UNIDAD I:MONOGRAFIAS

PRIMERA CLASE

LOS PRIMEROS PASOS

OBJETIVO: Conocer los primeros pasos que se deben dar para la elaboración de una monografía

A. ¿Qué es una monografía?

Es un tipo de trabajo de investigación bibliográfico referido a un tema especifico para acreditar una materia o programa de estudio.

Etapas en las que se divide el trabajo:

1. Selección y restricción del tema2. Selección de la información3. Análisis de la información4. Elaboración de conclusiones personales5. Redacción del informe

¿Tipos de monografía?

1. De recopilación bibliográfica: Se nutre del pensamiento de otras personas. Su calidad depende de las fuentes seleccionadas, de la habilidad con que se sistematizan y jerarquizan las ideas de otros autores, y de la forma en que dialogan o polemizan los textos consultados.

2. De investigación practica: El trabajo consiste en reunir datos que otorguen validez a la interpretación que se desea sustentar, mostrar su significación y establecer relaciones entre ellos.

La originalidad de la monografía esta dada por el enfoque y el sentido particular que le otorgue cada uno, por las conclusiones a las que se llegue, y por la habilidad para comunicar los resultados.

B. Antes de comenzar la monografía hay que planificar el tiempo con el objetivo de entregar el trabajo en la fecha estipulada. El tiempo se divide para cubrir las siguientes áreas:

1. Elección del tema2. Elaboración de un bosquejo de los tópicos a tratar3. Búsqueda de fuentes bibliográfica4. Lectura y análisis de la información obtenida5. Selección del material relevante

6. Redacción del trabajo7. Corrección8. Redacción final

C. Elección del tema

El tema lo puede asignar el maestro o el alumno. Se debe tener en cuenta los siguientes paso:

0. Elegir el tema de interés dentro del programa de estudio. Realizar un listado de temas y comentar con el docente para determinar la relevancia de cada uno.

1. Partiendo del tema general hacer un esquema con las ramificaciones que puede tener, y elegir una de ellas. Plantear una serie de preguntas en torno a ese subtema. La monografía tratara de responder a alguno de esos interrogantes.

Ejemplo: Tema general: El amor Subtema: el amor ágape, el amor filial, el amor eros Preguntas: ¿Cómo podemos clasificar el amor? ¿Qué es el amor ágape?

¿Qué es el amor filiar? ¿Qué es el amor eros? Tema del trabajo: El hombre y la relación de amor

ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar la clase.

SEGUNDA CLASE

BUSQUEDA DE INFORMACION

OBJETIVO: Aprender a buscar la información necesaria para la elaboración de la monografía

1. Distintas fuentes:

a). Obras de referencias generales: enciclopedias, diccionarios y manuales

b). Obras de referencias especializadas: libros sobre un tema determinado

c). Publicaciones periódicas: revistas académicas y profesionales.

2. Estrategia de búsqueda

Antes de buscar el material de referencia, hay que definir con claridad que se quiere buscar:

Pensar en palabras claves que definan el tema Plantear lo que se desea investigar como una pregunta: “quiero saber” Limitar fechas de publicación del material: Si desea investigar sobre el consumo

de drogas en la juventud de nuestra comunidad, no lo busque en una fuente publicada en el año 1980.

3. Fuentes digitales: Esta es la fuente que no esta en papeles como:

CD-ROM: existen enciclopedias, diccionarios, atlas que vienen en este formato Internet

No todas las fuentes tienen el mismo valor. Los libros y las revistas siguen siendo consideradas de mayor prestigio ya que están respaldadas por una editorial, su existencia se puede verificar fácilmente y consultarse en las bibliotecas.

4. La Internet

Ya que cualquiera puede publicar en Internet , es importante evaluar el material para determinar si es confiable y utilizarlo en nuestra investigación.

