Unidad Didáctica.Medidas de longitud.

Trabajo realizado por:

-Laura Rivero Manzano. -María José Sánchez Fernández. CURSO: 2ºD.Fecha de exposición: 30/05/2012.

ÍNDICE.1- Justificación del tema.2-Contextualización.3- Objetivos.4- Competencias básicas.5- Contenidos. .

6- metodología.7- Actividades.8- Atención a la diversidad.9- Evaluación.

1. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.

-Se trata con más profundidad que en el primer ciclo.

Medidas de superficies:-Cuadrículas

Ymonedas de euro.

-Se introducen otras unidades de medida:

Múltiplos, submúltiplos del metro y otras unidades de peso.

-Utilización más precisa

y segura de los

instrumentos de medida.

-Necesidad de medir y de expresar

la medición con unidades

convencionales.

2- CONTEXTUALIZACIÓN.2- CONTEXTUALIZACIÓN.

Destinada a 4º de Primaria (Segundo ciclo).

20 niños en el aula.(1 con deficiencia auditiva).

Centro situado en la periferia de la ciudad.

Duración: una quincena.

2. OBJETIVOS.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS.

Competencia matemática.

Comunicación lingüística.

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Social y ciudadana.

Tratamiento de la información y competencia digital

Autonomía e iniciativa personal.Aprender a aprender.

4. CONTENIDOS.

•Estrategias metodológicas.•Temporalización.•Recursos necesarios.

La medida: estimación y cálculo

de magnitudes.

5. METODOLOGÍA.

O Cualquier parte del cuerpo u objeto que tengamos de referencia.

O Cualquier parte del cuerpo u objeto que tengamos de referencia.

6. ACTIVIDADES.

OBTETIVOS:Actividad 1: Conocer los divisores del

metro.

Actividad 2: Utilizar las medidas de longitud en situaciones

reales.

OBJETIVOS. Actividad 3: Realizar sumas y restas con

las medidas de longitud.

. Actividad 4: Comparar y ordenar medidas de longitud.

OBJETIVOS. Actividad 1: conocer los divisores del metro.

Actividad 2: resolver situaciones sistemáticas de longitud.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

OBJETIVOS

. Actividad 1: conocer múltiplos

y divisores del metro.

. Actividad 2: resolver

situaciones problemáticas de

longitud.

OBJETIVOS

. Actividad 1: conocer múltiplos

y divisores del metro.

. Actividad 2: resolver

situaciones problemáticas de

longitud.

7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Para todos los alumnos y alumnas:- Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía.-Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.-Materiales (en este caso el proyector para un mejor seguimientodel temario).

8. EVALUACIÓN.

Se tendrá en cuenta si cada alumno y

cada alumna:

-Utiliza ordenadamente el lenguaje numérico, geométrico, gráfico y de medida, cuando presenta sus tareas escolares.

-- Incluye espontáneamente en su narración medidas de espacios y tiempos.

-- Interpreta documentos y mensajes muy sencillos sobre fenómenos que le son familiares y que contienen números.

- Lee, escribe y ordena números naturales, interpretando el orden de magnitud.

- Conoce el uso de los números como códigos, en casos sencillos.

- Selecciona y aplica las operaciones correctas, comprueba el resultado obtenido y lo interpreta en función del enunciado.

- Elige un procedimiento de cálculo numérico adecuado a la situación con números de hasta seis cifras.

- Estima magnitudes antes de medirlas y contrasta los resultados obtenidos con la estimación previa.

- Conoce el uso de los números como códigos, en casos sencillos.

- Selecciona y aplica las operaciones correctas, comprueba el resultado obtenido y lo interpreta en función del enunciado.

- Elige un procedimiento de cálculo numérico adecuado a la situación con números de hasta seis cifras.

- Estima magnitudes antes de medirlas y contrasta los resultados obtenidos con la estimación previa.