UNIDAD EDUCATIVA NAVAL “CMDTE. CÉSAR ENDARA …liceonaval-quito.mil.ec/sierraboletin/convivencia.pdf · Naval el Liceo Naval “Comandante César Endara Peñaherrera”, entre

UNIDAD EDUCATIVA NAVAL “COMANDANTE CÉSAR ENDARA PEÑAHERRERA”

CÓDIGO DE CONVIVENCIA 2014 -‐ 2015

UNIDAD EDUCATIVA NAVAL “CMDTE. CÉSAR ENDARA

PEÑAHERRERA”

QUITO - ECUADOR

2



CÓDIGO DE CONVIVENCIA

2014 - 2015

El presente documento: “Código de Convivencia Institucional”, tiene razón y cobra fuerza toda vez que es el resultado del trabajo cooperativo y solidario sobre las experiencias de convivencia que se practican y son realidades en la Unidad educativa Naval el Liceo Naval “Comandante César Endara Peñaherrera”, entre los actores del proceso educativo directivos, personal docente, administrativo y de servicios, padres y madres de familia, actores que buscan sumar esfuerzos por cumplir el objetivo primordial de educar de manera íntegra e integral a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que acuden a esta Institución.

Por un mundo de paz

3



ÍNDICE .................................................................................................................................................. 3

DATOS INFORMATIVOS ................................................................................................................... 4

1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN ...................................................................................... 7

ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 7

JUSTIFICACIÓN .............................................................................................................................. 8

2. FUNDAMENTOS ....................................................................................................................... 10

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES ....................................................................................... 14

3. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 19

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS .............................................................................................. 20

a) De los y las Docentes .............................................................................................................. 20

b) De Madres, Padres y/o Representantes Legales. ..................................................................... 23

c) De los y las Estudiantes. .......................................................................................................... 25

d) De las Autoridades .................................................................................................................. 28

e) Del Personal Administrativo y de Apoyo. ............................................................................... 30

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS ................................................................................... 32

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO ................. 39

7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ................................................. 40

8. PLAN DE SEGUIMIENTO ............................................................................................................ 43

9- PLAN DE EVALUACIÓN ......................................................................................................... 44

10. PLAN DE COMUNICACIÓN ...................................................................................................... 45

12. ANEXOS ................................................................................................................................. 47

ANEXO No. 1 ..................................................................................................................................... 48

MATRIZ DE ÁMBITOS Y DIMENSIONES .................................................................................... 48

ANEXO No. 2 ..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO ESTUDIANTIL .... 49

ANEXO No. 3 ..................................................................................................................................... 57

RESOLUCIÓN DEL CONSEJO EJECUTIVO: “EL MEJOR COMPAÑERO” ............................... 57

ANEXO No. 4 ..................................................................................................................................... 58

FOTOGRAFÍAS TALLER DE CONSTRUCCIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA ................................................................................................................................. 58

ÍNDICE

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INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Naval Cmdte.“César Endara

Peñaherrera”

CÓDIGO AMIE RÉGIMEN SIERRA: 17H01712

CÓDIGO AMIE RÉGIMEN COSTA : 17H01704

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Av. González Suárez y Pasaje El Prado N 1-192

Teléfonos: 244720 234721 234 882

ZONA: No. 9

DISTRITO: No. 8

CIRCUITO: No. 2

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Pública

NIVELES EDUCATIVOS: - Educación Inicial 2

- Educación general básica

- Bachillerato general unificado

NOMBRE DEL RECTOR: CPFG-EM Boris Rodas Cornejo

JORNADA: Matutina

Vespertina

NÚMERO DE ESTUDIANTES 1822

Ø Número de Estudiantes Régimen Costa

a. educación Inicial 2: 34

ü Mujeres 18

ü Hombres 16

ü

b. Educación general básica: 535

ü Mujeres 258

ü Hombres 277

c. Bachillerato general unificado: 210

ü Mujeres 86

ü Hombres 124

Ø Número de Estudiantes Régimen Sierra:

a. Educación Inicial 2 40

DATOS INFORMATIVOS

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ü Mujeres 21

ü Hombres 19

b. Educación general básica: 742

ü Mujeres 349

ü Hombres 393

c. Bachillerato general unificado 282

ü Mujeres 119

ü Hombres 163

NUMERO DE DOCENTES

Número de docentes Matutina:

a. Nivel Inicial 2: 5

ü Mujeres: 5

ü Hombres: 0

b. Niveles Básico-Bachillerato Matutina: 50

ü Mujeres: 42

ü Hombres: 8

Número de docentes Vespertina:

a. Nivel Inicial 2: 5

ü Mujeres: 5

ü Hombres: 0

b. Niveles Básico-Bachillerato Vespertina: 72

ü Mujeres: 56

ü Hombres: 16

PERSONAL ADMINISTRATIVO 20

PERSONAL DE APOYO 18

INTEGRANTES DEL GOBIERNO ESCOLAR COSTA Y SIERRA

ü Rector: CPFG-EM Boris Rodas Cornejo

ü Representante Estudiantil:

o Sierra: Gabriel Játiva

ü Representante de los Padres de Familia

o Sierra Ing. Castillo

ü Delegado de los Docentes:

6



o Costa: Lic. Norma Almeida

o Sierra: Lic. Jorge Machado

ü

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO COSTA


ü Vicerrector Matutino: Dr. Ricardo Ávila

ü Vocales Principales:

ü Lcda. Norma Almeida

ü Lcda. Cecibel Alvear

ü Lcda. Verónica García

ü Secretaria General: Lcda. Ángela Cuadrado

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO SIERRA


ü Vicerrector Matutino: Dr. Ricardo Ávila

ü Vocales Principales:

ü Lcdo. Jorge Machado

ü Lcdo. Jesús Sánchez

ü Lcda. Carmen Quinga

ü Secretaria General: Sra. Marcia Camacho

PRESIDENTES DE LOS CONSEJOS ESTUDIANTILES

Régimen Sierra: Cadete: Gabriel Játiva

Régimen Costa: en Proceso

FECHA DE REALIZACIÓN DEL CÓDIGO Abril del 2014

VIGENCIA DEL CÓDIGO 2014 - 2016

JEFE DEL DISTRITO : Ing. Daniel Salazar Burbano

MAIL: [email protected]

17H01704gmail.com

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ANTECEDENTES

l Código de Convivencia se basa en una construcción histórica determinada en la necesidad

de la sociedad, o grupo social, en cualquier tiempo, con la finalidad de lograr convivir de

manera armónica y en paz. Tras los acontecimientos de conflicto, injusticia e inequidad,

problemas a los que cualquier sociedad se enfrenta debido a una mala distribución de la riqueza.

De esta manera el Código de Convivencia constituye una respuesta a la necesidad de establecer

valores y normas de convivencia armónica con base en la paz, solidaridad, justicia, responsabilidad

individual y social y el ejercicio de los derechos humanos.

Tomando como antecedentes el Art. 2 de la Ley Orgánica Intercultural, que determina los principios

generales, correspondientes a los fundasmentos filosóficos, conceptuales y constitucionales. El Art.

3, donde se establece los fines de la educación; La Constitución Nacional, igualmente ampara la

practica permanente de valores de convivencia; De esta forma el 22 de mayo del 2007, siendo

Ministro de Educación el Lic. Raúl Vallejo Corral, se expide el Acuerdo No. 182, en el Art. 1:

Institucionaliza el Código de Convivencia, en todos los planteles educativos del país, dirigido a los

diferentes niveles y modalidades del sistema, como un instrumento de construcción colectiva por

parte de la comunidad educativa. Bajo los conceptos de democracia, ciudadanía, cultura del buen

trato, valores, equidad de género, comunicación, honestidad académica y uso de la

tecnología.

El 28 de septiembre del 2012 la Ministra de Educación Gloria Vidal Illinworth expide el

acuerdo 0434-12 con la normativa sobre la solución de conflictos y acoso escolar en las

instituciones educativas, dando alternativas y procedimientos de solución.

