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Unidad didáctica:
El recurso de Internet para las semejanzas en el
plano.Autores:
Ceballos González, ManuelClavijo Ruiz, Fidel
El recurso de
Internet para las
semejanzas en el plano.
Objetivos
• Reconocer figuras semejantes. • Construir figuras semejantes a una
dada.• Utilizar el teorema de Thales para
resolver problemas de semejanzas.• Usar los distintos criterios de
semejanza de triángulos para resolver problemas geométricos.
Conceptos• Figuras semejantes. Definición.
Razón de semejanza.• Triángulos semejantes. Razón de
áreas.• Teorema de Thales. Triángulos en
posición de Thales.• Criterios de semejanza de triángulos.• Movimientos en el plano: Simetrías,
traslaciones y giros.• Semejanzas en el plano.
Procedimientos
• Comprobación de la semejanza entre figuras.
• Cálculo de la razón de semejanza de figuras semejantes.
• Cálculo de la razón de áreas entre figuras semejantes.
• Determinación de la amplitud de los ángulos y de la longitud de los lados de una figura semejante a otra, de la que se conocen ángulos y lados, utilizando la razón de semejanza.
• Utilización del teorema de Thales en la división de segmentos de partes iguales o proporcionales y en el cálculo de longitudes y distancias.
• Comprobación de la semejanza cuando utilizamos triángulos en posición de Thales.
• Utilización de los criterios de semejanza de triángulos para detectar situaciones de semejanza en triángulos, o resolver problemas geométricos y de situaciones reales.
• Aplicación de movimientos a figuras en el plano.
• Construcción de figuras homotéticas.
Actitudes• Interés por enfrentarse a situaciones
geométricas nuevas.• Potenciación de la iniciativa personal para
plantearse investigaciones sobre formas geométricas planas.
• Reconocimiento de la semejanza, puesto que nos proporciona nuevos métodos de resolución de problemas geométricos.
• Valoración de las aplicaciones de la semejanza en el cálculo de distancias.
• Tenacidad en la búsqueda de soluciones a problemas geométricos o situaciones reales.
Semejanzas en el plano
• Conceptos vinculados a la semejanza (por niveles):
• 1º E.S.O.(1)Proporcionalidad. Razón de
proporción. Proporcionalidad directa e inversa.
• 2º E.S.O.(1)Teorema de Thales.
Semejanzas en el plano
• 3º E.S.O.(1)Teorema de Thales.(2)Traslación.(3)Simetría.(4)Semejanza de triángulos.
• 4º E.S.O.(1)Giro.(2)Homotecia.(3)Semejanza.
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
REFERENCIAS HISTÓRICAS
(1) Referencias Históricas:(1.1)http://almez.pntic.mec.es/~agos0000/geometria.html
Esta web versa sobre el origen de las matemáticas en general y de la geometría en particular. Se hace un breve resumen de los descubrimientos matemáticos vinculados a la geometría que fueron sucediendo desde la época de los egipcios hasta finales del siglo XIX. En este recorrido se analiza el progreso de las matemáticas en las distintas culturas y civilizaciones. También se nombran a matemáticos ilustres, protagonistas de los avances que caracterizan cada etapa de este desarrollo. Por último se describen algunas disciplinas específicas de la geometría como son la geometría diferencial, la geometría analítica, la descriptiva y la proyectiva.
Referencias Históricas
(1.2) http://www.mat.usach.cl/histmat/html/thal.htmlEsta web es una biografía de Thales de Mileto. Se describen las aportaciones que Thales ofreció como comerciante, geómetra y astrónomo.
Referencias Históricas
Otra web de contenido semejante a las anteriores es: (1.3)
http://enebro.cnice.mecd.es/~jhep0004/Paginas/Lydia/historia.htm
(1.4)http://www.portalplanetasedna.com.ar/divina_proporcion.htmEsta web es una referencia histórica sobre las proporciones. En primer lugar narra el estudio de las proporciones del hombre de Vitruvio, cuadro de Leonardo da Vinci que realiza una visión del hombre como centro del Universo.
A continuación encontramos un texto sobre la divina proporción o proporción áurea. Se resalta el hecho de cómo ha ido usándose este concepto en todas las disciplinas.Por último, la sucesión de Fibonacci donde el cociente entre dos números consecutivos se va aproximando a la sección áurea.
