la diversidad de culturas y sociedades y desarrollar actitudes de respeto. P) Conocer y desarrollar prcticas o actividades en el medio natural que sirvan para prevenir o rehabilitar lesiones.1-a) Participar de manera activa, con regularidad, en las actividades programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal y valorando los aspectos de relacin que fomentan; mostrando una actitud de respeto, practicar la tolerancia la cooperacin y la solidaridad entre las personas y los grupos.7. Conocer la relacin entre actividades fsicas en la naturaleza, salud y calidad de vida, y discriminar aquellas prcticas que pueden causarle cualquier deterioro.9. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participacin en actividades, juegos y deportes, independiente mente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.10. Utilizar las posibilidades que el entorno y natural ofrece (espacios, equipamientos e instalaciones) para practicar actividad fsica deportiva en su tiempo de ocio

BLOQUES DE CONTENIDOSBloque 4: Actividades en el medio natural Relacin entre la actividad fsica, la salud y el medio natural Participacin en la organizacin de actividades en el medio natural de bajo impacto ambiental, en el medio terrestre o acutico. Realizacin de las actividades organizadas en el medio natural Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades fsicodeportivas en el medio naturalCriterios de evaluacin6. Participar en la organizacin y puesta en prctica de torneos en los que se practicarn deportes y actividades fsicas realizadas a lo largo de la etapa. 8. Utilizar los tipos de respiracin y las tcnicas y mtodos de relajacin como medio para la reduccin de desequilibrios y el alivio de tensiones producidas en la vida cotidiana.

SECUENCIA DE SESIONESLa secuencia de las sesiones se va basar e iniciar siempre de tal forma que los alumnos tengan una familiarizacin con la actividad y su entorno, proponer en cada sesin diferentes actividades formativas para el aprendizaje no solo de la propia actividad sino de todo lo que la rodea. Al ser actividades en el medio natural, es muy importante disponer de un plan B, ya que la climatologa puede ser variante y provocar que no podamos realizar una actividad y para ello debemos disponer de este.

ACTIVIDAD PIRAGUA: Objetivos PrincipalesConocimientos principales sobre la actividad, iniciacin, manejo.ContenidosJuegos reglados, posicionamientos.CalentamientoIniciacion Se realizar movilidad articular del tren superior mediante ejercicios que irn ordenando los monitores.Toma de contacto tanto fuera del agua como ya en las piraguas y dentro del agua. Empezar con un pequeo tiempo libre de paleo, en el que podrn poner en prctica lo enseado fuera del agua adems de ir paleando para entrar en contacto con lo que es el piragismo en s.

Parte PrincipalJUEGO DEL PAUELO Dividiremos a la clase en dos equipos, y colocaremos a cada uno en un lado enfrentados entre s. A cada piragua se le asignar un nmero. En el centro de los equipos se colocar uno de los monitores, que formar una lnea imaginara que ser la meta. Cuanto ste diga un nmero, las piraguas correspondientes debern avanzar en lnea recta tratando de ser los primeros en llegar a la meta.

RELEVOS EN ZIG-ZAG. Partiendo desde el mismo lugar que el juego anterior y manteniendo los equipos, colocaremos en el agua flotando una serie de pelotas u objetos flotantes los cuales habr que sortear a modo de zig-zag. Cuando lleguemos al ltimo obstculo habr que hacer un giro de 180 y realizar el recorrido en el sentido contrario. Cuando el compaero llegue al inicio saldr la piragua nmeroEvaluacion: la evaluacin se realizara en pareja, tras las explicaciones de cmo manejar los remos y las diferentes manejos, a travs de los juegos y carreras que se realizaran durante la sesin, el profesor observara como lo realizan los alumnos, si vuelcan, si realizan el movimiento sincronizados, si el trayecto es recto o no. A dems con un mueco, realizaran de manera individual un examen en caso de ahogamiento, para saber si en caso de que ocurriese si son capaces de hacer la maniobra.

ACTIVIDAD TIRO CON ARCO:Objetivos PrincipalesConocimientos previos de colocacin del arco y la flecha en l. Iniciacin en la prctica a travs de juegos.

