Unidad I Teoría y fundamentación del Currículum

1.1 Acercamiento al Currículum

Significados de Currículum

• Voz latina derivada de la palabra curro que significa carrera; alude a la pista circular de atletismo, a veces se traduce como pista de carrera de carros.

• También se habla de currículum vitae o vivendi, refiriéndose a una carrera de vida.

• La expresión currículo, significa que los alumnos se dirigen a su objetivo (en latín quiere decir caminar, o sea los caminos del aprendizaje).

Un poco de historia

• A finales del s. XVI, los jesuitas usaron el término disciplina para describir los cursos académicos y el término “ratio studiorum” para hablar de un esquema de estudios.

• El término currículo unió ambos términos, es decir, totalidad, ciclo completo, carrera, algo que avanza o progresa.

• El concepto no es universal, sino que se trata de una construcción histórico-social.

Algunas definiciones: Stenhouse (1987)

Conjunto de experiencias planificadas•Que proporciona toda escuela•Destinado a conseguir los objetivos de aprendizaje proyectados según sus capacidades.

Es el esfuerzo conjunto y planificado•Que proporciona toda escuela•Destinado a conducir a resultados específicos de aprendizaje

Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr•Éste prescribe (o al menos anticipa) los resultados de la instrucción.

Conceptualización de currículum

• Por lo que el currículum es la planeación necesaria tanto de los fines como de los medios educativos para obtenerlos.

• Algunas preguntas:– ¿El currículum puede prever todos los aspectos a

desarrollar?– ¿Existen otras alternativas al modelos de medios-

fines?

Conceptualización de currículum…

• Sin embargo, además de ser todo aquello escrito, parafraseando a Stenhouse (1987), el currículo es fundamentalmente aquello que acontece a los niños en el colegio, como resultado de lo que hacen los profesores en todas las experiencias responsabilidad de la escuela.

• Es decir, lo que interesa es lo que ocurre en la vida real, por lo cual el currículo ha de prescribir lo que se debe hacer, cómo se debe hacer y señala los criterios que disponen el modo de hacerlo.

Ampliación del concepto

• El currículo como proyecto:– Se trata de una visión más amplia que el Plan de Estudios;

se trata de una propuesta de lo que ocurre entre alumnos y maestros en el aula.

– Por eso el currículo es el referente orientador de la práctica del maestro, pero a la vez nutre el rediseño original.

– Interpretando a Glazman e Ibarrola (1983), el proyecto universitario comprende la propuesta de finalidades políticas, académicas e ideológicas precisas, para solucionar la problemática social, filosófica, científica y técnica del país.

Relaciones entre enseñanza-currículum

• El currículo establece las metas a alcanzar, y la enseñanza se ocupa de los medios para lograrlo.

• Sin embargo, se debe admitir también la integración de ambos.

Relaciones cultura-currículo

• La cultura engloba: las costumbres, creencias, ideologías, lenguajes, conceptos, instituciones sociales, políticas, educativas, etc.

• Cada grupo social enfrenta el problema de conservar sus creaciones culturales y al mismo tiempo acrecentarlas y transmitirlas.

• El hacerse persona supone un proceso de socialización altamente determinado por la cultura y los eventos educativos formales e informales involucrados.