UNIDAD DIDÁCTICA CCNN

UNIDAD DIDÁCTICA: Ciencias de la “La Energía Interna del Planeta

Mamen Alonso Muñoz NP:

Pilar Gómez Cuerva NP: 830492

UNIDAD DIDÁCTICA

CC. de la Naturaleza

2º E.S.O.

“La Energ

: Ciencias de la Naturaleza 2º E.S.O. laneta”

NP: 830491


UNIDAD DIDÁCTICA

de la Naturaleza

2º E.S.O.

nergía Interna del

Planeta”

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UNIDAD DIDÁCTICA

de la Naturaleza

ía Interna del

UNIDAD DIDÁCTICA: Ciencias de la Naturaleza 2º E.S.O. “La Energía Interna del Planeta”

Mamen Alonso Muñoz NP: 830491 Página 2


Guión de la Unidad

1. PRERREQUISITOS. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN. .................................................... 3

2. OBJETIVOS. .............................................................................................................. 3

3. CONTENIDOS. ........................................................................................................... 4

4. METODOLOGÍA......................................................................................................... 5

5. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN. ..................................................................... 5

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ..................................................................................... 8

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .................................................................................... 9

8. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DE AMPLIACIÓN. ................................ 9

9. RECURSOS DIDÁCTICOS. ........................................................................................... 9

10. COMPETENCIAS BÁSICAS. ......................................................................................... 9

11. ANEXOS: ................................................................................................................ 11

12. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS…………………………………………………………….13




1. PRERREQUISITOS. ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN.

1. Video: Los terremotos más fuertes del mundo:

http://www.youtube.com/watch?v=fboiOaqEhtw

2. Video erupción volcán :

http://www.youtube.com/watch?v=R0Zbj7S22zs&NR=1&feature=endscreen

2. OBJETIVOS.

1. Conocer el origen de la energía interna de la tierra y sus manifestaciones:

erupciones volcánicas, terremotos.

2. Diferenciar las capas concéntricas de la tierra.

3. Entender cómo se producen las erupciones volcánicas.

4. Conocer la estructura de un volcán.

5. Definir seísmo.

6. Diferenciar el hipocentro y el epicentro de una onda.

7. Conocer la utilidad de las ondas para conocer el interior de la tierra.

8. Definir litosfera.

9. Conocer qué ocurre en los límites de las placas litosféricas y qué tipos de placas

existen.

10. Comprender el fenómeno de la deriva continental.

11. Valorar los riesgos volcánicos y sísmicos y saber cómo se predicen y se

previenen.

12. Entender qué es una dorsal oceánica y cómo se forma.

13. Explicar la formación de las cordilleras por el fenómeno de la subducción.

14. Definir roca y mineral.

15. Distinguir entre roca ígnea y metamórfica según las condiciones y el lugar en

que se formaron.

16. Diferenciar la formación de roca plutónica y volcánica.




3. CONTENIDOS.

“La Energía Interna del Planeta”

1. Origen del calor interno terrestre.

- Esquema de la formación de la Tierra (Obj. 1)

- Capas concéntricas que componen la Tierra (Obj. 2)

2. La energía interna de la Tierra en acción.

- Erupciones volcánicas. (Obj. 3)

- Esquema de un volcán (Obj. 4)

- Terremotos o seísmos. (Obj. 5)

3. Las ondas sísmicas

- Tipos de ondas sísmicas. Epicentro e hipocentro (Obj. 6)

- Las ondas sísmicas nos informan del interior terrestre. (Obj. 7)

4. Distribución de terremotos y volcanes

- Las placas litosféricas. (Obj. 8 y 9)

5. Los continentes se mueven (Obj. 10)

- Pruebas de la deriva continental.

- ¿Qué mueve los continentes?

6. La predicción y la prevención de los riesgos sísmicos y volcánicos (Obj. 11)

7. El relieve terrestre

- Relieve en fondos marinos y continentes. (Obj. 12 y 13)

8. Las rocas magmáticas y metamórficas (Obj. 14, 15 y 16) - Definición de roca y mineral.

- Las rocas ígneas o magmáticas.

- Las rocas metamórficas.

- Las rocas y el movimiento de las placas.




4. METODOLOGÍA.

Se combinan en cada sesión:

1. Breves explicaciones.

2. Búsqueda de información por parte de los alumnos.

3. Realización de ejercicios.

4. Trabajo en el aula, individual y en grupos.

5. TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN.

El contenido se impartirá en 10 sesiones:

1. 1ª sesión:

o Se realizarán las actividades motivadoras, proyectando los videos:

� Los terremotos más fuertes del mundo:

http://www.youtube.com/watch?v=fboiOaqEhtw

� Erupción volcán:

http://www.youtube.com/watch?v=R0Zbj7S22zs&NR=1&feature=ends

creen.

o Posteriormente se explorarán los conocimientos previos que tienen los

alumnos con el siguiente cuestionario, se lanzarán las preguntas en foro

abierto.