ContenidosColocacion, posicionamiento del cuerpo y de los marteriales, juegos reglados.CalentamientoDemostracin e iniciacin. el monitor expondr la forma de manejar el arco y realizar una demostracin previa incidiendo en la posicin del cuerpo.Toma de contacto Posteriormente los alumnos podrn probar el material durante 10 min antes del comienzo de las actividades.Parte PrincipalASESINO Killer es un juego de tiro con arco similar a los dardos, centrado en la precisin. Es un gran juego para los nios, ya que no se centra en dar en el blanco cada vez. El juego consiste en cerrar los diferentes colores sobre el blanco. Cada jugador tira tres flechas en un turno, y deben dar tres veces en cada color. Una vez que un jugador cierra un color, se agrega la puntuacin de ese color a la cuenta de ese jugador cada vez que lleguen a ese color, siempre que los otros jugadores no han cerrado ese color tambin. El juego termina cuando un jugador con la puntuacin ms alta cierra todos los colores en el blanco.TRES EN RAYA Tres en raya es esencialmente el tic-tac-toe con flechas, interpretado en la parte posterior de un objetivo, por lo que es fcil de entender para los nios. Dibuja una cuadrcula con tres filas y tres columnas, y luego juega con otro jugador como lo hara con el tic-tac-toe. La diferencia es que el juego depende de la estrategia y la precisin. La primera persona para golpear cada cuadrado lo reclama, y la primera persona en tener tres plazas en una fila ya sea horizontal, vertical o diagonal,ganara.Evaluacion: la realizara el profesor, es que durante los juegos los alumnos tendrn que corregirse entre ellos, es decir, tienen que observar que cuando uno va realizar un tiro lo haga de la misma manera de la que ha explicado el profesor, asi el profesor, observara quien ha estado atendiendo durante las explicaciones.ACTIVIDAD ESCALADA:Objetivos PrincipalesConocimientos principales, manejo, iniciacin.ContenidosJuegos reglados, posicionamientosCalentamientoJuegos de cuerdas Iniciaremos con una mesa redonda de juegos de cuerdas que consistir en que cada alumno tendr que realizar un nudo diferente para ir familiarizndose con este entorno.Toma de contacto Nos pondremos cada uno antes de iniciar la sesin el arns atado a la cuerda y el monitor que se va encontrar abajo para soltar y recoger cuerda, recoger un poco de cuerda, por lo que quedara colgado el alumno, y asi pierda un poco el miedo el alumno y sienta las primeras sensaciones en el rocdromo .

Parte Principal2 lneas El juego consistir en dividir el rocdromo en dos lneas o vas, colocaremos al grupo de la clase menos confiado o con menos tcnica en la lnea ms factible de realizar y al otro ms avanzado en la otra. En este primer juego no ser obligatorio que los alumnos al descender hagan rapel.Sistema de puntos Estableceremos dos vas en el rocdromo , dividindolo en dos grupos como anteriormente, solo que estableceremos en cada via un sistema de puntuacin para que aparezca el aspecto competitivo. Cada via tiene 5 rectangulos, cada rectngulo que supere el alumno ser 5 puntos para este. Evaluacion: de los alumnos, se formaran en grupos, se les dar todo el materia y entre ellos tendrn que vestir a uno de ellos, y hacer una subida, asi se observara que lo han entendido. A dems antes de realizar la subida, se dar un tiempo para que alguno de los alumnos vea si hay algn error en alguno de los otros grupos y eso ser asi tambin otra tcnica de evaluacin.ACTIVIDAD SLAK LINEObjetivos PrincipalesConocimiento postural para la realizacin de slack-line. Iniciacin en la cuerda para toma de aprendizaje.ContenidosColocacin del cuerpo, tcnica en el suelo, 1 apoyo en cinta, con 2 apoyos, ejercicio extra para aquellos alumnos que se vena controlando en la materia.Calentamiento1. Ejercicio en suelo:a. Explicacin y demostracin de la tcnica de Slackline.Pie adelantado paralelo a la cinta, apoyando o no el pulgar, y pie atrasado perpendicular a la cinta a 90 o menos. Repartir el peso entre los 2 apoyos. Rodillas flexionadas y brazos extendidos para equilibrar.b. Sobre una lnea trazada en el suelo, los alumnos practicarn la tcnica de Slackline.Una vez que los alumnos dominan el ejercicio anterior se repetir pero esta vez siendo desequilibrados por 2 de sus compaeros que, adems, se sujetarn en caso de que perdiera el equilibrio para evitar cadas.Parte Principal1. Ejercicio con un apoyo en cinta:a. Con un pie apoyado en la cinta y otro en el suelo, los alumnos van avanzando de un extremo a otro apoyando progresivamente el peso sobre la pierna de apoyo sobre la cinta para, de esta forma, ir experimentando la inestabilidad del slack-line.2. Ejercicios con 2 apoyo en cinta: a. Ejercicio global sobre la cinta con 2 compaeros de ayuda. b. Ejercicio global sobre la cinta con 1 solo compaero de ayuda. c. Ejercicio global sobre la cinta sin ayuda. (Pero siempre con el profesor y/o algn compaero pendiente por seguridad).Evaluacion: para poder evaluar a los alumnos se harn por grupos, una vez realizara la progresin y juegos por grupo se le dar los materiales, y tendrn que prepararlo e intentar hacerlo de la mejor manera posible (ya que somos consciente que es una actividad muy complicada y que en una sola sesin no se domina la practica).