En noviembre del 2013 el Ministro de Educación Augusto Espinoza, expide el acuerdo

ministerial N° 0332.13, considerando y articulando la Constitución de la república, la Ley

Orgánica de Educación Intercultural, y el Reglamento a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural, acuerda construir una guía de construcción participativa del Código de

Convivencia Institucional, con el cual está construido nuestro código.

Por tales razones y con base en las necesidades tanto sociales, individuales e institucionales

surge el presente Código de Convivencia de la Unidad Educativa Liceo Naval “Comandante

E 1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

8



César Endara Peñaherrera”, como producto de la participación y compromiso de los

integrantes de esta comunidad educativa:

“conjunto de actores directamente vinculados a una institución educativa

determinada, con sentido de pertenencia e identidad, compuesta por autoridades,

docentes, estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y

personal administrativo y de servicio (…), (Art. 15 de la Ley Orgánica de Educación

Intercultural LOEI);

Todo ello con el objetivo de alcanzar la formación integral de niños, niñas y adolescentes, en

un marco de convivencia armónica, respeto y acatamiento de los derechos y deberes de cada

uno de los estamentos de la Institución.

Es necesario e importante concienciar no solo en los estudiantes (cadetes) sino en general,

en la comunidad educativa, la vivencia, el asumir los valores, principios, normas y actitudes

propias de la Institución, mismas que responden a una realidad axiológica permanente y

universal, en oposición a las sanciones, que no son las mejores estrategias para superar los

errores y desaciertos, más bien que los niños y jóvenes asuman de forma autónoma, crítica y

reflexiva las normas de convivencia, acordadas por consenso y democráticamente.

JUSTIFICACIÓN

El presente Código por ser un documento basado en el consenso entre todos y todas y para

todos y todas, implica un compromiso colectivo de normas mediante un proceso racional,

consciente y democrático en el que los derechos, deberes y responsabilidades se acepten y se

cumplan en el marco del respeto.

De ahí que el Código de Convivencia Institucional se constituye en el instrumento que

orienta, previene y construye buenas prácticas de convivencia institucional como lo señala el

Código de la Niñez y Adolescencia en su Art. 38, literal b):

“Promover y practicar la paz, el respeto a los derechos humanos y libertades

fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de las

diversidades, la participación, el diálogo, la autonomía y la cooperación”, y, literal

f): “Fortalecer el respeto a sus progenitores y maestros, a su propia identidad

9



cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y

culturas”.

Este Código de Convivencia privilegia, por lo tanto, prácticas de reflexión, solidaridad,

autorregulación y participación en la toma de decisiones y la solución de conflictos. Por

ello, el fin del presente código es convivir en un ambiente de diálogo, donde prevalezca la

reflexión sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia,

consenso, participación y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el buen

vivir.

A parte de su función reguladora, este Código de Convivencia tiene un carácter pedagógico

y educativo, que favorece el desarrollo de la autonomía moral del estudiante; de modo que, a

través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obligación y responsabilidad.

Es importante destacar que entre los propósitos del Código de Convivencia es el de llegar a

acuerdos consensuados, de principios de responsabilidad, más no constituye un ente

sancionador, al contrario, es preventivo, busca garantizar una cultura donde se evite todo

tipo de maltrato, considerando los derechos, deberes y responsabilidades de los estudiantes,

estipulados en las diferentes leyes.

Este Código de Convivencia, es parte fundamental del Plan Educativo Institucional (PEI),

recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, como posibles

normas basadas en los derechos, deberes y responsabilidades como miembros de una

comunidad, mismos que están acordes a los principios y valores establecidos en la

Constitución de la República.

10



El presente Código de Convivencia se ampara en los siguientes fundamentos:

FUNDAMENTOS LEGALES:

Constitución de la República del Ecuador:

Sección Quinta: Educación.

Artículo 26.- Derecho a la Educación;

Artículo 27.- Directrices de la Educación;

Artículo 28.- Acceso a la Educación; y

Artículo 29.- Garantías Constitucionales a la Educación.

Artículo 46.- Medidas para el bienestar de los niños y adolescentes.

Artículo 47.- Derechos de las personas con discapacidad.

Título VII del Régimen del Buen Vivir: Sección Primera, “Educación”,

Artículo 343.- Sistema Nacional de Educación;

Artículo 344.- Rectoría del Sistema;

Artículo 345.- La Educación como servicio público;

Artículo 346.- Calidad de la Educación;

Artículo 347.- Responsabilidades del Estado;

Artículo 349.- Garantías del Personal Docente.

Ley Orgánica de Educación Intercultural:

Título I: De los principios generales.

Capítulo Único: Del ámbito, principios y fines,

Artículo 1.- Ámbito;

Artículo 2.- Principios.- Literales: t. Cultura de paz y solución de conflictos;

w. Calidad y Calidez; Convivencia armónica.

Capítulo Primero: Del Derecho a la Educación.

2. FUNDAMENTOS

3.

11



Capítulo Tercero: De los derechos y obligaciones de los estudiantes.

Capítulo Cuarto: De los derechos y obligaciones de los y las docentes.

Capítulo Quinto: De los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes legales.

Capítulo Sexto: De los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.

Capítulo Séptimo: De los derechos y obligaciones de la comunidad.

Título III: Del Sistema Nacional de Educación.

Capítulo Séptimo.- De las Instituciones Educativas

Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural: Capítulo VI Del Código de Convivencia.

Artículo 89.- Código de Convivencia: El Código de Convivencia es el documento público

construido por los actores que conforman la comunidad educativa. En este se deben detallar

los principios, objetivos y políticas institucionales que regulen las relaciones entre los

miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definir métodos y procedimientos

dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indispensables

para lograr los fines propios de cada institución.

Participan en la construcción del Código de Convivencia los siguientes miembros de la

comunidad educativa:

• 1. El Rector, Director o líder del establecimiento;

• 2. Las demás autoridades de la institución educativa, si las hubiere;

• 3. Tres (3) docentes delegados por la Junta General de Directivos y Docentes;

• 4. Dos (2) delegados de los Padres y Madres de Familia; y,

• 5. El Presidente del Consejo Estudiantil.

Artículo. 90.- Regulaciones: Cada institución educativa debe contar con un Código de

Convivencia, en el que obligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes

preceptos:

1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural

de cada persona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria,

12



equitativa, justa, incluyente, participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del

tejido social;

2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades

ciudadanas, a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre

desarrollo de la personalidad y al derecho de ser diferente;

3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la

comunidad educativa y de la comunidad en general;

4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en la

responsabilidad de la aplicación del Código de Convivencia le corresponde al equipo

directivo en estricto respeto de la legislación vigente.

Este documento debe entrar en vigencia, una vez que haya sido ratificado por el Nivel

Distrital, de conformidad con la normativa específica que para el efecto expida el Nivel

Central de la Autoridad Educativa Nacional. Derechos, valores, disciplina, razonabilidad,

justicia, pluralismo, solidaridad y relación intercultural;

Acuerdo Ministerial N° 182 del 22 de mayo del 2007, que institucionaliza el Código de

Convivencia.

Acuerdo Ministerial N° 332-13 del 6 de septiembre del 2013, que expide la “Guía para la

construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.”

Disposiciones pertinentes del Código de la Niñez y Adolescencia.

Disposiciones pertinentes del Código de Trabajo.

Acuerdo Ministerial N° 434-12 del 28 de septiembre del 2012, que expide la Normativa

sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas.

Principios rectores de la Convivencia Escolar

Educación para el Cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de

la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad

de sus habitantes, pueblos y nacionalidades. Con la política educativa actual se ha logrado

avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad de la educación en todos sus niveles y

modalidades mediante el impulso del federalismo, la gestión institucional y la participación

social. Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas y

13



proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral de los

ecuatorianos.

Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno

ejercicio de sus libertades. La educación es un factor también muy importante para conocer

la libertad. Una educación libre es aquella en la cual se permite la libre expresión de ideas,

aunque sean incorrectas para el contexto sobre el que está trabajando. En vez de reprimir o

retar se orienta a los educandos para que ellos mismos decidan su libertad y tomen las

mejores decisiones con conciencia crítica.

El Interés Superior del Niño y Adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de

sus derechos. Está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y

adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, respetando el

Código de la Niñez y adolescencia.

El Enfoque de los Derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos,

sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable, reconocimiento y

respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social. Contemplados

todos estos en la Constitución de la República del Ecuador y en la Convención sobre los

Derechos del Niño (CDN) es un tratado internacional de las Naciones Unidas por el que los

estados firmantes reconocen los derechos del niño.

Educación para la Democracia: Donde los centros educativos son espacios democráticos

del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz. El desarrollo de la

democracia depende no solo del conocimiento de los valores democráticos, sino también de

manera decisiva del aprendizaje y mucho más de poner en práctica los mismos. Es menester

inculcar a la vez el ideal y la práctica de la democracia y revertir la apatía creciente hacia el

buen vivir. Educar para la democracia obliga también incluir la perspectiva de género en la

educación, enfocando la identidad cultural, histórica, cívica y social. En la práctica es como

mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores espirituales, éticos y morales.

Este compromiso cívico debe hacerse un hábito, que fomente actitudes y normas de vida

desde temprana edad.

Comunidad de Aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a

la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de

14



aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo socio- cultural e

intercambio de aprendizajes y saberes. El concepto de la comunidad de aprendizaje puede

ser definido de forma sencilla como un grupo de personas que aprende en común, utilizando

herramientas comunes en un mismo entorno. Es interesante y muy ilustrativo también el

concepto de la comunidad de práctica descrito por EtienneWenger, para el que “desde el

principio de la historia, los seres humanos han formado comunidades que acumulan su

aprendizaje colectivo en prácticas sociales y comunidades de práctica”.... que define el

conocimiento como un acto de participación”.

La Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los

asuntos inherentes al ámbito educativo.

Cultura de Paz y Solución de Conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a

construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la prevención,

tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal,

escolar, familiar y social.

Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación

en el sistema educativo. La equidad es la búsqueda de la igualdad a partir del

reconocimiento de la diversidad.

Escuelas Saludables y Seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las

instituciones educativas sean “escuelas del Buen Vivir”. En la que las autoridades, docentes

y padres de familia prevean planes de contingencia preventiva y de acción ante situaciones

catastróficas o situaciones fortuitas.

El Principio de Convivencia Armónica: La educación tendrá como principio rector, la

formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad

educativa

FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

Manual de Procedimientos de la Institución, 2012.

Plan Estratégico Institucional 2013-2019

15



Visión Institucional

Las Unidades Educativas Navales se consolidarán como instituciones educativas de excelencia

en la formación integral de líderes proactivos, cono conocimientos científicos, conciencia moral,

social, marítima y ecológica capaces de contribuir al crecimiento de una sociedad más libre,

justa y solidaria.

Misión Institucional

Las Unidades Educativas Navales tienen como misión ofertar un servicio educativo de calidad y

calidez, acorde a los requerimientos de la sociedad, formando estudiantes con vocación

transformadora y espíritu naval, basados en los principios de ciencia, honor y disciplina, capaces

de ingresar y permanecer en Instituciones de nivel Superior Nacionales e Internacionales.

Valores Institucionales

Estos principios tienen que ver con aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y

destrezas relacionadas con la Identidad Institucional, Armada del Ecuador, mismas que

deben ser adquiridas en un proceso (ASIMILACION / APRENDIZAJE/

INTERAPRENDIZAJE) por todos los miembros de la Comunidad Educativa Liceista

(En: http://www.digedo.armada.mil.ec/valores-institucionales)

HONOR: Cualidad basada en el propio respeto y estimación, constituyendo nuestra

verdadera integridad y valor; es la calidad de sus principios morales sin intereses ni

ambiciones. Es el respeto a su propia dignidad personal.

16



- Honestidad.- Cualidad de celo absoluto que se debe lograr en toda la comunidad

liceísta para proteger los bienes y valores, tanto institucionales como personales,

mismos que se disponen para el uso y beneficio de todos.

- Responsabilidad.- Como la capacidad para cumplir aquellas tareas encomendadas y

responsabilidades inherentes al grado y función, con una firme dedicación y decisión,

puntualidad en la observancia de los plazos establecidos.

- Lealtad.- Aquella cualidad de fidelidad, franqueza, sinceridad y servicio honesto,

junto a ello es importante la buena fe y la ausencia de la hipocresía y falsedad, como

compromiso y defensa para engrandecer la noble Institución.

CIENCIA: Aquella disposición para el conocimiento como un arma inteligente de

liberación de la ignorancia y la búsqueda de respuestas a las incógnitas que el mundo

presenta.

- Trabajo en equipo.- Como la capacidad para participar como miembro totalmente

integrado en un equipo, demostrando ser un colaborador eficaz y eficiente, solidario

en el cumplimiento de tareas asignadas.

- Liderazgo.- Capacidad de comandar, conducir y dirigir a los demás compañeros,

motivando e influyendo positivamente el cumplimiento de las tareas y

responsabilidades encomendadas, con ejemplo para el cumplimiento de un objetivo

común.

- Conducta Ciudadana.- Capacidad de actuar como ciudadano o ciudadana que

implica conocimiento y ejercicio de deberes y derechos de acuerdo a las normas

sociales demostrando un trato cortés, humilde, de respeto, servicio y compromiso

social.

DISCIPLINA: Capacidad de proceder conforme a las leyes, reglamentos y normas que

rigen a la Institución.

- Espíritu Militar.- Valor que se manifiesta en e

- Valor.- Cualidad individual frente al peligro que puede ser valorada desde el punto

de vista físico y moral.

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PRINCIPIOS INSTITUCIONAL

ES

HONOR Lealtad

Honestidad

Responsabilidad

DISCIPLINA

Valor

Equilibrio emocional

Espíritu Militar

CIENCIA

Conductas ciudadana

Liderazgo

Trabajo en equipo

- Equilibrio emocional.- Capacidad de controlar sentimientos, emociones y

reacciones, demostrando serenidad, ecuanimidad y mesura frente a cualquier

situación.

(En: http://www.digedo.armada.mil.ec/valores-institucionales)

18



IDEARIO

1. Garantizamos una educación integral de niñas, niños y adolescentes que incluya una

formación humanística y científica, como legítimo derecho al Buen Vivir.

2. Formamos niñas, niños y jóvenes con mentalidad abierta e internacional, desarrollando

la cooperación, la curiosidad, la capacidad de reflexionar e interactuar con personas de

diferentes países y culturas; para favorecer el ingreso a instituciones de educación

superior.

3. Educamos a nuestros estudiantes para ser promotores de una cultura de paz,

transformadores de la realidad y creadores del conocimiento, promotores de la

interculturalidad, la equidad, la inclusión, la democracia, la ciudadanía, la convivencia

social, la participación y la integración.

4. Desarrollamos en nuestros estudiantes habilidades de investigación y experimentación

para fomentar la creatividad y la formación científica.

5. Brindamos apoyo y seguimiento psicopedagógico a las y los estudiantes para superar las

dificultades en los aprendizajes y en su comportamiento.

6. Fortalecemos el hábito lector en todos los miembros de la comunidad educativa.

7. Promovemos la práctica de valores institucionales tales como: Honestidad, justicia,

respeto, paz, solidaridad, responsabilidad e identidad naval.

8. Vinculamos a los estudiantes con los problemas sociales y ecológicos de la comunidad

para generar procesos de sensibilización y toma de decisiones.

9. Propiciamos la participación de todos los actores del proceso educativo en las diferentes

actividades curriculares y extracurriculares.

