Unidad didactica vuelta al pasado

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS. 1

VUELTA AL PASADO …

UNIDAD DIDÁCTICAI.E.S JORGE MANRIQUEDEPARTAMENTO DE FRANCÉS


VUELTA AL PASADO …


UNIDAD DIDÁCTICA: GRUPO DE TRABAJO

ALUMNOS:

MARINA BLANCO GRANJA (2º BAC B) LIDIA CAMINERO FERNÁNDEZ (2º BAC F) ISABEL DURÁN PÉREZ (2º BAC F) PAULA GARCÍA FLORES (2º BAC B) ANA HERREROS VALLEJO (2º BAC) MARTA LÓPEZ GARCÍA (2º BAC B) JAVIER MARTÍN GONZÁLEZ (2º BAC B)

PROFESORA RESPONSABLE: CASILDA HERVELLA ORDÓÑEZ


PLAN DE LA UNIDAD

1.- INTRODUCCIÓN.

2.- MARCO POLÍTICO-HISTÓRICO Y SOCIAL DE 1900.

3.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

4.- TEXTOS ANALIZADOS.

5.- ACTIVIDADES.


1.INTRODUCCIÓN

Perseguimos con el desarrollo de esta unidad que el alumno adquiera una serie de CONTENIDOS SOCIO-CULTURALES Y ESTRATEGIAS DE REFLEXIÓN que le permitan analizar todo tipo de textos. Y de esta manera profundizar en el conocimiento de su pasado y de su propio presente.


EL RÉGIMEN DE LA RESTAURACIÓN

. El SISTEMA CANOVISTA, la constitución de 1876 y el turno

de partidos. . ALFONSO XII (1874/1885). . La REGENCIA DE MARÍA CRISTINA DE AUSTRIA (1885/1902). . ALFONSO XIII (1902/1931).

2.1. MARCO POLÍTICO-HISTÓRICO DE 1900


2.2. MARCO SOCIAL DE 1900

LA EDUCACIÓN (1875/1902)

CENSURA/DESAPARICIÓN DE LA LIBERTAD DE CÁTEDRA.

ENSEÑANZA TRADICIONAL . MÉTODOS ANTICUADOS, POCO CRÍTICOS. DOGMATISMO CATÓLICO.


2.2. MARCO SOCIAL DE 1900

RETRASO EN DESARROLLO CIENTÍFICO Y DE INVESTIGACIÓN.

ENSEÑANZA SECUNDARIA PÚBLICA: -50 INSTITUTOS EN TODA ESPAÑA. -ALUMNADO PROCEDENTE DE CLASES

PUDIENTES


3. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Analizar, comprender y valorar documentos pertenecientes a la Historia Documental del Archivo de su instituto.

Interesarse por la trayectoria de la Didáctica de las lenguas extranjeras, examinando exámenes de lengua francesa de principios del siglo XX.

Valorar la importancia de las Nuevas Tecnologías como herramientas facilitadoras del aprendizaje en el aula.

Recrear el pasado del centro a partir del estudio de unos documentos de su archivo.


4.TEXTOS ANALIZADOS


4.- TEXTOS ANALIZADOS


4.TEXTOS ANALIZADOS


5. ACTIVIDADES

5.1. Realización de las PRUEBAS DE FRANCÉS de 1900. 5.2. ANÁLISIS COMPARATIVO de los resultados

obtenidos entre los alumnos de 1900 y los actuales. 5.3.Estudio lingüístico de los documentos : ANÁLISIS DE

FORMA Y CONTENIDO. 5.4 RECONSTRUCCIÓN DE UNA CLASE DE LENGUA

FRANCESA como ejercicio de redacción (español/francés), un día cualquiera del curso 1899/1900.

5.5. Creación de un GUIÓN para la puesta en escena y filmación de la clase de lengua francesa en la que se explican los contenidos de la prueba/examen.


5.1. EXAMEN DE FRANCÉS

IES JORGE MANRIQUE Nombre:Departamento de Francés Apellidos:Curso 2012 / 2013 Curso: A) Ejercicio de oposición al premio ordinario en la asignatura de francés

1º curso de bachillerato.Curso académico: 1899 / 1900.

Objeto del ejercicio: 1.- Conjugación del verbo VENDRE. B) Ejercicio de oposición al premio ordinario en la asignatura de francés

3º curso de bachillerato.Curso académico; 1899 / 1900. Objeto del ejercicio: 1.- Conjugación del verbo CONCEVOIR


5.2./5.3. ANÁLISIS COMPARATIVO Y LINGÜÍSTICO DE LOS DOCUMENTOS.

IES JORGE MANRIQUE Nombre:Departamento de Francés Apellidos:Curso 2012 / 2013 Curso:

Análisis del ejercicio de oposición al premio ordinario en la asignatura de francés de 1º y 3º de bachillerato y pertenecientes al curso académico 1899 / 1900.

Lee atentamente el texto y responde a las preguntas.

1.- Describe el documento.

2.- Enumera las características formales del documento (sintaxis, léxico, organización).

3.- ¿Con qué nota (sobre 10) calificarías al alumno?


5.2./5.3. ANÁLISIS COMPARATIVO Y LINGÜÍSTICO DE LOS DOCUMENTOS.

4.- ¿Qué tipo de conocimientos miden estas pruebas? 5.- ¿Por qué crees que ninguna de las cuatro destrezas de la lengua

(expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita) está reflejada en el examen?