COMPETENCIAS BSICAS Las competencias que vamos a utilizar como instrumento social , herramienta de aprendizaje y planificacin y organizacin .

1. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Es la habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la accin humana, de tal modo que se posibilita la comprensin de sucesos, la prediccin de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservacin de las condiciones de vida propia, de las dems personas y del resto de los seres vivos, esto lo llevaremos a cabo en el medio natural a travs de actividades de orientacin por si algn da estamos perdidos en medio del bosque y estos ejercicios nos ayudan a orientarnos hacia la civilizacin . 2. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadana democrtica en una sociedad plural, as como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella estn integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cmo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.Uno de los principales objetivos que tenemos en esta Unidad Didctica en el medio natural es que ellos mismos , los alumnos aprendan a convivir entre ellos con unos valores determinados sacados de nuestra propia UD , para as fomentar el compaerismo y la cooperacin junto a las relaciones sociales entre compaeros y profesorado . Para ello escogeremos un da de la semana en nuestro caso sera el jueves y Realizaremos una mesa redonda , una asambleas para comunicar los diferentes problemas que han podido surgir entre compaeros o hacia profesores y ensearles e inculcar determinados valores que podemos aprender del medio natural como el respeto a la naturaleza, el respeto a los animales .

3. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos. Esta competencia ser desarrollada de manera que cada vez que un grupo exponga uno de sus juegos o deporte realicemos una breve introduccin sobre la historia, la cultura y las tradiciones del pas de donde hemos sacado el juego. Tambin realizaremos un mural con un mapa donde el grupo que realice la sesin pegar la ficha de cada juego en el pas correspondiente.

4. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Esta competencia se refiere, por una parte, a la adquisicin de la conciencia y aplicacin de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas, como la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de s mismo y la autoestima, la creatividad, la autocrtica, el control emocional, la capacidad de elegir, de calcular riesgos y de afrontar los problemas, as como la capacidad de demorar la necesidad de satisfaccin inmediata, de aprender de los errores y de asumir riesgos. La iniciativa que vaya a tener nuestro grupo ser la que llevar a realizar una buena actividad , este grupo deber tener implicacin en la asignatura , as utilizando los objetivos y estrategias como la creatividad de las actividades, la propia autocrtica y la responsabilidad . Esto nos llevar a tomar decisiones y realizar planificaciones para un buen desarrollo de la actividad.En esta competencia trabajaremos: los trabajos o actividades que mande el profesor que sern evaluadas por los alumnos siendo ellos mismos crticos para que los fallos de cada trabajo o actividad que propongan sean corregidos y no vuelvan a fallar en lo mismo.

5. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER Aprender a aprender supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez ms eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. Supone disponer de habilidades para empezar con el aprendizaje y seguir aprendiendo cada vez de manera ms eficaz y autnoma.Nuestro objetivo de esta competencia es inculcar la importancia de aprender a aprender, para que los alumnos vayan consiguiendo el mayor conocimiento en cada sesin o actividad.Metodologa En nuestra unidad didctica Frank de la Jungla tiene como objetivo principal que los alumnos conozcan las diferentes actividades que se pueden realizar en el medio natural a dems de diferentes tcnicas de supervivencias y tcnicas de primeros auxilios relacionados con la practicas. Como nos encontraremos con un nivel bajo de conocimiento sobre actividades en el medio natural, en cada sesin trabajaremos una actividad diferente, y la realizaremos a travs de progresiones para que los alumnos tengan un conocimiento bsico de diferentes tipos de actividad.Con nuestra unidad didctica buscamos que todas las preguntas que les planteamos sean capaces de responderla a travs de la prctica y asi aumentar sus conocimiento.En cuanto a la metodologa que se realizar:En nuestra primera sesin, se realizara una reunin con todos los alumnos para que asi hacer una puesta en comn de las ideas y los conocimiento que tienen todos con respecto a las actividades en el medio natural, como por ejemplo, si saben utilizar un mapa y brjula, si conocen el material necesario para realizar escalada, que tenemos que hacer si nos encontramos con una avalancha en mitad de una montaa Se les planteara una series de pregunta para que las respondan, se les dar estas preguntas antes de realizar la primera sesin, para que asi cuando se realice la tengan contestadas.Sesin nmero dos: se realizara una sesin de tiro con arco el objetivo principal es que los alumnos tengan un conocimiento bsico de colocacin del arco y la flecha en l, y se realizara a travs de juegos, dentro de los contenidos se dar, colocacin y posicionamiento del cuerpo, que materiales podemos encontrar y normas y temas de seguridad. Una vez explicado la progresin un mtodo de evaluacin que realizara el profesor, es que durante los juegos los alumnos tendrn que corregirse entre ellos, es decir, tienen que observar que cuando uno va realizar un tiro lo haga de la misma manera de la que ha explicado el profesor, asi el profesor, observara quien ha estado atendiendo durante las explicaciones.Sesin nmero tres: se realizara una sesin de escalada, el objetivo principal es el conocimiento de materiales, como se maneja y las posiciones que se deben de realizar durante las subidas y bajadas. Para la evaluacin de los alumnos, se formaran grupos, se les dar todo el materia y entre ellos tendrn que vestir a uno de ellos, y hacer una subida, asi se observara que lo han entendido. A dems antes de realizar la subida, se dar un tiempo para que alguno de los alumnos vea si hay algn error en alguno de los otros grupos y eso ser asi tambin otra tcnica de evaluacin.Sesin nmero cuatro: una sesin de piragismo, el objetivo principal es que conozcan la tcnica correcta de remo, adems de las tcnicas en caso de hundimiento o de salvamento en caso de ahogamiento. Se trabajara por parejas y la evaluacin se realizara tambin a la pareja, tras las explicaciones de cmo manejar los remos y las diferentes manejos, a travs de los juegos y carreras que se realizaran durante la sesin, el profesor observara como lo realizan los alumnos, si vuelcan, si realizan el movimiento sincronizados, si el trayecto es recto o no. A dems con un mueco, realizaran de manera individual un examen en caso de ahogamiento, para saber si en caso de que ocurriese si son capaces de hacer la maniobra.Sesin nmero cinco: una sesin de slack-line, el objetivo principal es conocimiento postural para la realizacin de slack-line, iniciacin en la cuerda para toma de aprendizaje adems dentro de los contenidos de sesin trabajaran: colocacin del cuerpo, tcnica en el suelo, 1 apoyo en cinta, con 2 apoyos, ejercicio extra para aquellos alumnos que se vena controlando en la materia. Para evaluara a los alumnos se harn por grupos, una vez realizara la progresin y juegos por grupo se le dar los materiales, y tendrn que prepararlo e intentar hacerlo de la mejor manera posible (ya que somos consciente que es una actividad muy complicada y que en una sola sesin no se domina la practica).

