Unidad integrada abril 4ª abc

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1110 “REPÚBLICA DE PANAMÁ”

AV. BAUSATE Y MEZA N° 328 -LA VICTORIA TELEFONO 424-7677

UNIDAD INTEGRADO Nª 01 4º ABC - “Nos conocemos mejor para aportar en equipo”I.- DESCRIPCIÓN

Los estudiantes del cuarto grado de la I.E…1110 “REPUBLICAA DE PANAMÁ”, Presentan las dificultades para integrarse en la realización del trabajo en equipo, convirtiéndose así en problemas para el logro de sus aprendizajes y que trae como consecuencia el rechazo entre ellos mismos, pequeñas peleas sin lograr su plena participación en el trabajo en equipo.

Por esta razón es necesario que los maestros y estudiantes desarrollen habilidades socioemocionales, que los niños y niñas construyan su identidad, identifiquen sus gustos y preferencias, se valoren a sí mismos para que ellos puedan respetar y valorar el trabajo de los demás y de esta manera se pueda mejorar el clima de aula y propiciar un ambiente adecuado para el desarrollo cognitivo.

II.- PRODUCTOS

• Elaboran una ficha personal

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión oral INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.

Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de información explícita en los textos que escucha.

Deduce el tema y el propósito del texto que escuchaInterpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.Descifra, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales.

Expresión oral EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información.

Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.Utiliza vocabulario de uso frecuente.

Comprensión de textos Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.



Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.Construye organizadores gráficos y resúmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Producción de textos Escribe textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

Escribe textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.

PERSONAL SOCIALConvivencia Maneja los conflictos de

manera pacífica y constructiva.Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer daño a las personas.Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relación con los otros y otras.Expone su posición, sin agredir, en situaciones de conflicto.Expresa el punto de vista de sus compañeros y compañeras durante un conflicto.Plantea alternativas de solución viables a los conflictos que se producen en la escuela.Usa mecanismos para manejar la cólera: alejarse de la situación, contar hasta diez, etcétera.

Deliberación Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.

Describe las características de espacios y servicios públicos en la comunidad.Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde, defensor del pueblo, juez de paz).Identifica situaciones cotidianas en las que se actúe democráticamente.Explica la importancia de la tributación como forma de generar bienestar para todos.

Participación Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.

Señala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.Reclama cuando no se está cumpliendo alguno de sus derechos.Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de alguno de sus compañeros o compañeras.Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y



por los derechos de los niños y niñas.Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.Identifica los principales derechos establecidos en la Convención sobre los derechos del niño.

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos.

Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.

Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local

Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local

Cuerpo humano y conservación de la salud

Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

Seres vivientes y conservación del medio ambiente

Identifica características de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

Identifica características de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

Mundo físico y conservación del ambiente

Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléctricos.

Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléctricos.

ARTEExpresión artística. Construye y representa un

sketch imitando con gestos, Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país



posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, región o país

Apreciación artística. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad

Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad

EDUCACION RELIGIOSA Formación de la conciencia moral cristiana.

Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.

Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.

Testimonio de vida. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo.

Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo.



SECUENCIA DIDÁCTICA:

FORMULACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN FORMA SECUENCIALSituación de Aprendizaje N° 1: Dialogamos con la doctora de la posta.

En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes visitaran la posta de salud de la comunidad, distrito, para dialogar sobre el las enfermedades que afectan a los niños y niñas de mi escuela.

Comprensión oral

Expresión oral

Situación de Aprendizaje N° 2: Aprendamos a debatir.

En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes aprenderán la técnica del debate, como una forma de plantear y sustentar sus opiniones frente a un tema de interés común del aula.

Comprensión oral

Expresión oral

Situación de Aprendizaje N° 3: Conozcamos el uso de los números naturales

En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes conocerán el uso e importancia de los números naturales de seis dígitos en situaciones reales dentro de su hogar, escuela, comunidad.

Números y operaciones

Situación de Aprendizaje N° 4: Leyendo aprendo nuevas cosas.

En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes

Leerán un texto instructivo en la cual identificaran la parte literal de texto, infieren el significado de palabras y oraciones y tomaran una actitud crítica frente al texto.

Comprensión de textos.

Situación de Aprendizaje N° 5: Conversemos de nuestras responsabilidades.

En esta Situación de Aprendizaje los estudiantes

Conversaran y dialogaran de su participación en el cumplimiento de sus responsabilidades que tiene como niño, estudiantes, hijo y ciudadano con derechos.

Ciudadanía.

Participa

Situación de Aprendizaje 6


Situación de Aprendizaje 7.



En esta Situación de Aprendizaje, los estudiantes,









EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.



TÉCNICAS INSTRUMENTOSLa observación directa y sistemática La lista de cotejo

El registro anecdóticoPortafolio

La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficasPruebas objetivas: Ítems de selección múltiple.Ítems de respuesta corta.Ítems de correspondencia.Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La coevaluaciónLa heteroevaluación



REGISTRO DE LOGROS DE COMUNICACIÓNDOMINIOS COMP. ORAL EXPRESIÓN ORAL COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

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LEYENDA / TOTALNivel del estudiante Cantidad de

aciertos del estudiante

Nivel del estudiante Cantidad de aciertos del estudiante


EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas

dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar.

10 o menos respuestas adecuadas

EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se

espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento.