Referencias Históricas
(1.5)http://www.portalplanetasedna.com.ar/anecdotas_matematicas.htm#LA%20LEYENDA%20DEL%20AJEDREZEsta web trata varias anécdotas y curiosidades matemáticas que pueden resultar de interés para los alumnos.Entre ellas encontramos títulos como:
• La leyenda del ajedrez• Razón Áurea
Para más información: http://www.geocities.com/ResearchTriangle/Thinktank/4492/
noticias/la_proporcion_aurea.htm
• Cálculo ultrarrápido• Fibonacci• Eratóstenes• Pierre de Fermat• Gottingen• Número ∏• Números perfectos• Recta de Euler• Herón de Alejandría• Problemas griegos• Siglo XXI• Ramanujan
Referencias Históricas
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
PROPORCIONALIDAD
(2) Proporcionalidad:(2.1)
http://descartes.cnice.mecd.es/1y2_eso/Funciones_funcion_de_proporcionalidad/Proporcion.htm
Conceptos:• Proporcionalidad directa.• Concepto de proporción. Propiedad fundamental
de las proporciones.• Regla de tres directa.• Proporcionalidad inversa.• Regla de tres inversa.
Proporcionalidad
En esta web se introduce el concepto de la proporcionalidad. Para definir los conceptos se parte de un ejemplo aplicado a la vida real, se resuelve y posteriormente se formaliza.
En cada ejemplo se muestra una aplicación interactiva con los ejes coordenados donde se van dibujando las coordenadas correspondientes a las magnitudes objeto de estudio. El alumno podrá comprobar que todos los puntos se sitúan sobre una recta que pasa por el origen, en el caso de la proporción directa o sobre una curva cuyas asíntotas son los propios ejes, en caso de proporción inversa.
Se propone a los alumnos que dibujen tablas en su cuaderno para que comprueben los resultados.
Proporcionalidad
A partir de tablas, se define el concepto de proporción, la razón de proporción y la propiedad fundamental de las proporciones.
A continuación, se muestran ejemplos de reglas de tres directa. Sobre un cuadro interactivo los alumnos pueden ir cambiando los valores de las magnitudes para resolver todos los ejemplos.Por último, se define la proporcionalidad inversa con ayuda de un ejemplo de la vida real y se plantean problemas de regla de tres inversa.Se usan aplicaciones interactivas semejantes a las consideradas anteriormente.
Proporcionalidad
(2.2)http://descartes.cnice.mecd.es/3_eso/Semejanza/Semejan1.htm
Esta web trata la proporcionalidad geométrica. En primer lugar se define la razón de proporción entre segmentos. Para la comprensión de este concepto se usa una aplicación interactiva y se proponen dos ejercicios. Esta aplicación recibe como dato de entrada cuatro valores numéricos correspondientes a las longitudes de cuatro segmentos y devuelve como resultado el cociente de los dos primeros y de los dos restantes.
En los dos primeros ejercicios se fijan tres valores: a, b, c y se pide hallar la razón de proporcionalidad y la medida del cuarto segmento.
Proporcionalidad
A continuación, se define el concepto de medio proporcional y como aplicación se propone un ejercicio para calcular el medio proporcional asociado a los valores 2 y 8.
Para resolver esta cuestión, el alumno deberá ir variando los valores de los términos centrales conservando la razón de proporción hasta que coincidan.
En este mismo ejercicio se pide al alumno que dé otra forma de calcular ese valor.
Proporcionalidad
(2.3) http://es.wikipedia.org/wiki/Proporcionalidad
Conceptos:• Proporcionalidad directa con varios factores.• Concepto de proporción. Términos de una
proporción. Propiedades.• Proporcionalidad inversa.
Esta web al contrario que las anteriores no contiene aplicaciones interactivas.En cuanto a contenidos teóricos, se definen los conceptos de proporción, proporción múltiple y términos de la proporción; se demuestra que “ser proporcional a” es relación de equivalencia y se enuncia la propiedad fundamental de las proporciones.
Además, contiene ejemplos extraídos de la vida real:
Proporcionalidad
• El primer ejemplo es un problema de proporción con razones iguales y con magnitudes directamente proporcionales. Tras resolverlo, se hace hincapié en la representación gráfica mediante una función lineal.
• El segundo ejemplo es de proporcionalidad múltiple con influencia de más de un factor. Este ejemplo se resuelve de dos formas distintas.
– La primera forma consiste en fijar cada uno de los factores y operar de forma habitual.
– La segunda forma da un método más rápido multiplicando por los coeficientes correspondientes a cada factor.
Esta web es de un nivel superior a las anteriores, aún así puede resultar útil como orientación.
Proporcionalidad
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
TEOREMA DE THALES
(3) Teorema de Thales:(3.1)
http://descartes.cnice.mecd.es/3_eso/Semejanza/Semejan1.htm
Conceptos:• Teorema de Thales. Aplicación en un triángulo.