Para encontrar información en la Internet existen los buscadores

Buscadores: www.altavista.com www. Google.com

Para temas de actualidad se puede buscar en buscadores de periódicos como: www.lanacion.com

Se puede escribir una palabra según el tema o una frase entre comilla en los buscadores

ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar lo aprendido

TERCERA CLASE

EVALUACION Y REGISTRO DE LAS FUENTES

OBJETIVO: Aprender a evaluar las fuentes y registrarlas

1. Para evaluar las fuentes se considera:’

Actualización: Tanto la fuente como la referencia que en ella se menciona deben estar actualizadas para que incluyan material mas reciente

Antecedentes del autor: Debe ser una persona reconocida dentro del area de estudio

Nivel de la editorial que publico la obra: Algunas editoriales se especializan en la publicación de libros sobre campos específicos de la ciencia.

Documentación: La fuente debe estar bien documentada, lo cual puede verificarse consultando la bibliografía.

Perspectiva equilibrada: Sobre los temas controvertidos o en debate (los que son refutados) debe de buscarse las opiniones mas interesantes o equilibradas.

2. Registro de la información

Siempre que se consulta una fuente bibliografica se debe registrar todos los datos que identifican la obra. Generalmente se utilizan dos modelos de fichas: de fuentes y de notas

Fichas de fuentes incluyen:

Autor Titulo de la obra Lugar de edición Editorial Año Signatura (ubicación de la obra en la biblioteca) Comentario sobre la fuente, su relevancia o contenido

Otros datos posibles: compilador, traductor, numero de edición, volumen, paginas consultadas

Fichas de notas:

Citas textuales: Se reproduce exactamente lo que dijo otra persona, poniendo el texto entre comillas.

Paráfrasis: Se reproduce con otras palabras el sentido exacto de una oración o texto de otra persona pero citando al autor

Observación: Debe de hacerse una ficha por cada fuente que se utiliceSi no registra las ideas de otras personas se considera plagio

3. Otro tipo de notas que se puede registrar:

Resumen: Discernir lo que es importante de lo que es secundario, es decir, rescatar las ideas principales

Interpretación: Conclusión a la que se llega después de leer Ideas personales: Surgen mientras se lee un texto

4. Al consultar una fuente se debe realizar una primera y una segunda lectura

Primera lectura: No es necesario leer todo el libro. Esta lectura permite realizar una primera selección del material que será evaluado con mayor detalle posteriormente. También no será necesario leer una fuente que finalmente será descartada.

Leer el índice para tener una idea general sobre lo que trata la obra Hojear el texto para reconocer su organización, material grafico, y otros

elementos que facilitan la comprensión Leer la introducción y la conclusión Leer las primeras oraciones de cada párrafo

Segunda lectura: Cuando ya se esta seguro de los textos a utilizar, se pasa a una segunda lectura.

Preexaminar el texto completo a nivel de su titulo y estructura Preguntarse que se espera encontrar Leer detenidamente el texto completo y marcar aquellas partes que, en una

primera instancia, podrían ser útiles para el trabajo Resumir la tesis o tema del texto y los puntos principales que plantea

5. Seleccionar la información mas especifica sobre el tema que se investiga

Ordenar las fichas de notas en categorías

Releer todas las notas tomadas Analizar todas las fichas y verificar si están vinculadas con el tema original

Después de esta selección encontrara la información realmente relacionada con el tema de estudio y no se correrá el riesgo de incluir en la monografía información que no corresponde a los objetivos.

ASIGNACION DE TAREAS: Haga una ficha de fuente del libro que se esta utilizando en la clase de didáctica.

UNIDAD II: DISENO Y ETAPAS DE LA REDACCION

CUARTA CLASE

DISEÑO

OBJETIVO: Aprender la estructura o diseño de la monografía

Formular la hipótesis y la tesis

Lo primero que se tiene al comenzar a realizar una monografía es una hipótesis, es decir, la idea de lo que se va a encontrar. Después de encontrar la información que se buscaba se llaga a la idea principal que es la tesis o tema.

Durante la investigación se puede cambiar la idea o hipótesis y reformular la tesis. La tesis se puede resumir en pocas frases que dejen ver lo que se quiere investigar. Descarte todas las notas que no contribuyan al tema.