Sesin nmero seis: se trabajara orientacin, el objetivo principal es que los alumnos tengan la capacidad de orientarse en un plano, adems de la correcta utilizacin de la brjula y que sepan leer un mapa. Se trabajara de manera individual, despus de lo explicado por el profesor, a cada alumno se le dar un mapa y una brjula, y les indicaremos un punto en el mapa al que se tendrn que dirigir, all habr una baliza y tendrn que hacerse una foto con ella. Asi mostraran los alumnos que han asimilado los conocimientos.Sesin nmero siete: realizaremos una acampada, el objetivo es que los alumnos puedan pasar una noche al aire libre, el contenido principal de la sesin es la de cmo elaborar una tienda de campaa. Despus de las explicaciones del profesor para la evaluacin de los alumnos, formaran grupos y tendrn que construir la tienda de campaa, de la forma ms correcta y segura posible. A dems que despus los alumnos vern todas las tiendas de campaas, para en el caso de algn fallo que pueda haber alguno de los componente pueda obsrvalo y corregirlo. A dems se observara como es el trabajo en equipo.Sesin nmero ocho: realizaremos una ruta en bici, como muchos de los alumnos tienen bicicletas y uno de los objetivos de nuestra sesin es que utilicen el entorno en su tiempo libre para que lo disfruten a travs de diversas actividades, realizaremos esta actividad para que la dominen y como hacer una ruta y crearla para que luego fuera de la escuela puedan realizarlo sin correr ningn tipo de riesgo. Una vez explicado y finalizado la sesin, se les mandara la realizacin de un ruta a travs del programa WIKILOC, y despus de crearla tendrn que realizarla, para asi que utilicen las tecnologa y puedan aplicarla. Si la han completado significara que lo han aprendido.Sesin nmero nueve: gymkana, el objetivo aqu es el mismo que el de la sesin anterior, es que utilicen el entorno natural en su tiempo libre para que lo disfruten a travs de diversas actividades, en esta sesin ser ms ldica aqu simplemente se realizaran diferentes juegos y actividades que tendrn que ir completando para pasar a la siguiente. Aqu se evaluara de una manera diferente, aqu lo que se evaluara ser la participacin del alumnado, la interaccin, el trato hacia el profesor y entre ellos, la colaboracin y el trabajo en equipo.Sesin nmero diez: en esta ltima sesin, ser similar a la primera, se les volver a dar a los alumnos las mismas preguntas que se les dio en la primera con el objetivo de que ahora sepan responderla ya que han tenido que aprender todos los objetivos que se les plantaban, adems de una puesta en comn para que comenten sus opiniones y sensaciones.Con este estilo de enseanza queremos que el alumnado desarrolle ciertas habilidades, como la de: que sepan hablar en pblico, que gestionen conflictos, que participen en las clases que sepan organizarseLos diferentes tipos de estilos de enseanza que aplicaremos en clase sern:-Descubrimiento guiado: guiado en la que el profesor ayudara al alumno a que llegue por s mismo a los conceptos planteados e incluso se plantee que una misma cuestin pueda tener ms de un solucin. -Resolucin de problemas se plantearan una serie de problemas a toda la clase, y acto seguido debern buscar todas las respuesta posibles para la solucin del problema. El objetivo es primar la respuesta motriz del alumno. Los alumnos deben de ser los protagonistas de la actividad haciendo referencia a la autogestin buscando el ser autnomos y progresivos en el aprendizaje y posteriormente buscando el sentido y el momento de la reflexin sobre la prctica realizada individual y grupal mente.Nuestra unidad didctica har el uso de las tcnicas freenet mediante una asamblea a principio a mitad y al final del curso con el fin de realizar, mejorar y adecuar nuestras sesiones a nuestros propios alumnos.