10. Promovemos un aprendizaje permanente del talento humano (docente, administrativo,

técnico y de servicios generales)

11. Incorporamos una cultura de evaluación y rendición de cuentas en todos los procesos y

actores del quehacer educativo.

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Objetivo General

Establecer consensos, en base a una participación activa de los miembros de la comunidad

educativa “Liceo Naval “César Endara Peñaherrera” a fin de construir una convivencia

armónica y pacífica, mediante la práctica continua del respeto mutuo a los derechos y la

práctica efectiva de los deberes y responsabilidades, de esta forma se lleve a cabo las metas

educativas inscritas en la Constitución de la República.

Objetivos Específicos

• Identificar las posibles causas de conflictos o desacuerdos en la Unidad Educativa y en

su relación con la comunidad, para actuar de manera efectiva y oportuna en la solución de

los mismos.

• Facilitar la promoción, respeto y protección de los derechos elementales de cada

integrante de la comunidad educativa.

• Fomentar y fortalecer la relación entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Promoviendo la calidez, conciencia social, responsabilidad y respeto a través de la

cooperación, la solidaridad y el rechazo a todo tipo de violencia y discriminación,

impulsando la eficiencia, el cumplimiento, el orden, la puntualidad y auto exigencia en

beneficio del desarrollo personal y social de cada uno de los miembros de la institución.

3. OBJETIVOS

4.

20



a) De los y las Docentes

Los y las Docentes de la Unidad Educativa Cmdte. César Endara Peñaherrera, de acuerdo a

nuestra participación activa y responsable, haciendo uso de nuestros derechos y deberes en

las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos

llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:

ÁMBITO

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

ESTUDIANTIL

DIMENSIÓN ACUERDOS

COMPROMISOS

Participación de todos los estudiantes dentro de la institución.

Práctica de valores. • Enfatizar permanentemente en valores como la responsabilidad, puntualidad, prudencia, honestidad, entre otros.

Cumplimiento de principios democráticos.

• Participar activamente en todos los actos que fortalezcan la democracia dentro y fuera de la Institución.

Fomentar la participación deportiva entre todos los actores de la Comunidad Educativa.

• Desarrollar y participar permanentemente en actividades deportivas y recreativas.

Mecanismos que garanticen la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados por la institución.

Incentivar la participación de los actores de la Comunidad Educativa en todos los eventos, elevando el desarrollo de la personalidad y mejorando el autoestima.

• Fortalecer la socialización y convivencia. • Respetar el criterio y la personalidad de cada

individuo y desarrollar el pensamiento propositivo en todos los espacios.

Acciones para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Fomentar valores institucionales y fortalecer la identidad.

• Desarrollar actividades que permitan fortalecer

la identidad.

Colaborar con la comunidad.

• Establecer compromisos con otras entidades e

instituciones de la parroquia para el mejoramiento institucional.

ÁMBITO

RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones que la institución considera para garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad Educativa.

Identificar e informar sobre casos con necesidades educativas especiales.

• Solicitar capacitación a las autoridades pertinentes para atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

• Elaboración procedimientos para diagnosticar, apoyar, e insertar a estudiantes de inclusión.

• Determinar responsabilidades del cumplimiento del proceso.

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS

5.

21



Habilitar la infraestructura física adecuada para discapacidades y realizar el mantenimiento de la infraestructura física. (laboratorios, áreas deportivas, baterías sanitarias, aulas, otros)

• Coordinar con las autoridades la facilitación del

acceso y la movilización de personas con discapacidad.

• Realizar campañas y mingas de ornamentación y cuidado del ambiente escolar.

Normas que la institución contempla para el respeto a toda forma de diversidad.

Conocer, analizar y aplicar la normativa vigente en lo relacionado al comportamiento, a la diversidad e inclusión contemplado en los acuerdos y compromisos (Código de Convivencia) Normas legales (LOEI, RLOEI) Código de la niñez y adolescencia.

• Coordinar con las autoridades pertinentes

capacitación sobre normativa legal. • Difundir el Código de Convivencia en talleres

en cada uno de los grupos de la comunidad educativa.

ÁMBITO

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Enfatizar constantemente en todos los espacios normas de comportamiento adecuadas y positivas.

• Realizar campañas de valores y fortalecer el

diálogo como mecanismo principal para resolver conflictos de forma pacífica.

• Socializar normas generales y práctica de valores en momentos cívicos, carteleras, aulas.

• Mantener como ejes transversales para afianzar la práctica de valores.

Procedimientos utilizados por la institución para resolver los conflictos entre los actores de la Comunidad Educativa; haciendo énfasis en todas las formas de violencia (física, psicológica y sexual) que pudieran existir dentro y fuera de la institución.

Garantizar que todo conflicto se resuelva mediante el diálogo y la mediación.

• Establecer convenios, compromisos y

mediación en todos los conflictos. • Velar por el cumplimiento de los compromisos. • Reflexionar permanentemente en el aula sobre

las causas y consecuencias de la violencia. • Escuchar la defensa y los argumentos de todos

los involucrados en cualquier conflicto. • Llegar a la toma de conciencia del perdón y

disculpas en caso de tener responsabilidades.

ÁMBITO

RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y

BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Prácticas permanentes sobre el cuidado y recursos materiales de la institución

Concienciar sobre el cuidado de los bienes de la institución.

• Determinar responsabilidades y velar por la reparación y reposición de los daños ocasionados.

• Informar de manera inmediata la anomalía o la falta de los materiales o recursos que maneja cada persona o departamento a su autoridad inmediata superior.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Establecer un manual de normas generales de cuidado y utilización de equipos y recursos institucionales.

• Coordinar con la comisión pertinente para la

elaboración del manual. • Socializar el manual y velar por el

cumplimiento de las normas establecidas. Establecer responsabilidades.

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Acciones del cuidado y uso de las instalaciones físicas.

Mantener el adecentamiento permanente de las instalaciones.

• Comprometer a todos los actores de la

Comunidad Educativa en el buen mantenimiento de las instalaciones, infraestructura y enseres.

• Sujetarse a los procedimientos establecidos para el manejo, mantenimiento y cuidado de instalaciones y recursos institucionales.

Contar con un registro de todos los bienes de la institución.

Solicitar a las autoridades la elaboración de un inventario de todos los recursos de la institución y las condiciones en las que se encuentran los mismos.

ÁMBITO

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos, ahorro de energía, ornamentación, reforestación, entre otros.

Implementar actividades de reciclaje, manejo de residuos y reforestación.

• Realizar proyectos y campañas de reciclaje, ahorro de energía, manejo de residuos y reforestación en concordancia con otras instituciones interesadas.

• Promover el proyecto de reciclaje y reforestación en lugares públicos aledaños a la institución

ÁMBITO

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD Prácticas permanentes para el hábito de higiene personal.

Concienciar sobre las prácticas de higiene personal.

• Establecer normas de higiene desde el hogar y enfatizar constantemente en el aula.

• Realizar campañas de higiene personal. • Realizar campañas para el uso adecuado de los

uniformes del plantel y la buena presentación personal.

Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos alimenticios.

Concienciar a los actores de la comunidad educativa sobre la alimentación adecuada que benefician la salud así como el control sanitario.

• Realizar campañas y charlas de nutrición saludable.

• Realizar convenios con otras instituciones para recibir capacitación sobre nutrición.

Actividades implementadas por la institución para prevenir el uso de alcohol, tabaco y drogas.

Continuar con actividades de prevención de uso de alcohol, tabaco y drogas en coordinación con la DINAPEN, Policía y Brigadas de Seguridad.

• Coordinar charlas de prevención con instituciones pertinentes.

• Realizar brigadas de control con la colaboración de padres de familia.

• Detectar a estudiantes y hogares con problemas de alcohol, tabaco y drogas para realizar el seguimiento oportuno y adecuado.

Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo e infecciones de transmisión sexual en la adolescencia.

Continuar con actividades de prevención del embarazo e infecciones de transmisión sexual en la adolescencia en coordinación con entidades del sector de la salud.