En esta web se trata el Teorema de Thales. Se adjunta una aplicación interactiva. En la ventana de la aplicación aparecen tres rectas paralelas cortando a dos transversales. Se trata de que el alumno compruebe el Teorema de Thales haciendo variar elementos del dibujo. Para ello se proponen cuatro ejercicios:
Teorema de Thales
En el primer ejercicio el alumno debe mover los extremos de los segmentos determinados por los cortes y comprobar que las razones se conservan.
En el segundo se debe hacer la misma comprobación moviendo la recta intermedia paralela.
El tercer ejercicio pide realizar las comprobaciones anteriores pero en el cuaderno, sin usar ordenador.
Para el cuarto y último ejercicio, al alumno debe mover la recta paralela intermedia hasta que los cortes sobre ella equidisten de los extremos correspondientes. Después debe variar los extremos de los segmentos para comprobar que la longitud se conserva.
Teorema de Thales
Actividades interactivas similares se pueden encontrar en las páginas:
(3.2)http://descartes.cnice.mecd.es/4a_eso/Semejanza/teorema_de_thales.htm
(3.3)http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/GeometriaInteractiva/IIICiclo/NivelIX/TeoremadeThales/TeoremadeThales.htm
(3.4)http://enebro.cnice.mecd.es/~jhep0004/Paginas/Lydia/teorema.htm
Teorema de Thales
La última sección constituye una aplicación del Teorema de Thales sobre triángulos. Con una aplicación interactiva, el alumno puede comprobar que se sigue verificando el Teorema de Thales sobre un triángulo en el que se ha trazado una paralela a uno de los lados. Esta aplicación del teorema de Thales también puede verse en:
(3.5)http://www.divulgamat.net/weborriak/recursosinternet/Recaula/Geometria/tales.htm
Teorema de Thales
Las páginas web siguientes contienen las mismas actividades interactivas que la referencia del principio:
(3.6)http://roble.cnice.mecd.es/jarran2/cabriweb/0inicio/ThThales.htm
(3.7)http://enebro.cnice.mecd.es/~jhep0004/Paginas/Lydia/aplicaciones.htm
(3.8)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Teorema_de_thales/Semejanzas_thales.htm
Teorema de Thales
(3.9)http://mimosa.cnice.mecd.es/clobo/geoweb/semej2.htm
Conceptos:• Teorema de Thales.
– División de un segmento en partes iguales.– División de un segmento en partes proporcionales a segmentos
dados.
Esta web trata del Teorema de Thales y dos aplicaciones del mismo. Se comienza enunciando el teorema y se adjunta una actividad interactiva que permite al alumno reproducir paso a paso la construcción de los elementos geométricos que se usan y modificarlos a su gusto. Hay una errata: en la parte inferior de la actividad aparece A’B’=B’C’ en vez de A’B’/B’C’.
Teorema de Thales
A continuación se presentan dos aplicaciones del Teorema de
Thales muy útiles para dibujo y geometría.
La primera es la división de un segmento en partes iguales. Esta construcción se puede hacer con regla y compás. Se adjunta una aplicación interactiva que permite visualizar la construcción paso a paso.
La otra aplicación es la división de un segmento en partes proporcionales a segmentos o números dados. También se muestra una aplicación análogas a las anteriormente mencionadas.
Teorema de Thales
(3.10)http://descartes.cnice.mecd.es/taller_de_matematicas/Historia/Thales%20de%20Mileto.htm
Conceptos:• Introducción histórica, periodo Helénico.• Thales de Mileto.• Cinco Teoremas atribuidos a Thales.
En esta web nos encontramos con una pequeña introducción histórica al periodo Helénico y a Thales de Mileto como padre de la geometría deductiva. En ella se hace referencia a sus estudios en Egipto y Grecia. A continuación, se enuncian cinco teoremas que la tradición atribuye a Thales. Cada teorema aparece ilustrado con una imagen interactiva que los alumnos pueden modificar. Estos teoremas son:
Teorema de Thales
• Todo círculo queda dividido en dos partes iguales por su diámetro.
• Los ángulos de la base en un triángulo isósceles son iguales.
• Los ángulos opuestos por el vértice intersección de dos rectas son iguales.
• Congruencia de triángulos.• El ángulo inscrito en una semicircunferencia es
recto.
(3.11)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/geometria2/Trabajo/tema6/thales.htm
En esta web se enuncia el Teorema de Thales ilustrándolo con un dibujo.