Atencin a la diversidad / Educacin inclusiva Alumnos extranjeros: La posibilidad de tener algn alumno extranjero es siempre alta, ya que hoy en da hay muchos inmigrantes por lo que de ser as, trataramos de introducirle en el grupo de la mejor forma posible para facilitarle explicaciones de juegos y calentamiento, por otro lado el aprendizaje de las reglas. El profesor lo podra ayudar con tutoras extras y de no ser as el instituto le ofrecera clases particulares de castellano para el mayor aprendizaje del idioma y de las dems asignaturas. Alumnos superdotados: Los superdotados no suponen una atencin especial, ya que tendrn mayor facilidad para ejecutar los ejercicios, para ellos podemos utilizar juegos y actividades utilizando el aprendizaje cooperativo para que estos alumnos no tengan esa facilidad del desarrollo de la actividad y para que sean capaces de resolver las actividades ayudando a sus compaeros. En otro caso podemos incrementar la dificultad de ejercicios para que sean ms complicados a la hora de resolverlos. Alumnos con necesidades educativas especiales: Estos alumnos con este problema formarn como parte del grupo como uno ms, ya que es conveniente de que los alumnos con este tipo de problema no reconozcan su debilidad o enfermedad. Para ello podemos realizar diferentes actividades o estrategias para que puedan resolver las actividades satisfactoriamente y poder premiarle. Lesionados de corta y larga duracin: tanto los lesionados de corta como de la larga duracin formaran parte de manera activa en las prcticas de actividades en la clase, en el caso de ser imposible la participacin activa de estos alumnos, el lesionado podr echar una mano a montar las actividades para que todo el mundo tenga asignado un rol o sea participe del arbitraje o ayuda al profesor con las diferentes reglas de cada juego.

Evaluacin y calificacinConocimientos Calentamiento individual. Evaluar calidad del calentamiento y si se orienta correctamente a las posteriores actividades de la sesin. Realizar actividad individual relacionada con los efectos saludables de la prctica deportiva. Libre eleccin. Manifestar actitudes de cooperacin, tolerancia y deportividad tanto en cuando se adopta el papel de participante como el de espectador en la prctica de un deporte colectivo. Utilizar herramientas de trabajos como mapas , brjulas y tcnicas de supervivencia en las sesiones a realizar . Conocimientos y utilizacin de tcnicas de respiracin y relajacin en el medio natural .

Actitudes y hbitos de trabajo Una vez se la temtica de un trabajo, propongo en seguida ideas y medios para solucionarlo. Estructuro las ideas y partes del trabajo y me las reparto con mis compaeros.

Una vez enumerados los objetivos de evaluacin y calificacin, procedemos a comentar las diferentes etapas y tipos de evaluacin, es decir, cundo vamos a evaluar y qu tipo de evaluacin vamos a llevar a cabo.1. Evaluacin inicial. El objetivo de esta evaluacin es determinar el nivel de nuestros alumnos, en base a los objetivos que nosotros buscamos ensear y trabajar, y de esta manera conocer sus limitaciones y determinar un punto de partida para comenzar a trabajar.Por lo tanto, en el inicio de nuestra unidad didctica propondremos una serie de preguntas cortas al alumnado, para determinar aspectos fundamentales para la prctica de actividad fsica en el medio natural, como pueden ser: Sabes utilizar una brjula Sabe utilizar un mapa para la orientacin Sabe el alumno que es un vivac

Posteriormente realizaremos una dinmica de grupo en una asamblea de clase en la cual hablaremos de temas relacionados con los conocimientos bsicos necesarios que el alumno debe tener antes de salir al campo a realizar las sesiones del medio natural . Adems, incluiramos temas relacionados con las medidas de seguridad en el campo o en el medio natural en el que realizaremos las actividades, dndoles mucha importancia para que los alumnos cumplan siempre estas medidas de seguridad.2. Evaluacin continua. Esta evaluacin la llevaremos a cabo durante todo el curso, teniendo en cuenta diferentes apartados. Asistencia a clase y realizacin de las sesiones prcticas. Elaboracin de trabajos terico/prcticos. ( tcnicas de respiracin-relajacin, orientacin con mapa y brjula , etc.) Elaboracin de trabajos prcticos (Elaboracin de sesin prctica, realizacin de actividades prcticas) Desarrollar el comportamiento de cada uno. (Tcnicas de observacin. Trabajo en grupo, cooperacin, respeto, tolerancia) Revisin de tareas, tanto prcticas como tericas. Pequeo test escrito, acerca de los temas dados en clase. Temas sobre el medio natural , as como temtica de otras materias con relacin a la naturaleza ( biologa, historia ) Tambin se evaluarn preguntas orales, que el profesor ir realizando de forma aleatoria a lo largo de las sesiones. Preguntas sorpresa relacionadas con lo enseado hasta ese momento .