� ¿Qué hay en el interior de la Tierra?

� ¿Qué es un volcán?

� ¿Se mueven los continentes?

� ¿Se pueden predecir los terremotos?

o Se avanzará a los alumnos los temas que se van a tratar en la unidad

didáctica. Realizando un pequeño guión en la pizarra como pauta.

o Se explicará la actividad en grupo para la unidad.

� Consistirá en la fabricación de un volcán casero por parejas.

o Tarea complementaria para casa:

� Leer la unidad 6 del libro de texto.

2. 2ª sesión:

o Explicación del contenido 1:

� Origen del calor interno terrestre: Esquema de la formación de

la Tierra y capas concéntricas que componen la Tierra.




o Realización de actividades en clase:

� Recortable estructura interna de la Tierra:

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/file

s/0a05a48c-049f-447b-a259-

91937ff6c35b/estructura%20terrestre_mix.pdf

� Esquema de la formación de la tierra pág. 135 libro texto.


� Realización de resumen del punto 1.

� Actividades Nº 1, 3 y 4

3. 3ª sesión:

o Esta sesión se comenzará realizando una ronda de preguntas para

comprobar el nivel de trabajo y comprensión de los alumnos y para

solventar dudas que puedan tener.

o Se prosigue con la corrección de las actividades de la sesión anterior.

o Explicación del punto 2:

� La energía interna de la Tierra en acción: Erupciones volcánicas. Esquema de un volcán, Terremotos o seísmos.

o Visionado video de la erupción volcánica en la isla del Hierro:

� http://www.youtube.com/watch?v=USUxEeOclMM

o Realización en clase de las actividades

� Nº 5 y 6 pág. 137.

� Dibujo estructura de un volcán.


� Realización de resumen del punto 2

� Búsqueda de información sobre una actividad volcánica o un

seísmo reciente, ¿Qué ha ocurrido? Localización, fecha del

suceso, problemática o daños ocasionados…

4. 4ª sesión:

o Se comenzará la sesión realizando una ronda de preguntas para




o Explicación del punto 3:

� Las ondas sísmicas: Tipos de ondas sísmicas, epicentro e

hipocentro, las ondas sísmicas nos informan del interior

terrestre.

o Realización en clase de las actividades:

� Pág. 140 Nº9, 10 y 11






� Actividad optativa: Localizador de terremotos. Esta actividad

ilustra cómo se utilizan las ondas sísmicas para determinar la

magnitud de un terremoto y para localizar su epicentro:

http://www.sciencecourseware.org/eec/Earthquake_es/

5. 5ª sesión:





o Visionado del video:

� Tierra a la deriva, tectónica de placas:

http://www.youtube.com/watch?v=PtHuN3i35fs

o Explicación de los puntos 4 y 5: � Distribución de terremotos y volcanes, Las placas litosféricas. � Los continentes se mueven: Pruebas de la deriva continental.

¿Qué mueve los continentes? o Visionado del video:

� Tectónica de placas:

http://www.youtube.com/watch?v=8YC1gzPHC1M


� Realización de resumen del punto 4 ,5 y 6.

� Actividades Nº15 pág 142, Nº 19 pág. 144 Nº 21 pág.145

6. 6ª sesión:





o Explicación de los punto 7 y 8

o Actividades en clase:

� Actividades Nº 24,25 y 26



� Actividades Nº 30,31,32 y 33 pág.151




7. 7ª sesión:





o Se comienzan las exposiciones de los trabajos en grupo e individual

optativo.

8. 8ª sesión:

o Se prosigue con las exposiciones de los trabajos.

o Preparación de excursión.

� Ruta Geológica por el Madrid de los Austrias.

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/diciex/programas/rut

ageologica/index.html

9. 9ª sesión:

o Excursión.

10. 10ª sesión:

o Prueba de conocimientos adquiridos.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Explicar el origen de la energía interna de la tierra y definir las siguientes

manifestaciones: Erupción volcánica y terremoto. (Obj. 1)

2. Diferenciar las capas concéntricas de la tierra. (Obj. 2)

3. Explicar cómo se producen las erupciones volcánicas. (Obj. 3)

4. Identificar las partes de un volcán. (Obj. 4)

5. Definir seísmo. (Obj. 5)

6. Distinguir el hipocentro y el epicentro de una onda. (Obj. 6)

7. Justificar la utilidad de las ondas para conocer el interior de la tierra. (Obj. 7)

8. Definir litosfera. (Obj. 8)

9. Describir qué ocurre en los límites de las placas litosféricas y qué tipos de

placas existen. (Obj. 9)