Teorema de Thales
(3.12)http://www.rena.edu.ve/terceraEtapa/matematica/TEMA30/SemejanzaTriangulos.html
En la siguiente web se enuncia el Teorema de Thales y se usa una aplicación para justificar el origen del teorema. Thales utilizó el teorema para calcular la altura de una de las grandes pirámides de Egipto. Aparecen imágenes ilustrativas explicando los razonamientos de este matemático.Por último, hay un enlace a una actividad interactiva que trata de averiguar la anchura de un río con ayuda de un árbol a cada lado del río. El alumno puede comprobar si su solución es correcta seleccionando “Evaluar”.
Ahora vamos a desarrollar el contenido de páginas que no disponen de actividades interactivas.
Teorema de Thales
(3.13) http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Tales
En esta web se enuncian dos teoremas que reciben el nombre de Teorema de Thales.
• El primero de los teoremas afirma que dadas dos rectas “r” y “s”, concurrentes en un punto “ ” dos puntos de “r” A y A’, dos puntos de “s” B y B’, se verifica:
Teorema de Thales
)''(||)(''
BAABOB
OB
OA
OA
Este enunciado establece una equivalencia con el paralelismo de las correspondientes rectas que cortan a las transversales.
Como aplicación se propone un problema en el que se conoce la sombra de un árbol, la longitud de un lápiz y la sombra del mismo. Se pide calcular la altura del árbol.
• El segundo de los teoremas afirma que todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es recto. Y viene acompañado de una demostración.
Teorema de Thales
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
TRASLACIONES
(4) Traslaciones:Traslaciones
(4.1)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_vectores/josepmnavarro_UD3.htm
Conceptos:• Traslaciones en el plano.
– Concepto de traslación.– Composición de traslaciones.– Propiedades de las traslaciones.
El primer apartado de esta web trata el concepto de traslación en el plano. Se muestra un ejemplo de traslación dado por un vector director aplicado a un triángulo.
El ejemplo viene ilustrado con una imagen interactiva donde el alumno podrá variar la longitud y la dirección del vector en cuestión.
A continuación un segundo ejercicio para estudiar la relación entre las coordenadas de los elementos del ejemplo anterior. En este caso también se puede variar el origen y extremo del vector dirección sobre la imagen interactiva.
En el segundo apartado se estudia la composición de dos traslaciones con sus vectores directores correspondientes. Para ello también contamos con una actividad interactiva de características semejantes. Además se proponen ejercicios para que el alumno formalice y generalice lo que observa.
Traslaciones
Por último, sobre una pizarra interactiva se pide comprobar las propiedades que caracterizan al grupo abeliano de las traslaciones con la operación composición.
(4.2)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_en_el_plano/Ricardo_Alonso_UD.htm
En esta web se estudia el concepto de traslación. Primeramente se define formalmente y después se ilustra interactivamente con un ejemplo en la traslación de un segmento. También se hacen preguntas para que el alumno razone sobre las propiedades de las traslaciones.
Traslaciones
(4.3)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_puntos_segmento/Traslacion.htm
Conceptos:
• Traslación en el plano. – Traslación de puntos.– Traslación de segmentos.– Traslación de rectas.– Traslación de ángulos.
Esta web versa sobre traslaciones en le plano. Se comienza dando un ejemplo ilustrado por un dibujo para dar una idea intuitiva del concepto.
Traslaciones
A continuación, tenemos cuatro apartados para estudiar la traslación sobre puntos, segmentos, rectas y ángulos.
Cada caso se ilustra con una aplicación interactiva manipulable por parte del alumno. Además se proponen ejercicios para que le alumno perciba las propiedades de las traslaciones.
Traslaciones
(4.4)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Vectores_y_traslaciones/Vectores_y_traslaciones.htm
Conceptos:• Vectores.
– Vector de posición.– Vector fijo y vector libre.
• Traslación.– Traslación de un punto.– Traslación de una figura.– Suma de vectores y traslaciones.
Traslaciones
Esta web trata sobre vectores y traslaciones. En la primera parte se definen conceptos como vector de posición , vector fijo y vector libre. Todos ellos vienen ilustrados con imágenes interactivas. En ellas el alumno puede modificar el extremo y origen de los vectores (salvo en el de posición) y ver como varían las coordenadas. A su vez se definen las características de un vector: módulo, dirección y sentido.
En la segunda parte se estudia la traslación en el plano. Primeramente, se explica el proceso de traslación de un punto y después la traslación de una figura. Al igual que antes, el alumno dispone de aplicaciones interactivas para visualizar el procedimiento.