3. Evaluacin final. Una vez completada la evaluacin contnua, elaboramos la evaluacin final, recopilando todos los datos y resultados relevantes de la evaluacin continua, para realizar una estimacin individual de cada alumno a cerca de su progresin durante el curso, analizando los aspectos principales que en nuestra forma de evaluacin buscbamos.Para la evaluacin de los alumnos, hemos elaborado la siguiente tabla para que sea respondida por el profesor.

Evaluacin del alumnadoMuy maloMaloRegularBuenoMuy bueno

Ha demostrado el alumno conocer los beneficios del medio natural para la mejora de respetar el medio ambiente y tener un trato ms cercano con la naturaleza?

Es capaz el alumno de realizar un calentamiento de forma individual y orientndolo a los diferentes objetivos que pueda requerir la sesin?

Realiza de forma adecuada y con sentido las diferentes actividades propuestas, conociendo los objetivos que se pretenden trabajar?

Ha sabido llevar a cabo y sacar provecho de las sesiones de respiracin y relajacin?

Ha sabido sacar provecho a las diferentes materias que se pretendan trabajar (matemticas, historia, biologa) a partir del medio natural?

Ha realizado satisfactoriamente todas las tareas que se le han encomendado?

Actitud frente al trabajo, Tiene iniciativa, capacidad de organizar, responsabilidad, creatividad concentracin?

Valorar la actitud y comportamiento del alumno, consigo mismo y con el grupo, desde el inicio hasta el final. Integracin, respeto, buena conducta

Valore la actitud y comportamiento del alumno/a con el profesor

Comentarios adicionales:

As mismo, hemos realizado otra tabla, para que los alumnos contesten acerca del profesor, y de esta manera tener una forma de evaluar al profesor, y que ste pueda mejorar y seguir aprendiendo.

Evaluacin del alumnado al profesor1

2345

Le parece adecuada la carga de trabajo propuesta?

Le parece adecuada la divisin de tareas prcticas y tericas?

El profesor plantea actividades entretenidas, dinmicas y educativas?

El profesor fomenta un buen clima en la clase?

Cree que los contenidos que ha aprendido a cerca del medio natural le pueden servir en un futuro?

El profesor participa en clase poco, excesivo o de manera adecuada?

Le parecen tiles todos los contenidos y herramientas de trabajo que ha tratado de ensearos el profesor?

Se han trabajo todos los objetivos que se pretendan llevar a cabo? Veis una progresin personal en ellos?

Mi valoracin general a mi profesor es de:

Con este profesor he aprendido:

Obersvaciones:

CALIFICACIN:Para calificar individualmente a cada alumno, nos apoyaremos en las diferentes evaluaciones realizadas, apoyndonos en gran parte en la evaluacin final, y por tanto, en la continua.Hemos tenido en cuenta diferentes criterios de evaluacin y le hemos dado un valor de importancia diferente a cada uno, en funcin de lo que hemos credo ms relevante.Criterios de evaluacinPorcentaje

Tareas prcticas25%

Tareas tericas25%

Test escrito10%

Test practico15%

Actitud10%

Asistencia15%

Tareas tericas-prcticas: 25% + 25%. Realizaremos dos tareas terico-prcticas en grupos. Una tarea estar relacionada con las capacidades de creatividad e innovacin en el medio natural a travs de las herramientas vistas en clase , y otra con la prevencin y rehabilitacin de lesiones mediante el medio natural . 1 actividad: A cada grupo se le asignara una herramienta til para realizar un trabajo terico a cerca de alguna situacin de peligro en el medio natural realizando una presentacin de su trabajo en el aula de clase. Posteriormente debern exponer una actividad prctica en la cual se trabaje dicho problema.2 actividad: Cada grupo investigar y decidir entre una lesin comn producida por la prctica de actividad fsica en el medio natural o una manera mantener estable una lesin durante unos das fuera de la civilizacin . Una vez decidida dicha lesin, debern elaborar un trabajo prctico a cerca de esa lesin, aadiendo los factores ms comunes de cmo se produce dicha lesin, en qu consiste y cmo rehabilitarla en ese tiempo . Posteriormente, debern realizar un simulacro prctico en clase, con su posterior actuacin.Test prctico: prueba de orientacin con mapa donde habr que encontrar una serie de balizas que estarn marcadas en el mapa , en un tiempo estimado de 45min . Actitud: el profesor al acabar la sesin realizar una evaluacin de cada alumno de cara a la participacin en clase. Tambin englobaremos de forma general la actitud que ha tenido el alumno durante todo el curso en las diferentes actividades propuestas.Evolucin conocimientos y capacidades fsicas: Evaluaremos la evolucin que han tenido los alumnos desde el inicio de curso hasta el final de la unidad didctica, tanto en conocimientos tericos que hayamos trabajado . Asistencia: Se pasar lista todos los das de clase. Todos los alumnos debern tener obligatoriamente un 70% de asistencia a clase.