6.- ¿Te parece una prueba suficiente y apropiada, para medir el nivel que

tiene un alumno en una lengua extranjera? 7.- Describe con tres adjetivos este tipo de prueba. 8.- ¿Qué tipo de clase intuyes que se impartía, a partir de este examen?


5.4. EJERCICIO DE REDACCIÓN

IES JORGE MANRIQUE Nombre:Departamento de Francés Apellidos:Curso 2012 / 2013 Curso: Redacción: “ Jueves 11 de abril de 1900, 10h de la mañana, la clase de

francés va a comenzar …”


5.5.- GUIÓN Y CORTO : “ VUELTA AL PASADO”CLASE DE FRANCÉS DE 1900.

GUIÓN Reflexiones de una alumna. Jueves 11 de abril de 1900, 10 de la mañana, la clase de

francés va a comenzar y he olvidado de nuevo los libros en casa. Marta, mi compañera de pupitre, es una chica muy lista y me ayuda mucho con la asignatura. Ahora mismo Monsieur Martin entrará en clase y tal vez me grite por mi mala memoria pero no me importa nada. Parece que mis profesores no empatizan con nosotros, no se dan cuenta de que somos algo más allá de lo que ven en el pupitre.

(Redacción de Lidia Caminero Fernández)


5.5.- GUIÓN Y CORTO : “ VUELTA AL PASADO”

Narradora:

“10 de la mañana. Nuestro profesor de francés, M. Martin, como así quiere que le llamemos, irrumpe en la clase: paso seguro, cabeza alta, maletín en mano…(inmediatamente nos ponemos en pie, mirada al frente).

¡Bonjour Mesdemoiselles!

¡Bonjour M. Martin!

Pueden sentarse. ¿Preparadas para iniciar la clase?

¡Si M. Martin!



Narradora:

“Como es habitual, M. Martin, hombre de rutinas, inicia la clase pasando lista:

Mademoiselle Blanco Granja, Marina.¡Servidora!

Mademoiselle Caminero Fernández, Lidia.¡Servidora!

Mademoiselle Durán Pérez, Isabel.¡Servidora!



Mademoiselle García Flores, Paula.¡Servidora!

Mademoiselle López García, Marta.¡Servidora!

Hoy les preguntaré los dos verbos, Vendre y Concevoir, pertenecientes, como ya ustedes saben, a la tercera conjugación francesa y llamados irregulares.

Srta Blanco Granja: presente del verbo vendre y del verbo concevoir.

Je vends …Très bien! ¡siéntese!


5.5.- GUIÓN Y CORTO : “ VUELTA AL PASADO

Mademoiselle Caminero Fernández, imperfecto de indicativo de los dos verbos.(risas y susurros) Jeeeee vendreeeee …. Eh… (Lidia duda no se sabe los verbos, sus compañeras intentan soplarla las formas correctas del verbo).¡Silencio! ( M.Martin se ha enfadado, ¡las copias van a proliferar!) ¡Ya veo que no ha estudiado! Muy bien, ante su falta de interés por la asignatura, para mañana, Mademoiselle Caminero me traerá copiado 50 veces el imperfecto de ambos verbos. Y respecto a sus compañeras, por intervenir cuando no deben, copia de 50 veces, “debo permanecer callada mientras mis compañeras son interrogadas por el profesor.”(La alumna Lidia Caminero se sienta avergonzada, a punto de llorar, sus compañeras la miran compasivas pero contrariadas por la nueva tarea) Y 40 minutos más tarde …



Mademoiselle Durán Pérez, futuro.Je vendrai …

Parfait!, puede sentarse.Mademoiselle García Flores, condicional simple.

Je vendrais …Très bien!Mademoiselle López García, pretérito perfecto simple.

Je vendis …Veo que han estudiado. Tome nota mademoiselle Caminero.El siguiente punto de la clase de hoy será “La Formación de los

tiempos compuestos en la conjugación francesa”. Abran sus cuadernos y escriban por favor: los tiempos compuestos …



Narradora:

10:55. Las alumnas han pasado la mayoría de la clase copiando la

formación de los tiempos compuestos en lengua francesa.

¡Toc, toc, toc! El conserje llama a la puerta para anunciar que

la clase ha finalizado.

M. Martin con su aire de superioridad recoge sus cosas y sale

de clase, sin darnos tiempo a levantarnos como es obligatorio.

Y tras un:



¡Aurevoir mademoiselles!

¡Aurevoir M. Martin! (responden las alumnas a coro).

Así empezó y así acabó la clase de francés.

5 minutos de descanso: risas, gritos, juegos, … y vuelta a empezar, solamente que ahora cambiamos los verbos por los números.



Reflexión del profesor

“Jueves 11 de abril de 1900. 11h de la mañana, la clase de francés ha acabado:

Todo correcto, todo como siempre. Misma hora, misma clase, mismas personas, misma

lección”.

( Redacción de Marina Blanco Granja)


corto


VIDEO

MONTAJE DE IMÁGEN Y SONIDO: Miguel Inyesto Fontaneda (3ºA)

MÚSICA: Edith Piaf “La vie en rose”


AGRADECIMIENTOS

Al Colegio Público Modesto Lafuente por prestarnos su “Aula de Antaño”.

A La profesora Montserrat Hernández Vázquez por su colaboración.

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