10. Explicar el fenómeno de la deriva continental. (Obj. 10)

11. Enumerar los riesgos volcánicos y sísmicos y saber cómo se predicen y se

previenen. (Obj. 11)

12. Detallar qué es una dorsal oceánica y cómo se forma. (Obj. 12)




13. Explicar la formación de las cordilleras por el fenómeno de la subducción.

(Obj.13)

14. Define roca y mineral. (Obj. 14)

15. Diferenciar entre roca ígnea y metamórfica según las condiciones y el lugar en

que se formaron. (Obj. 15)

16. Diferenciar la formación de roca plutónica y volcánica. (Obj. 16)

7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

1. 60% Pruebas escritas.

2. 20% Cuaderno (Presentación, orden, limpieza, claridad de letra, completo)

3. 10% Actitud en clase.

4. 10% Trabajo en grupo.

5. En la nota de las pruebas escritas debe conseguir una nota no inferior a 3,5

sobre 10 para sumar el resto de los apartados.

8. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y DE AMPLIACIÓN.

Las actividades se van especificando en la temporalización y secuenciación.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS.

1. Recortable estructura interna de la Tierra:

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/0a05a48c-

049f-447b-a259-91937ff6c35b/estructura%20terrestre_mix.pdf

2. Volcán casero: Anexo 1

3. Localizador de terremotos. Esta actividad ilustra cómo se utilizan las ondas

sísmicas para determinar la magnitud de un terremoto y para localizar su

epicentro: http://www.sciencecourseware.org/eec/Earthquake_es/

10. COMPETENCIAS BÁSICAS.

1. Competencia en comunicación lingüística

- Lectura de artículos científicos

2. Competencia matemática

- Interpretación de gráficas que representen la velocidad de propagación de las ondas sísmicas en función de la profundidad.




3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

- Interpretación de esquemas y dibujos científicos como medio para comprender los procesos y fenómenos naturales que se estudian.

4. Tratamiento de la información y competencia digital

- Búsqueda de información complementaria a través de Internet.

5. Competencia social y ciudadana

- Indicar que el error es una fuente de aprendizaje y potenciar en los alumnos la colaboración y el respeto mutuos.

6. Competencia cultural y artística

- Realización de dibujos científicos que ayudan a comprender los conceptos estudiados.

7. Competencia para aprender a aprender

- Dialogar con los alumnos sobre la importancia de los conocimientos ya aprendidos para poder avanzar. Mostrar la necesidad de fundamentar bien lo que aprendemos para poder avanzar de manera segura.

8. Autonomía e iniciativa personal

- Reforzar el estudio individual y la motivación para investigar sobre el tema de estudio.




11. ANEXOS:

Los volcanes expulsan roca fundida a elevadas temperaturas, que pueden alcanzar los 1500ºC...

¿Qué es un volcán? Un volcán es una fisura en la corteza terrestre que está en contacto con una zona magmática y que bajo ciertas condiciones permite la salida de materias fluidas o sólidas a alta temperatura (entre 700 y 1500 ºC), es decir, la lava. Los volcanes se alimentan del magma a través de conductos denominados chimeneas. Estas tuberías pueden extenderse hasta unos 200 km de profundidad. En nuestro experimento casero, se recreará el funcionamiento de un volcán, mediante materiales caseros, a través de reacciones químicas, haciéndonos así una idea de cual es su funcionamiento, al tener la apariencia física de una erupción volcánica. En nuestro caso, utilizaremos como referente los volcanes de tipo hawaiano, por ser sus características más fácilmente reproducibles, al poseer unas lavas más fluidas.

Materiales necesarios • Botella de plástico (reutilizada). • Vinagre. • Bicarbonato sódico. • Pimentón. • Jabón líquido. • Agua. • Gafas de protección A la hora de fabricar un volcán casero se puede realizar de formas muy diversas, según la densidad o consistencia que se quiera dar a la “lava”, según el material empleado en la construcción de las laderas, según la virulencia de la erupción, etc., siendo esto a tu libre elección.

Instrucciones 1. Lo primero es la construcción del volcán, por lo que colocaremos la botella de plástico en el centro y realizaremos sus laderas con barro, pasta de papel o con plastilina. El tamaño del volcán vendrá determinado por el tamaño de la botella empleada. Se aconseja una de 33 cl., por tener un tamaño más manejable, y realizar la ladera con una inclinación no muy pronunciada, para que la lava baje más lentamente. 2. Si tomamos como referencia la botella de 33 cl., pondremos dos cucharadas de bicarbonato sódico en la botella. 3. En este punto es donde debemos elegir la consistencia de la lava que queremos obtener. Ello se puede realizar de diversas formas. Una de ellas es utilizando jabón líquido, en una cantidad aproximada de una cucharada. También se puede utilizar agua y harina para conseguir la viscosidad deseada (ver figura 1). 4. Añadimos una pizca de pimentón u otro colorante para obtener el color rojizo de la lava. Si el jabón utilizado es del color deseado, no haría falta este paso (ver figura 2). 5. ¡YA ESTAMOS PREPARADOS PARA LA ERUPCIÓN! Después de mezclar los ingredientes utilizando una cuchara o cualquier otro elemento, y después de




ponernos las gafas, para que las posibles salpicaduras no lleguen a nuestros ojos, añadimos un chorro de vinagre a la mezcla y nos retiramos (ver figura 3).