• Coordinar con instituciones pertinentes charlas de prevención de embarazos prematuros y enfermedades de transmisión sexual.

• Organizar talleres sobre sexualidad. • Generar espacios de reflexión y diálogo con la

comunidad educativa para orientar y hablar abiertamente de la sexualidad y métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados.

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b) De Madres, Padres y/o Representantes Legales.

Las Madres, Padres y/o Representantes Legales de la Unidad Educativa “Cmdte. César Endara Peñaherrera”,

de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia

Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:

AMBITO

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS

Prácticas permanentes para el hábito de higiene personal.

Inculcar hábitos de aseo diario. Controlar diariamente el aseo personal de nuestros hijos. Formar hábitos de aseo, alimentación, sueño.


Controlar en coordinación con las autoridades competentes la venta de alimentos no permitidos.

Vigilar el cumplimiento de las normas establecidas para el expendio de alimentos en el bar. Exigir que todos los alimentos que se expendan en el bar tengan fecha de expiación, y registro sanitario. Enviar alimentos en recipientes adecuados.


Control del tiempo.

Acudir a las charlas , conferencias y actividades programadas para prevenir uso de sustancias no permitidas, , embarazo precoz, pandillas. Controlar las horas de llegada a sus hogares, uso del tiempo libre, amistades, redes sociales y pertenencias. Estar pendientes de las actividades de nuestros representados.


Participar en las charlas y conferencias sobre la educación sexual, embarazos no deseados, infecciones de trasmisión sexual, entre otros; organizadas por la institución.

Diálogo permanente y abierto con nuestros hijos adolescentes sobre sexualidad. Diálogo, comprensión y seguridad para generar reflexión y conclusiones positivas. Solicitar apoyo psicológico en caso de ser necesario

ÁMBITO

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE



Colaborar con las campañas de reciclaje, reforestación, entre otras, organizadas por la institución.

Apoyar al cuidado del medio ambiente. Conversar con nuestros hijos sobre el respeto al medio ambiente. Motivar a nuestros hijos en el ahorro de energía, agua, y mantenimiento de los espacios verdes de la institución. Participar en las campañas (mingas) de adecentamiento de la institución

AMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


Prácticas permanentes sobre el cuidado y recursos materiales de la Institución.

-Colaborar en el mantenimiento de los recursos materiales de la institución.

Inculcar sobre el cuidado y la responsabilidad de cuidar bienes sociales dentro y fuera de la institución. Informar a las autoridades en caso de observar falta

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a los procedimientos. Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Respetar las normas del manual de uso de los equipos e implementos.

Inculcar sobre el cuidado y las responsabilidades que tienen nuestros hijos en el uso de los equipos e implementos. Reparar o reponer los daños causados por nuestros hijos en los equipos e implementos de los diferentes departamentos de la institución.

ÁMBITO

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas recreacionales, deportivas, baños, transporte, bares y comedores escolares entre otros.

Acuerdos y procedimientos regulatorios en los diferentes espacios de la institución educativa

Nos comprometemos a sujetarnos a los procedimientos que regulan las diferentes acciones, situaciones de la institución. Motivar a nuestros hijos a cumplir con los procedimientos para una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Dialogar y aconsejar a nuestros hijos de mantener y mejorar los ambientes de la institución con su comportamiento, respeto a las autoridades, docentes, compañeros, personal de apoyo y otros


Fomentar el diálogo entre docentes, padres de familia y estudiantes.

Apelar al diálogo y la reflexión como principal mecanismo de resolución de conflictos. Dar cumplimiento a los compromisos efectuados con las autoridades de la institución. Fomentar la disciplina y el buen comportamiento en los hogares. Colaborar con la vigilancia por parte de los padres de familia en sitios estratégicos mediante brigadas de seguridad.

ÁMBITO

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL



Participación activa. Involucrar a nuestros hijos en todas las actividades realizadas por la institución educativa en beneficio de su formación integral.

Acciones para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes. Acciones que la institución considera para garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad Educativa.

Actividades deportivas. Motivar a nuestros hijos a realizar deportes y actividad física. Apoyar todas las actividades deportivas realizadas por la institución e incentivar la participación de nuestros hijos.

Derechos y obligaciones. Respetar los derechos y obligaciones de todos los actores de la Comunidad Educativa. Colaborar con las autoridades para mejorar la infraestructura física que facilite la movilización de personas con discapacidad. Respetar el órgano regular en caso de tener sugerencias o, reclamos.

Mejoramiento de la convivencia. Participar en charlas sobre inclusión educativa. Conversar con nuestros hijos y enseñarles a respetar las diferencias individuales de los miembros de la comunidad educativa.

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Mantener una buena comunicación con nuestros hijos, para identificar y contrarrestar el bullying, tanto si lo sufre o lo ejerce.

Participación cívica. Motivar permanentemente a nuestros hijos a participar en eventos cívicos. Incentivar la participación de nuestros hijos en la elaboración y participación de las conferencias alusivas a fechas cívicas, momentos cívicos. Respetar y motivar a respetar a nuestros hijos los símbolos patrios e institucionales.

ÁMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD



Respeto, consideración y colaboración con todos los actores de la Comunidad Educativa.

Nosotros como Madres, Padres y/o Representantes legales, exigiremos a nuestros hijos dar cumplimiento a lo determinado por el Código de Convivencia, así como lo establecido por las leyes, reglamentos y normas correspondientes a la LOEI y otros cuerpos legales. Respetar a las autoridades y docentes, y reclamar con calma o de manera escrita.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

Sensibilización sobre la inclusión.

Colaborar en la construcción de una convivencia armónica entre todos los actores de la Comunidad Educativa. Inculcar sobre valores de respeto a la diversidad. Dar ejemplo de consideración y uso adecuado del lenguaje hacia los demás. Conocer el Código de Convivencia y aplicarlo

c) De los y las Estudiantes.

Las y los Estudiantes de la Unidad Educativa Cmdte. César Endara Peñaherrera, de acuerdo a nuestra

participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos


ÁMBITO




Integración de estudiantes sin limitación alguna en la participación de las actividades que se realicen en el colegio.

• Participar activamente e incluir a estudiantes sin distinción con un 100% en los programas internos y externos de: Chocolate quiteño Navidad Olimpiadas deportivas Día del niño Día del padre Día de la madre Día de Maestro

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Integración de docentes, estudiantes y representantes o Padres de Familia en fechas especiales.

Participar activa y permanente en un 100% en eventos programados por fechas especiales con la práctica permanente de los valores de solidaridad, compañerismo, respeto entre toda la comunidad educativa. Juramento de la bandera Proclamación de abanderados, brigadieres y comandantes de cursos Minutos cívicos Ferias de emprendimiento

Actividades recreativas donde intervengan los miembros de la unidad.

Involucrarnos y colaborar con la institución para los eventos científicos y culturales sin distinción económica social o cultural


Desarrollo integral. Participar activa y voluntariamente de los clubes de distintas ciencias y participar en los mismos.

ÁMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD

Acciones que la institución considera para garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad Educativa.

Charlas y talleres sobre el respeto y convivencia dentro de una Entidad Educativa.

Asistir a una charla por QUIMESTRE

Adecuar espacios físicos para diversas discapacidades.

Solicitar a los directivos remodelar las gradas para el ingreso de personas con diferentes necesidades educativas.


Respetar los derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa.

Cumplir con el protocolo establecido para el respeto a toda forma de diversidad.

Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

Campañas sociales sobre diversidad cultural.

Participar activamente en campañas sobre diversidad cultural.

ÁMBITO

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Respeto hacia los bienes ajenos. Participar activamente en dos mingas al año para el aseo de todos los bienes que rodea la institución.

Controlar el ingreso de objetos ajenos a la labor académica.

Asumir el compromiso para evitar el ingreso y utilización de aparatos electrónicos y digitales (modulares, teléfonos celulares, audífonos, MP3, MP4, tablets) que puedan interrumpir las horas clase.