Tipos de tesis

La expositiva: se presenta información que sustenta la tesis. Es incluir datos de distintas fuentes bibliograficas que contribuyan a demostrar la afirmación realizada

La persuasiva: es la postura del autor sobre un tema. En este caso el autor deberá exponer distintos argumentos sustentados por bibliografía, para convencer al lector o generar una reacción en el.

Bosquejo de la monografía

Responda por escrito las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el tema que se quiere abordar?2. ¿Por qué es importante?3. ¿Qué material bibliografica es relevante para el análisis?4. ¿Cuál es la tesis o el objetivo?5. ¿Cómo se organizara el material para presentar los resultados de la manera mas

adecuada?6. ¿En que subtemas puede dividirse el tema principal?

Estas preguntas ayudan a tener una descripción organizada de los hallazgos de la investigación y con un plan de informe que se deberá escribir.

Estructura

Titulo Índice Introducción o prologo Cuerpo o desarrollo temático, dividido en capítulos o subtemas Conclusiones Bibliografía

Principios lógicos del plan de trabajo

Homogeneidad: Cada subtema debe referirse directamente al tema al cual pertenece.

Subordinación: Los subtemas deben estar jerarquizados, de manera que los de la misma generalidad se encuentren al mismo nivel, y los que tengan menos generalidad se incluyan como divisiones de los primeros.

Secuenciación: Los subtemas deben organizarse siguiendo un orden lógico, cronológico o espacial, según el tema estudiado y el propósito del investigador.

Autonomía: Cada parte de la monografía debe tratarse en un solo lugar, es decir que no hay que repetir lo mismo en distintas secciones.

Completad: El plan de trabajo debe abarcar la totalidad del tema planteado en el titulo.

ASIGNACION DE TAREAS: Piense en una hipótesis, conviértala en una tesis o tema. Haga subtemas que se deriven del tema escogido. Tráigalo y compártalo en la próxima clase.

QUINTA CLASE

ETAPAS DE REDACCION

OBJETIVO: Aprender las etapas en la redacción de la monografía

Titulo:

Claridad: Debe indicar de que trata el trabajo Precisión: Incluir las palabras que sean estrictamente necesarias Longitud: Breve, de no mas de quince palabras

Nota: Hay casos donde se debe modificar algunas palabras del titulo para que sea fiel al contenido

Índice:

El índice presenta la forma en que se estructura el trabajo como manera de guiar al lector por los distintos tópicos

Incluye todos los capítulos o secciones en que se divide la monografía tal como aparecen en el texto.

Los subtemas se presentan respetando la jerarquía que tienen en el trabajo Es preferible evitar el uso de mas de tres niveles de títulos, para no perderse en el

desarrollo de los temas Se indica en que pagina se encuentra cada tema

Nota Es mejor redactar el índice al final de la monografía

Introducción:

La introducción es la puerta de entrada al desarrollo del trabajo monográfico. Su longitud puede variar. Debe incluirse lo siguiente:

Planteo del problema y de por que se eligió el tema Explicación del objetivo del trabajo y de los aportes que puede realizar Definición de términos y conceptos cuando sea necesario Planteo del plan de organización

Nota: La introducción suele ir de lo general a lo particular. La introducción motiva al lector a continuar leyendo, además de brindarle un marco teórico adecuado que le permitirá comprender el desarrollo del trabajo.

Cuerpo:

Se debe establecer relaciones y conexiones que sustenten la tesis planteada. Existen varias formas de presentar el material recopilado, que suelen surgir del tema de la monografía. Algunos principios de organización son:

Plantear los hechos siguiendo un orden cronológico Introducir comparaciones entre distintas posiciones Exponer problemas y proponer soluciones Establecer un enunciado general y presentar las ideas que lo sustentan

El cuerpo de la monografía puede dividirse en distintas secciones, en cada una de las cuales se tratara un subtema. No es conveniente trabajar con mas de tres niveles de subtemas para no confundir la lectura ni la redacción

Fuentes de referencia

Deben citarse siguiendo normas establecidas, ya sea que se hagan citas directas o paráfrasis

En todos los casos hay que incluir, básicamente, datos del autor, ano, pagina de donde fue tomada

Las ideas de otros autores deben ir Intercaladas con las ideas personales que demuestren la elaboración del material.