Por último, se explica la suma de vectores para poder definir la composición de traslaciones. Son importantes los dos ejercicios finales pues en ellos se concentran las propiedades de las traslaciones.
Traslaciones
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
SIMETRIAS
(5) Simetrías:
(5.1) http://www.cienciateca.com/simclases.html
Esta web estudia las diferentes clases de simetrías. La simetría es una noción más fácil de intuir que de describir. Por ello en esta web se explica mediante dibujos con manos. Así los alumnos pueden reproducir las imágenes y comprender el concepto de simetría. Se hace hincapié en el origen histórico de la clasificación de las simetrías y en las redes y mosaicos regulares como aplicación de las mismas.
Simetrías
(5.2)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_puntos_segmento/Simetria.htm
Esta web trata los dos tipos de simetrías: simetría central (o simetría respecto a un punto) y simetría axial (o simetría respecto a un eje). Primeramente se describe la simetría central con ayuda de un dibujo. Se enuncian las propiedades que relacionan la figura inicial y la transformada. Por último se estudia la simetría axial de forma análoga.
Simetrías
(5.3)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_en_el_plano/Ricardo_Alonso_UD.htm
En el tercer apartado de esta web encontramos una explicación del concepto de simetría axial. Además nos encontramos con una aplicación interactiva para facilitar la comprensión del mismo. En esta aplicación el alumno puede modificar el eje de simetría, que es una recta “y=mx+n”, variando los parámetros “m” y “n”.Por último, se proponen cuatro ejercicios para practicar la simetría axial sobre un hexágono y una circunferencia. Cabe resaltar la importancia de ésta última para que el alumno entienda el concepto de punto y recta doble.
Simetrías
(5.4)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_vectores/josepmnavarro_UD4.htm
Conceptos:• Simetría axial
– Concepto de simetría.– Simetría respecto a los ejes coordenados.– Composición de simetrías axiales.– Propiedades de las simetrías axiales.
El primer apartado de esta web trata el concepto de simetría axial. Para ello se muestra una aplicación interactiva con la simetría axial aplicada a un triángulo ABC. Además se proponen tres ejercicios para que el alumno modifique los vértices del triángulo original y compruebe las propiedades de este tipo de simetría.
Simetrías
En el siguiente apartado se estudia el caso particular en el que el eje de simetría corresponde a un eje coordenado. En una ventana interactiva el alumno puede ver las coordenadas de los puntos transformados. También se proponen dos ejercicios para que se modifique el punto original y se comprueben las propiedades.
En el tercer apartado estudiamos la composición de dos simetrías axiales consecutivas con ejes “e1” y “e2”. Además se analiza el caso particular en que los ejes de simetría son incidentes en un punto común. Así se generaliza el análisis que se realizó en el apartado anterior y se muestra la simetría central como caso particular de composición de simetrías axiales.
Por último, sobre una pizarra interactiva se pide comprobar las propiedades que caracterizan a la composición de simetrías axiales.
Simetrías
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
SEMEJANZA DE TRIANGULOS
(6) Semejanza de triángulos:
(6.1)http://mimosa.cnice.mecd.es/clobo/geoweb/semej4.htm
En esta web se trata la semejanza de triángulos. Se definen los conceptos de semejanza entre dos triángulos y la razón de semejanza correspondiente. También se muestra un dibujo con dos triángulos semejantes en los que se han medido sus lados y su razón.Aparecen tres enlaces en la columna de la derecha que contiene cada uno de ellos un criterio de semejanza de triángulos y una aplicación interactiva.
Semejanza de triángulos
(6.2)http://descartes.cnice.mecd.es/3_eso/Semejanza/Semejan2.htm
Conceptos:• Semejanza de triángulos.• Semejanza de polígonos.
En esta web se estudia la semejanza de triángulos y polígonos como figuras de ángulos iguales y lados proporcionales. Aparecen dos ventanas interactivas que permiten modificar la figura inicial y visualizar cómo cambia la figura semejante. Además se proponen varios ejercicios para que el alumno compruebe propiedades de la semejanza.
Semejanza de triángulos
(6.3)http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/GeometriaInteractiva/IIICiclo/NivelIX/ConceptodeSemejanza/SemejanzadeTriangulos.htm
Conceptos:• Semejanza en matemáticas y en la vida cotidiana.• Semejanza de triángulos.
En esta web se estudia el concepto de semejanza y el de semejanza de triángulos. Primeramente se recuerda la noción de proporcionalidad y razón.A continuación, se estudia el término de semejanza en el lenguaje cotidiano con ayuda de algunos ejemplos. Después se analiza el concepto de semejanza en matemáticas con situaciones de la vida real.