Respetar los implementos de seguridad en los talleres y laboratorios de la Institución

Elaborar carteles sobre el correcto uso y respeto de materiales.

Determinar espacios de mayor concurrencia de la Unidad Educativa con temas sobre el uso adecuado del lenguaje y la participación cívica.

Participar en Minutos cívicos con temas sobre empleo adecuado de vocabulario. Evitar el exceso de confianza entre estudiantes que generen situaciones inadecuadas a la disciplina y respeto a las personas. Participar en Charlas DCOES sobre la

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diferencia entre respeto y confianza. Fomentar el civismo durante los minutos cívicos y durante las horas de distintas materias. Respetar los símbolos Patrios. Cantar el Himno Nacional y demás himnos con respeto, civismo y alegría. Asistir con puntualidad a los eventos cívicos programados.

Respeto de espacios para ingerir alimentos.

No consumir alimentos en las aulas y áreas administrativas. No comprar en el bar durante las horas de clase o espacios de tiempo no autorizados.


Resolución pacífica de conflictos.

Cumplir compromisos y convenios mediados en caso de conflicto. Evitar y repudiar la violencia en todas sus manifestaciones. Informar con prontitud en el caso de detectar situaciones conflictivas o ser parte de ellas.

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Prácticas permanentes sobre el cuidado y recursos materiales de la institución.

Concienciar a estudiantes sobre el buen uso de los implementos y equipos en aulas, talleres, corredores, laboratorios y baterías sanitarias.

Dar uso adecuado a todos los materiales y equipos de la institución de acuerdo a las normas establecidas. Reparar y reponer daños ocasionados en aulas, bienes-muebles, talleres, laboratorios, bebederos, dispensadores y baterías sanitarias.

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Cuidado de recursos con campañas de concientización sobre el uso de las tres R (reducir, reciclar, reusar).

Implementar basureros para realizar el reciclaje, por intermedio del Gobierno Estudiantil. Realizar una campañas de reciclaje de botellas plásticas Reciclar durante las horas de clase el papel rechazado por la comunidad educativa.

ÁMBITO RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN

DE LA SALUD

Prácticas permanentes para el hábito de higiene personal.

Cuidar de mi aseo personal e imagen frente a la Comunidad Educativa.

Participar en campañas sociales de concientización una por quimestre con temas de aseo Cuidado, limpieza y uso adecuado del uniforme (de acuerdo a lo establecido en el reglamento, evitando el uso de accesorios o prendas no contempladas, alteraciones en cuanto a modelos y o tallas). Uso del corte de cabello reglamentario (corte cadete para varones y cabello recogido para mujeres mediante el uso de malla y moños). Aseo personal diario. Evitar el uso de accesorios o alteraciones a la buena presentación (piercing, uñas largas, uñas pintadas, pulseras, aretes, bisutería, joyas, cortes de cabello, tintes extraños o exagerados, pintura

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labial) dentro del espacio escolar. Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos alimenticios.

Nutrición y alimentación saludable.

Consumir alimentos variados y saludables.

Actividades implementadas por la institución para prevenir el uso de alcohol, tabacos y drogas.

Aceptar información de prevención.

Asistir a charlas de prevención. Generar ambientes sanos sin violencia. Respetarme como persona y desarrollar mi autoestima. Tomar decisiones positivas para mi vida y que impidan mi autodestrucción. No consumir, traer, portar, distribuir alcohol, tabaco, drogas u otras sustancias sicotrópicas. Evitar la influencia de personas negativas. Informar de su presencia, actitudes y/o influencia.


Valorar y respetar mi sexualidad.

Asistir a Talleres y seguimiento por parte DECOES con temas de enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos. . Asistir a Charlas de concientización cada quimestre : Valorar y respetar mi cuerpo.

d) De las Autoridades

Los y las Autoridades de la Unidad Educativa “Cmdte. César Endara Peñaherrera”, de acuerdo a nuestra

participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de Convivencia Institucional, hemos


AMBITO

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

LA SALUD Prácticas permanentes para el hábito de higiene personal.

Concienciar sobre las prácticas de higiene personal a toda la comunidad educativa

Garantizar y promover con los docentes la Concientización sobre las prácticas de higiene personal.


Concienciar a los actores de la comunidad educativa sobre la alimentación adecuada que benefician la salud así como el control sanitario.

Coordinar con instituciones especializadas para realizar campañas y charlas de nutrición saludable


Enfatizar en el desarrollo de planes de prevención estudiantil sobre el uso y consumo de drogas, alcohol y tabaco.

Realizar campañas de prevención del uso de drogas, consumo de alcohol, tabaco y fortalecer la participación estudiantil en el campo de prevención en el uso de drogas y sustancias sicotrópicas. Controlar, determinar, reportar situaciones que podrían relacionarse con el consumo, porte, distribución de alcohol, tabaco, drogas para su tratamiento en las instancias pertinentes y su erradicación.


Fomentar una conciencia de prevención del embarazo y enfermedades de transmisión sexual en adolescentes de la institución.

Enfocar la participación estudiantil en el campo de Educación para la Sexualidad. Establecer contacto con profesionales e instituciones especializadas en el campo de educación para la sexualidad con el fin de dictar charlas preventivas a los estudiantes e integrantes de la comunidad.

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ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


Generar plan de manejo de desechos sólidos, ahorro de energía, ornamentación, reforestación, entre otros

Supervisar el cumplimiento de los proyectos y campañas de reciclaje, ahorro de energía, manejo de residuos y reforestación en concordancia con otras instituciones interesadas.


Prácticas permanentes sobre el cuidado y recursos materiales de la institución.

Controlar el cuidado que deben mantener los miembros de la comunidad educativa hacia los bienes inmuebles de la Institución

Supervisar el uso correcto de las instalaciones y recursos didácticos de la institución.

Formas de utilización de los equipos e implementos de la institución.

Realizar un manual de normas generales de cuidado y utilización de equipos y recursos institucionales

Disponer y Supervisar la elaboración del manual de normas generales de cuidado y utilización de equipos y recursos institucionales

Acciones del cuidado y uso de las instalaciones físicas.

Establecer un plan de mantenimiento para el adecentamiento de las instalaciones

Hacer cumplir el plan de mantenimiento para el adecentamiento de las instalaciones

Comprometer a todos los actores de la Comunidad Educativa en el buen mantenimiento de las instalaciones, infraestructura y enseres.

ÁMBITO RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios como aulas, áreas de recreación, deportivas, baños, transporte, bares y comedores escolares, entre otros.

Respeto como personas y como profesionales a todos los miembros de la Comunidad Educativa

Promover permanentemente en el respeto y consideración que debe existir entre todos los miembros de la comunidad educativa


Actuar conforme a la normativa vigente dentro de la LOEI y su reglamento, el Código de Convivencia y demás Reglamentos legales.

Socializar todas las normativas legales vigentes. Aplicar y cumplir con los procedimientos de del reglamento a la LOEI

Gestionar, promover y controlar el cumplimiento de las normas de convivencia y de la disciplina del plantel.

Promover una cultura de paz y de solución de conflictos para construir una comunidad educativa justa y o violenta.

ÁMBITO




Programar eventos académicos deportivos y sociales en la institución

Incentivar a los estudiantes en la participación de todos los eventos que se programen en el ámbito académico, científico, culturales, deportivo y social en la institución sin distención de genero ni raza

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Garantizar la participación de todos los estudiantes en todos los ámbitos contemplados en la institución

Incentivar la participación de todos los estudiantes en todos los ámbitos contemplados en la institución respetando el género, criterio y personalidad de cada individuo


Fortalecer la actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes

Desarrollar actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes que permitan fortalecer la identidad institucional.

ÁMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD Acciones que la institución considera para garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad Educativa.

Garantizar la inclusión de los actores de la Comunidad Educativa.

Evitar el racismo, la discriminación y la exclusión a miembros de la comunidad educativa.