Relacin con el resto de reas. (Interdisciplinariedad)En relacin con el resto de reas, para la unidad interdisciplinar, elegiremos la geografa, fauna, vegetacin y climatologaPara todo esto, mediante la prctica de las sesiones se irn adquiriendo conocimientos sobre los diferentes aspectos ya mencionados. Al final de cada unidad, a los alumnos, se les ir evaluando y poco a poco vern adquiridos en ellos ms de una materia de manera progresiva. Se pretende que los alumnos adquieran adems habilidades de las cuales debern poner en prctica en las actividades complementarias y generalmente en todas las prcticas se realizar un examen prctico de lo adquirido diariamente.La relacin que va a tener con otras reas de interdisciplinaridad sern : Por ejemplo con la geografa trabajaremos las diferentes zonas de nuestro pas y sus tipos de faunas , de vegetacin , de precipitaciones y climatologa . Con lo que respecta al tema de la biologa como el tipo de piedra que es si es caliza o granito , temas con respecto a los animales .Otro ejemplo con el que podemos contar es con las Matemticas veremos los unidades de medicin del campo como son las hectreas y aprenderemos a calcular la cantidad metros o km que puede tener el bosque mediante diferentes frmulas .De esta manera se trabajar ms de un aspecto en nuestra unidad interdisciplinarLos objetivos y contenidos recogidos en las enseanzas mnimas del BOE que trabajaremos son:b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.j) Conocer, valorar y respetar los aspectos bsicos de la cultura y la historia propias y de los dems, as como el patrimonio artstico y cultural.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIASEn esta unidad didctica se realizaran actividades complementaras para aumentar la formacin que se ha adquirido en clase. Se harn diversas salidas de clase en las que los alumnos pondrn en prctica sus conocimientos y ser de modo evaluable.Ya que contamos con numerosos recursos por el exterior del campus (bosque, caminos, lagos, pantanos), por una parte se realizarn salidas de carcter; senderismo, piragismo, ruta con bicicleta etc etcUn ejemplo descripcin actividad; Durante el curso se irn realizando grupos los cuales en estas actividades sern los encargados de su puesta en escena. En el caso de senderismo la puesta en escena se tratara de la dirigir al grupo, los conocimientos que les muestre sobre el terreno recorrido, animales que pueden encontrarse, vegetacin, climatologa, solucin a posibles inconvenientes etc etcMientras que por otro lado, se realizarn otro tipo de salidas que conllevar el alojamiento en diferentes terrenos; acampadas.

La principal diferencia que tendramos en relacin con lo practicado en clase es que, las actividades complementarias se realizaran en horario extraescolar, fin de semana, aunque seran obligatorias. Pero estas actividades sern realizadas por los alumnos sin ningn tipo de ayudas y sern evaluables .

Recursos didcticos:Los materiales y recursos fsicos con los que cuenta nuestro instituto y con los que realizaremos las sesiones son:Materiales: brjulas, mapas, canoas, cascos, cuerdas, arneses, termmetros, veleta, cuerdas, bicicletas, tiendas de campaas o lonas, canoas, arcos, flechas, diana, libros de geografa y de biologa.Recursos tecnolgicos: mviles, aplicacin Wikiloc, aplicaciones de temperaturas, proyectores, GPS, pulsometros, cmaras, rodillo, altavoces, micrfonos y foro

Pgina 1

Pgina 12