Semejanza de triángulos
Por último, se aplican las definiciones anteriores para establecer el concepto de semejanza de triángulos. Para facilitar su comprensión se adjunta una aplicación interactiva con dos triángulos semejantes donde se han medido sus ángulos, sus lados y su razón. El alumno puede modificar los vértices del triángulo original y comprobar la semejanza.
(6.4)http://mimosa.cnice.mecd.es/clobo/geoweb/semej4.htm
Conceptos:• Aplicaciones de la semejanza de triángulos.
En esta web se estudian dos aplicaciones de la semejanza de triángulos. La primera de ellas es el cálculo de alturas a partir de la sombra de dos objetos conociendo la altura del más pequeño. Se adjunta una aplicación interactiva que permite visualizar la resolución del problema paso a paso.
Semejanza de triángulos
La segunda de las aplicaciones consiste en calcular la altura de un objeto sin necesidad de medir la sombra. Para ello tendremos que alinear los extremos de ambos objetos y así construir dos triángulos rectángulos con un vértice común. También se muestra una aplicación interactiva de características semejantes a la anterior.
A partir de ahora veremos algunas páginas que no disponen de actividades interactivas como son las siguientes:
(6.5)http://www.matebrunca.com/Contenidos/Matem%C3%A1tica/Geometr%C3%ADa/ejerci-semej-graf.pdf
Esta web contiene once ejercicios sobre semejanza de triángulos. En ellos se pide reconocer si dos triángulos son semejantes y también calcular la relación entre ángulos o lados de dos triángulos sabiendo que son semejantes. Para ello se aplican tres teoremas que caracterizan a dos triángulos semejantes.
Semejanza de triángulos
(6.6)http://www.rena.edu.ve/terceraEtapa/matematica/TEMA30/SemejanzaTriangulos.html
En esta web se enuncian dos de los tres criterios para determinar si dos triángulos son semejantes. El primer criterio es el de congruencia de dos ángulos internos. Primeramente, se toman dos triángulos con sus tres ángulos iguales y se explica intuitivamente porqué son semejantes. Ahora se razona, que al ser la suma de los tres ángulos de un triángulo igual a 180º, conociendo dos de ellos, el tercero queda determinado. Como caso particular, se muestra que para que dos triángulos rectángulos sean iguales basta que tengan un ángulo agudo igual.
El segundo criterio es el de la proporcionalidad de sus lados.Como aplicación se explica como Thales empleó su conocimiento de los triángulos semejantes para calcular la altura de una pirámide egipcia.
Semejanza de triángulos
(6.7)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/geometria2/Trabajo/tema6/indice.htm
En esta web se muestran los tres criterios de semejanza de triángulos. A los dos criterios que enunciamos en la referencia anterior, se añade un tercero: Dos triángulos son semejantes cuando tienen un ángulo igual y los lados que lo forman son proporcionales.
Nota: Hay una errata en la web. En el tercer criterio aparece escrito “lado” en lugar de “ángulo”.
(6.8) http://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulos_semejantes
Esta web estudia la semejanza de triángulos con un nivel bastante superior a las anteriores.
Semejanza de triángulos
Primeramente, se define la semejanza formalmente como composición de una isometría y una homotecia y después se particulariza al caso de un triángulo.
Después se enuncian los criterios de semejanza de triángulos y se demuestra que “ser semejante a” es relación de equivalencia.
A continuación se enuncia un teorema fundamental de semejanza de triángulos que afirma que una paralela a un lado de un triángulo determina otro triángulo semejante al inicial. Se muestra una demostración de este teorema usando el Teorema de Thales.
Por último, una pequeña referencia a las geometrías no euclídeas.
Semejanza de triángulos
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
GIROS
(7) Giros:(7.1)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/
Geometria/Movimientos_en_el_plano/Ricardo_Alonso_UD.htm
Conceptos:• Giros en el plano.
En esta web se estudian los giros. Primeramente se da la definición formal de giro de centro “” y ángulo “”. Como caso particular, se nombra la simetría central que corresponde a un giro de 180º. Se adjunta una ventana interactiva con un triángulo y su transformado. El alumno puede modificar el ángulo de giro y ver como cambia la figura.
Giros
A continuación, se proponen varios ejercicios. Por último se resuelve un ejemplo en el que se da la figura original y su transformada, pero no se conoce el centro ni la amplitud del giro.
(7.2)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_puntos_segmento/Giro.htm
Conceptos:• Giros.
– Giro de segmentos.– Giro de rectas.– Giro de ángulos.
