Unidad Didáctica Dolmen de Dombate

DEPUTACIÓN DA CORUÑA INTERPRETACIÓN DEL DOLMEN DE DOMBATE

UNIDAD DIDÁCTICA


UNIDADES DIDÁCTICAS

PRESENTACIÓN

La presente unidad didáctica forma parte de los trabajos de puesta en valor y divulgación del dolmen de Dombate y del patrimonio prehistórico de la provincia de A Coruña. Este material es un complemento del contenido expositivo del centro de interpretación, un apoyo para educadores, niños y jóvenes que pretenden profundizar en el conocimiento de un bien tan singular.

OBJETIVOS GENERALES

• Comprender la importancia del monumento, de su singularidad, y valorar su presencia en diferentes manifestaciones culturales.

• Situarlo en un adecuado entorno histórico y social para mejorar la comprensión que los alumnos tienen de su importancia a lo largo de las diferentes etapas históricas, cómo ha evolucionado y se ha conservado.

• Valorar positivamente la necesidad de implicarnos en la divulgación y conservación del patrimonio megalítico y su entorno.

CONTENIDOS PRESENTES EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO

• Uso de la periodización convencional (edades) y de las convenciones de datación (antes de nuestra era, después de nuestra era).

• Uso de representaciones para situar diversos momentos evolutivos e históricos, y para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos.

• Caracterización de algunas sociedades de épocas prehistóricas.

• Valoración y respeto por el patrimonio histórico y cultural como fuente de información del pasado y como signo de identidad.

• Utilización de distintas fuentes para la búsqueda de información de contenido histórico y para su representación.

• Planificación conjunta de visitas a museos o lugares con vestigios del pasado.


UNIDADES DIDÁCTICAS

DEPUTACIÓN DA CORUÑA. INTERPRETACIÓN DEL DOLMEN DE DOMBATE

ACTIVIDADES PRIMARIA

1. Línea del tiempo

• Relaciona cada uno de estos personajes con su época, así podrás observar cómo ha cambiado la humanidad. Escribe su número en el círculo correspondiente.

2. Evolución tecnológica

• Aunque las herramientas se han transformado mucho desde la prehistoria hasta nuestros días, todavía guardan parte de sus propiedades originales. Descubre qué diferencias y parecidos hay entre los útiles que empleaban los campesinos del Chan de Borneiro hace 6000 años y los de hoy en día.

Prehistoria Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad Contemporánea

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ACTIVIDADES PRIMARIA

3. El ciclo solar

• Señala en el siguiente gráfico en qué momento se desarrollan las estaciones del año. Busca su relación con la construcción del dolmen de Dombate.

4. En busca del pasado

• Arqueólogos y arqueólogas extraen de los yacimientos los restos materiales que han depositado allí nuestros antepasados. Une los puntos y tú también descubrirás alguno de los objetos que han encontrado en las excavaciones de Dombate.

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ACTIVIDADES SECUNDARIA

Edad de los Metales

1. Línea del tiempo y evolución tecnológica

• Relaciona los siguientes objetos con sus etapas prehistóricas

2. Arquitectura funeraria

Desde la prehistoria hasta la antigüedad, las comunidades humanas han realizado todo tipo de construcciones destinadas a diferentes usos. Entre ellos destacan los espacios funerarios, como los túmulos megalíticos.

• Sitúa en el mapa estos enterramientos y fíjate a qué civilización o cultura corresponden. Comenta las diferencias arquitectónicas que hay entre ellos.

Edad de Piedra Paleolítico

Neolítico

Edad del Bronce

Calcolítico

Edad del Hierro

Inferior

Superior

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Hipogeo de Hal Saflieni. Cultura megalítica, Malta

Dólmenes de Gochang. Cultura megalítica, Corea del Sur

Huaca Rajada de Sipán.Cultura Mochica

Cista de Berwickshire. Edad del Bronce, Escocia

Urnas de El Argar. Cultura de El Argar

Tholos de Atreo. Civilización micénica

Mastaba de Guiza.Antiguo Egipto

Pirámide de Keops – Antiguo Egipto


ACTIVIDADES SECUNDARIA

3. El ciclo solar

• Señala en el siguiente gráfico en qué punto se producen los solsticios y los equinoccios. Busca su relación con la construcción del dolmen de Dombate.

4. La agricultura

Durante el neolítico las comunidades humanas domesticaron plantas y animales como medio de subsistencia. El contacto entre culturas y el conocimiento de nuevas tierras propició la incorporación de productos foráneos, llegando hasta la gran diversidad presente en la dieta actual.

• Identifica cuál de estos productos consumían las gentes del noroeste peninsular durante el neolítico e identifica cuáles y cuando se incorporaron a nuestra dieta.

Trigo

maíz

nabizas

café

bellotas Patatas

Pavo

Carne de cabra


ACTIVIDADES BACHILLERATO

1. Geografía del megalitismo

Aunque habitualmente asociamos al megalitismo con las construcciones neolíticas en piedra del occidente europeo, como es el caso de Stonehenge, en realidad este fenómeno aparece en diferentes culturas del mundo y no siempre en el mismo periodo de la historia de la humanidad.

• Señala en el mapa a qué países actuales corresponden los siguientes yacimientos megalíticos:

2. Tipos de megalitos y su función

El término “megalito” hace referencia a monumentos realizados con piedras (-litos) de gran tamaño (mega-). Existe una variada tipología con diferentes fines (territoriales, conmemorativos, rituales, funerarios…), tamaños, decoración, etc. En Europa se emplean habitualmente términos bretones para distinguirlos.

1. San Agustín

2. Carnac

3. Stonehenge

4. Gochang

5. Newgrange

6. Kamyana Mohyla

7. Senegambia

8. Begazy

9. Zambujeiro

10. Antequera

¿Cómo se denominan los siguientes megalitos y cuál es su función más conocida?

• Cairn o túmulo

• dolmen

• crómlech

• menhir


ACTIVIDADES BACHILLERATO

3. Estructura de un túmulo de corredor

La mayor parte de los túmulos megalíticos se nos muestran como simples protuberancias en el terreno, de ahí que también se les denomine “mámoas”. Pero muchos ocultan grandes y complicadas estructuras funerarias en su interior. Dombate “reciente” es un túmulo sobre dolmen de corredor, cuya tipología fue la más habitual en el noroeste de la península a mediados del IV milenio a.C.

4. Dombate y el calendario del neolítico

Las comunidades del neolítico construían túmulos para enterrar a sus muertos, para crear marcas territoriales, pero también como referentes del ciclo solar. El Sol influye en el ciclo vital de la Tierra y este en las labores agrícolas. Estos primeros campesinos observaron el movimiento del astro rey en el firmamento y señalaron con la posición de los túmulos los solsticios de invierno y de verano.

• Identifica cuáles son los elementos habituales en una mámoa o túmulo como Dombate.

1. Masa tumular de tierra

2. Coraza de piedras encajadas

3. Cámara sepulcral

4. Corredor de acceso

5. Atrio pavimentado

6. Ídolos protectores antropomorfos

7. Anillo perimetral de piedras

• Dibuja el dolmen de Dombate sobre este limbo en su orientación correcta y señala dónde se produce la salida del Sol en el solsticio de invierno, y el ocaso en el solsticio de verano.

Documents

Unidad Didáctica Dolmen de Dombate