ASIGNACION DE TAREAS: Estudiar todo el contenido impartido desde la primera clase hasta la quinta.

SEXTA CLASE

ETAPAS DE REDACCION (SEGUNDA PARTE)

OBJETIVO: Aprender las etapas en la redacción de la monografía

Opciones para incluir las fuentes

El cuerpo de la monografía debe resumir, analizar, explicar y evaluar los trabajos de otros autores. Para que la lectura sea amena es recomendable utilizar diferentes frases para introducir las referencias: “el autor señala que”, “según el autor”, “el autor dijo que”

Intercalar las citas textuales con las paráfrasis Variar la forma de introducir las palabras de otros autores Indicar la postura personal con respecto a las palabras de un autor El lector debe suponer que el autor de la monografía habla a través de las citas

Formas de citar

Aspectos formales de las citas en el texto: Si el texto que se cita es el objeto del análisis, la selección debe ser lo

suficientemente extensa como para justificar su presencia y realizar una evaluación.

Si se citan unas pocas palabras, se integran en el texto, siempre entre comillas: ese “reino de la libertad”, como Gibran lo llamaba, era un santuario sagrado

Si las citas tienen una longitud mayor, también se las integra en el texto, pero precedidas por dos puntos

Cuando las citas tienen mas de cuatro renglones, se introducen con dos puntos y van en un párrafo separado, sin entrecomillar, y dejando un centímetro de sangría de cada lado. Se pueden poner en un cuerpo de letras mas pequeño. También si se omite una parte del texto original citado, se lo indica con puntos suspensivos entre corchetes.

Conclusión:

Un resumen del argumento original, para facilitar la lectura y relacionar rápidamente la introducción con las conclusiones.

Las inferencias realizadas por el estudiante, con la debida fundamentación. Sugerencias de otros temas que puedan analizarse en una etapa posterior para

enriquecer el trabajo.

La conclusión no es solo un resumen de lo expuesto en el trabajo, sino que implica la capacidad de síntesis luego de un proceso de maduración intelectual. Constituyen el aporte personal del autor del trabajo, sin la cual la monografía queda inconclusa.

ASIGNACION DE TAREAS: Traiga dos ejemplos de cita de textoUNIDAD III: PAUTAS PARA LA ELABORACION DE MONOGRAFIAS

SEPTIMA CLASE

ELEMENTOS DE LA REDACCION

OBJETIVO: Aprender el uso correcto de las abreviaturas y los tiempos verbales

Abreviaturas

1. Se introduce escribiendo primero la palabra o termino completo, y a continuación, la abreviatura en paréntesis. Por ejemplo: El Buen Samaritano (EBS)

2. La segunda vez que se menciona se usa directamente la abreviatura3. No se utiliza abreviatura en el titulo del trabajo4. No se usan abreviaturas en la conclusión o resumen, al no ser que se utilice varias

veces el mismo termino

Abreviaturas mas frecuentes

Unidades de medida

o Cuando se utilizan con númeroso Si no se expresa la cifra, se escribe la palabra completa

Números

o Los menores de 10 se escriben con letras exento en los siguientes casos: edades, horas y fechas, comparaciones, porcentajes, unidades de medida o tiempo

o Los mayores de 10 se escriben con dígitoso Si se realiza una enumeración con valores de distinta cantidad de cifras

se escriben con dígitos: 3 estudiantes no hicieron el examen de teología, 2 de didáctica y 1 de ética cristiana

o Una oración no debe empezar con una cifra

Tiempos verbales

1. La introducción se escribe en presente2. Los resultados de análisis estadísticos se escriben en presente3. La conclusión se escribe en pasado

Persona

Se debe escribir en modo impersonal o utilizando la voz pasiva por ejemplo: El investigador observo, en vez de “Observe”; Fue realizada una investigación, en vez de “Investigue”.El uso de la voz pasiva viene de la idea de que usar la primera persona gramatical es presuntuoso o incorrecto.