Respetar la normativa vigente en lo relacionado al comportamiento, a la diversidad e inclusión contemplado en los acuerdos y compromisos (Código de Convivencia) Normas legales (LOEI, RLOEI) Código de la niñez y adolescencia.

Cumplir con la normativa vigente en lo relacionado al comportamiento, a la diversidad e inclusión contemplado en los acuerdos y compromisos (Código de Convivencia) Normas legales (LOEI, RLOEI) Código de la niñez y adolescencia.

e) Del Personal Administrativo y de Apoyo.

El Personal Administrativo y de Apoyo de la Unidad Educativa Cmte. César Endara Peñaherrera, en el que

estamos incluidos secretarias, contadoras/os, peluqueros, choferes, auxiliares de limpieza, carpinteros,

cerrajeros, de acuerdo a nuestra participación en las mesas de trabajo para la Construcción del Código de

Convivencia Institucional, hemos llegado a establecer los siguientes acuerdos y nos comprometemos a:

ÁMBITO RESPETO ENTRE Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE

SALUD

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS * Prácticas permanentes para el hábito de higiene personal.

Aseo personal, presentación e imagen frente a la Comunidad Educativa.

Cuidar de nuestro aseo personal, presentación e imagen frente a la Comunidad Educativa y a los visitantes. Cuidar el ambiente escolar, mantenerlo, restaurarlo y habilitarlo para el uso de la comunidad educativa.

* Desarrollar estrategias para mejorar los hábitos alimenticios.

Nutrición y alimentación saludable. Motivar a los estudiantes a que se alimenten adecuadamente y coloquen los desperdicios en su lugar.

* Actividades implementadas por la institución para prevenir el uso de alcohol, tabacos y drogas.

Aceptar información de prevención. Informar a los docentes y autoridades de irregularidades que podamos observar en los estudiantes, si existiera uso inadecuado de alcohol y sustancias no permitidas.

ÁMBITO RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS

* Acciones implementadas por la institución para el manejo de desechos sólidos,

Mantener la limpieza, aseo y ornato de las diferentes instalaciones e ambientes de la institución.

Recolectar y clasificar los diferentes tipos de desechos que genere la institución, manteniendo las respectivas normas y

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ahorro de energía, ornamentación, reforestación entre otros

precauciones de higiene. Mantener, restaurar, ornamentar, reforestar la institución educativa.


*Práctica permanente sobre el cuidado y uso de los recursos materiales propios de la institución.

Utilización racional de todos los bienes, infraestructura, herramientas e insumos de la institución.

Inventariar, cuidar y dar el debido mantenimiento a las instalaciones y recursos de la institución. Practicar y cumplir procedimientos de manejo y uso de recursos de la institución, al servicio de toda la comunidad educativa

ÁMBITO RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS *Normas de comportamiento entre los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios.

Laborar en un ambiente de cordialidad dentro de un marco de respeto y convivencia hacia los demás

Practicar el saludo y normas específicas del buen vivir con todos los integrantes de la comunidad Atender con cordialidad, eficiencia, eficacia, calidad y calidez a todas las personas que necesiten de nuestro servicio y contingente. Respetar y ser paciente con todos los miembros de la comunidad educativa y visitantes.

ÁMBITO

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

DIMENSIÓN ACUERDOS COMPROMISOS *Participación de todos los estudiantes dentro de la institución.

Apoyar en la organización, por parte de las autoridades, para que los estudiantes se integren sin limitación alguna en la participación de las actividades que se realicen en el colegio.

Participar en todas las actividades sociales, culturales y deportivas a nivel interno y externo, apoyando en la consecución de dichas actividades. Permitir la inclusión de todos los estudiantes sin distinción.

* Mecanismos que garanticen la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados por la institución.

Integración de docentes, estudiantes personal administrativo, personal de servicio y representantes o Padres de Familia en fechas especiales.

Participar activa y permanente para la integración de toda la comunidad educativa.

Actividades recreativas donde intervengan los miembros de la unidad.

Involucrarnos y colaborar con la institución para los eventos científicos recreativos y culturales.

* Acciones para fortalecer la construcción de ciudadanía en actividades deportivas, culturales, científicas y sociales de los estudiantes.

Desarrollo integral. Participar en reuniones y sesiones para desarrollar nuestras habilidades y complementar nuestra formación. Conocer y analizar el código de convivencia de manera conjunta

AMBITO RESPETO A LA DIVERSIDAD * Acciones que la institución educativa considera para garantizar la inclusión de los actores de la comunidad educativa

Evitar el racismo, la discriminación y la exclusión a miembros de la comunidad educativa.

Mantener un trato amable y cordial de igualdad y equidad entre compañeros y miembros de la comunidad educativa. Evitar y denunciar todo tipo de discriminación, exclusión, bullyin , estupro o abuso.

32



Según el Acuerdo 0434-12, mediante el cual se pretende asegurar el cumplimiento de las

garantías y derechos en el campo educativo, cuyo objetivo es la aplicación de los principios

democráticos, la promoción de una cultura de paz y connivencia social sin violencia en base

a la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos en todos los niveles y

estamentos Institucionales.

Por lo tanto es necesario generar una dinámica institucional pacífica y armónica en la que se

respeten los acuerdos y se verifiquen los compromisos en el marco de una cultura de paz, a

través del conjunto de procedimientos y acciones formativas, es importante que se

consideren las siguientes normas y procedimientos regulatorios relacionados con los

aspectos:

a) Disciplina.- Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la

comunidad educativa, en función de lo que establece el Procedimiento para Evaluación

del Comportamiento del Estudiante, por lo tanto se debe:

• Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan en la

institución educativa.

• Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de todo

tipo y las peleas.

• De conformidad al artículo 222 del RLOEI que textualmente indica:” la evaluación

del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un

objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente del aula o del docente

tutor…..”, la Unidad Educativa Naval (UEN) asume este marco legal a través de

los Directivos, Docentes, Padres de Familia y estudiantes, en acuerdo han delegado

a Inspección General para que regular el procedimiento de las acciones

comportamentales que transgredan el convivir diario en la institución así como

reconocer las acciones meritorias de los estudiantes.

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

6.

33



INDICADORES DE EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO

• Deshonestidad académica

• Respeto y consideración hacia todos los miembros de la Unidad Educativa

• Valoración de la diversidad

• Cumplimiento con las normas de convivencia

• Cuidado del patrimonio institucional

• Respeto a la propiedad ajena

• Puntualidad, asistencia y aseo personal

LETRA CUALIFICACION DESCRIPCIÓN

A

MUY SATISFACTORIO Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B SATISFACTORIO Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C POCO SATISFACTORIO Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

D MEJORABLE Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social.

E NSATISFACTORIO No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

a. Actitudes deseables en la Comunidad Educativa

TOLERANCIA

• Respetar en el actuar con las diferencias y particularidades de la personalidad de sus

compañeros y profesores.

• Escuchar con respeto opiniones diferentes a la propia.

• Aceptar que sus pares tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos diferentes a los

suyos, siempre y cuando estén dentro de un marco de respeto mutuo y dentro los

parámetros mínimos para una buena convivencia.

34



• Tener paciencia y comprender con sus pares, especialmente con aquellos que tienen

algún tipo de necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo.

• Mostrar flexibilidad ante cambios, nuevas propuestas y/o cuando se necesitan

establecer nuevos consensos.

RESPONSABILIDAD

• Cumplir con las tareas y responsabilidades asignadas.

• Mantener el material necesario al iniciar cada hora de clase.

• Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.

• Utilizar adecuadamente la libreta de tareas.

• Capacidad de asumir su participación en situaciones en las que se ha visto involucrado.

• Utilizar el tiempo de manera correcta..

• Participa en el cuidado del entorno y medio ambiente.

PUNTUALIDAD

Entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con nuestras

obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o externos, para esto se

promoverá:

• Llegar puntualmente al inicio de la jornada escolar.

• Ingresar puntualmente a cada hora de clases, según el horario.