Esta web trata los giros en el plano. Comienza definiendo el concepto de giro de centro “”y ángulo “” con ayuda de un dibujo como ejemplo.
Giros
También se adjunta una actividad interactiva con cuatro puntos y sus transformados mediante un giro de centro el origen y ángulo “”. En ella, se puede modificar el ángulo y ver cómo va variando la posición de los puntos. Se proponen tres ejercicios sobre esta actividad.
A continuación se estudia el giro de segmentos, de rectas y de ángulos a partir de la transformación de puntos que se vio en el apartado anterior. También se adjuntan ventanas interactivas para que el alumno cambie el ángulo de giro, la recta o el segmento y se proponen los ejercicios sobre ello.
Giros
(7.3)http://descartes.cnice.mec.es/Descartes1/Geometria/Movimientos_plano_vectores/josepmnavarro_UD5.htm
Conceptos:• Giros y simetrías centrales.
– Giro.– Simetrías centrales.– Composición de giros.
Esta web está dividida en tres apartados. En el primero se estudia el giro de centro “”y ángulo “”. Se muestra un ejemplo sobre una escena interactiva donde el alumno puede modificar el ángulo y el centro de giro. Se proponen ejercicios al respecto.
Giros
El segundo apartado está dedicado a las simetrías centrales, como caso particular de un giro de 180º. Se adjunta una ventana de características similares a la anterior y se plantean dos ejercicios.
En el último apartado se estudia la composición de giros. Se exhibe una escena interactiva con la composición de dos giros de centros distintos y se proponen tres ejercicios para reconocer que movimiento resulta en cada caso.
Giros
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
HOMOTECIAS
(8) Homotecias:
(8.1) http://es.wikipedia.org/wiki/Homotecia
Conceptos:• Homotecia.
– Homotecias en el plano.– Ejes de homotecia.
En esta web se estudian las homotecias. Primeramente se da la definición formal de este concepto como transformación que a partir de un punto fijo, multiplica todas las distancias por un mismo factor. Se muestra un ejemplo.
Homotecias
A continuación se enuncian las nociones geométricas que se conservan por homotecias. Esto es debido a ser una transformación lineal.
En el siguiente apartado tenemos las homotecias en el plano caracterizadas por el paralelismo de las rectas homólogas. Se caracteriza la razón de homotecia como razón de homotecia positiva o negativa y se define cuándo dos figuras son homólogas.
Por último, un breve comentario a los ejes de homotecia. Se muestra un ejemplo en el que dadas tres circunferencias se han calculado los seis centros de homotecia.
Homotecias
(8.2)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/4eso/geometria/homoteciasysemejanzas/homoteciasysemejanzas.htm
Conceptos:• Homotecias.
– Resultados previos.– Homotecia.– Relación entre áreas de figuras homotéticas.– Aplicaciones de las homotecias.
En esta web se estudia el concepto de homotecia. En el primer apartado encontramos dos problemas previos basados en proporcionalidad de magnitudes. El primer problema cuenta cómo estimó Eratóstenes el radio terrestre y el segundo problema es un razonamiento con el que Aristarco obtuvo las dimensiones lunares a partir del eclipse de Luna.
Homotecias
En el siguiente apartado se estudia la noción de homotecia. Se comienza dando la definición y se propone al alumno que realice ejercicios en su cuaderno para la comprensión del concepto. A continuación damos la definición de puntos homotéticos y figuras homotéticas.
El tercer apartado supone un análisis de la relación entre áreas de figuras homotéticas. Se adjunta un ejemplo en el que se toman dos triángulos homotéticos de razón “ ”. El cociente de sus áreas es “ ”. Se propone al alumno que haga lo mismo con el perímetro.
En el último apartado de ésta web se enuncian tres aplicaciones fundamentales de las homotecias en la vida real. Encontramos aplicaciones a la astronomía para calcular diámetros y distancias o en ingeniería para conocer profundidades o dimensiones.
Homotecias
2kk
(8.3)http://descartes.cnice.mecd.es/4b_eso/Semejanza_y_homotecia/Homote1.htm
Conceptos:• Homotecias.
– Definición.– Homotecia de centro el origen de coordenadas.– Composición de homotecias del mismo centro.
En esta web se estudia el concepto de homotecia. La primera parte está dedicada a la definición de homotecia de centro “” y razón “k”. Se distingue también entre homotecia directa e inversa. Además se adjunta una actividad interactiva en la que hay dos triángulos homotéticos y el alumno puede modificar la razón de homotecia.