Nota: La redacción de la monografía debe ser clara y sencilla. Albert Einstein dijo: “Si quiere decir la verdad, deje la elegancia para los sastres”.

ASIGNACION DE TAREAS: Escriba tres oraciones en voz pasiva

OCTAVA CLASE

DOCUMENTACION DE LAS FUENTES

OBJETIVO: Aprender a usar un estilo de documentación de las fuentes

DESARROLLO DEL CONTENIDO

Sistema de nombre y año

Se basa en citar cada trabajo utilizando el apellido del autor y el año de la publicación. Se realizara de la siguiente manera:

1. Cita de una pagina especifica: (Gomes 2007: 43)2. El autor se menciona en el texto: (Los estudios realizados por Gomes (2007)

demuestran que...

Referencia Bibliográfica

Bibliografía: Es el listado de las fuentes impresas

Referencia Bibliográfica: Se refiere a las fuentes impresas consultadas para la investigación.

Las referencias se ordenan alfabéticamente por autor. Las referencias se escriben de la siguiente manera:

Franco, Sergio. 1987. Usted puede enseñar mejor. Kansas City, Missouri, EUA: Casa Nazarena de Publicaciones.

ASIGNACION DE TAREAS: Traer tres ejemplos de referencia bibliográfica

NOVENA CLASE

REVISION Y PRESENTACION

OBJETIVO: Dar orientación para la revisión y presentación del trabajo final

Primera revisión:

1. Revisar que la introducción siga un desarrollo lógico2. Evaluar que todas las divisiones, incluyendo los subtemas, cubran todo lo que se

deseaba tratar3. Verificar que la conclusión este directamente relacionada con la tesis planteada

que se encuentren bien fundamentada4. Controlar que las mismas ideas no estén repetidas en distintas secciones5. Asegúrese de que el tema planteado no se fue ramificando, sino que mantuvo la

línea inicial.

Segunda etapa de la redacción se centra en la estructura de los párrafos y las oraciones.

1. Cada sección debe estar organizada en una serie de párrafos de longitud similar2. En cada párrafo se desarrolla una idea y todos ellos deben estar relacionados por

medio de conectores que den coherencia a las ideas planteadas3. Alternar la longitud de las oraciones y evitar oraciones de mas de tres reglones. Es

preferible seguir el orden de sujeto, verbo y predicado para dar mayor claridad.4. Controlar la puntuación y la ortografía

Palabras que conectan: porque (causa), pero, sin embargo (oposición), aunque, si bien (concesión), condición (si), disyunción (o, u), coordinación (y, o), orden (en primer lugar, para empezar)

Forma de presentación:

Papel: 8x11 Márgenes: 2.5 de todos lados Alineación: Izquierda Sangría de primera línea: cinco espacios Espacio: Doble, incluso entre titulo y texto Tipografía: Times New Roman 12

Estructura:

Portada: Titulo, autor, fecha, institución, todo centrado y en líneas separadasTodas las secciones se escriben una a continuación de la otra, bajo los subtítulos correspondientes, menos el resumen y la lista de referencia que van en hojas separadas.

Nota: Las reglas establecidas en la redacción de monografías son el resultado de años de trabajo en las asociaciones profesionales con el único fin de que las investigaciones académicas estén regidas por parámetros universales.

ASIGNACION DE TAREAS: Traiga un tema tentativo para su monografía

DECIMA CLASE

ASIGNACION DE LA MONOGRAFIA

Este ultimo encuentro entre el profesor y el estudiante será para decidir el tema que el estudiante va a investigar. Además de escoger una fecha tentativa para la presentación de la monografía ante el cuerpo estudiantil y los profesores.