• Llegar puntualmente a cualquier actividad en la cual esté involucrado.

• Asistir regularmente a clases durante el año escolar.

• Cumplir a tiempo con las responsabilidades y tareas asignadas.

35



SOLIDARIDAD

• Colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compañeros.

• Apoyar a los compañeros cuando están en una situación de desventaja.

• Da un buen trato con sus compañeros.

RESPETO:

• Saludar a todas las personas.

• Trata con cordialidad a las personas.

• Utiliza vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares.

• Resolver las diferencias a través del diálogo y la construcción de acuerdos.

• En el requerimiento de ayuda o asistencia usar expresiones corteses tales como:

Por favor, gracias, entre.

• Cuidar de la imagen personal, manteniendo el aseo del cuerpo y uniforme

• Usar correctamente el uniforme.

• Mostrar respeto en actos públicos, ceremonias, conferencias etc.

• Respetar las reglas acordadas en el aula para la buena convivencia.

• Considerar y trata con respeto las pertenencias de sus compañeros.

Respeto a la propiedad ajena.- Es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de

éste promueve una auténtica y sana convivencia, frente a esto la institución establecerá

compromisos como:

• No rayar las paredes de la institución

• Cuidar los bienes de uso común (canchas deportivas, juegos recreativos, baterías

sanitarias, bebederos, laboratorios, espacios verdes, talleres, entre otros) porque

pertenecen a todos.

Cuidado del patrimonio institucional.- se consideran los bienes o recursos materiales que

habiendo sido adquiridos por la institución o donados, constituyen parte del patrimonio

institucional, por lo tanto es importante:

• Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el

36



desarrollo de las actividades pedagógicas.

• Reportar cuando se encuentren daños.

• Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.

Asistencia.- Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades,

padres y madres de familia tienen como responsabilidad dentro de la institución

educativa es la asistencia a eventos programados:

• Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario

establecido y a tiempo, a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos diez (10)

minutos antes del inicio de la jornada académica.

• Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las

actividades curriculares y extracurriculares programadas.

• Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario definido

por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas extracurriculares.

Limpieza.- Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su

lugar y en buenas condiciones:

• La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en el que cada

curso se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante

todo el año escolar. (Responsable Consejo Estudiantil)

• La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en

buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica

alguna.

Uso del uniforme

• Los estudiantes (cadetes) asistirán a la institución educativa con el uniforme

correspondiente a la actividad a realizarse (Uniforme de parada exclusivo de

Segundos y Terceros años de Bachillerato; Uniforme Kaki desde Octavo de

Educación Básica hasta Tercer año de Bachillerato y Uniforme Azul desde Inicial

hasta Séptimo año de Educación Básica), se evitará las vestimentas no acorde con

37



las actividades escolares. Para las actividades Culturales y Educación Física se

utilizará el uniforme deportivo establecido (uniforme único para toda la Unidad

Educativa).

b. Distinciones honoríficas.-

De los estudiantes:

Diploma de Honor.- La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan

logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto en el nivel de

Educación General Básica y Bachillerato.

Mención honorífica al desempeño académico.- Se otorgará cada período escolar a los

estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año de Educación General

Básica y Bachillerato.

Compañero solidario constructor del Buen Vivir.- Se concederá a estudiantes, docentes

o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compañerismo en

las acciones y/o servicios prestados. Respecto de los estudiantes revisar ANEXO: No. 3

Resolución de Consejo Ejecutivo, de fecha 18 de julio del 2014.

Comandante de Curso.- Se concederá a estudiantes que han obtenido los más altos

promedios en rendimiento académico y comportamiento de acuerdo a lo establecido en el

Reglamento Interno de la Institución.

Brigadier Capitán.- Se concederá al estudiante de Tercer Año de Bachillerato que haya

obtenido el más alto promedio en rendimiento académico y comportamiento durante su

permanencia ininterrumpida en el plantel desde Octavo Año de Educación Básica a Tercer

Año de Bachillerato, de acuerdo a lo contemplado en el Reglamento Interno de esta

Unidad Educativa.

Primer Brigadier Teniente.- Se concederá al estudiante de Tercer Año de Bachillerato

que haya obtenido el segundo más alto promedio en rendimiento académico y

comportamiento durante su permanencia ininterrumpida en el plantel desde Octavo Año de

Educación Básica a Tercer Año de Bachillerato de acuerdo a lo contemplado en el

Reglamento Interno de la Institución.

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Brigadieres Tenientes y Brigadieres Alférez.- Se concederá a los estudiantes que

obtuvieren altos promedios en rendimiento académico y comportamiento desde Octavo

Año de Educación Básica a Tercer Año de Bachillerato de acuerdo a lo contemplado en el

Reglamento Interno del plantel.

De los docentes:

Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado

excepcionalmente en actividades innovadoras.

Mención Honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en

el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.

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COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

OBSERVACIONES

DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

- Dialogar y recolectar información sobre aspectos que inciden en la convivencia escolar

- Registrar la información en instrumentos técnicos. Basarse en ámbitos y dimensiones

- Elaborar la matriz F.O.D.A. para conocer fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de cada actor de la comunidad educativa (ámbitos y dimensiones)

- Establecer mesas de trabajo por cada actor de la comunidad educativa para determinar prioridades en cada dimensión, lo que se cumplirá en el código de convivencia

- Elaboración de matriz con lo propósitos y tareas pendientes

Lic. Mercy Ordóñez Lic. Sandra Castillo Lic. Ivonne Ortega Lic. Ángel Santana Lic. Alexandra Jiménez Lic. Jorge Acosta Dra. Zoila Avilés Lic. Cecibel Alvear Lic. Patricia Aguilar Lic. Lourdes Moya

SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN DEL CÓDIGO

- Establecer mesas de trabajo para detallar acuerdos en las seis dimensiones

- Redactar los acuerdos y compromisos en las matrices en términos positivos

- Establecer normas y procedimientos regulatorios acorde a la identidad institucional.

- Redactar el Código de Convivencia Institucional conforme al lineamiento de la guía ministerial

Lic, Jackeline Montenegro Dra. Mayra Avilés Lic. Guido Parra Lic. Augusta Merino H. Lic. Carmen Quinga Lic. Verónica García Lic. Gisela Delgado Lic. Catalina Delgado Lic. Mauricio Almeida Lic. Yolanda Males

PROMOCIÓN Y VEEDURIA DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

- Elegir un coordinador y una secretaria que llevará las

actas de reuniones - Diseñar un Plan de Convivencia armónica anual,

seguimiento y evaluación (matrices) - Elaborar Plan de Comunicación e implementación

institucional del Código de Convivencia. - Sesionar mensualmente para dar seguimiento a las

acciones establecidas en el Código de Convivencia Anual

Lic. María Saltos Lic. Mayra Guitarra Dr. Héctor Pachacama CP(sp) Sergio Pérez Kdt. Andrea Dávila Lic. M. Antonieta Verdezoto Lic. Ayquel Vascones Lic. Jesús Sánchez Lic. Nidia Burgos Dr. Vicente Cabezas Lic. Patricia Contreras

APROBACIÓN Y RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

- Reunión convocada por el Gobierno Escolar para

ratificar o aprobar el Código de Convivencia Institucional

- Elaborar y firmar el acta de aprobación o ratificación del Código de Convivencia

- Elaborar oficio dirigido a la Dirección Distrital con el informe de aprobación del Código de Convivencia

CPFG-EM Boris Rodas C Lic. Jorge Machado Lic. Norma Almeida Lic. Jesús Sánchez Lic. Nidia Burgos Dr. James Calvache Dr. Luis Castillo Kdt. Gabriel Játiva Kdt. David Venegas Sra. Marcia Camacho

6. COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

7.

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UNIDAD EDUCATIVA NAVAL “CMDTE. CÉSAR ENDARA …liceonaval-quito.mil.ec/sierraboletin/convivencia.pdf · Naval el Liceo Naval “Comandante César Endara Peñaherrera”, entre