Entre 11 y 17 respuestas adecuadas

LOGRADO. El niño está aprendiendo

lo que se espera en esta etapa del año.


TOTAL

Unidad específica de matemática “Administrando nuestra Bodeguita”I.- DESCRIPCIÓN (Situación significativa)



Los niños por una característica de su edad muestran mucho interés por las actividades lúdicas, esto a su vez le permite aprender con facilidad. Además los niños y niñas presentan dificultades en el desarrollo de capacidades como la seriación, clasificación que son propios de su madurez. Por esa razón los maestros consideramos importante trabajar estos aspectos ya que el desarrollar estas habilidades en los niños permitirá desarrollar su pensamiento lógico a través de juegos y actividades que despierten su interés y que como consecuencia de ello tendremos niños más motivados por mejorar.

II.-PRODUCTOS

• Archivo de la constitución de la bodeguita.

• Objetos utilizar en la bodeguita

• Portafolio con archivos de recibos facturas con una seriación

• Sectorización de los artículos con sus respetivos precios y venta .

1. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

MATEMATICACOMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

Número, operaciones 1 Construcción del significado y uso de la operaciones con números naturales en situaciones problemáticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

1.1 Experimenta y describe las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.1.2Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de combinación de las cuatro operaciones con números naturales hasta cuatro cifras.1.3 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas 3, 4. Que implican el uso de material concreto, gráfico (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.).

1.4 Explica la relación entre la adición y la sustracción, la división y la multiplicación como operaciones inversas.

Unidad específica de matemática



1.5Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolución de situaciones problemáticas.1.6 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

Cambio y relaciones 2 Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

2.1 Construcción del significado y uso de las igualdades con expresiones multiplicativas en situaciones problemáticas de equivalencia

Geometría y medición 3 Identifica y relaciona vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.

3.1 Identifica y relaciona vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición.

Estadística 4 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

4.1 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

SECUENCIAS DE SESIONES:



““Administrando nuestra Bodeguita”SESION 01¿Cómo NOS ORGANIZAMOS PARA FUNDAR NUESTRA BODEGUITA? Desarrollan la expresión y comprensión oral al compartir experiencias y expresar

sus expectativas sobre el año escolar.SESION 02¿Cómo obtenemos equipos para la bodeguita? Leen imágenes y planifican tareas para organizarse nuestra aula utilizando un

cuadro de doble entrada y leyendo un croquis.SESION 03Implementamos nuestra bodeguita por artículos con sus respectivos precios

Leen un caso para analizar por qué son necesarios las normas de convivencia. Escriben las normas de cómo una forma de solucionar los problemas de convivencia en el aula.

SESION 04ESCRIBIMOS NUESTRAS RESPONSABILIDADES EN LA BODEQUITA

Leen y escriben teniendo una base la construcción del cartel de responsabilidades.

SESION 05HACEMOS UNA REUNION PARA FORMAR EQUPOS TRABAJO EN LA BODEQUITA.

Leen el cuento “Los músicos de Bremen “ Realizan una asamblea para establecer los criterios de formación de sus grupos y

escoger sus nombres SESION 06DIFUNDIMOS APERTURA DE NUESTRA BODEGUITA

Leen diversas informaciones y luego elaboran un cartel con el nombre del grupo y la información encontrada. El cartel es colocado en su grupo.

SESION 07REUNIMOS PARA RENDIR CUENTA DE LAS VENTAS

Desarrollan su comprensión realizando predicciones antes de leer y anticipaciones durante la lectura.

Identifican las funciones y cualidades del delegado del aula SESION 08ACORDAMOS EN QUE VAMOS INVERTIR CON LA GANANCIA

Elaboran sus propuestas para ser candidatos a delegados. Participan en el debate y eligen a su candidato.

SESION 09COMPARTIMOS CON NUESTROS PADRES NUESTRA EXPERIENCIA

Entona canciones creadas sobre el trabajo colaborativo. Presentan sus producciones con material reciclable para ambientar el aula

PLANIFICADOR SEMANAL



BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

I Matemática:

La Bodeguita escolar: Resolvemos problemas

de combinación.

Matemática:

La Bodeguita escolar: Resolvemos problemas de

cambio.

Matemática: La Bodeguita escolar:

Resolvemos problemas de igualación.

Matemática: La Bodeguita escolar:

Resolvemos problemas de comparación.

Ciencia y Ambiente:

Nos Relacionamos con el medio externo

II Taller de lectura: Fluidez lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura: Producimos diversos tipos de textos.

Proyecto de escritura: Registro de topónimos de la comunidad.

Educación Física: Juegos tranquilos.

II Personal Social:

¿Es fácil la convivencia con la familia?

ER: Cantamos alabanzas a Dios.

Juegos motrices de diverso tipo.



EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA

DOMIN./COMP. Número, operaciones CAMBIO Y RELACIONES GEOME ESTAD.

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LEYENDA / TOTALNivel del estudiante Cantidad de

aciertos del estudiante



EN INICIO. El niño no está aprendiendo lo que se espera. Tiene muchas

dificultades para responder incluso las preguntas más sencillas. También podría estar respondiendo al azar.

Menos de 8 respuestas adecuadas

EN PROCESO. El niño todavía no está aprendiendo lo que se

espera. Está en proceso de aprenderlo, pero requiere acompañamiento.


LOGRADO. El niño está aprendiendo lo

que se espera en esta etapa del año.


TOTAL



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