Fig. 1. Hemos construido el volcán con pasta de papel y hemos situado en el centro una botella..

Fig. 2. Tras construirlo, añadimos bicarbonato, jabón líquido, y un colorante, como el pimentón..

Fig 3. El último paso es añadir el vinagre, e inmediatamente comenzará la erupción...

Explicación Al añadir el vinagre (ácido acético) a la mezcla que contenía bicarbonato sódico (base) se produce una reacción química que libera una gran cantidad de dióxido de carbono (gas CO2), observándose en la espuma enrojecida, por el pimentón, que se produce. Si queremos reproducir una erupción más violenta, debes tapar la boca de la lata o chimenea. De la resistencia que oponga la tapa dependerá la violencia de la erupción, al obtenerse presiones más elevadas. En este caso hay que tener un cuidado mayor, ya que la erupción afectará a una mayor distancia. Las erupciones volcánicas se producen por un aumento de la presión interna en los conductos que surgen del magma terrestre y llegan hasta la superficie. Cuando la presión es suficientemente grande, estos conductos no pueden soportarlo y se quiebran en su punto más frágil, causando una erupción de roca fundida (lava) que sale a toda velocidad de la rotura en la corteza terrestre. Una posibilidad de obtener diferentes erupciones es utilizar tapones para la botella con diferentes tamaños de agujeros. Al realizarlos, hay que tener en cuenta que cuanto menor sea el diámetro del agujero en el tapón, mayor será la violencia de la erupción, ya que aumentará la presión en el interior de la botella al tener mayor resistencia el dióxido de carbono en su salida. Otra posible variante es barnizar el volcán, elaborado en plastilina, barro o pasta de papel, con pintura plástica, para que así, el material empleado sea impermeable a la disolución acuosa, que es la lava. Ello implica que pueda ser lavado con agua, y así, pueda ser utilizado repetidamente, como si fuese siempre la primera vez.

Referencias: http://www.cienciapopular.com/n/Ciencia/Volcanes/Volcanes.php

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12. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

1. Coloca las capas

2. ¿Cómo se producen los volcanes? Explícalo y enumera en la imagen las

partes del volcán. (2 puntos)

3. Define seísmo o terremoto. (1 punto)

4. ¿Dónde se producen los terremotos? Elige la opción que creas correcta:

(1 punto)

a) El epicentro

b) La superficie terrestre

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12. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS:

Coloca las capas concéntricas de la Tierra en su lugar (1 punto)

¿Cómo se producen los volcanes? Explícalo y enumera en la imagen las

partes del volcán. (2 puntos)

Define seísmo o terremoto. (1 punto)

¿Dónde se producen los terremotos? Elige la opción que creas correcta:

El epicentro

La superficie terrestre

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concéntricas de la Tierra en su lugar (1 punto)

¿Cómo se producen los volcanes? Explícalo y enumera en la imagen las

¿Dónde se producen los terremotos? Elige la opción que creas correcta:




c) El hipocentro

d) El centro de la Tierra

5. Elige la opción correcta: (1 punto)

La capa sólida más externa de la Tierra es:

a) La Geosfera

b) La Astenosfera

c) La Litosfera

Los materiales que forman la Litosfera:

a) Pertenecen sólo al Manto superior

b) Son rígidos y difíciles de romper

c) Son rígidos y frágiles, por eso se rompen

6. Explica qué ocurre en las placas litosféricas y qué tipos de placas existen.

(1 punto)

7. Elige la opción correcta (2 puntos)

Cuando el magma se enfría, las rocas formadas son:

a) Rocosas

b) Metamórficas

c) Sedimentarias

d) Ígneas

Las rocas magmáticas que enfrían lentamente son:

a) Volcánicas

b) Plutónicas

c) Metamórficas

El granito es una roca:

a) Volcánicas

b) Plutónicas

c) Metamórficas

Las rocas formadas por aumento de presión y temperatura que no las

llegan a fundir son:

a) Volcánicas

b) Plutónicas

c) Metamórficas

8. ¿Qué es una dorsal oceánica y cómo se forman? (1 punto)

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