Homotecias
En el segundo apartado se estudia el caso particular en el que el centro de la homotecia es el origen de coordenadas. Se muestra una ventana con características similares a la anterior mostrando además, las coordenadas.Por último, se analiza la composición de homotecias del mismo centro. Se adjuntan dos escenas interactivas para comprobar que la composición de dos homotecias sigue siendo una homotecia.
(8.4) http://rt0028g4.eresmas.net/PROBHOMOTECIAS.htm
Conceptos:• Problemas de homotecias.
En esta web se pueden ver tres problemas resueltos de homotecias. Estos problemas tratan circunferencias homotéticas
Homotecias
y se pide hallar centros de homotecia, cuerdas determinadas en las circunferencia o construir nuevas circunferencias.Son fundamentales los conceptos de proporción, mediatriz y bisectriz.
Homotecias
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
SEMEJANZAS
(9) Semejanzas:(9.1)http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/
matematicas/materiales/4eso/geometria/homoteciasysemejanzas/homoteciasysemejanzas.htm
Conceptos:• Semejanza.
– Definición y propiedades.– Figuras semejantes.– Aplicaciones.
En esta web se estudia la noción de semejanza en el plano. En la primera parte se analiza un ejemplo en el que se toma un triángulo al que se le aplica una homotecia, después una traslación, una simetría y por último un giro. A partir de este ejemplo se da la definición
Semejanzas
formal de semejanza. Además se adjunta una reproducción interactiva en la que se puede ver paso a paso la construcción de un triángulo semejante a uno inicial. A continuación se enuncian las propiedades que verifican triángulos semejantes.
En el siguiente apartado se enuncia una definición intuitiva del concepto de semejanza con ayuda de un dibujo.
Por último, se analizan dos aplicaciones fundamentales de las semejanzas. La primera, al cálculo de distancias y la segunda a las escalas.
Semejanzas
(9.2)http://descartes.cnice.mecd.es/Geometria/semejanza_plano/UD_Figuras_semejantes_1.htm
Conceptos:• Semejanzas en el plano.
– Figuras semejantes.– Razón de semejanza.– Perímetros y áreas de figuras semejantes.
Esta web trata las semejanzas en el plano. En el primer apartado se enuncia la noción intuitiva de semejanza y se caracterizan las figuras semejantes. A continuación se muestra una ventana interactiva con dos figuras semejantes de cuatro lados. En ella, el alumno puede modificar las longitudes de los lados y arrastrar las figuras para superponerlas. Se proponen tres ejercicios al respecto.
Semejanzas
En el siguiente apartado se define la razón de semejanza y se adjunta una pantalla interactiva análoga a la anterior con la diferencia de que aparece el cálculo explícito de la razón. También se proponen ejercicios para modificar las figuras.El último apartado analiza la relación de perímetro y área entre figuras semejantes. Se concluye con una actividad interactiva de características similares a las anteriores.
(9.3)http://descartes.cnice.mecd.es/Geometria/Semejanzas_en_el_plano/semejanzas.htm
Conceptos:• Semejanzas en el plano.
– Figuras de lados paralelos.– Figuras de lados no paralelos e igual orientación.– Figuras con distinta orientación.
Semejanzas
Esta web versa sobre semejanzas en el plano. La
página consta de tres apartados. En el primero se estudia el caso dos triángulos semejantes de lados paralelos.
En el segundo, se analizan dos triángulos semejantes no paralelos como resultado de una homotecia y un giro. En cada apartado se adjunta una práctica con una ventana interactiva para que el alumno pueda variar la razón de semejanza o las variables de los movimientos a aplicar.
En el último apartado, se estudian dos triángulos semejantes con distinta orientación, debido a que se va a aplicar una simetría axial, un giro y una homotecia. Se añade una actividad interactiva semejante a las anteriores.
Semejanzas
Índice:(1) Referencias Históricas
(2) Proporcionalidad
(3) Teorema de Thales
(4) Traslaciones
(5) Simetrías
(6) Semejanza de triángulos
(7) Giros
(8) Homotecias
(9) Semejanzas
(10) Webgrafía
WEBGRAFIA
(10) Webgrafía:• http://descartes.cnice.mec.es• http://es.wikipedia.org• http://roble.cnice.mecd.es• http://mimosa.cnice.mecd.es• http://www.divulgamat.net• http://www.cidse.itcr.ac.cr• http://enebro.cnice.mecd.es• http://www.juntadeandalucia.es• http://www.rena.edu.ve• http://www.cienciateca.com• http://www.matebrunca.com• http://almez.pntic.mec.es• http://www.mat.usach.cl• http://www.portalplanetasedna.com.ar• http://rt0028g4.eresmas.net
Webgrafía
